2024统编版七年级语文上册第六单元写作素材与指导

•:七年级语文上册第六单元•i

I《发挥联想和想象》写作实践I

!!

|O）写作实践一1

!!

I!

!故事接龙。同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次与卜」

i去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，i

I!

i同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，上他根据大家的建议修改故事并定稿。i

::

!I

|［中写作指导|

1.开头要努力留下“话头”。

••

1最好用简短的语言，陈述某一个事情的性质、某一个特殊的场景，或某一个罕见的结果，;

I让后来人能展开想象。I

I2.联系上文进行接龙。I

：!

接龙者注意听清前述者讲的情节，保持主要人物、三要情节的连贯性，或者适当地进行转I

::

!!!

i折。i

::

3.注意故事前后之间的照应。

::

后面接龙的同学注意到定面同学描写的一些细节，把某些细节在后面的故事情节中再次提i

::

I及到。I

I最后接龙的同学要关注到全文，给前面提出的问题做出合理的解释，给前面提到的人物设I

i置合理的结局。i

|rn|

1I至满分习作I

•!・!

:心灵的地震;

::

魏一飞：那一天，发生了一件奇怪的事……

::

刘芸：清早，年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸设置悬念，提出问题，突出“奇

••

j条,上面写着：“刘老师，你要小心一点！”竟然有学生威胁|怪”，照应上文。!

：老师，谁这么胆大包天?!

李力：年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年班主

，任经脸的名师，今年还被评为“省优秀德育工作者”，她怎么

■再次提出问题，使故事更加奇

i可能被学生威胁呢?怪。

■I

宋宇译：年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到，

■

;然后交给了校长。

!I

王思源：校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？

*巧妙续写，“解铃还须系铃人”，

i刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这种事找到刘老师有利于揭开谜团。这

：情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。一情干续得巧妙。

周小蕾：刘老师接过纸条，热血直往头上涌——怎么会这

:样？没有理由的！几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，

■

:一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在

I

i眼前。

陈金波：刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是

!小强是什么人呢？考脸下而同学

i一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老的续写能力。

!

i师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！

।

王乐乐：刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有

神态描写，描写了小强窘迫、紧

老师的注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。

*i张的心理。

;张丹丹：其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平

:时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住心头的怒火，平揭开一个谜团，又提日新的问题,

十分巧妙。

:静地问：“你为什么要写这张纸条？”

:

胡志明：“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，

:解开悬念，点明原因，真相大白。

，又看到您不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我

■»I

I想提醒您注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。

■

魏一飞：满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红

■

;红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精

•

:力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强——这心理描写：写出刘老师的感动,

同时深化了主懑。

!个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便和他交

:谈了几句，他竟能如此关心自己。细节结尾：运用细节描写，表现

:

了刘老师的感动，使整篇文章收

:刘芸：刘老师的眼睛湿润了，一滴泪水悄悄地滴落在那小

拢起来，同时又给读者留下无尽

的想象空间。

:小的纸条上....

I

fI点评：文章以故事接龙的形式展开，各位同学紧紧扣住“奇怪”这一主线展开故事情节，展现

i了一位“省优秀德育工作者”，居然被学生“威胁”的故事,层层设疑，最后揭开谜底，真相

:既在情理之中，又在意料之外。在续接时，同学们描写生动,想象丰富。如对年级组长眉头紧

:

:锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小强瑟瑟缩缩的描写,虽着墨不多，却使人物形象跃然

:

;纸上。

!

iI/范文背诵

:范文一：

故事接龙

：

同学甲：那一天，发生了一件奇怪的事。这里只是一个小村庄，现在正值秋季，村里的主

I

j题色是金黄色。村口坐着一个正在发呆的男孩，他默默地看着满眼的主题色，又默默地想着卑

I

:微的自己，那个仿佛被世界遗忘的自己。男孩的妈妈在生他时过世了。爸爸是个酒鬼，整天不

j醉不归。男孩对那种浓烈的酒精味嗤之以鼻，但他不想失去唯一的亲人，于是他把怨气咽下，

I自己赚钱养活爸爸。可是他太小了，总是被别人欺负，他辛苦一天赚得的一点钱常常还没带回

:家就被别人抢走了。

*I

同学乙：突然一阵秋风刮过，一粒种子掉到了男孩那嵌着泥土的短指甲旁，那种子是金黄

■I

!1色的，和村里的主题色一样。它落在了男孩的小黑手旁，显得更加灿烂夺目。秋去春来，那粒

;种子长成了一棵面包树，这是男孩一手培育的面包树，也是他唯一的朋友。一天，面包树说：

:

