期末复习专练：诗歌鉴赏-2023-2024学年统编版三年级语文上学期（原卷版+解析）

三年级语文上学期期末复习题型专练

专题07：诗歌鉴赏

诗歌鉴赏（一）

1.古诗阅读

天门］中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，

（1）在横线上把诗句补充完整。

（2）诗句出自唐代著名诗人写的《》。

（3）后两句诗，让我仿佛看到了这样的画

面：。

诗歌鉴赏（二）

饮湖上初暗后雨

水光激淑睛方好，

山色空蒙雨亦奇《

淡妆浓抹总相宜:

2.将古诗补充完整。

3.这首诗的作者是代诗人0

4.晴天西湖的特点是；雨天西湖的特点是o

A.水光做潮B.山色空蒙

5.诗人抓住西湖_______季节的_______特征来描绘西湖的风。（—）

A.春季鲜花B.夏季时雨时睛

C.秋季西子D.冬季女子

6.作者为什么把西湖比作西子？

诗歌鉴赏（三）

山行

,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，O

7.请把古诗补充完整。

8.这首诗作者是代诗人°

9.下列诗句描写的季节与这苜诗描写的季节相同的是：（）（填序号）

A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.墙角数枝梅，凌寒独自开。

D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

10.一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前出现了怎样的

画面？请用自己的话写一写。

11.描写秋天的四字词语很多，如：“果实累累”。请再写出4个描写秋天的四字词语。

诗歌鉴赏（四）

山行

唐杜牧

远上寒山石径斜，0

停车坐爱枫林晚，0

12.补充诗句。

13.诗句中“寒山”的意思是，“生”的意思是，“坐”的

意思是O

14.诗人描写的是的景色，从、等词语中看出来的。

15.诗人除了写枫林外，还写了、、,这四种景物构成了一副

秋色图，给人以清新明快的感觉。

诗歌鉴赏（五）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

16.这首诗写的是季节的景色。

17.说说你对“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的理解。

诗歌鉴赏（六）

18.品读下面这首诗，回答后面的问题。

山行

__________________,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，O

（1）请把古诗补充完整。

（2）这首诗作者是代诗人。

（3）下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（）0

A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.墙角数枝梅，凌寒独自开。

D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

（4）一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读加点的句子，你眼前出现了怎样

的画面？请用自己的话写一写。

（5）描写秋天的四字词语很多，如：“果实累累”。请再写出4个描写秋天的四字词语

如：、、、

___________________O

诗歌鉴赏（七）

夜书所见

萧萧，动客情。

，夜深篱落O

19.将《夜书所见》补充完整。

20.这首诗的作者是代诗人,描写了时节的景色。

21.给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

见：A.对事物的看法、意见B.会见；会面C.看到

夜书所•见（）很有远见•（）接见•外宾（）

诗歌鉴赏（八）

22.阅读下列诗句，回答问题。

山行

远上寒山石径斜，o

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（1）这首诗的作者是（）

A.宋•叶绍翁B.唐•杜牧C.宋•苏轼

（2）诗中“坐”的意思是（）

A.乘；搭B.背对着某一方向C.因为

（3）“”应填的诗句是（）

A.白云生处有人家B.白云深处有人家C.江上秋风动客情

（4）这首诗表达了诗人什么感情（）

A.对深秋山林美景的喜爱

B.对祖国的热爱

C.对家乡和亲人的思念

诗歌鉴赏（九）

追随李白

本学期我们学了李白的两首古诗，一首是《早发白帝城》，另一首是《望天门山》。

补全诗句。

23,朝辞白帝彩云间，o

24.,碧水东流至此回。

25.《早发白帝城》中提到了两个地名，分别是和o其中诗匀

“”烘托了诗人愉快的心情，“”夸张地写出了

船吁的速度之快。

26.《望天门山》中，“,"，这两句静中有动，描

绘了一幅壮观的图景。

诗歌鉴赏（十）

瀑布

叶圣陶

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊，望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏!

