(2025年)学前教育概论理论试题题库及答案

(2025年)学前教育概论理论试题题库及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.世界上第一所幼儿园的创办者是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.裴斯泰洛齐D.洛克答案：A。福禄贝尔于1837年在德国勃兰根堡开办了一所招收3-7岁儿童的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，他是世界上第一所幼儿园的创办者。蒙台梭利是著名幼儿教育家，她创立了蒙台梭利教育法；裴斯泰洛齐是瑞士著名教育家，强调教育要遵循自然；洛克提出“白板说”。2.我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门答案：A。陈鹤琴1940年在江西泰和县创办了我国第一所公立幼稚师范学校——江西省立实验幼稚师范学校。陶行知是中国著名教育家，提出生活教育理论；黄炎培是中国职业教育的先驱；张雪门是我国著名幼儿教育家，与陈鹤琴并称为“南陈北张”。3.幼儿教育的中心任务是（）A.促进幼儿健康成长B.确保幼儿心理健康C.全面促进幼儿素质和谐发展D.使幼儿获得一定的知识答案：C。幼儿教育的中心任务是全面促进幼儿素质和谐发展，包括身体、认知、情感、社会性等多方面的发展。促进幼儿健康成长、确保幼儿心理健康只是其中的部分内容；使幼儿获得一定知识不是幼儿教育的中心任务。4.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。A.抑制能力较差B.兴奋能力较差C.抑制能力较强D.兴奋能力和抑制能力均较差答案：A。幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其兴奋过程强于抑制过程，即抑制能力较差。幼儿容易激动，难以长时间集中注意力等都体现了这一特点。5.幼儿的认识活动主要以（）为特点。A.具体性和逻辑性B.抽象性和逻辑性C.具体性和形象性D.抽象性和形象性答案：C。幼儿的思维主要是具体形象思维，他们的认识活动主要以具体性和形象性为特点。幼儿需要借助具体的事物和形象来理解和认识世界，难以进行抽象的逻辑思维。6.幼儿体育过程中最主要的环节是（）。A.激发幼儿活动兴趣阶段B.身体准备阶段C.掌握动作技能阶段D.结束阶段答案：C。幼儿体育过程包括激发幼儿活动兴趣阶段、身体准备阶段、掌握动作技能阶段和结束阶段。其中掌握动作技能阶段是最主要的环节，通过这一阶段幼儿能够学习和掌握各种体育动作，促进身体的发展。7.幼儿智育的核心是（）。A.培养幼儿的学习兴趣B.发展幼儿的智力C.培养幼儿的语言能力D.培养幼儿的认知能力答案：B。幼儿智育的核心是发展幼儿的智力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。培养幼儿的学习兴趣是智育的重要手段；培养幼儿的语言能力和认知能力是智育的部分内容。8.幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。A.幼儿的特长B.幼儿的智力C.幼儿的社会性D.幼儿的能力答案：C。幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性和幼儿的个性两个方面。发展幼儿的社会性包括培养幼儿的同情心、合作意识、规则意识等；培养幼儿的个性包括培养幼儿的自信心、独立性等。9.幼儿美育的目标是（）。A.使幼儿掌握美学的知识B.使幼儿掌握表现美的技能C.培养幼儿的审美能力D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力答案：D。幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。幼儿阶段不需要让他们掌握系统的美学知识和复杂的表现美的技能，主要是让他们感受美和有初步的表现美能力。10.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。这是（）原则的要求。A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性C.幼儿参与性D.开放性答案：B。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。环境与教育目标的一致性原则强调环境要与教育目标相契合；幼儿参与性原则强调幼儿要参与到环境创设中来；开放性原则强调幼儿园环境要与外界环境相互联系。