:“谢谢你对我的培育，我一定要报答你，你希望我做些什么呢？”男孩说：“算了，你只是一

:

:棵树，能帮我什么呢？”“我是一棵不同寻常的树，把你最大的愿望告诉我吧！”“其实也没

:什么，我只是希望自己辛苦赚到的钱不要再被别人抢走c”男孩自言自语，显然，他并不相信

j一裸树能为自己做什么。“好，你先回家吧！”而包树说

同学丙：第二天，面包树上结出了很多面包，散发着浓郁的杳气，香气伴着清风飘入村里

j的每个角落，引得村里人都来摘面包果，并且迫不及待地吃了下去。傍晚，树上的面包果都被

:摘光了，男孩来到树旁。“明天你就能看到你想要的结果了，那些曾经或者今后想要抢夺你辛

!

:苦赚来的钱的人，已经吃下我的毒面包果，那些人的双手会慢慢腐烂掉，这样他们就再也不能

!

j抢走你的钱了！”面包树得意扬扬地说。男孩却被吓哭了，他没有说话就转身跑回了家。果然，

:I

i那天之后，男孩走在街上时，总能发现一些人的手是深紫色的，他们的手颜色一天比一天深，

;而且在慢慢地腐烂。村民们以为这是一场传染病，没有得病的人担心被传染，得病的人总在担

：

:心这种腐烂会结束自己的生命。所以，村里人整日惶惶不安，原来的安宁烟消云散。

i不许笑，否则坐牢，重则杀头。这可苦了他的儿子——现在的国王，一天天生活在愁眉苦脸和i

•・

!担惊受怕中，他打小的梦想竟然是自己大笑一场，也让国人能开怀大笑。

・・

I/、I

・（二）•

后来，老国王仙逝，新国王即位。为老国王守孝一个月后，年轻的国王立即下令：所有人?

••

!!

!都可以哈哈大笑。可不巧，第二天他走路时重重地摔了一跤，疼得眦牙咧％在一旁看漫画书!

••

j的大臣沉浸在书中，不合时宜地仰天大笑。国王以为大臣在取笑他，心里愤愤不平。他想：为j

;什么同样是笑，有的让人十分快乐，有的却让人难受呢？I

!（三）！

::

j第二天一大早，国王召见王国太师，向他提出心中的疑问。太师捋一捋胡须，微微一笑，1

••

1说道：“笑主要分为两种：一种是欢笑，是发自内心的愉快、赘赏、肯定，笑者善意，他人也1

••

i高兴。另一种是嘲笑，用来取笑对方，所以被笑者并不好受。一般来说，有礼貌的人是不会嘲i

i笑别人的。”国王听后，给了太师一个大大的赞。

!!

新一天太阳刚刚升起，王国城墙上贴出了新告示：哈哈国只允许欢笑，不允许嘲笑。

g点评：这个童话故事紧扣“笑”这个话题，讲述了哈哈国的奇特经历。谈起因，对笑发禁令让!

!iI

j人意外，但合乎故事中的情理。谈经过，波折中引发思考；谈结果，落脚到对欢笑的肯定、对j

£嘲笑的否定。整个故事有起有落，有人物有细节，可读畦较强。!

•i•l•I

闻素材积累

•:I・I:

I联想类I

ioi.看到那朵白云，我联想到了童年时棉花糖般的梦想，轻盈而甜蜜。i

!!

i02.一片落叶飘下，让我联想起生命的轮回，从葱郁到凋零，再等待新生。

II

i03.古老的城墙，联想起岁月的沧桑，那是历史的沉淀与诉说。

,4.听到那首熟悉的旋律，我联想到了曾经的青涩岁月，回忆如潮水般涌来。!

：05.望着夜空中的繁星，联想到宇宙的浩瀚，我们是如此渺小。：

i06.那一抹绚丽的晚霞，联想起画家笔下的绝美画卷，色彩斑斓。i

••

卜7.翻开陈旧的相册，联想起过去的点点滴滴，那些美好的瞬间仿佛就在眼前。!

