第4单元 思路要清晰-2025-2026学年七年级语文上册知识清单（统编版）

2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版

第4单元思路要清晰（教师版）

像写作目标

1.「解不同文体的文章的基本结构和行文思路。

2.学会谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。

3.学会列出写作提纲，注意行文线索，追求思路清晰。

富写作指导

思路清晰，就是在谋篇布局中做到条理清楚、层次分明，让人明白文章先说了什么、后说了什么、主

要在说什么，这样才能清晰地表达作者的思想感情。那么，怎样才能做到思路清晰呢?

方法指导范例展示

1.整体构思：写作时，先要清楚自己要表达的中心《纪念白求恩》的写作思路可概括为“叙一议

是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体一颂”，明晰而有条理。作者以“每一个中国共产党

结构。员都要学习这种精神”为主线，一开始叙述白求恩

不远万里支援中国的抗日战争，由此引出对其国际

主义精神的论述：接下来专门论述他毫不利己专门

利人的精神和对技术精益求精的精神；最后一段对

他的不幸逝世深表悼念之情，并号召大家学习白求

恩精神，收束全篇。

（1）时间顺序：以写人记事、表如《回忆我的母亲》按照时间顺序选取八件最

情达意为主的记叙文在布局谋能表现普通劳动妇女的本质特征的事来写。

篇时，可以选择按事件的起因、时间事件

经过、结果为序。如果要写的“我”小时候母亲是个“好劳动”，“整日劳碌着”。

不止一件，则可以按几件事发1895—1900遭遇退佃、搬家和天灾，母亲“没有

展的先后顺序来写。年灰心”，对穷苦农民的同情和对为情

不仁者的反感更加强烈了。

19054节衣缩食，借债供“我”读书。

1908年支持、慰勉“我”参加革命。

2.确定顺序：根据1919年离开土地就不舒服，继续劳动，直到

文体特点和题材最后。

需要来确定是按1924—1937靠三十亩地独立支持一家人的生活。

照时间顺序、空间年

顺序，还是逻辑顺1937年过着勤苦的农妇生活。

序来写。1943年85岁高龄仍“不辍劳作”。

(2)空间顺序：按照事物空间结如写自己的学校，可以按从外到内的顺序，先

构的顺序来说明，这样写有利写学校外部环境，再写校内布局。写校内布局，又

于全面说明事物各方面的特可以按从前到后的顺序依次介绍校门、教学楼、图

征。书馆、宿舍等。这样写出的作文，让人看到就觉得

在跟随作者有序地参观学校，而不是毫无头绪地跑

米胞去。

(3)逻辑顺序：按照事理关系来如《纪念白求恩》，先概述白求恩的事迹，再分

安排先后顺序，这样安排符合别阐述对其精神品格的理解，最后作总结，号召大

人们认识事物的规律。家向其学习。白求恩的国际主义精神，是白求恩最

突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专

门利人的精神”是其国际主义精神的最好体现，所

以紧接着说；对技术精益求精是其对事业的追求，

放到最后说，也体现出先政治后事业的认识原则。

这样安排，就符合人们认识事物的规律，显得条理

清楚。

如下面作文的提纲：

题目：触动心灵的小事

中心：通过讲述关于同学母亲的几件小事，突

出她处处为别人着想的美好品质。

列提纲：提纲一般包括三个方面的内容：结构安排：

(1)安排好材料的顺序，先写什么后写什么，分几段一、首段：议论式开头--------细微之处见人

写，都要写清楚。品。(点题)