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

27.从诗歌中找出下列词语的近义词。

仿佛雄伟

28.瀑布的声音像,又像

29.在诗歌第三小节中，作者把瀑布比作、、

30.诗歌按照的顺序来描写瀑布的。

诗歌鉴赏（十一）

31.古诗文积累与运用。

（1）连一连。

朝辞白帝彩云间白银盘里一青螺

遥望洞庭山水翠闻歌始觉有人来

乱入池中看不见夜深篱落一灯明

知有儿童挑促织千里江陵一日还

（2）观察这幅以“秋”为主题的图画，最符合这幅图画的诗句是（）

A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

C.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

D.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（3）经过激烈地辩论，大家终于懂得了真正的道理。”下面哪句话说明了这种行为的好处。

（）

A.情系和谐校园，唱出你我精彩。

B.人心齐，泰山移。

C.灯不拨不亮，理不辩不明。

D.仁者爱人，有礼者敬人。

诗歌鉴赏（十二）

32.阅读诗歌，回答问题

望天门山

李白

（1）将诗句补充完整。

（2）用“/”划出诗的节奏。

（3）理解古诗，填空。

①诗人的“”这句诗写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔

气势。

②诗人用“”这个字，使本来静止不动的山带上了动态美，而且寓含了诗人

的o（怎样的情感？）

诗歌鉴赏（十三）

33.阅读诗歌，按要求回答问题。

饮湖上初晴后雨

（宋）苏轼

水光激谶晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

（1）这首诗描写的是哪里的景色？（）

A.洞庭湖B.西湖C.太湖D.长江

（2）诗人苏轼认为这里的景色是晴天美，还是雨天美？（)

A.晴天B.雨天C.都美D.都不美

（3）诗中把什么比作什么？（）

A.把西子比作西湖B.把水光比作山色

C.把西湖比作西子D.把山色比作水光

（4）你推测诗人作诗时的心情是怎样的？（）

A.愉快B.平静C.忧伤D.生气

诗歌鉴赏（十五）

夜书所见

［宋］叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（1）这首诗描写的是（季节）（时间）诗人的所见所想。

（2）“夜书所见”中“书”的意思是,从诗中我们可以知道，诗人写到的事物

有、、O

（3）“动客情”中的“情”主要指诗人的感情。

（4）请用自己的话写写这首诗所呈现的画面。

（5）请你写两句和这首诗具有相似感情的诗句。

诗歌鉴赏（十五）

39.读古诗，回答问题。

赠刘景文

（宋）苏轼

荷尽已无擎而盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

最是橙黄橘绿时。

（1）解词：擎：犹：

（2）这首古诗描写的是哪个季节的景色？是从哪句话看出来的?

