2024年全国教师资格之中学教育学教育心理学考试冲刺押宝题附答案

全国教师资格考试重点试题精编

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范：考试时间为120分钟。

:2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笠填涂；非选择题部分必须使用黑色签字笆书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

j书写的答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。

密

!（参考答案和详细解析均在试卷末尾）

一、选择题

••

zi1、首先提倡普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）o

2：A.昆体良的《雄辩术原理》

4：B.夸美纽斯的《大教学论》

!C.赫尔巴特的《普通教育学》

：D.杜威的《民主主义与教育》

[2、阴道细胞学检查最适用于早期诊断和普查的疾病是（）。

A.宫颈癌

B.阴道炎

jC.卵巢癌

；D.子宫内膜癌

iE.阴道白斑

一|3、关于乙型肝炎的叙述错误的是（

凶由A.HBsAg常用EIA法检测

里1B.抗-HBc常做为流行病学指标

；C.抗-HBc和抗HBs是保炉性抗体

D.HBeAg是乙肝传染性的标志

1E.抗HBc-IgM常对急性乙型肝炎诊断很有意义

I4、下列属于脑脊液检查适应证的是（）。

!A.明显视乳头水肿者

!B.有脑膜刺激症状者

：C.有脑疝先兆者

jD.颅后窝有占位性病变者

E.穿刺局部皮肤有炎症者

恬

5、（胶体金）酶标记免疫电镜技术中常用的酶是（）o

A.0-半乳糖昔酶

B.葡萄糖氧化酶

C.碱性磷酸酶

D.版酶

E.辣根过氟化物酶

6.关于尿微量白蛋白的叙述，错误的（工

A.可见于糖尿病性肾病

B.为晚期皆损伤的测定指标

C.可随机留取标本

D.用蛋白定性的化学方法不能检出

E.可采用免疫透射比独法进行测定

7、患者女。45岁。查血常规：MCV78fl,MCH26.0pg,发现其血小板直方图右侧抬高，最

常见的是（）。

A.小红细胞干扰

B.小血小板增多

C.红细胞碎片

D.血小板聚集

E.大血小板增多

8、当代教育学发展的趋势是（）

A.教育学的研究模式呈现单一化

B.教育学研究与教育实践改革的关系口渐疏远

C.教育学加强对自身的反思，形成教育学的元理论

D.教育学研究的问题领域缩小

9、明确肯定“教师的工作应被视为专业性职业”的联合国教科文组织文件是（）。

A.《关于教师地位的建议》

B.《学会生存》

C.《儿童权利公约》

D.《世界人权宣言》

10、下列不属于教育目的特性的是（）。

A.抽象性

B.理想性

C.形象性

D.一般性

11、校园文化是人们为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的•种特有的文化形态,

其核心内容是（）。

A.规章制度

B.学校环境文化

C.设施文化

D.观念文化

12、一般而言，如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，就能使学校教育对个体发展的

加速作用更明显、更富有成效。提出“最近发展区〃的是（）。

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.维果茨基

D.苏霍姆林斯基

13、在我国"教育〃概念被正式用来言说教育之事大约是在（）。

A.公元前2世纪

B.18世纪

C.19世纪中叶

D.19世纪末20世纪初

14、教材的主体部分是（

A.教科书

B.讲义

C.教科书和讲义

D.讲授提纲

15、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消

失。这反映了教育具有（）。

A.不变性

B.发展性

C.保守性

D.历史继承性

16、一个教师与大约25个学生一起围坐在一张桌子周围，并且说：如果我们表达自己的意

愿并作自我介绍，那是令人高兴的，接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话，为打破沉默，

••学生羞怯举手发言，又是一阵令人不安的寂静，又有•位学生举手。教师从没催促任何学

生发言。这一情景发生在罗杰斯倡导的（）的课堂中。

A.范例教学法

B.讨论法

C.非指导教学法

D.发现法

17、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划称为（）。

A.教学策略

B.教学目标

C.教学计划

D.学习策略

18、教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促

进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

19、师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（

A.授受关系

B.民主平等的关系

C.相互促进的关系

D.师道尊严的关系

20、教学过程的中心环节是（）。

A.引起求知欲

B.感知教材

C.理解教材

D.巩固知识

21、教育心理学研究的核心内容（）。

A.教学过程

B.反思过程

C.评价过程

D.学习过程

22、教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。

A.劳动内容

B.劳动对象

C.劳动手段

D.劳动方式

23、见于骨髓增生异常综合征的是（）。

A.Auer小体

B.Pelger-Hut畸形

C.Chediak-Higashi畸形

D.May-hegglin畸形

E.Russell小体

24、教师职业最大特点是职业角色的（）o

A.合理化

B.示范化

C.多样化

D.个别化

25、以下对师生关系的表述不准确的是（）。

A.教学上是授受关系

B.人格上是平等关系

C.本质.上是朋友关系

D.道德上是促进关系

26、提出理性情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾力斯

D.雅各布松

27、课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）。

A.教学目的

B.教学结构

C.教学任务

D.教学种类

28、学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质因素实际上是指（）。

A.智力因素

B.理性因素

C.非智力因素

D.感知因素

29、学生动作技能的形成需要有一定的外部条件，下列选项中，属于动作技能形成的外部条

件的是

A.有良好的人格特征

B.有科学的指导和示范

C.有学习动作技能的动机

D.有较丰富的知识经验

30、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知只，运用逻辑规律，缩小解答范围，

直至找到最适当的唯一正确的解答的认知方式为（）。

A.场独立

B.场依存

C.辐合型

D.发散型

31、被公认为第一本现代教育学著作的是（）。

A.《理想国》

B.《大教学论》

C.《普通教育学》

D.《爱弥尔》

32、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）

A.目标游离评价模式

B.CIPP模式

C.表现性评价模式