••

：08.看到那只飞翔的小鸟，联想到自由的灵魂，无拘无束地追逐梦想。

••

!09.一朵盛开的鲜花，联想起生活的美好，即使短暂，也要绽放光彩。!

!!

：10.古老的钟声响起，联想起时光的流转，岁月匆匆，一去不返。

11.细雨飘落，联想起诗意的江南，烟雨朦胧，如诗如画。

12.看到那座高山，联想到坚定的信念，屹立不倒，勇往直前。

13.一本泛黄的书籍，联想起知识的传承，智慧的延续。

14.潺潺的流水声，联想起生命的不息，奔腾向前，永不停歇。

15.那片金色的麦田，联想起丰收的喜悦，辛勤的付出终有回报。

16.燃烧的火焰，联想起激情的岁月，热烈而奔放。

17.皎洁的月光，联想起思念的情愫，远方的亲人是否安好？

18.一颗闪烁的星星，联想起看望的灯塔，在黑暗中为我们指引方向。

19.飘落的雪花，联想起纯洁的心灵，一尘不染。

20.古老的寺庙，联想起心灵的宁静，远离喧嚣，回归本真。

。写作实践二

发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。

后写作指导

续写，是从原文出发，遵循原来的写作思路，对原文内容做一定的延伸。

一、突出人物性格。皇帝若是不能“吃一堑，长一智”，那就遵循原故事结尾，继续想象

下去。相反，若是想改变人物性格，那在叙述时便要有另一番走向。

二、展现社会现状。不同身份的人的不同做法与选择，就是这个社会风气与现状的具体体

现。可以思考如下问题：社会现状是否依旧？若要改变社会现状，哪些人应该做哪些努力呢？

三、惩恶还要扬善。童话里，有恶也有善。两个骗子就是恶人的代表，他们会得到怎样的

惩罚，他们经此事是否会有所改变，这样的改变对社会起到了怎样的作用。解决了这些问题,

习作的走向便清楚了。

四、反思人性弱点。弱点人人都有，只是《皇帝的新装》里的表现更加明显而已。续写时，

可继续揭露人性的弱点，也可把弱点瓦解，让故事向好的方面发展。

写作时，还需注意以下几点：

一、联想要自然恰切。动笔前，要把文章读通、读透，把握好皇帝和老大臣等人物的言行

和性格特点，在此基础上展开联想，对情节的设计要合情合理，不要平铺直叙。

二、想象要合情合理。想象的内容也许不是现实生活中常见的，但一定要合乎生活逻辑。

写好这篇作文，不仅要吃透教材，把握人物的特点，还要学会仔细观察，勤于思考，充分发挥

合理的想象及联想。

三、联想和想象要有新意。这需要同学们另辟蹊径、大胆构思，想别人所不能想的，写别

人所写不出的。想象只有足够新颖，故事才能吸入眼球。

《皇帝的新装》续写

生动地描写了皇帝在游行大典

游行大典结束后，皇帝涨红着脸，在百姓们的窃窃私语和

后的愤怒和反思，为故事的发展

指指点点中，狼狈地回到了皇宫。奠定了基础。“皇帝涨红着脸，

在百姓们的窃窃私语和指指点

一进皇宫，皇帝便怒不可遏地把自己关进了房间。他感点中，狼狈地回到了皇宫。”这

句话形象地表现了皇帝的尴尬

到又羞又恼，自己怎么会被那两个骗子骗得如此团团转？他来处境。

回踱步，心中的怒火越烧越旺。

此时，那两个骗子早已带着骗来的财宝逃之夭天。皇帝冷

静下来后，开始反思自己的行为。他意识到自己的虚荣和愚、蠢，

才让骗子有了可乘之机。他决定要找出那两个骗子，将他们绳

之以法，以挽回自己的尊严。

皇帝立即下令全国通缉那两个骗子。同时，他也开始整顿

朝纲，不再只注重外表的华丽，而是更加关心国家的治理和百

