Unit6ADayintheLife(Period1)SectionA(1a-Pronunciation)教案人教版英语七年级上册

Unit6ADayintheLife(Period1)SectionA(1aPronunciation)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语音：（1）/s/、/z/、/∫/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/、/θ/、/ð/；

（2）句子重音；2．词汇：makeuseof、quarter、usually、getup、duty、onduty、getdressed、brush、tooth、shower、takeashower；3．能力：（1）能在英语交流中更好地使用句子重音；（2）能熟练使用有关日常生活的短语，谈论日常作息；...?使用句型“Whattime/When...?”询问做某事的时间，并用“I/She/Heusually…at…”回答；（4）掌握更复杂的时间表达方式（half、past、to、quarter）。教学重点教学重点1．语音：（1）/s/、/z/、/∫/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/、/θ/、/ð/；

（2）句子重音；2．重点短语：dailyroutine、getup、onduty、getdressed、brushone’steeth、takeashower；3．重点句型：—Whattime/When…?—I/She/Heusually...at…；4．时间表达方式（half、past、to、quarter）。教学难点教学难点1．语音：（1）/s/、/z/、/∫/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/、/θ/、/ð/；

（2）句子重音；2．从听力录音中提取关键信息，询问并回答做某事的时间。教学过程教学过程新课导入1．情景导入法教师创设情景“Threestudentsspentdifferentweekends.Let’sseehowtheymakegooduseofhisfreetime.”，通过思考三个学生周末所做的事来导入本节课的话题。2．小组活动，讨论三个问题“Talkaboutwhatyoudoinyourfreetime.”“Howlongdoyoustudyeveryday?”“Howcanyoumakegooduseofyourtime?”新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。师生核对学习任务单上的课前学习任务。Step2:Presentation【教师活动】引导学生总结时间表达法，拓展学习运用half、past、to、quarter表示时间的用法及差异。通过举例和总结口诀帮助学生消化、记忆，给出梯度训练检验学习效果。【学生活动】总结简单的时间表达法，跟随教师的讲解全面学习整点表达法，拓展学习非整点表达法中的顺读法和逆读法。Step3:Prelistening【教师活动】让学生观察教材1a中的图片，并用英语写出图片中的时间。【学生活动】观察教材1a的图片，并用英语写出图片中的时间。完成学习任务单上的课堂学习任务一。【教师活动】让学生读1a的短语，然后完成教材1a的任务，进行图文搭配。全部完成后核对答案。【学生活动】读1a的短语，然后再次观察图片，完成学习任务单上的课堂学习任务二。【教师活动】安排学生朗读1b部分的短语，为听力训练做好词汇准备。【学生活动】朗读1b部分的短语。Step4:Whilelistening【教师活动】播放教材1b的音频，引导学生在1b正确的方框中打勾并核对答案。T:Hereisalisteningtaskforyou.PeteristalkingwithhisMum.CanyoutickPeter’sactivitiesyouhear?NowIwillplay1btwice.【学生活动】听1b的音频，在听到的Peter做的活动前打勾，完成学习任务单中的课堂学习任务三。【教师活动】播放1c的音频，引导学生将姓名与原因连线，完成1c的练习，并核对答案。【学生活动】听1c的音频，并完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】（1）播放1d的音频，并让学生完成1d的练习。教师提醒学生可以只需要关注句子中的关键内容，培养学生提取关键信息的能力。【学生活动】听1d的音频，完成学习任务单中的课堂学习任务五。Step5:Postlistening【教师活动】让学生两人一组进行角色扮演，表演两组对话。【学生活动】两人一组角色扮演，表演两组对话。【教师活动】让学生两人一组朗读1e中的对话，并注意语音语调。【学生活动】两人一组，练习1e中的对话，注意语音语调。【教师活动】（1）让学生分成四人一组，先制定出表格（样例可参照教师提供的表格），然后选一位成员调查组员的日常作息，再选一位成员进行记录。让学生用1b中的句型进行提问和回答。（2）调查完成后，每组选一位成员进行发言，汇报本组的调查结果。教师可提供参考句型。（3）教师可以选择一组汇报作为范例，让其余组的学生模仿该范例完成本组的汇报，为后面总结本单元的重点句型作铺垫。【学生活动】四人一组，并完成学习任务单中的课堂学习任务六。Step6:Pronunciation【教师活动】（1）让学生先自己读表格中的音标和单词，然后播放Pronunciation1的音频，让学生听并跟读。【学生活动】读表格中的音标和单词，听Pronunciation1的音频并跟读。【教师活动】讲解表格中出现的音标发音注意事项，并读音标，让学生再次跟读。【学生活动】学习表格中出现的音标发音注意事项，并跟读。【教师活动】讲解句子重音，先让学生根据学习的单词重音读对话，然后让学生听2a的音频并跟读，提醒学生注意重音。【学生活动】学习句子重音，根据学习的句子重音读对话，听2a的音频并跟读，注意重音。【教师活动】让学生在后面的对话中标出重音，完成学习任务单中的课堂学习任务七，并给出答案。【学生活动】在后面的对话中标出重音，完成学习任务单中的课堂学习任务七，并核对答案。Step7:Languagepointsin1apronunciation【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，学生根据自己的实际掌握情况查漏补缺。课堂小结1．语音：（1）/s/、/z/、/∫/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/、/θ/、/ð/；

（2）单词重音；2．词汇：makeuseof、quarter、usually、getup、duty、onduty、getdressed、brush、tooth、shower、takeashower；3．能力：（1）能在英语交流中更好地使用单词重音；（2）能熟练使用有关日常生活的短语，谈论日常作息；（3）能使用句型“What