D.目标评价模式

33、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。

A.形成性评价和总结性评价

B.相对评价和绝对评价

C.正式评价和非正式评价

D.正确评价和错误评价

34、在教育评价体系中，处于核心地位的是（）o

A.教师评价

B.学生评价

C.课程评价

D.教学评价

35、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确的观点的方法是（）。

A.锻炼

B.榜样

C.说服

D.陶冶

36、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是（）

A.课堂情境

B.课堂结构

C.课堂形式

D.课堂教学

37、哲学取向的教学理论源于

A.夸美纽斯的〃泛智〃教育思想

B.昆体良的儿童早期训练思想

C.亚里士多德的和谐教育思想

D.苏格拉底和柏拉图的〃知识即道德〃的传统

38、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生

获取或巩固知识的方法，称为（

A.讨论法

B.谈话法

C.讲授法

D.练习法

39、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。

A.长时记忆

B.内隐记忆

C.操作记忆

D.形式记忆

40、评价教学结果最客观和可靠的标准是（）。

A.教学目标

B.教学目的

C.教学计划

D.教学策略

41、患者女，在一次不洁性交后出现子宫颈红肿，阴道分泌物增多、排尿困难等症状，医生

疑为淋球菌感染，取分泌物行细菌学检查，应选择的培养基为（）。

A.普通琼脂培养基

B.血平板培养基

C.巧克力培养基

D.L-J培养基

E.SS培养基

42、在人的发展过程中，处于“首席教师〃地位的教育影响是（）

A.学校教育的影响

B.家庭教育的影响

C.社会教育的影响

D.自我教育的影响

43、在骨骼疾病的诊断酶学中最有价值的是（）。

A.LDH

B.ALT

C.CK

D.ACP

E.ALP

44、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法获得良好的

发展，这句话的意思是说（）。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中的主导作用

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的

45、欧洲中世纪的教育，最受重视和尊重的是（）。

A.培养僧侣人才的教育

B.宗教教育

C.骑士教育

D.世俗教育

46、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。

A.国家的出现

B.阶级的分化

C.学校的产生

D.文字的出现

47.以有组织的学科内容作为课程组织的基础课程类型属于（）。

A.活动课程

B.校本课程

C.综合课程

D.学科课程

48、下列选项中，不属于我国中小学学生品德评价常用方法的是

A.整体印象评价法

B.操行评定评价法

C.问卷法

D.操行计量评定法

49、不属于非蛋白含氮化合物的是（）。

A.尿素

B.肌酊

C.尿酸

D.肌酸

E.乳酸

50、免疫比浊法可用于（）o

A.测定Tc细胞的效应功能

B.IgG测定

C.可溶性细胞因子测定

D.T细胞亚群测定

E.淋巴细胞转化试验

二、多选题

51、青春期开始发展和形成的自我意识是（）,,

A.生理自我

B.家庭自我

C.心理自我

D.社会自我

52、下列教具中属于模象直观的是（）o

A.图片

B.参观

C.实验

D.标本

53、学校进行德育教育的基础途径是（）。

A.学校共青团和少年队活动

B.劳动

C.政治课和其他学科教学

D.班主任工作

54、最早提出对班级教学进行改造的是（）。

A.道尔顿制

B.哈里斯制

（:・巴达维亚法

D.特朗普里制

55、创设问题情境的核心是（）。

A.熟悉教材

B.以多种形式创造问题情境并贯穿始终

C.实施启发式教学

D.了解学生

56、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）

A.文学

B.数学

C.化学

D物理

57、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）

A.目标游离评价模式

B.CIPP模式

C.表现性评价模式

D.FI标评价模式

58、在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

59、新中国第一次学制改革是在（）

A.1951年

B.1949年

C.1950年

D.1952年

60、斯金纳关于学习规律的核心观点是

A.动机的培养

B.情感与社会性的发展

C.强化的原理与技术

D.人格的形成

61、教学计划的核心（6

A.教育目的

B.培养目标

C.课程目标

D.课程设置

62、为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（）

A.课前半小时

B.课前2-3分钟

C.听到上课铃声时

D.等上课铃响过2分钟

63、我国实施义务教育的法律保证是（）。

A.《宪法》

B.《素质教育法》

C.《义务教育法实施细贝!》

D.《义务教育法》

64、在室内质控规则中，对随机误差检出敏感的规则是（）。

A.11S

B.13S

C.22S

D.41S

E.10X

65、“长善救失”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消

失。这反映了教育具有（）。

A.不变性

B.发展性

C.保守性

D.历史继承性

66、小老鼠通过尝试-错误进行的〃迷宫〃问题解决模式属于（）

A.独立的发现学习

B.有指导的学习

C.有意义的学习

D.接受学习

67、学校进行素质教育的基本途径是（）。

A.教学活动

B.教育活动

C.课外活动

D.家校结合

68、如图所示，图片的管型是（）。

A.颗粒管型

B.红细胞管型

C.蜡样管型

D.肾上皮细胞管型

E.白细胞管型

69、试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学

的教学组织形式是（

A.个别教学制

B.班级上课制

C.道尔顿制

D.特朗普制

70、基础教育的核心问题是（）。

A.审美教育

B.文化教育

C.道德教育

D.素质教育

71、我国古代的学校大多采用的教学组织形式是（）

A.个别教学制

B.班级授课制

C.道尔顿制

D.走班制

72、在1951年提出“范例教学”主张的是（）。

A.赫尔巴特

B.瓦*根舍因

C.怀特海

D.克伯屈

73、负强化是指（）o

A.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率

B.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率

C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率

D.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率

74、合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。