姓的生活。他召集大臣们商议对策，制定了一系列改革措施。

在全国的通缉下，那两个骗子的行踪逐渐被发现。原来，详细地叙述了皇帝的行动，包括

下令通缉骗子、整顿朝纲、前往

他们逃到了邻国，正准备用骗来的财宝过上奢华的生活。皇帝邻国抓捕骗子等，情节紧凑，富

有逻辑性。

得知消息后，亲自率领军队前往邻国，要求邻国国王交出骗子。

邻国国王一开始并不愿意，但在皇帝的强硬态度和合理要

求下，最终还是将那两个骗子交给了皇帝。皇帝将骗子带回自

己的国家，进行了公开审判。对骗子的审判场面描写得很精

彩，“在审判场上，百姓们纷纷

在审判场上，百姓们纷纷围观。皇帝当着众人的面，揭露围观。皇帝当着众人的面，揭露

了端子的罪行。那两个端子垂头

了褊子的罪行。那两个骗子垂头丧气，无言以对。最终，他们丧气，无言以对。”增强了故

事的戏剧性。

被判处了重刑，关进了大牢。

经过这件事情，皇帝彻底改变了自己。他不再追求虚荣和

奢华，而是更加注重实际。他开始关心百姓的疾苦，大力发展

农业和商业，让国家变得更加繁荣富强。

百姓们看到皇帝的改变，也对他充满了信心和敬意。他们

积极响应皇帝的号召，努力工作，为国家的发展贡献自己的力

量。

随着时间的推移，国家越来越强大，百姓们的生活也越来

结尾部分点明了主题，皇帝的改

越幸福。皇帝也从这次的经历中明白了一个道理：真正的尊严变让国家变得更加强大，百姓生

活更加幸福,同时也让皇帝明白

不是来自于外表的华丽，而是来自于内心的善良和对国家、对了真正的尊严所在。

百姓的责任。

点评：这篇续写故事在《皇帝的新装》的基础上进行了合理的想象和拓展。情节丰富，逻辑清

晰，通过皇帝的反思和行动，展现了一个从虚荣走向务实的君主形象。语言表达较为流畅，描

写生动，能够吸引读者的注意力。结尾的主题升华也很自然，使整个故事具有一定的教育意义。

里范文背诵

范文一：

那个孩子后来怎样了一《皇帝的新装》续写

--个天真的声皆在人群中响起，那声冷是那样的天真无邪，像是天下最清淞的泉水，滋冻

和净化着众人的心灵。虚伪胆怯的纱布像是被揭开似的，孩子的话在人群中火速地传播。这时，

两旁的议论引起了国王的注意，在只言片语中，他有些怀疑自己可能真的什么都没有穿，然而

这叶可不能露馅儿，于是我们可敬的国王更加高昂着脑袋，挺着胸膛往前大踏步走着。

游行结束之后，国王一回到王宫，立即暴怒地叫人过来换衣，并恼恨地说：“将那两个人

抓过来，问一问到底是不是真的。”国王带着一排排侍卫气急败坏地赶到裁缝室，“砰”，门

被撞开了，一阵风呼呼地从门内吹过。国王和侍卫用手遮住额头，半眯着眼睛往里看，房内空

无一物，就连一件家具都没有，值钱的东西一件不剩，更别提国王赏下来的丝线、机器和金钱。

窗户大敞四开，空荡荡的地板上，赫然有一封信。雪白的信与青灰色的地板形成对比，分外鲜

明，仿佛是在嘲笑着在场的人们。机智的国王读着信——

伟大的陛下：很抱歉告诉您，我们走了，去为别的国王做衣服了。我们带走了织布机，还

请谅解！您身上的衣服，可是如假包换的！您手底下的那些子民们，哪像您一样机智聪明、学

■前泰屋危石云万句金尾花彳7.而音乐蓼羡丁曩康石荷5冢瓦摹「萩二"获蠲7¥1

•・

I最忠诚的奴仆。

・・

一定就是这样，如果不是那些贱民智商太低，怎么可能看不到？要真是裁缝愚弄了我，以!

1・i•

:我的才智怎么可能识不破！国王乐滋滋地用他那大脑袋想着，顿时喜笑颜开。可国王又转念一!

••

!!