（3）用自己的话说说下面诗句的意思。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

诗歌鉴赏（十六）

读古诗，按要求完成练习。

所见

「清1袁枚

牧童骑黄牛，一

歌声振林槌。一

意欲捕鸣蝉，—

忽然闭口立。

40.用“/”标出诗句中的朗读停顿。

41.联系古诗，给下列加点字选择正确的意思。（填序号）

①意欲捕鸣蝉

A.想要B.将要C.欲望

②忽然闭口立

A.立刻B.站立C.自立

42.照样子，将下面的词语填在诗句后面的横线上。

神情专注无忧无虑天真可爱悠然自得

43.下列选项中，古诗中没有描绘的画面是（）

A.牧童骑黄B.牧童唱歌C.牧童捕蝉

44.牧童”忽然闭口立”的原因是：o

（用诗中的原句回答）

45.诗歌刻画了一个—的儿童形象。（）

A.智慧过人B.天真活泼C.调皮温蛋D.勤学好问

诗歌鉴赏（十七）

早发白帝城

期____（zhaochdo）辞白帝_____，

____一日还*（hdihu6n）o

两岸猿声，

万重（zhdngchOng）山。

46.把古诗补充完整。

47.给加点字选择正确的读音。

48.这首诗的作者是朝的o诗中是把的心情和江山

的、顺水行舟的融为一体来表达。

49.根据意思写出对应的诗句。

清晨，朝霞满天，我就要踏上归程，从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云

间，景色绚丽。

50.“轻舟已过万重山”中“轻”字用得极妙，请简要赏析。

诗歌鉴赏（十八）

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸―o

乱入池中，闻歌始觉O

51.将诗句补充完整。

52.这首诗的作者是唐代诗人（）

A.李白B.白居易C.王昌龄

53.“闻”的意思是（）

A.有名望的B.听见C.用鼻子嗅

54.我从“荷叶罗裙一色裁”一句中知道了采莲女穿的裙子是色的。

诗歌鉴赏（十九）

早发白帝城

朝辞白帝—，千里江陵—o

一猿声啼不住，一万重山。

55.把诗句补充完整。

56.这首诗的作者是朝的，他被称为“二

57.从“朝”字中我知道诗人从白帝城出发的时间是o

58.诗中能直接体现出船行之快的句子是“”和“二

59.从本诗中，我体会到了诗人（）的心情。

A.轻松愉快B.恋恋不舍

诗歌鉴赏（二十）

采莲曲

荷叶罗裙一色裁，芙蓉—O

—，闻歌始觉有人来。

60.把古诗补充完整。

61.这首诗的作者是代诗人o

62.给下面的词语选择正确的义项。（填序号）

⑴“一色裁”的意思是O

①像用同一颜色的衣料剪裁的

②像用一种颜色的工具剪裁的

⑵“芙蓉”的意思是o

①姑娘

②荷花

③荷叶

⑶“闻歌”的意思是。

①看见有人唱歌

②听到歌声

③想唱歌

63.“荷叶罗裙一色裁”这句古诗中“罗裙”是指。这句诗好在哪里？

诗歌鉴赏（二十一）

山行

64.默写古诗。这首诗的作者是______________________________________________________

朝诗人o

65.诗中的“”字写出了山路绵长；"”字照应句首的“”字，

既写出了高而缓的山势，也写出了“”的曲折盘旋；“”字可以看出当时

已经是深秋时节。

66.诗人为何突然停下来不走了呢？（用原文诗句回答）

67.诗中出现的事物有哪些？试着用自己的话描述一下诗人在山上行走的情景，并把这几种事

物恰当地放在描述中。

诗歌鉴赏（二十二）

夜书所见

萧萧梧叶送_________,________秋风动客情。

________儿童挑促织，夜深筒落0

68.补充诗句

69.本诗题目的意思是o

70.这首诗是代诗人所作，抒发了诗人在秋天思念的思

想感情。

71.诗中“挑”的意思是，“促织”就是o作者

看到,料想,由此想起了自己的家乡和童年。

72.本诗中，表现作者想象的诗句是“,

诗歌鉴赏（二十三）

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

73.这首诗中，你最喜欢哪一句？能说说你的理由吗？

74.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好吗？为什么？

75.诗中第三句“停车坐爱枫林晚。写作者被枫叶的美丽所吸引。若改作“停车坐爱枫林美”，

好吗？（提示：想像一下，“枫林晚”是一幅怎样的画面？）

诗歌鉴赏（二十四）

赠刘景文

【宋】苏轼

荷尽已无擎雨盖，O

,最是橙黄橘绿时。

76.补全古诗。

77.诗中用“擎雨盖”比喻o

78.诗中写了两种花，分别是和；写了两种颜色，分别是

和；写了两种水果，是和。

79.诗人告诉我们是一年中最美好的时节。

诗歌鉴赏（二十五）

所见

［清］_______

牧童,

振槌。

欲，

____________闭口立Q

80.补充古诗。

81.给诗中字词选择正确的解释。

牧童（）

A.放牛的孩子。D.玩耍的孩子

82.给诗中字词选择正确的解释。

欲（）

A.想要。B.将要。

83.给诗中字词选择正确的解释。

立（）

A.站立。B.立刻。

84.牧童为什么要“闭口立”？

85.全诗刻画了一个的小孩儿形象。

诗歌鉴赏（二十六）

所见

【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林槌。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

86.联系诗句，推测下列字的意思。

欲：A.欲望。B.将要。C.想要。

振：A.振奋。B.振荡C.震耳。

87.牧童”忽然闭口立”的原因是“二（用上面的诗句回答）

88.下列选项中，古诗中没有描绘的画面是()

A.牧童骑黄牛B.牧童唱歌C.牧童捕蝉

诗歌鉴赏(二十七)

89.课外阅读.

瀑布

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

乂像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，

啊,望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

(1)这首诗共有小节，作者按由到的顺序观察描写瀑布的。

(2)第一节诗描写了瀑布的,作者用比喻的手法，把它比作，又

把它比作.

(3)文中有两个表示“看”的词语，分别是和。

(4)第二节中的“这般景象”指的是o

(5)作者把无风时的瀑布比作一座，起风时还把瀑布分别比作、—

和,表达了作者的思想感情。

诗歌鉴赏(二十八)