A.时间管理策略

B.学习环境管理策略

C.努力管理策略

D.他人支持策略

75、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）。

A.校园文化

B.教师文化

C.制度文化

D.校风文化

76、我国唐朝“六学二馆〃等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。

A.教育的领导权

8.教育发展的规模

C.受教育权的分配

D.教育目的

77、补体经典途径的主要激活物是（）。

A.免疫复合物

B.酵母多糖

C.细菌脂多糖

D.肽聚糖

E.凝聚的IgA

78、教学过程阶段的中心环节是（）。

A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识

D.检查知识

79、外银论的代表人物是（）

A.格赛尔

B.孟子

C.弗洛伊德

D.华生

80、教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括

A.人的社会化和个性化叵题

B.人的理性和非理性问题

C.科学素质与人文素质问题

D.以可持续发展的理念为指导

81、学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.概念学习

D.并列结合学习

82、尿糖检测的最佳标本是（）o

A.晨尿

B.3小时尿

C.随机尿

D.导尿标本

E.24小时尿

83、"因材施教〃、“长善救失〃教育原则的基础是儿童身心发展的（）规律。

A.分化与互补协调性

B.顺序马阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

84、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理〃，这句话的提出者是教育家（）。

A.赫尔巴特

B.皮亚杰

C.第斯多惠

D.瓦?根舍因

85、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

86、带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。

A.模象

B.实物

C.形象

D.言语

87、下列选项中构成了班主任的个性影响力的是（）。

A.权威

B.地位

C.人格

D.职权

88、与血小板减少无关的疾病是（）。

A.溶血性贫血

B.ITP

C.急性白血病

D.DIC

E.再生障碍性贫血

89、下列选择项中，不属于教学计划结构的足（）

A.说明部分

B.学科设置

C.学科顺序

D.课程目标

90、教育影响是（）

A.教育内容

B.教育手段

C.形式与内容的统一

D.教育组织形式

91、校园文化属于一种（）<>

A.隐性课程

B.显性课程

C.学科课程

D.学校课程

92、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属

于（）o

A.配置性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.非正式评价

93、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。

A.国家的出现

B.阶级的分化

C.学校的产生

D.文字的出现

94、儿童中心论的代表是（）。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.赫尔巴特

D.杜威

95、与前列腺肿瘤有关的检验项目是（）。

A.AFP

B.CEA

C.PSA

D.PAP

E.CPK

96、教学过程足一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（

A.认识的直接性

B.学生的主体性

C.认识的教育性

D.活动的开放性

97、把迁移分为正迁移与负迁移，其分类依据是

A.迁移的结果

B.迁移的情景

C.迁移产生的方向

D.迁移的内容

98、泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）。

A.确定课程目标

B.选择课程内容

C.组织课程内容

D.讲授提纲

99、怀疑深静脉血栓应该检测的项目（）。

A.FDP

B.PT

C.APIT

D.D-二聚体

E.TT

100、学校教育必须以（）为中心。

A.课外活动

B.课内外活动

C.实践活动

D.教学

三、问答题

101.论述制约课程的主要因素

102、我国某高二学生考过这样一道历史试题:成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年?

最远打到哪里？

美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样:成吉思汗的继承人窝阔台，当初

如果没有死，欧洲会发生什么变化?试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这

一观点进行分析。

103、试述当代教育目的的社会价值取向和人的价值取向中应注意的问题。

104、教育目的（狭义）

105、什么是创造性？教学中如何培养学生的创造性。

106、试述掌握知识和发展智力的关系

107＞何谓班级管理，其功能是什么？

108、某教师问到办公室说：“二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我

是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法！"

问题:如何理解教师的主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？

109、教育的相对独立性

110.课上马老师给大家讲“波伊尔定律"，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积

成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K〃，并解群说P代表压力，V代表体积，K代表一

个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为

8,那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米,4个大气压X2立方厘米=8,

别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他

说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，

小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。“对于小刚，老师也

了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起遮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，

然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得

硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力’小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，