!想，都是那个孩子欺骗了我这些可怜的子民，他一定就是恶魔的化身！

••

I”一定就是这样。"国王不禁喊了出来。他立刻下过寻找那个喊了那句话的孩子，并承诺j

；找到者赏一千个金币！或许是金钱的魔力吧。一天后，一个满脸胡子拉破的酒鬼，带着一个五;

!六岁的孩子来到皇宫。他正是那孩子的父亲，现在他决定卖了孩子还债。这可乐坏了国王，他!

::

j决定好好教训这个孩子。1

••

i接下来的几日，在金钱的驱动下，大臣们对孩子进行了审判，那可怜的孩子忽闪着他那双;

••

i水汪汪的大眼睛，好奇地打量着周围的大臣们，显得格外惹人怜爱。大臣们的脸上并未显露出i

i一丝不安，他们宣布这个孩子是愚昧之子，将被处以火刑。对，这就是结果，是“正常人”都i

!!

?不会感到意外的结果。

I!

那是一个风和日丽的再平常不过的早晨，一辆刑车在大道上急驶，惹来不少人的围观。上i

ii

i面站着一个瘦小的身影，他身穿囚服，满脸污泥，可这些都掩盖不了他那灵动的双眼，如一汪j

••

:清泉，没有任何贪欲、虚伪与狡诈。这时，他唱起了当地的民歌，歌声虽然没有那么响亮却清?

••

j晰异常，仿佛能传到所有人的耳中，扣人心弦，滋人心灵。歌曲没有皇家音乐的奢华典雅，也j

;没有流行音乐的婉转巧妙，可却透露着生命最本真的美好。旁观的人们那麻木的双眼，好似被;

II

:滋润得又恢复了神采。当然，除了押送孩子的高贵侍卫们，因为某种东西在他们脑海里早已根;

::

卜第蒂固。

::

百姓们麻木的心渐渐被唤醒，意识到要起来反抗。干是各地发动起义，攻进都城。据说在？

・•・•

［皇宫门口，义军还看到了国王正卖力地推着一辆满是华丽衣服的车子。车子不小心被卡住时，1

・・

!国王的嘴里还在咒骂着。

・・

I点评：对比鲜明，凸显性格。文中多处运用对比来突出人物性格。首先将孩子与国王进行对比，I

::

，突出孩子的天真诚实和国王的虚伪愚蠢；将孩子与侍卫们进行对比，突出孩子的无畏率真和侍;

:卫们的麻木不仁；将孩子与酒鬼父亲进行对比，突出孩子的天真与父亲的贪财；将孩子与大臣!

|们进行对比，突出孩子的无辜和大臣们的凶残。|

I语言流畅，生动有趣。例如描写国王“乐滋滋地用他那大脑袋想着，顿时喜笑颜开”，具!

：有讽刺意味；乂如描写孩子的可怜与纯真，“忽闪着他那双水汪汪的大眼睛，好奇地打量着周：

［围的大臣们，显得格外惹人怜爱”。!

••

・!范文二：・

皇帝的新装

・•

皇帝在百姓暗暗的嘲笑中，完成了整个游行大典，回到皇宫，勃然大怒，立刻命侍卫将两!

!•!•

!名褊子绑来。（故事承接课文最后的游行大典。）

••

I两个骗子故作镇静地问：“这件衣服美吗？”“哼，竟敢戏弄到本王头上，你们活得不耐1

;烦了吧。"两个骗子说：“陛下，息怒，那些百姓看不见那是他们愚蠢，他们怎么能跟您比呢？"I

!我有个办法能证明您穿了一件举世无双的衣服，不管再冷的天也不会觉得冷，今晚会下大雪，!

::

j只要你站在门外不冷，百姓也就没话说。”皇帝见大臣们都赞同，便说：“好！”（通过多种i

••

;描写，两个骗子继续行骗。）!

••

晚上，真的下起了大雪。百姓们都赶来了，他们各个穿着厚厚的大袄，在门口议论纷纷。i

i皇帝出来了，他和早上穿的衣服一样。其实他早已冻得直不起身子了，“你们说我的衣服美不i

!!