11.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。A.指导者、引导者B.控制者C.组织幼儿参与环境创设D.准备环境、控制环境、调整环境答案：D。教师在创设幼儿园环境中的重要作用是准备环境、控制环境、调整环境。准备环境包括物质环境和精神环境的准备；控制环境是指教师要控制环境的发展方向和节奏；调整环境是根据幼儿的发展和需要对环境进行适时调整。12.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）。A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员答案：C。家长是幼儿最亲近的人，他们对幼儿的生活习惯、兴趣爱好、性格特点等方面最为了解，所以幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自家长。13.现代社会初期，学前教育的主要目标是（）。A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B.以发展儿童智力为中心C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D.为工作的母亲照管儿童答案：B。现代社会初期，学前教育的主要目标是以发展儿童智力为中心。早期人们对学前教育的认识逐渐从单纯的看护儿童转向注重儿童智力的发展。A选项是学前教育发展到一定阶段的目标；C选项是现代学前教育的全面目标；D选项是早期学前教育的部分功能。14.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（）。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则答案：B。发展适宜性原则要求幼儿园的教育教学内容要符合幼儿的年龄特点和发展水平。学前阶段孩子手部小肌肉发育不完善，过早要求写字不符合其发展水平，所以我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，符合发展适宜性原则。15.活动性原则源自于（）的“做中学”。A.皮亚杰B.夸美纽斯C.福禄贝尔D.杜威答案：D。活动性原则源自于杜威的“做中学”。杜威强调儿童要通过主动的活动来学习，让儿童在做的过程中获得直接经验。皮亚杰提出了认知发展理论；夸美纽斯是近代教育理论的奠基者；福禄贝尔强调游戏在幼儿教育中的重要性。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.学前教育的特点包括（）。A.基础性B.公益性C.保教结合D.直接经验性答案：ABCD。学前教育具有基础性，是基础教育的重要组成部分；具有公益性，是为社会公共利益服务的；保教结合是学前教育的一大特点，既要保育幼儿身体，又要对幼儿进行教育；幼儿主要通过直接经验来认识世界，所以学前教育具有直接经验性。2.陈鹤琴提出的“五指活动”包括（）。A.健康活动B.社会活动C.科学活动D.艺术活动E.语文活动答案：ABCDE。陈鹤琴提出的“五指活动”包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动。他认为这五个方面就像人的五根手指，是相互联系、相互影响的整体。3.幼儿体育的内容包括（）。A.生活卫生教育B.幼儿体育锻炼C.心理健康教育D.安全教育答案：ABCD。幼儿体育的内容包括生活卫生教育，让幼儿养成良好的生活卫生习惯；幼儿体育锻炼，促进幼儿身体发育；心理健康教育，培养幼儿良好的心理品质；安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。4.幼儿园环境的功能有（）。A.促进幼儿认知发展B.促进幼儿社会性发展C.促进幼儿身体发展D.促进幼儿审美能力发展答案：ABCD。幼儿园环境具有多种功能，良好的环境可以提供丰富的刺激，促进幼儿认知发展；幼儿在与环境和同伴的互动中，促进社会性发展；合适的环境设施利于幼儿进行身体活动，促进身体发展；优美的环境能够培养幼儿的审美能力。5.幼儿教师的职业特点包括（）。A.工作对象的幼稚性B.工作任务的全面性和细致性C.工作过程的创造性D.工作手段的示范性E.教育效果的滞后性答案：ABCDE。幼儿教师工作对象是幼儿，具有幼稚性；工作任务不仅要照顾幼儿生活，还要进行教育教学，全面且细致；教育过程中需要根据幼儿特点和实际情况进行创造性教学；教师的言行举止对幼儿有示范作用；幼儿教育的效果往往不是立竿见影的，具有滞后性。三、判断题（每题2分，共10分）1.学前教育就是指幼儿园教育。