也搞明白了"波伊尔定律乙

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则？

111、简述教育回归生活的必然性。

112、简述个体身心发展的个别差异性的表现。

113、面向新世纪的教育改革有哪些特点？

114、关于浑浊尿液的叙述错误的是（）。

A.尿液经离心后，上清液为澄清的，表明尿液含有较多的盐类结晶

B.尿液加入冰醋酸浑浊消失，表明尿液中含有较多的白细胞

C.尿液加入碱性溶液后浑浊消失，表明尿液中含有较多的酸性盐类结晶

D.尿液经离心后仍为浑浊，表明该尿液的浑浊不有盐类结晶导致

E.尿液加热浑浊消失，表明尿液含有较多的盐类结晶

115、在教学中如何促进学习的迁移？

116、请简述班级的基本特点。

117、简述学生综合素质评价实施的意义。

118、简述教学的测量与评价的功能。

119、从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特

殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功

能进行分析。

120、简述政治经济制度对教育的制约方面。

四、问答题

121、何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？

122、简述班级管理的内容。

123、简述教师的知识结构。

124、论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

125、阐述人木位的价值取向和社会木位的价值取向的观点主张，并予以分析评价。

126、举例说明怎样理解直观性教学原则？

127、简述操作技能的培讥要求。

128、编排教科书的基本要求是什么？

129、论述专家型教师与新教师的差异

130、简述教学有哪些一般任务。

131、简述当代世界教育思潮的宏观演变。

132、教师应确立怎样的学生主体观？如何尊重发挥儿童的主体性？

133.MHC指的是（工

A.染色体上的一组编码1g的紧密连锁的基因群

B.染色体上编码主要组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群

C.染色体上编码移植抗原的一组紧密连锁的基因群

D.染色体上编码次要组织相容性抗原的一组紧密连锁的基因群

E.染色体上编码组织相容性抗原的•组紧密连锁的基因群

134、简述教学的意义

135、简述教育与文化的关系。

136、简述促进知识保持的方法。

137、简述中小学德育的意义

138、简述克服遗忘的主要方法。

139、教育（狭义）

140、胆固醇不能转变成■）。

A.胆汁酸

B.维生素D3

C.睾酮

D.胆固醇酯

E.绒毛膜促性腺激素

参考答案与解析

1、答案：B

本题解析：

首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美细斯的《大数学论》。

2、答案：A

本题解析：

阴道脱落细胞学检查是目前早期发现宫颈恶性肿瘤效果最简单方便、最显著的检查方法之一,

适用于宫颈癌早期诊断普查和预防。

3、答案：C

本题解析：

乙肝核心抗体也叫抗-HBc,英文缩写是HBcAbo是乙肝病毒核心抗原的对应抗体，它不是保

护性抗体，它的存在是受到乙肝病毒侵害的指标之一。HBV感染后，在多数人血清中能检出

此抗体，是一种敏感的血清学标志，也是乙型肝炎急性感染的早期标志，在HBsAg和抗HBS

阴性时，高滴度的乙肝核心抗体也是一种传染标志。

4、答案：B

本题解析：

脑脊液检查的禁忌证包括：颅内压升高（水肿），进行穿刺容易诱发脑疝，穿刺部位有化脓

性感染灶，凝血酶原时间延长，颅后窝占位性病变者，出血倾向，开放性颅脑损伤或有脑脊

液漏者等。适应证：有脑膜刺激症状需明确诊断者；疑有颅内出血；疑有中枢神经系统恶性

肿瘤；有剧烈头痛、昏迷、抽搐及瘫痪等表现而原因未明者；中枢神经系统手术前的常规检

查。

5、答案：E

本题解析：

目前免疫电镜主要分为有标记物和无标记物两大类。无标记物类常用方法为抗原抗体直接作

用后形成的免疫复合物的电镜观察。有标记物类，常用在电镜下可见的标记物标记抗体（或

抗原）使标记抗体（或抗原）具有原标记物和抗体（或抗原）的特性，然后用标记抗体（或

抗原）与相应的组织或培养细胞内特异抗体（或抗原）作用，形成不溶性免疫复合物，即在

电镜下可见的标记物，以间接证实免疫反应的发生。常用的标记物有：铁蛋白、辣根过氧化

物的、胶体金。

6、答案：B

本题解析：

微量白蛋白尿是早期肾小球损伤的检测指标。

7、答案：A

本题解析：

一般血小板直方图锯齿状和右侧抬高考虑血小板聚集、小红细胞干扰。患者MCV78fL

MCH26.0pg,符合小细胞低色素性贫血的指征，考虑为小红细胞干扰。

8、答案：C

本题解析：

当代教育学的发展出现r许多新的特征：（1）教育学研究的问题领域急剧扩大；（2）教育学的

研究基础和研究模式呈现多样化；（3）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体

系：（4）教育学研究与教育实践改革的关系日益密切：（5）教育学加强了对自身的反思，形成

了教育学的元理论。

9、答案：A

本题解析：

1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门

职业，认为它是一种要求具备经过严格训练和持续不断的研究才能获得并维持的专业技能

的公共业务。

10、答案：C

本题解析：

教育目的受制于特定的社会政治、经济、文化背景，所以有一定的抽象性；教育目的体现人

们的教育理想，所以有•定的理想性，教育目的是为了实现全民的全面性发展，所以有一

定的一般性。

11＞答案：D

本题解析：

学校的文化核心是学校的精神或观念文化。A项是构成学校的重要元素，是学校管理的杠杆;

8项和C项属于学校物质文化，是学校文化的有形部分。

12、答案：C

本题解析：

儿童发展有两种水平，一种是已经达到的水平，另一种是儿童可能达到的水平，两种水平之

间的距离就是"最近发展区这一发展理论是由苏联心理学家维果茨基提出的.