(2)确定内容的详略，详写的内容分几层，也可以列二、中间三段：

出来。第一件事：为学校的流浪猫制作了一些可遮风

（3）考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法。列避雨的小窝。（详）

完提纲后，还要思考是不是中心明确、顺序合理、第二件事：去学校接生病的女儿，在走廊里踮

详略得当，如果有问题还可以再修改调整。脚走路，不影响“我们”上课。（略）

第三件事：班上举行母亲节联欢会，活动结束

后她很自然地把掉在地上的垃圾捡起来。（稍详）

三、结尾：抒发内心感慨，表达钦汛之情。（点

题，呼应开头，升华主旨）

这一作文提纲，编写比较详细，基本把文章的

思路、主要内容固定了下来，有了它，写作时就方

便多了。

如果以《二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。

提示：

1.确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先后顺序。

2.用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下来。如果所写的内容有详略之分，

也可以在提纲上注明。

3.可以用文字叙述，也可以用结构图的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。

【作文提纲示例1】

题目：枕头里面有洞天

中心：枕头中藏着妈妈对我的爱。

第1段：从小，我就有落枕的毛病。

第2段：妈妈挑选棉花，给我制作棉花枕头，枕头软绵绵的。（略）

第3段：后来，妈妈托人带回绿豆壳，给我缝制新的枕头。枕头破了，我的泪跟着绿豆壳往外流。（详）

第4段：上初中了，妈妈又给我制作了一只中药枕头，我很感动。（详）

第5段：我终于明白，变化的是枕头，不变的是情感-------妈妈对我的爱。（点题）

【作文提纲示例2】

作文开头:老郭是“我们”的班主任，并介绍“我们”叫他老郭的原因。

回家：以记事为主

晚了：比平常或约定的时间晚，不是指晚上回家

2.选材

回家晚的原因：犯错，被老师留下，贪玩、迷路.....

回家的经过：看到了什么景物，遇到了什么事情.....

回家后的情景：被家长批评，感受到家人的爱.....

自己的感受：温暖、紧张、兴奋、后悔.....

3.顺序

顺叙：回家晚的原因一一回家的经过一一回家晚的结果

倒叙：先写回家晚的结果，再交代之前发生的事情

插叙：讲述回家的经过，插叙回家晚的原因

4.详略

强调原因：可略写回家后的情况

强调后果：可略写回家晚的原因

强调亲情：可详写家人的表现

强调经历：可详写自己的体验

【范文赏析1】

这天，我回家晚了

这天，我回家晚了。

当夕阳藏匿了最后一抹光亮，我才离开生活了六年的校园。漫步在校园里，眼前尽是熟悉的场景：和

同学擦栏杆，与同学做游戏，全校集体升国旗……然而，令我印象最深刻的还是今天的一幕幕。

今天，同学们早早来到学校，精心布置教室，扫地的，擦窗的，打气球的，洗抹布的，整理桌椅的……

大家忙得热火朝天。

贾老师像往常一样迈着矫健的步子走进教室，面带微笑地站在讲台上。不同的是，今天，她好久没说

话，只是默默地环视整个教室。“同学们，六年来，看着你们从稚嫩到日渐懂事，贾老师很开心。谢谢你们

理解老师的严格，包容老师的缺点。你们即将踏上新的旅程，祝大家毕业快乐！我会为你们继续加油的！”

