Unit7HappyBirthday!(Period3)SectionA(GrammarFocus-3d)教案人教版英语七年级上册

Unit7HappyBirthday!(Period3)SectionA(GrammarFocus3d)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语法：特殊疑问句的用法；2．能力：从语句中归纳总结语法点；3．交际功能：能够就生日进行简单的问答；能够询问并陈述与购物相关的信息；在日常生活中能够使用Wh疑问句。教学重点教学重点1．重点词汇：own、example、forexample、language、international、mark、national、found；特殊疑问词，如what、who、whose、where、when、why、how等；2．重点句型：Wh特殊疑问句句式。教学难点教学难点从语句中归纳总结语法点，并能够正确使用和回答Wh疑问句。教学过程教学过程新课导入教师根据PPT上给出的图片提示，对学生进行提问，让学生快速说出日期，复习之前所学的日期表达法。复习完日期后，教师再从上述图片中随机挑选，让同桌之间相互提问“A:Howoldareyou?B:I’m…”“A:Whenisyourbirthday?B:It’son…”“A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Howmuchis/are…?”，在提问的过程中让学法。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。Step2:Prelearning【教师活动】让法，并说一说汉语意思。【学生活动】观察GrammarFocus中的句子，说出汉语意思，对本单元的重点语法有初步的认识。【教师活动】让学生默读GrammarFocus表格中的句子，说说有什么发现，然后教师将表格中的句子板书到黑板上。【学生活动】认真默读GrammarFocus表格中的句子，说一说有什么发现，完成学习任务单中课堂学习任务一的第1小题。Step3:Whilelearning【教师活动】先让学生读GrammarFocus表格中的句子，圈出各组疑问词，再让学生两人一组讨论各组疑问词的特点。思考哪种情况下分别该用哪种句型，并完成PPT上呈现的课堂任务。【学生活动】读GrammarFocus表格中的句子，圈出各组疑问词，分组讨论各组疑问词的特点，并完成学习任务单中课堂学习任务一的第2小题。【教师活动】总结特殊疑问句的概念，并把特殊疑问词进行分类，即：分为疑问代词和疑问副词，让学生掌握疑问词的表意功能，并用例句的形式帮助学生理解。向学生提问，即when问“什么时候；何时”，what问“什么”，howold问“年龄”，howmuch问“价格”，howmany问“多少”。【学生活动】整体感知特殊疑问词的用法。【教师活动】在黑板上的各组句型中分别补充几个句子，让学生再次观察并讨论这几组句子，追问学生各组句型的主要结构是什么。如：When+be动词+主语?Howold+be动词+主语?What+助动词do/does+主语+谓语?Howmuch+be动词+主语?Howmany+助动词do/does+主语+谓语?【学生活动】观察并讨论教师在黑板上列举的几组句子，然后试着自己归纳各组句型的主要结构是什么。【教师活动】通过前面的学习，引导学生总结出特殊疑问句的构成。【学生活动】在教师的指导下，总结出特殊疑问句的构成。【教师活动】引导学生总结Wh疑问句中助动词的使用规律：应将特殊疑问词放在最前面，如果有动词be，直接主谓倒置；如无动词be，则要借助助动词do或does。【学生活动】在教师的引导下总结出Wh疑问句中助动词的使用规律，并能灵活运用。【教师活动】提醒学生关于特殊疑问句的回答，不能用Yes/No来回答，可以使用完整答语，也可以只回答提问部分。【学生活动】认真记忆老师讲解的知识，与一般疑问句区分开。【教师活动】让学生回顾之前所学的关于Wh疑问句的知识，尝试着对特殊疑问词进行小结。【学生活动】对特殊疑问词进行小结，并完成学习任务单中的课堂学习任务二。Step4:Postlearning【教师活动】让学生在规定时间内快速完成3b中的填空练习，做完的学生马上站起来向教师示意，教师记下在规定时间内完成练习的学生，并给予表扬。目的是训练学生的答题技巧，提示学生快速寻找每组对话的关键词。【学生活动】在规定时间内完成学习任务单中的课堂学习任务三。【教师活动】等全班学生都完成练习之后，请前八名学生分别回答每个小题，并要求其说出解题的依据或思路。请其他学生对这个答案或思路作出点评。根据前面总结的规律，学生可直接根据各题关键信息作答。如第一小题问birthday，因而可判断答案是When，回答时应该用日期回答，因而可判断答语是It’son15thJuly。【学生活动】根据教师的要求说出具体的解题思路。【教师活动】让男生、女生分角色朗读这8组对话，然后交换角色再练习一遍。（注意：本单元语音练习训练的是Wh引导的特殊疑问句及回答，以及一般疑问句和简略回答中的重弱读，教师可结合本部分的8组对话带领学生复习语音内容。）【学生活动】分角色朗读。【教师活动】给学生几分钟时间，让学生朗读3c的文章，并在文中画出特殊的生日。【学生活动】朗读3c的文章，并完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】讲解文章，核对答案，让学生讨论其他特殊的生日并说一说。【学生活动】核对答案，讨论其他特殊的生日并说一说。【教师活动】请学生读一读文章，并提醒学生注意语音语调。【学生活动】读一读3c文章，注意语音语调。【教师活动】先让学生讨论3d部分给出的特殊的日子，然后补充其他的特殊日子。【学生活动】讨论3d部分给出的特殊的日子，然后进行补充，并完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】将学生分为两人一组，让学生用给出的对话结构进行对话练习。【学生活动】两人一组，用给出的对话结构进行对话练习。【教师活动】让几组学生向全班展示对话练习。Step5:LanguagepointsinGrammarFocus3c【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，根据自己的实际掌握情况查漏补缺。课堂小结1．特殊疑问词：when、what、howold、howmuch、howmany等及其具体用法；2．特殊疑问句的句式构成：特殊疑问句一般由“特殊疑问词+一般疑问句?”构成（提问主语部分的疑问句除外）；3．Wh疑问句中助动词的使用规