13、答案：D

本题解析：

在我国，“教育〃概念被正式用来言说教育之事大约是在19世纪末20世纪初。

14、答案：C

本题解析：暂无解析

15、答案：D

本题解析：

“长善救失”出自《学记》。将古语应用于现代教学中，体现了一种历史

的继承性。

16、答案：C

本题解析：

罗杰斯倡导"非指导性”模式，其较少有“直接性、命令性、指示性〃等特征，带有较多的"不

明示性、间接性、非命令性”等特征。

17＞答案：A

本题解析：暂无解析

18、答案：B

本题解析：

教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他

们的发展，这是因为学生的身心发展具有

19、答案：A

本题解析：暂无解析

20、答案：C

本题解析：

领会知识是教学的中心环节，其主要包括感知教材和理解教材，其中理解教材是教学的重中

之重。

21、答案：D

本题解析：暂无解析

22、答案：B

本题解析：

教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点所决定的。

23、答案：B

本题解析：

Pelger-Hut畸形常见于骨储增生异常综合征（MDS）。

24、答案：C

本题解析：

教师职业的最大特点是取业角色多样性。

25、答案：C

本题解析：

师生在教育内容的教学上构成授受关系，人格上是民主平等的关系，社会道德上是相互促进

的关系，所以C项错误。

26、答案：C

本题解析：暂无解析

27、答案：C

本题解析：

教学任务是划分课的类型的依据。

28、答案：C

本题解析：

学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质都属「非智力因素。

29、答案：B

本题解析：

学生动作技能的形成需要有一定的外部条件。属于动作技能形成的外部条件的是有科学的指

导和示范。

30、答案：C

本题解析：暂无解析

31、答案：C

本题解析：

赫尔巴特是德国近代著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学

之父，，或，，科学教育学的奠基人〃。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。

32、答案：D

本题解析：暂无解析

33、答案：A

本题解析：

从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价。

34、答案：B

本题解析：

教学的根本任务就是实现学生的全面发展，学生是教师教学的直接承受者，学生评价是对教

师水平的一种反馈,有利于教师在教学方面的进步与发展，从而提高整体师资队伍的建设。

35、答案：C

本题解析：

说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

36、答案：B

本题解析：暂无解析

37、答案：D

本题解析：

哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的”知识即道德”的传统。

38、答案：B

本题解析：

此题考查谈话法的教学方法，谈话法也叫问答法。

39、答案：A

本题解析：

现代认知心理学依据记忆保持的时间长短把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

40、答案：A

本题解析：暂无解析

41、答案：C

本题解析：

由于淋球菌的营养要求较复杂，所用的培养基中应含有动物蛋白及细菌生长所需的各种因子。

目前国内常用的是血液琼脂或巧克力琼脂。

42、答案：B

本题解析：

定义家庭的教育功能体现这家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊的价值和作用，家庭在

人的社会化过程中所产生的影响是广泛的和多方面的。

43、答案：E

本题解析：

ALP常用于骨骼和肝脏疾病的诊断。LDH、CK用于心脏疾病的诊断；ALT用于肝脏功能的诊

断；ACP用于前列腺癌的诊断。

44、答案：C

本题解析：

这句话的意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。

45、答案：A

本题解析：

罗马灭亡后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系的时期，文化教育几乎完全被宗教所

垄断，所以当时最受重视和尊重的是培养僧侣人才的教育。

46、答案：B

本题解析：

人类社会进入奴隶社会后，生产力水平有所提高，于是出现了阶级分化，上层阶级脱离物质

生产而进行专门的教育，因此出现了教育从生产劳动中第一次分离。

47、答案：D

本题解析：

学科课程又叫分科课程，它以有组织的学科内容作为课程组织的基础，分别从各门科学中选

取内容，形成不同的学科，并从课程体系出发，整体安排其顺序、授课时数和期限。

48、答案：C

本题解析：

我国中小学学生品德评价常用方法的是整体印象评价法、操行评定评价法、操行计量评定法。

49、答案：E

本题解析：

血中蛋白质以外的含氮化合物称为非蛋白氮（NPN）组分。血中NPN包括组分多达15种以

上，其中血尿素氮（BUN）占45%,其他有肌肝、尿酸、肌酸等。

50、答案：B

本题解析：

IgG为大分子蛋白质，可应用免疫比浊法进行测定，其他选项均不能用免疫比浊法检测。

51、答案：C

本题解析：暂无解析

52、答案：A

本题解析：暂无解析

53、答案：C

本题解析：

政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

54、答案：A

本题解析：

1920年，美国教育学教柏克赫斯特在马萨诸塞州的道尔顿中学创建了一种新的教学组织形

式，人们通常称之为道尔顿制。这是最早提出对班级教学进行改造的教学法。

55、答案：C

本题解析：暂无解析

56、答案：A

本题解析：

一般说来，场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣，而场独立性者在数学与自然科学方

面更擅长。选项中只有文学属于人文学科。

57、答案：D

本题解析：暂无解析

58、答案：D

本题解析：

道德行为是衡量一个人思想道德水平高低的重要标志，它受道德认

知、情感和意志的支配、调节，同时又反过来影响着道德认识、情感和意志。

59、答案：A

本题解析：

1949年中华人民共和国成立，中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》,

明确规定了中华人民共和国的新学制。这是我国学制发展的一个新阶段。

60、答案：C

木题解析：

斯金纳关于学习规律的核心观点是强化的原理与技术。

61、答案：D

本题解析：暂无解析

62、答案：B

本题解析：暂无解析

G3、答案：D

本题解析：

《中华人民共和国义务教育法》是我国实施义务教育的法律保证

64、答案：B

本题解析：

22s对系统误差检出敏感，13S对随机误差检出敏感。

65、答案：D

本题解析：

“长善救失”出自《学记》。将古语应用于现代教学中，体现了一种历史

的继承性。

66、答案：A

本题解析：暂无解析

67、答案：A

本题解析：暂无解析

68、答案：D

本题解析：

上皮细胞管型是由肾小管内层剥落的上皮细胞包涵或黏附于透明管型所形成的。其中的上皮

细胞可呈无序状或成片存在。此类上皮细胞的特点是细胞核大而圆，且细胞浆较少。

69、答案：D

本题解析：

特普朗制属于个别化教学，它是一种灵活的、试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起

来的教学制度。

70、答案：D

本题解析：暂无解析

71、答案：A

本题解析：暂无解析

72、答案：B

本题解析：

德国教育家瓦*根舍因提出了范例教学。

73、答案：C

本题解析：

强化是通过条件反射来增加反应的概率，正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应

频率，负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

74、答案：D

本题解析：

他人支持的策略指善于利用老师的帮助、同学的帮助，以及通过同学间的合作与讨论来加深

对内容的理解。合作学习体现了他人支持策略。

75、答案：C

本题解析：

学校中的传统、仪式和规章，一般统称为制度文化

76、答案：C

本题解析：

入学条件等级森严充分说明了受教育权的分配不平等。

77、答案：A

本题解析：

补体激活的经典途径由抗原抗体复合物激活，Clq最先与抗原抗体复合物结合继而依次激活

C4、C2、C3形成C5转化前，启动补体活化的级联酶促反应。

78、答案：A

本题解析：

教学过程阶段的中心环节是领会知识。

79、答案：D

本题解析：

外银论的代表人物是华生。美国行为主义心理学家华生在《行为主义》•书中写道：“给我

一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任

意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按

照我的意愿把他们训练成为任何一种人物......医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强

盗。”