贾老师的每一句话都讲得特别慢，每一个字都说得特别清晰。教室里顿时响起雷鸣般的掌声。

我分明感到这掌声比以往任何时候都响亮，我更从这掌声中听到了同学们对老师满满的感谢和祝福，

当然，更多的还是不舍。六年时光匆匆飞逝，贾老师教给我们的远比书本上的多得多。不知不觉，放学的

铃声响起。

“贾老师，您能给我签个名吗？”放学后，我来到老师办公室。“当然可以！”贾老师将大拇指一翘，“机

会永远留给有准备的人，成功也会青睐勤奋的追梦者。贾老师看好你，继续加油啊！”“谢谢您，贾老师。

六年来，您教我们知识，教我们做人，教我们……”我滔滔不绝，贾老师微笑点头。不知不觉，我和贾老

师聊至ijr黄昏。

从办公室出来，我又回到了教室，坐在熟悉的课桌前，心情久久不能平静。望着整洁的黑板，我仿佛

看到贾老师在规范地书写板书，仿佛听到同学们琅琅的读书声，仿佛回到了刚入学的时候。

天色渐渐晚了，我不得不回家了。走在熟悉的街道上，回望着越来越模糊的校园，我泪眼婆娑。今天，

是我最后一次坐在小学教室。今天，我第一次回家晚了。

【范文赏析2】

这天，我回家晚了

夜，张着巨大的口，向我扑来。漆黑的夜里没有一丝光亮，我摸着黑，在一条伸手水见五指的小巷子

里独自行走着

我开始后悔这么晚回家了。以前在电视里看到过晚上独自何家遇见幽灵的诡异现象，一想到这儿，我

仿佛嗅到了一丝危险的气息，神经忽地绷紧了」

好不容易从小巷子里走出来，前面乂是一片小树林，树叶在微风中沙沙作响。黑夜显得更加阴森恐怖

了。突然传来“扑棱”一声，我感到头皮一阵发麻，后背肌肉都绷紧了。我咬紧牙关，打算硬着头皮闯过

去。就在这时，身后突然响起一阵奇怪的声音，我深吸一口气，僵硬地转过身去。不看不要紧，一看我彻

底虚脱了。因为，在树林的上空，竟然飘着一个白色的“无头幽灵”。“啊！”我惊叫一声，向后退了好几步，

全身的毛发都竖起来了，额头上冒着冷汗，我转身拔腿就跑。终于，我跑出了小树林，倚在一根电线杆上

大口大口地喘气，豆大的汗珠从额头上滚落下来。“终于逃脱了！"我想。

我神情恍惚地回到家，把夜遇“幽灵”的经过讲给姐姐听。姐姐向来胆大，她拿起手电筒，拉着我就

向小树林奔去。

到那里一看，我恨不得找个地洞钻进去。原来，那个飘浮在空中的“幽灵”竟然是被风吹到树杈上的

白色连衣裙。那连衣裙在手电筒的照射下，轻盈地摇摆着，似乎在嘲笑我的胆怯。姐姐看看那飘在半空中

的“幽灵”，又看看我，忍不住捧腹大笑。我的脸顿时'涨成了一个红苹果。“笑什么，我只是看错了嘛！"我

小声嘀咕着，却在心里暗自庆幸这只是虚惊一场。

之后，我走夜路的经历被小巷的居民当作“英勇事迹”广为传播。不过笑归笑，每到夜晚时，每家每

户都会亮起灯，为走夜路的人照亮前方。从此，我不再害怕走夜路了。

磔修践三

你有勇气去访问你所在地区的•位名人，或者本校•位你天熟悉的教师吗？勇敢地尝试•次，你不仅

会获得人际交往的经验，还能收获满满的自信。记得提前作好准备并列出访问提纲。访问完成后，以《对

的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。不少于500字。

提示：

1.访问不是一般意义上的看里、拜访，要为相对明确的目的和比较集中的主题，井事先：解受访者的

情况。

2.访问时，留意受访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会受访者当时的内心活动。

3.不要只是记录谈话内容，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自己的感受。这个感受可以是访问

之前的心理期待或心理准备，也可以是访问过程中的体脸，还可以是访问之后对受访者的认识及采访的感

想。

【访问提纲示例】

采访目的：了解陈校长的读书经历。

采访地点：校长办公室

采访时间：XX年XX月XX日14:00—16:0()

采访准备：

1.提前请班主任帮忙联系陈校长，约定采访时间。

2.查阅学校官网中关于陈校长的信息后，发现陈校长喜爱读书，确定以读书为核心设计采访问题。

采访问题：

1.您能讲讲您读书的故事吗？

2.成为一名校长与读书有关系吗？

3.一个人的气质与读书有关系吗？

【范文赏析1】

对陈校长的一次访问

按照预约的时间，我敲开校长办公室的门。随着一声温和的“请进”，我忐忑地走了进去。一见到陈

校长，我脑海中便出现了《繁星》这本书。我自报家门，表明来意。陈校长的双眸流露出鼓励和欣赏之意，

我顿时放松了很多，采访就此愉快地拉开序幕。

“陈校长，您能讲讲您读书的故事吗？”