1美？"皇帝说，百姓没有回答，只有一个小孩说：“陛下您还是穿上衣服吧！”皇帝听了非常!

i气喷，雪越下越大，皇帝依然站着，侍卫拍了一下皇帝的肩膀，结果发现他僵硬了，像一座雕i

ii

“象一样立在地上。（小孩再次说出真相。）而那两个骗子、裁缝，早已捧着满满的金子跑了。j

••

:皇帝龙颜大怒，也许是生命之火熄灭的那一刻他才是最清醒的。

••

i点评：这个故事，通过合理的想象，在原文的基础上，对故事进一步续写，同时运用多种描写j

:方法，生动表现了人物的多种性格特点。联想和想象是人类特有的思维活动，联想是由一事物;

：想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。写作时善于运用：

I联想和想象，有助于打开思路，激发灵感，写出丰富生动的文章。!

II

!II!

素材和累I

i素材积累

::

|想象类!

：oi.想象自己是一只飞鸟，在蓝天白云间自由翱翔，俯瞰大地的美丽。i

i02.闭上眼睛，想象自己置身于神秘的森林，与精灵共舞，探索未知的世界。：

••

卜3.想象未来的城市，科技与自然完美融合，人们生活在绿色、智能的环境中。!

••

：04.展开想象的翅膀，穿越时空，与古人对话，领略不同时代的风采。

••

!05.想象自己拥有神奇的魔法，能够改变世界，让一切变得更加美好。!

!!

：06.在脑海中勾勒出一-幅美丽的画卷，有蓝天白云、青山绿水、鸟语花香。

::

2

而窥获"1巨工硒痂西西"前王菽而西'"i莪彘福还1............................

::

!08.想象未来的学校，没有书本和黑板，学生们通过虚拟现实技术学习知识。

::

!09.想象自己是一颗星星，在夜空中闪烁，为迷路的人照亮前行的路。

::

，io.让想象驰骋，创造一个充满奇幻色彩的世界，有魔法城堡、巨龙和精灵。!

I”.想象自己是一名诗人，用美丽的文字描绘出世界的美好和人生的感悟。!

|12.闭上眼睛，想象自己漫步在花海中，感受着花香的芬芳和大自然的魅力。|

h3.想象未来的交通工具，能够瞬间到达任何地方，让世界变得更加紧密。|

!14.展开想象，创造一个和平的世界，没有战争、饥饿和贫困。!

::

115.想象自己是一位画家，用画笔记录下生活中的每一个美好瞬间。：

••

i16.在想象的世界里，自己可以变成任何想要的样子，实现所有的梦想。

!!

i17.想象未来的生活，人们与机器人和谐相处，共同创造美好的未来。

I!

卜8.让想象飞翔，探索宇宙的奥秘，寻找其他生命的存在。!

119.想象自己是一位音乐家，月动人的旋律表达内心的情感和对世界的热爱。!

12().闭上眼睛，想象自己身处一个美丽的海岛，享受着阳光、沙滩和大海的拥抱。!

i21.想象未来的科技，能够治愈所有的疾病，让人类远离痛苦。i

••

：22.在想象的王国里，一切皆有可能，勇敢地去创造属于自己的精彩。：

123.想象自己是一位作家，用文字编织出一个个精彩的故事，感动读者的心灵。;

；24.想象未来的世界，人们更加注重环保，地球变得更加美丽。；

II

:25.让想象引领我们前行，超越现实的束缚，追求更高的目标。

：!

!26.想象自己是一位舞者，用优美的舞姿展现生命的活力和美丽。

::

!27.闭上眼睛，想象自己在星空下露营，感受着宇宙的浩瀚和神秘。

::

128.想象未来的医疗技术，能够让人长生不老，实现人类的永恒。|

匕9.在想象的世界里，爱是最强大的力量，能够战胜一切困难。1

j30.想象自己是一位科学家，月智慧和创新改变世界，推动人类的进步。j

!31.想象未来的教育，注重培养学生的创造力和个性，让每个人都能发挥自己的潜力。!

!32.让想象自由飞翔，创造一个充满爱和希望的世界，让人们生活得更加幸福。：

!33.想象自己是一位英雄，拯救世界于危难之中，成为人们心中的传奇。!

|34.闭上眼睛，想象自己在童话世界里冒险，与各种可爱的角色一起成长。|

i35.想象未来的能源，清洁、可再生，为人类的发展提供持续的动力。i

::

I36.在想象的天空中，我们可以追逐梦想的星辰，实现自己的人生价值.

??

i37.想象自己是一位艺术家，月独特的视角和创造力展现世界的多样性。!

::