Unit6课时1SectionA（1a-1d）（教学设计）人教版八年级英语上册

初中英语教学设计课题Unit6PlanforYourselfSectionA(1a1d)主备教师年级八年级授课教师课型第1课时听说课单元主题本单元主题为个人规划与职业梦想，属于“人与自我”范畴，涉及“职业启蒙，职业精神”子主题。语篇研读What：本课语篇以“制定计划”为话题，围绕职业规划展开。主要内容包括认识多种职业名称，聆听关于职业梦想的对话，理解人物未来计划，并运用目标句型讨论自己和他人的职业理想及实现方式。Why：语篇旨在引导学生思考个人职业兴趣，认识到早期规划对未来发展的重要性。通过了解不同职业及实现梦想所需的实际行动，帮助学生建立目标意识，理解努力与梦想之间的关系，从而激发学习动力，初步形成自己的人生规划。How：语篇采用听说课常见的任务型结构，通过图片认知、听力筛选、信息匹配、对话练习等活动层层递进。语言特点突出使用与职业相关的核心词汇和“begoingto”表示将来计划的句型结构。听力材料作为输入载体，呈现了人物职业目标与具体行动计划之间的逻辑关联，为后续口语输出提供了语言和内容支架。教学目标通过本节课学习，学生能够：1.获取单元主题图及“Lookandshare”环节的问题关键信息“自我规划与理想职业实现”这一核心主题，通过浏览大问题和单元学习目标，明确本课时“谈论理想职业、获取人物职业规划信息”的核心任务。2.梳理和概括对话中人物的理想职业及实现理想的具体计划，并根据对话内容完成1c中“姓名与计划陈述”的匹配任务，能与同伴结合对话场景进行角色扮演复现或改编对话。3..基于结构化知识和语篇内容，运用“begoingtodo”句型及职业相关词汇与同伴交流分享自己的理想职业、实现理想的具体计划，以及讨论John、Jason、Tina等人的职业规划思路。【教学流程】教学目标学习活动效果评价1获取单元主题图及“Lookandshare”环节的问题关键信息“自我规划与理想职业实现”这一核心主题，通过浏览大问题和单元学习目标，明确本课时“谈论理想职业、获取人物职业规划信息”的核心任务。Part1：Leadin（5min）Lookatthecoverpage(封面页)ofthisunitandthink.观察单元封面页并跟随老师了解本单元学习目标。Lookatthepictureandshareyourideas.观察封面页图片并回答问题。Part2：Prelistening（8min）Tasksstudentstosharemorewordsaboutjobs.学生通过已有词汇储备，输出更多与职业相关的词汇。ThenTwillgivethemsomequestionstoanswer.Whatdoyouwanttobeinthefuture?Howaregoingtodothat?思考自己的梦想职业，自己打算如何去实现它。Tasksstudentssomequestionsaboutinterestingjobs.Trytosharethereasons.分享自己认为的有趣职业是什么，并且说出原因。教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师观察学生回答问题的表现，根据说出的具体词汇和句型，了解其关于主题的语言储备。观察学生能否根据1a中的所学，正确迁移到后面的练习中，能否根据图片表达新学知识。设计意图：通过封面页作为导入，引导学生对单元话题有一个整体初步的认知，再通过图片导入学生为自己做计划，与单元主题话题相连接。为学生后面的听力练习搭建词汇基础。通过回答问题，导入本课时的目标语句，提前进行口语的操练，为后面生成知识系统打好基础。为后面的听力打好基础。2.梳理和概括对话中人物的理想职业及实现理想的具体计划，并根据对话内容完成1c中“姓名与计划陈述”的匹配任务，能与同伴结合对话场景进行角色扮演复现或改编对话。Part3：Whilelistening（10min）Listentotheconversationandcirclethethreejobsyouhear.(1b)听录音并把听到的职业打勾。Listenagainandmatchthejobswithnames.(1b)听录音把人名和职业进行匹配。Listenagainandfindoutwhateachstudentisgoingtodo.Matchthenameswiththesentences.（1c）听录音将人名和陈述语句进行匹配连线。观察学生能否自主、认真地听取听力内容，并能在听的过程中进行勾画和笔记。教师根据学生在听录音时记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。设计意图：培养学生捕捉关键信息的能力。培养学生在听力中抓取关键信息的能力。从词汇到语句的输入，逐步增加听力难度，让学生在听力中提升听力能力，并且锻炼本课时的目标语句。3.基于结构化知识和语篇内容，运用“begoingtodo”句型及职业相关词汇与同伴交流分享自己的理想职业、实现理想的具体计划，以及讨论John、Jason、Tina等人的职业规划思路。Part4：Postlistening（5min）TalkaboutthejobsthatJohn,Jason,andTinawanttodo（1d）Studentsneedtousethesentencepatterns:Whatdoes/dosb.wanttobewhensb.grow/grows?to...am/is/aregoingto...Howis/aresb.goingtodothat?Sb.am/is/aregoingto...学生根据听力练习和例句，模仿复述Jason，Tina和John的对话。Part5：Summary（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。Part6：Languagepoints（5min）Texplainslanguagepoints.将知识点做好笔记进行理解消化。Part7：Exercise（3min）Tassignsthetest.完成课堂练习。教师观察学生是否能根据先前学习的知识点正确运用，教师观察学生在班内运用所学语言交流的情况，给予鼓励或帮助，评价教与学的成效。设计意图：锻炼学生操练目标语句，主要集中在“你未来想成为什么”即What，“你打算如何来实现它”即How。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把