80、答案：D

本题解析：

教育目的的社会价值取向确立应注意的问题包括以可持续发展的理念为指导、适应与超越问

题、功利价值与人文价值问题、民族性与世界性问题。

81、答案：D

本题解析：暂无解析

82、答案：C

本题解析：

尿常规标本（随机尿）的检查项目包括：尿液颜色、透明度、比重、尿蛋白、尿糖定性、有

无细胞和管型等。

83、答案：A

本题解析：

“因材施教”是指根据学生的个体差异，采取分化教学广长善救失〃是指教育工作者要善于因

势利导，将学生的缺点转化为优点，采取互补性的教学

原则。

84、答案：C

本题解析：暂无解析

85、答案：B

本题解析：暂无解析

86、答案：B

本题解析：暂无解析

87、答案：C

本题解析：暂无解析

88、答案：A

本题解析：

溶血性贫血是由于红细胞的破坏速度增加，寿命缩短，超过骨髓造血的代偿能力而发生的贫

血，和血小板无关。

89、答案：A

本题解析：

“说明部分”为教学大纲的结构。

90、答案：C

本题解析：

教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容（教育内容、教

育材料或教科书）也包括信息选择、传递和反馈

的形式（教育手段、教育方法、教育组织形式），是形式与内容的统一。

91、答案：A

本题解析：

文化是一种潜移默化的意识形态。校园文化是学校在自身发展过程

中有意无意形成，并逐渐渗透到学校每一个成员的精神和行为方式中。所以，校园文化是

一种隐性课程。

92、答案：A

本题解析：暂无解析

93、答案：B

本题解析：

人类社会进入奴隶社会后，生产力水平有所提高，于是出现了阶级分化，上层阶级脱离物质

生产而进行专门的教育，因此出现了教育从生产劳动中第一次分离。

94、答案：D

本题解析：

杜威是现代教育的代言人，他强调儿童在教育中的中心地位，反对教师在课堂上使用机械的

注入法，反对学生成为教师和教科书的奴隶。

95、答案：C

本题解析：

P5A具有组织特异性，只存在于人前列腺腺泡及导管上皮细胞胞浆中，不表达于其他细胞。

但它并无肿瘤特异性，前列腺炎、良性前列腺增生和前列腺癌均可导致总PSA水平升高。

96、答案：C

本题解析：

教学过程是一种特殊的认识过程，表现在认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有

领导的认识等四个方面。

97、答案：A

本题解析：

依据迁移的结果把迁移分为正迁移与负迁移。

98、答案：A

本题解析：暂无解析

99、答案：D

本题解析：

血液D-二聚体浓度测定在临床上有一定的实用价值，D-二聚体是纤维蛋白复合物溶解时产

生的降解产物。下肢静脉血栓形成同时纤溶系统也被激活，血液中D-二聚体浓度上升，但

手术后或重症病人D-二聚体浓度也有升高，故其阳性意义并不大。如果D-二聚体浓度正常

时，其阴性价值更可靠，基本可排除急性血栓形成的可能，准确率达97%〜99%。

100、答案：D

本题解析：

学校教育必须以教学为中心。

101-答案：

本题解析：

课程是随社会的发展而演变的。课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力

和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学

校课程的。

(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；

(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平；

⑶学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；

⑷课程理论，建立在不同的教育哲学理论基础上的课程理论及课程的历史传统，对课程产

生重要的结构性影响。

102、答案：

本题解析：

(1)素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教有就是取消考试，素质教育是

没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教

育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。(2)素质教育是针对我国教育现实中"应试教育"的

弊端提出来的。(3)“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成

为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题，