“我是极爱书的。”她一开始便如此说道，她的眼中流转着温情，似在回忆某件很久远却又熟悉的事

情。她说起她那贫穷艰苦但充满爱、飘逸着书香的童年，提到最多的是她的母亲和书。我瞥见那双眼睛蒙

上了一层水雾，带着无尽的故事，让人忍不住想去探究。她有些自豪地讲述她的母亲------名女校长带领

女儿读书的故事。在那个贫瘠的年代，她的生活条件远不及现在的我们，但她拥有的知识财富却远甚于我

们。她的身体微微前倾，双眸注视着我们，此时我眼中的她，是一个倾诉者，我们与校长之间的距离一下

子被拉近。

我又问她，成为一名校长与读书有关系吗？她亦提起了她的母亲，也提到在她成长过程中影响过她的

人。

“我的班主任很爱我，英语老师对我也很好，他们帮我明确了方向和目标。大学毕业后，我成为一名

老师，后来成为一名不错的老师……于是我开始思考，我就只能做这么多了吗？”

听到这里，我的心猛地震动了i下，眼前仿佛并不是我的校长，而是一个正在思考人生的年轻人。

“我读了很多书，我想将更好的教学理念告诉更多的老师，我想要培养更多的好老师，从而培养更多

的好学生。我从前的英语老师后来成为一名校K,再后来，我也成为一名校长。正如歌中所说‘K大后我

就成了你‘。”说完，她眉眼带笑，笑得温柔，笑得有力量。

我不禁钦佩陈校长这份淡然自若的气质，它是从何而来的？与读书有关系吗？陈校长告诉我们：“气

质是内在知识沉淀而形成的，它体现在我们读过的书中，我们的独立思考中，和我们面对磨难的态度中。

我们应当以一种从容不迫的态度去面对。”我觉得困惑我许久的关于如何回应别人看法的结突然解开了，

答案如此简单。

采访愉快地结束，我们在陈校长的微笑相送中离开了。

我想，陈校长的人生就像是一个爱的接力棒，她的母亲、她的老师将爱的力量传递给她，她再将这份

爱和勇气传给更多的老师，传递给更多的学生们。这种传承、来自独立的思考、内心的信仰，也正因为如

此，才成就了这样一位“腹有诗书气自华”的校长吧。

【范文赏析2】

对民选楼长的一次访问

“楼长”是多大的官？“民选楼长”有没有官架子？怀着诸多疑问，我拜访了我们社区的一位名人：

首位“民选楼长”一一张爷爷。

刚进门，我就看到一位普通的老人一一瘦削的身材，黝黑的皮肤，饱经风霜的脸上刻满了岁月的痕迹。

张爷爷热情地招呼我，而我心想：这哪像名人啊？看到墙上贴着的荣誉奖状一一“首届感动xx十佳人物”

“百佳文明市民"，我真难将它仅与眼前这位普通的老人联系起来。在疑惑中，我开始了对张爷爷的采访。

首先，我问了张爷爷当选“楼长”的经历。张爷爷说：“我的出发点并非如此高尚。前些年下岗后，

我有过失落，有过迷茫，但最终闲不住的我还是在社区‘上班'了。我戴着‘治安巡逻'的红袖章，拿着

'平安喇叭'，走街串巷，提醒居民加强防范，注意安全。这不，小区的居民都知道我晚上义务为大家守

夜了。于是，我一下子成了大家心目中的‘英雄’，后来被大家推选为‘楼长'。就这样，'平安喇叭’

从铁皮到电动，一直响到现在，风雨无阻。这些年，社区没有发生过一起失窃案。”

看着张爷爷瘦削的身材，我不禁担心他每天坚持值勤身体会吃不消。张爷爷好像看出「我的疑惑，爽

朗地笑了，满脸的皱纹像盛开的菊花：“别看我六十多岁了，身子骨还算结实。反正在家也是闲着，为大

家做点事我很乐意！”

