四年级数学上册第一单元升和毫升认识毫升教案苏教版（2025-2026学年）

四年级数学上册第一单元升和毫升认识毫升教案苏教版（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对四年级数学上册第一单元“升和毫升认识毫升”进行设计，旨在帮助学生建立容积单位的概念，掌握毫升的计量方法。根据教学大纲和课程标准，本课内容是单元乃至整个课程体系中不可或缺的一部分，与前后知识紧密关联。核心概念是容积单位，核心技能是毫升的计量。二、学情分析四年级学生已具备一定的数学基础和生活经验，对长度、面积等概念有初步认识。但他们对容积单位的概念理解可能存在困难，如混淆升和毫升的换算关系。学生可能对计量操作不够熟练，存在易错点和混淆点。因此，教学设计需注重学生已有知识基础，关注学生个体差异，确保教学目标达成。三、教学目标1.知识与技能目标：理解升和毫升的概念，掌握毫升的计量方法，能够进行简单的容积单位换算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。二、教学目标1.知识目标说出毫升的计量单位和符号。列举生活中常见的毫升计量实例。解释升与毫升之间的关系，进行简单的换算。2.能力目标设计测量液体体积的简单实验方案。通过观察和比较，评价不同容器中液体体积的大小。在实际操作中，运用毫升单位进行液体体积的测量。3.情感态度与价值观目标体验数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣。培养学生细致观察、认真记录的科学态度。增强学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务。4.科学思维目标发展学生的逻辑思维能力，通过比较、分类等活动，理解体积单位的概念。培养学生的抽象思维能力，将实际生活中的体积概念与数学模型联系起来。5.科学评价目标能够运用所学知识，对测量结果进行初步的分析和评价。通过自我评价和同伴评价，反思测量过程中的问题，并提出改进措施。三、教学重难点教学重点在于学生理解和掌握毫升这一容积单位的概念及其与升的换算关系。教学难点在于学生能够正确进行毫升单位的实际测量和简单换算，这需要学生具备一定的操作技能和空间想象力。难点形成的原因在于毫升单位的抽象性和实际测量操作的复杂性，因此需要通过实际操作和多次练习来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、容积单位图表、毫升量筒等教具，以及相关的实验材料和视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。教学环境应布置成小组合作学习模式，黑板板书设计清晰，确保教学流程的顺畅和高效。五、教学过程导入1.时间预估：5分钟2.活动设计：教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的长度单位，如米、厘米等。展示不同容量的饮料瓶，让学生观察并讨论它们的大小差异。新授1.时间预估：35分钟2.活动设计：任务一：认识毫升活动方案：教师展示毫升量筒，向学生介绍毫升的符号和单位。学生观察量筒，讨论毫升与升的关系。教师通过演示，让学生直观地看到1毫升水的体积。预期行为：学生能够说出毫升的符号和单位。学生能够描述1毫升水的体积。任务二：测量液体活动方案：学生分组，每组使用量筒进行液体体积的测量。教师指导学生如何正确使用量筒，包括如何放置、如何读数等。学生记录测量结果，并进行小组讨论。预期行为：学生能够正确使用量筒进行液体体积的测量。学生能够准确记录测量结果。任务三：毫升与升的换算活动方案：教师通过示例，向学生讲解毫升与升的换算关系。学生进行练习，将毫升转换为升，或将升转换为毫升。预期行为：学生能够理解毫升与升的换算关系。学生能够进行简单的毫升与升的换算。任务四：生活中的毫升活动方案：学生收集生活中常见的毫升计量实例，如饮料瓶、药品瓶等。学生展示收集到的实例，并说明它们在生活中的应用。预期行为：学生能够认识到毫升在生活中的应用。学生能够将数学知识与生活实际相结合。任务五：小组合作与展示活动方案：学生分组，每组设计一个简单的实验，测量不同液体的体积。学生进行实验，记录数据，并进行分析。每组进行展示，分享实验结果和心得体会。预期行为：学生能够通过小组合作完成实验任务。学生能够展示实验结果，并进行分析。巩固1.时间预估：5分钟2.活动设计：教师通过提问，检查学生对毫升的理解和掌握情况。学生进行练习题，巩固所学知识。小结1.时间预估：2分钟2.活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。学生回顾所学知识，提出疑问。当堂检测1.时间预估：3分钟2.活动设计：教师发放检测题，学生独立完成。教师收集检测题，进行批改和分析。六、作业设计基础性作业内容：完成课后练习题，包括毫升与升的换算练习，以及实际生活中液体体积测量的简单问题。完成形式：书面练习，使用作业本或练习册。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对毫升单位概念的理解，提高基本的计量能力。拓展性作业内容：收集并记录家中不同容器中液体的体积，尝试用不同的方法测量液体体积，如使用量筒、杯子等。完成形式：实验报告，包括实验步骤、数据记录、结果分析等。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生的实验操作能力和数据分析能力，提高解决问题的能力。探究性/创造性作业内容：设计一个简单的实验，测量不同形状容器的容积，并尝试找出体积与形状之间的关系。完成形式：研究报告，包括实验设计、实验过程、结果分析、结论等。提交时限：两周内。能力培养目标：激发学生的探究兴趣，培养学生的创造性思维和科学探究能力。七、教学反思1.教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生对毫升这一容积单位的概念有了较为清晰的认识，能够进行简单的测量和换算。但在实际操作中，部分学生对于量筒的使用和读数不够熟练，需要进一步加强练习。2.教学环节分析：在“新授”环节中，通过分组实验和小组讨论，学生的参与度较高，能够积极参与到测量和计算过程中。但在“巩固”环节，学生的练习积极性有所下降，可能是由于练习形式较为单一，未来可以考虑增加多样化的练习方式。3.学情分析和改进措施：通过本次教学，发现学生对毫升单位的概念理解较为抽象，需要结合具体实例进行教学。未来教学中，将更加注重学生的实际操作和实践活动，通过游戏、竞赛等形式提高学生的学习兴趣和参与度。同时，针对学生的个体差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能达到教学目标。八、本节知识清单及拓展1.毫升的概念：毫升是容积单位，是升的千分之一，用符号“mL”表示，常用于测量小体积的液体。2.毫升与升的关系：1升等于1000毫升，两者之间的换算关系是基础，学生需要熟练掌握。3.量筒的使用方法：量筒是测量液体体积的常用工具，学生需要了解如何正确放置、读取刻度。4.液体体积的测量：通过实验操作，学生学会如何使用量筒测量液体的体积，并记录数据。5.毫升单位的应用：生活中常见的毫升单位应用，如饮料瓶、药品瓶等，帮助学生理解毫升的实际意义。6.毫升与升的换算实例：通过具体实例，学生练习将毫升转换为升，或将升转换为毫升。7.毫升单位的转换公式：掌握毫升与升之间的转换公式，能够进行灵活的换算。8.毫升单位在科学实验中的应用：了解毫升单位在科学实验中的作用，如化学实验中的液体计量。9.毫升单位的拓展学习：