这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用，当然，考试只是一种检查教育

教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同

的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精

神，促进学生的个性发展，

103、答案：

本题解析：

⑴社会价值取向确立应注意的问题：

①以可持续发展的理念为指导。当代社会教育目的的选择、确立，只有赋予社会全面发展、

协调发展和可持续发展的理念，根据这样的要求来培养人，才能使社会的全面发展、协调

发展和可持续发展获得强有力的内在把握和坚实的基础，②适应与超越问题。教育FI的的

社会价值取向霁坚持适应性与超越性的统一。首先，不能局限于在理论上抽象思考二者统

一的合理性，还要探索二者统一在实践上的可行性；其次，在实践上要避免主次分明的绝

对化思维;最后，在实践中要从现实及未来发展的方向来把握教育的连续性，体现适应与超

越的统一。功利价值与人文价值问题。物质生活发展与精神生活发展是人类社会发展进步的

基本需要。社会发展进步的这种内在需要，决定了服务于它的教育既有功利价值又有人文价

值。当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性H勺价值问题上不可忽视教育的人文

价值。这主要是因为，随着社会的发展，特别是近代以来，对经济效益的渴望，使功利性成

为现代化追求的首要目标，而人文精神则渐渐受到忽视和冷落，社会对功利价值与人文价

值追求的失衡越来越突出，使指引生活意义和价值的“精神世界〃被充裕和富有的“物的世界〃

的漫天尘埃所遮蔽。由于功利主义的遮蔽，教育亦越来越被赋予了经济发展的目的和物质

利益追求的目的，生存与发展的功利性、实用性的教育成了培养人的根本所在。④民族性

与世界性问题。坚持民族性和世界性相结合的价值取向，在实践上需要对民族性和世界性

予以很好地理解和把握。一是对民族性的理解和把握要避免僵化和封闭；二是在理解和把

握世界性价值取向时要避免盲目性。

（2）人的价值取向确立.应注意的问题：

①人的社会化和个性化I向题。失去社会的个性化极场导致个体的过分自由，失去个性化的

社会化极易导致社会创造活力的抑制，单纯强调或重视人的社会价值或人的个性化价值都

是不可取的。人的社会化，应是个性化了的社会化，人的个性化，也应是社会化了的个性

化。②人的理性和非理性问题。当代教育目的的选择和确立，在价值取向上，首先，要避

免陷入理性和非理性二者对立的误区；其次，要充分认识理性与非理性各有的长处与局限

性，避免对二者的盲目性。③科技素质与人文素质问题。当代教育目的的选择、确立，在

科技素质的价值取向上，首先，必须要摆脱科学主义和人文主义哲学观的片面性;其次，要

充分认识和理解科学精神与人文精神的统一性；最后，要充分认识科技素质与人文素质有

机培养的时代性要求。

104、答案：

本题解析：

狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人

才而确定的质量规格和标准。

105、答案：

本题解析：

创造性是指个体以创造性思维为核心产生的新奇独特的、有社会价值的产品的能力和特征。

教学中培养创造性的方法：（1）创设宽松的心理环境；（2）注重创造性个性的塑造；（3）开

设培养创造性的课程，教授创造性思维的策略。

106、答案：

本题解析：

在教学过程中，教师应把握好掌握知识和发展智力的关系。

⑴智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。

⑵引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。

⑶防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。掌握知识和发展智力是相互支持、相互统一

的。

⑴掌握知识是发展智力的基础，不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。

⑵智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生

掌握知识的深度、广度和速度。

⑶知识多少和智力水平高低不一定成正比。教师在教学过程中向学生传授知识的同时，要

有计划、有目的、自觉地发展学生智力。

107、答案：

本题解析：

⑴班级管理是班级管理者运用一定的理论和方法，遵循班级教育和管理的规律，根据一定

的FI的要求，采用一定的手段措施，对班级中的各种资源进行计戈I、组织、协调、控制，

以实现教育目标的组织活动过程。

(2)班级管理的功能是:①实现教学目标，提高学习效率e)维持班级秩序，形成良好班风;