听了张爷爷的话，我非常感动，又问他为什么能坚持下来。张爷爷告诉我：“每当听到从自己眼前走

过的小朋友们一声接一声地喊‘张爷爷好'，每当看到小区居民热情地跟我打招呼，我的心里总是十分温

暖，这也是我坚持下来的动力。”

与张爷爷告别后，他那朴素的话语仍然回响在我的耳边。他无私奉献的举动使我明白了人生的意义：

活着，就要帮助别人，使大家生活得更加美好。

美接中考

（2025・甘肃兰州中考真题）1.阅读下面材料，按要求作文。

在某些时刻，会突然感觉神清气爽。或是雨后初晴，泥土混着青草的芬芳沁人心脾；或是登高望远，

山风的清凉刹那间带走满心烦忧；乂或是捧书半日释卷时，智慧之光拨开思维的迷雾……这些神清气爽的

时刻，都是生活的馈赠。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请以“神清气爽的时刻”为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息：

④不少于600字。

【答案】例文：

神清气爽的时刻

连续三天的数学模拟考像一场漫长的梅雨，把我困在验算纸和公式堆里。最后一门考完的那个傍晚，

天空依旧灰蒙蒙的，我攥着满是红叉的试卷，沿着操场边缘慢慢走，鞋底碾过潮湿的落叶，发出细碎的呻

吟，像极了此刻的心情。

书包带勒得肩膀生疼，我索性在看台的台阶上坐下。身后传来一阵窸窣声，回头时，一只灰鸽子正歪

着头看我，脚边散落着半块没吃完的面包屑。它大榻是被我口袋里的薄荷糖纸吸引了，扑腾着翅膀跳过来，

小人子在水泥地上敲出轻快的节奏。

我忽然想起外婆家的屋檐下，也总有这样的鸽子。小时候踌在院子里看它们啄米，外婆会说：“你看鸽

子多聪明，下雨前就躲进窝里，大一晴就出来晒太阳。”那时不懂，只觉得阳光落在羽毛上，亮得像撒了把

碎金子。

风不知什么时候转了向，带着一丝潮湿的暖意拂过脸颊。我抬头，发现云层正在悄悄裂开一道缝，漏

下的光像支温柔的笔,，在远处的教学楼顶描出金边。操场边的香樟树抖了抖叶子，几颗水珠滚落，砸在台

阶上，溅起细小的水花。

口袋里的薄荷糖被体温焙得发软,我剥开糖纸，清凉的气息瞬间钻进鼻腔。鸽子被声音惊动,扑棱棱

飞起来，翅膨带起的风里，竟有青草抽芽的味道。我顺着它飞去的方向望去，操场尽头的围墙外，几株野

蔷薇正攀着栅栏开得热闹，粉白的花瓣上还挂着雨珠，在渐亮的天光里闪闪烁烁。

原来雨早就停了。

紧绷的肩膀不知何时松了下来，心里那块发潮的抹布像是祓这阵风卷走了。试卷上的红叉依旧刺眼，

但好像也没那么可怕了——就像这天气，总有云开雾散的时候。远处传来同学的笑闹声，混合着卖冰棍的

，隹车传铛，忽然变得清晰又悦耳。

我站起身，拍了拍裤子上的灰。风穿过看台的立柱，发出吗呜的声响，像谁在轻轻唱歌。阳光终于完

全挣脱云层，落在手背上，暖散敲的。

那一刻，心里所有的褶敏都被熨平了。原来生活从不会一直阴沉，它总会在某个不经意的瞬间，递来

一阵风、一缕光，或是一颗带着滑凉气息的糖，告诉你：别慌，好日子正在赶来的路上。

这突如其来的神清气爽，是雨天后的愦赠，也是生活偷偷藏在裂缝里的温柔。

【解析】本题考查命题作文。

1.审题立意。“神清气爽的时刻”是指让人感到身心舒畅、精神明朗的瞬间，材料中给出了自然场景（雨后

初晴）、行为体验（登高望远）、精神收获（捧书释卷）等示例，提示“时刻”可源于自然、生活实践或精

神日界。“馈赠”强调这种时刻的珍贵性，需体现出其对人的积极影响，如缓解忧烦、启迪思维、带来愉悦