（）答案：错误。学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育，包括家庭教育、社区教育和幼儿园教育等多种形式，幼儿园教育只是学前教育的一个重要组成部分。2.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）答案：正确。幼儿主要通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取经验，游戏和日常生活是他们学习的重要途径。3.幼儿园环境创设只需要考虑物质环境。（）答案：错误。幼儿园环境创设包括物质环境和精神环境。物质环境是基础，精神环境如师幼关系、同伴关系等对幼儿的发展同样重要。4.幼儿教师只需要具备专业的教育教学能力。（）答案：错误。幼儿教师除了具备专业的教育教学能力外，还需要有良好的职业道德、沟通能力、观察能力、组织能力等多方面的能力。5.幼儿德育主要是对幼儿进行道德教育。（）答案：错误。幼儿德育主要是培养幼儿良好的品德和行为习惯，包括发展幼儿的社会性和个性等多个方面，不仅仅是道德教育。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述福禄贝尔的幼儿教育思想。福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家，被誉为“幼儿园之父”，他的幼儿教育思想主要有：（1）幼儿自我发展的原理：福禄贝尔认为，幼儿具有内在的生命力，这种生命力会在幼儿的发展过程中不断展现出来。教育的任务就是要顺应幼儿的自然本性，让幼儿在自我活动中得到发展。（2）游戏理论：他强调游戏在幼儿教育中的重要地位，认为游戏是幼儿内在本质的自发表现，是幼儿最纯洁、最神圣的活动。他还为幼儿设计了一系列的游戏材料——恩物，通过恩物让幼儿在游戏中学习和发展。（3）协调原理：福禄贝尔认为，人是自然、社会和神的统一体，教育应该使幼儿在这三个方面得到协调发展。（4）亲子教育：他重视家庭和母亲在幼儿教育中的作用，认为家庭是幼儿教育的基础，母亲是幼儿的第一任教师。他还创办了“母亲与婴儿活动学校”，后来发展为幼儿园。2.简述幼儿园环境创设的基本原则。（1）环境与教育目标的一致性原则：幼儿园环境创设要与教育目标相契合，环境要为实现教育目标服务。例如，如果教育目标是培养幼儿的合作能力，那么环境创设中可以设置一些需要合作完成的活动区域。（2）发展适宜性原则：要符合幼儿的年龄特点和身心发展规律。不同年龄段的幼儿有不同的需求和发展水平，环境创设要适应这些特点。比如，小班幼儿喜欢形象生动的环境，而大班幼儿可能更需要有挑战性的环境。（3）幼儿参与性原则：幼儿是环境的主人，要让幼儿参与到环境创设中来。这不仅可以提高幼儿的积极性和主动性，还能让幼儿在参与过程中获得发展。例如，让幼儿自己动手制作一些装饰品布置教室。（4）开放性原则：幼儿园环境要与外界环境相互联系、相互开放。可以与家庭、社区合作，充分利用外界资源，为幼儿提供更丰富的学习和发展机会。（5）经济性原则：在环境创设过程中，要考虑经济性，做到因地制宜、因陋就简，充分利用自然材料和废旧物品。比如用废旧纸盒制作玩具等。五、论述题（25分）论述如何培养幼儿良好的饮食习惯。培养幼儿良好的饮食习惯对于幼儿的健康成长至关重要，可从以下几个方面入手：（一）营造良好的饮食环境1.安静、整洁的就餐环境：餐厅要保持干净卫生，光线明亮，温度适宜。避免在就餐时出现嘈杂的声音、电视节目等干扰因素，让幼儿能够专注于进食。2.积极的就餐氛围：家长和教师要保持愉快的心情和积极的态度，在就餐时不要批评指责幼儿，而是通过鼓励、表扬等方式引导幼儿享受就餐过程。例如，当幼儿尝试新食物时，给予肯定和赞美。（二）合理安排饮食时间和规律1.固定的就餐时间：为幼儿制定固定的就餐时间表，每天尽量在相同的时间进餐。这样可以让幼儿的肠胃形成规律的蠕动，有利于消化和吸收。一般来说，幼儿每天可以安排三餐两点。2.控制进餐时间：每次进餐时间不宜过长或过短，一般控制在20-30分钟左右。避免幼儿边吃边玩，养成拖拉的习惯。（三）培养正确的饮食习惯1.不挑食、不偏食：家长和教师要以身作则，不表现出对某些食物的偏好或厌恶。同时，可以通过故事、儿歌等形式向幼儿介绍各种食物的营养价值，鼓励幼儿尝试不同的食物。例如，给幼儿讲胡萝卜可以让眼睛更明亮的故事，引导他们吃胡萝卜。2.细嚼慢咽：教导幼儿吃饭时要细嚼慢咽，这样有助于消化和吸收。可以通过示范和提醒的方式让幼儿逐渐养成习惯。3.自己进餐：从幼儿能够自己拿勺子开始，就鼓励他们自己进餐。虽然一开始可能会吃得满身都是，但这是培养幼儿独立性和自理能力的重要过程。家长和教师要给予耐心和指导。（四）科