③锻炼学生能力，学会自治自理。

108、答案：

本题解析：

【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是

矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：

教师“同道在先、术业专攻"，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰

富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、

内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的

形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定

的责任。在教学过程中，教师主导作用的发挥程度，还有赖于•教师本身素养水平的不断提高。

教人者只有学高身正，才能为人师表。

109、答案：

本题解析：

教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能动性以及自身质的规定性，对政治

经济制度和生产力具有能动作用。

110＞答案：

本题解析：

⑴以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。

⑵因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传

授知识和发展智力的基本要求。

因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个

体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生

的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别

差异，培养学生的特长。

⑶在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能

力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对

于小妮和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养

学生特长的教学特点。

111.答案：

本题解析：

(1)西方哲学的转向。

⑵杜威与陶行知的“生活•"与"教育”理论。

(3)基础教育改革的时代要求。

(4)提高师生生活质量的需要。

112、答案:

本题解析：

个体身心发展过程中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性不同，个体的发展存在个别

差异。这种差异表现在：

⑴不同儿童同一方面的发展，其速度和水平不同；

⑵同一个体的不同方面在发展过程中，相互之间存在着个别差异；

⑶不同儿童所具有的个性心理倾向存在着个别差异。

113、答案：

木题解析：

（1）高度重视教育改革，突出教育的战略地位。

（2）教育改革的重点转向提高教育质量。

（3）课程改革是教育改革的核心。

（4）加强和改进道德教育。

（5）重视提高师资水平。

（6）教育公平渐成教育改革的主题

114、答案：B

本题解析：

若浑浊尿液呈碱性时，可有磷酸盐或碳酸盐，加酸可溶解，碳酸盐遇酸可产生气泡。

115、答案：

本题解析：

答：学习迁移是有规律可循的。只要遵循学习迁移的规律，在教育教学工作中创造一定的条

件，控制和调整有关影响因素，就能促使产生，预防负迁移出现，为此，应注意以下问题:

（一）合理地安排课程与组织教材

（二）提高概括水平，强调理解

（三）课内和课外练习配合，提供应用机会

（四）提供学习方法的指导

（五）培养良好的心理准备状态

116、答案：

本题解析：

（1）明确的共同目标：（2）健全的组织结构；（3）共同的生活和活动准则；（4）班级成员

之间相互平等，心里相容的气氛。

117、答案：

本题解析：

（P337）

⑴促进发展性学生评价体系的构建。

⑵有效发挥学生评价的引领作用。

⑶完善人才的选拔方式。

118、答案:

本题解析：

(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了

解学生学习情况的主要方式；(3)是教学过程的一个重要组成部分；(4)作为教育评价和决

策的依据。

119、答案：

本题解析：

⑴学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校

有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达

到规范的目标。

⑵学校教育具有加速个体发展的特殊功能。按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中

的时间，专人指导并进行专门组织地、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的

传授，并进行思想品德教育的活动。

⑶学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内

容对学生今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平及自我

意识和自我教育的能力，所以，意义深远。

⑷学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育内容的多面性和统一学生

集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。学校尊重和注意学生

个性的健康发展。

120、答案：

本题解析：

政治经济制度对教育有以下儿个制约方面：

⑴政治经济制度决定教育的领导权；

⑵政治经济制度决定着受教育的权利：

⑶政治经济制度决定着教育目的；

⑷教育相对独立于政治经济制度。

121、答案：

本题解析：

教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学一般任务有:

⑴传授系统的科学基础知识和基本技能；

(2)发展学生智力、体力和创造才能；’

⑶培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

⑷关注学生个性发展。

122、答案：

本题解析：

(P290〜298)

⑴班级组织建设。

⑵班级制度管理。

⑶班级教学管理。

⑷班级活动管理。

123、答案:

本题解析：

教师的知识结构应包括：通晓所教的学科和专业、具有比较广泛的基础教育知识、掌握教育

科学理论，懂得教育规律,

124、答案：

本题解析：

⑴品德的发展由知、情、意、行四者构成，因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、

情、意、行四种品德因素培养，使其协调发展的过程。

知，即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价,包括道德知识和道德判断。道德认识是

品德形成的基础。

情，即道德情感，是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的

催化剂。

意，即道德意志，是人们为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为

的精神力量。

行，即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。

⑵培养思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序,以知为开端，以行为终结。但由

于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，表现为“知行脱节"或"情通理不通〃的现象。所

以品德的发展多种开端，多种教育程序。

⑶德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全

面、和谐、协调地发展。

125、答案：

本题解析：

(1)人木位的价值取向，即把人的价值看成高于社会价值，把人作为教育目的根木所在的思

想主张。其特点是：重视人的价值、个性发展及其需要，把人的个性发展及需要的满足视

为教育的价值所在；认为教育目的的根木在于使人的木性、木能得到自然发展，使其需要

得到满足；主张应根据人的木性发展和自身完善这种“天然的需要”来选择、确立教育目的，

按照人的木性和发展的需要来规定教育目的。人木位的价值取向主要反映在自然主义和人

文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国的卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、

美国的马斯洛、法国的萨特等。

在不同的历史发展时期，各种人木位的价值取向背景和针对性有所不同。在对