等，避免仅描述场景而忽略“神清气爽”的感受与意义。可从自然治愈方面立意，描写自然景象带来的身

心放松，如清晨的阳光、林间的鸟鸣，体现自然对人的抚慰作用；可从突破与释然方面立意，通过完成某

件难事（如解出难题、坚持跑完长跑）后的轻松感，展现“神清气爽”源于自我突破；也可从精神共鸣方

面立意，读一本书、听一段话或经历某个场景时，突然领悟道理，获得心灵通透的感觉；还可从生活小确

幸方面立意，从日常小事（如朋友的一句关心、家人的一顿热饭）中感受到温暖，从而心生舒畅。

2.选材构思。可从个人经历选材，优先选择真实可感的事件，如考试失利后，在公园散步时被一阵花香吸

引，瞬间释怀；如熬夜赶项目后，清晨推开窗看到第一缕阳光，疲惫消散；如和朋友争吵后，通过一次坦

诚的聊天解开误会，心情明朗。乜可选择场景细节，选材需包含具体的感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）,

如“雨后泥土的腥气混着月季的甜香”“山风拂过耳边时，远处的蝉鸣突然清晰”，让“神清气爽”的感受

有载体。

以记叙文为例，作文开头可设置铺垫，交代“神清气爽”前的状态，如烦躁、疲惫、迷茫，形成对比。

例如“连续一周的阴雨天，像一块湿抹布堵在心头，直到那个周末的午后……”然后详细描写“时刻”的

过程，分层次展现，如具体环境，时间、地点、景物；是什么让“我”感到变化，如一阵风、一句话、一

个动作；以及从身体到心理的变化，如“紧绷的肩膀突然放松”“心里像被打开一扇窗”。高潮部分点明''神

清气爽”的原因，将场景与内心感受结合，如“原来困住我的不是雨天，是不肯抬头看云的自己二最后结

尾呼应“馈赠”，说明这个时刻带来的影响，如学会珍惜当下、重拾动力，从而升华文章主题。

(2025•广东广州中考真题)2.“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森

林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至

还可以是整个地球……

请以《我与我们》为题，写一篇文章。

要求：①文体自选；

②60()字以上；

③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

【答案】

我与我们

我曾以为，自己就像小区里那棵孤零零的枇杷树，独自扎枝，独自结果，直到那场暴雨，才让我读懂

“我们”的重量。

去年夏天，我在楼下发现了一棵矮小结实的枇杷树，枝柱上挂着十几颗青黄的果子。我整悄把它当作

“秘密基地”，每天放学都去浇水，看着果子慢慢染上楂红。可一场台风过境，狂风卷着暴雨砸下来，我隔

着窗户看见枇杷树的枝条被吹得弯成了弓，几片叶子打着旋儿落在积水里，心里揪得发紧。

第二天一早，我急匆匆跑下楼，却愣住了：枇杷树歪歪斜斜地靠在墙边，可树干上缠着好几根粗壮的

绳子，一头拴在旁边的老樟树上，一头固定在花坛的石栏上。邻居张奶奶正蹲在树下，用塑料袋裹住被风

吹破的树皮，见我过来，笑着说：''这树结的果子怪甜的，昨天看它快被吹倒了，我喊了楼上小王和楼下李

叔，一起找了绳子把它固定住。”说话间，穿运动服的叔叔扛着铁锹走来，“我再给它培点土，加固一下根”。

我看着他们忙碌的身影，突然想起之前的事：我总怕别人摘走枇杷，每次都把树下的杂草拔干净，却

从没想过，这棵树不仅是我的“宝贝”，也是大家眼里的风景。那天下午，我搬来家里的小兔子，和张奶奶

一起给枇杷树绑上防拽条：路过的阿姨看到了，回家拿来剪