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文档简介

教科版(2024)科学三年级上册《水能溶解多少物质》教学设计1.水能溶解食盐和小苏打。2.同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。教学重难点重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能1.情境导入：教师展示生活中的溶解场景图片(如妈妈炒菜锅里放盐，盐逐渐消失；爸爸冲咖啡时，咖啡粉融入水中),呢?这些物质在水中能无限溶解吗?一杯水最多能溶解多少某种物质呢?”物质’,重点比较食盐和小苏打这两种常见物质比实验。”随后，通过PPT明确本课题属于教科版三年级上课程学习1.教师提问：猜一猜，食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力强?我们可以怎样做这个实验?2.引入对比实验。能力。3.实验设计，小组讨论。(1)对比实验应该设置哪些实验条件?(2)怎样取同样多的水?(3)食盐和小苏打每次放多少?4.明确实验方法。(1)在两个相同的透明杯中分别倒入50毫升冷水；(2)分别往两个水杯中加入1份食盐和1份小苏打；(3)用搅拌棒搅拌至完全溶解；(4)重复第二步，直到食盐、小苏打不能溶解为止。5.引导学生进一步思考。在做实验时，为什么要一份一份地加入?若某一份没有全部溶解，份数如何计算?6.分发材料，小组观察，教师指导。7.引导学生思考以下问题。50毫升水中溶解了多少份食盐?多少份小苏打?食盐和小苏打的溶解能力相同吗?8.各小组汇报员分享实验结果：“我们小组在50毫升冷水中，能完全溶解的食盐有X份，小苏打有Y份。”教师将各组数据整理在黑板上，引导学生观察数据规律。什么不同?这说明什么?”学生思考后回答升冷水中，食盐能溶解的份数更多，说明食盐的溶解能力比小苏打强，不同物质的溶解能力不同。”能力会发生变化吗?为什么?”学生自由猜测后，教师简要介绍拓展实验："课后大家可以用50毫升温水重复实验，观察食盐和小苏打溶解份数的变化，下节课我们分享拓展实验结果。”1.50毫升水中溶解了多少份食盐或小苏打?它们的溶解能力相同吗2.在实验过程中，为什么要一份一份地加入食盐或小苏打?为什么要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入下一份?2.学生猜想并完成实验。小结苏打溶解的份数少；我们可以通过对比的方法研究同样的

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