望天门山

唐・李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对山，孤帆一片日边来。

90.（1）这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是—

的，而是的。随着诗人行舟，山江，东流水,青山迎出，孤

帆日边,景色由及再及地展开。（）

A.静止、流动、断、开、回、相对、驶来、近、远、近

B.静止、流动、断、开、回、相对、驶来、远、近、远

C.流动、静止、断、开、回、相对、驶来、远、近、远

（2）前两句用铺叙的方法，描写天门山的和江水的气势。诗人不写博望、梁

山两山隔江对峙，却说山势“"，从而形象地写出两山峭拔相对的:“楚江开”，

点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。（）

A.雄奇壮观、浩荡奔流、中断、险峻

B.雄奇壮观、浩荡奔流、中断、奇特

C.雄奇壮观、静静流淌、中断、险峻

（3）“碧”字明写江水之______,暗写江水之______；“回”字描述江水奔腾回旋，更写出

了天门山一带的山势______。（）

A.深、色、流向B.色、深、起伏C.色、深、走向

诗歌鉴赏（二十九）

饮湖上初晴后雨

宋苏轼

水光激谶晴方好，山色空濠雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

91.（1）“水光激涌晴方好，山色空濠雨亦奇。”诗人既写了,又写了；既有

______之景，又有______之韵。（）

A.湖；山；春天；夏天

B.湖光；山色；晴和；雨天

C.湖光；山色；温暖；凉爽

（2）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜J这句以绝色美人比喻,不仅赋予西湖之

美以，而且______,情味隽永。（）

A.西湖；生命；新奇别致

B.美景；生命；新奇怪异

C.晴天的西湖；活力；别有情趣

（3）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作，两者的相似之处是

。这两句运用了修辞手法,“淡妆”与前面“”相照应，“浓抹”与前面“”

相照应，“相宜”与“______:"相照应。（）

A.西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；激港；空蒙；好；奇

B.西施：淡妆浓抹总相宜：夸张：空蒙：激涌：好：奇

C.西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；激i艳；好；奇

诗歌鉴赏（三十）

山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

92.（1）这首诗的作者是代的,全诗描写的是（季节）的景

色，从第、句诗中可以看出。

（2）诗人笔下的秋景图，主要写了、、、四种景

物，给人以清新明快的感觉。

（3）下面对本诗的理解不正确的一项是（）

A.这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。

B.诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。

C.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。

D.古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看

出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。

诗歌鉴赏（三十一）

93.阅读下面的诗歌片段，完成练习。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗绽开的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们听到了秋的声音。

（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当

的选项填到横线上。

A.想象各种野花美丽而清香。

B.想象颗粒归仓的丰收景象。

C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。

D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

①在每一片叶子里

②在每一朵小花上

③在每一滴汗水里_________

④在每一颗绽开的谷粒里_________

（2）对诗中画波浪线的句子理解正确的是（）

A.秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B.不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C.我们要珍惜美好的秋天。

三年级语文上学期期末复习题型专练

专题07：诗歌鉴赏

诗歌鉴赏（一）

1.古诗阅读

天门］中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，O

（1）在横线上把诗句补充完整。

（2）诗句出自唐代著名诗人写的《》。

（3）后两句诗，让我仿佛看到了这样的画

面：。

【答案】（1）孤帆一片日边来

（2）李白；望天门山

（3）两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写时

注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。（2）文学常识的信息点有：作者名（字、

号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品

时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。（3）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的

内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。

故答案为：（1）孤帆一片日边来（2）李白、望天门山（3）两岸的青山相互对峙，一只小船

从太阳升起的地方悠悠驶来。

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的意思,

要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）主要考查学生对

文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是

前提。

诗歌鉴赏（二）

饮湖上初晴后雨

水光激趟睛方好，

山色空蒙雨亦奇。

淡妆浓抹总相宜。

2.将古诗补充完整。

3.这首诗的作者是代诗人o

4.晴天西湖的特点是；雨天西湖的特点是。

A.水光激潮B.山色空蒙

5.诗人抓住西湖_______季节的特征来描绘西湖的风。（—）

A.春季鲜花B.夏季时雨时睛

C.秋季西子D.冬季女子

6.作者为什么把西湖比作西子？

【答案】2.欲把西湖比西子

3.宋；苏轼

4.A；B

5.B

6.作者之所以把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀

娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修

饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿

雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。

【解析】【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。书写时，要

注意这些字的笔画、结构。

（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（3）、（4）在理解诗句的基础上结合选项判断即可。

（5）此题主要考查对诗句理解的能力。解答时要带着问题读诗文整体感知文章内容，再用简

洁的语言概括出来即可。

2.本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写词语时，要先观察例

字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“欲”和“湖”字的结构，要

安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

故答案为：欲把西湖比西子

3.文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主

要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。

这首诗的作者是宋代诗人苏轼。

故答案为：宋、苏轼

4.由“水光激郁睛方好，山色空蒙雨亦奇。”可知晴天西湖的特点是水光激灌；雨天西湖的特

点是山色空蒙。

故答案为：A、B

5.整体感知诗文内容可知，辟人抓住西湖夏季时季节的雨时睛特征来描绘西湖的风。

故答案为：B

6.整体感知诗文内容可知，作者把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”

字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不

必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；

西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。

故答案为：作者之所以把旺湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同

样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠

人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉甯还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖

不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。

诗歌鉴赏（三）

山行

,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，—o

7.请把古诗补充完整。

8.这首诗作者是代诗人o

9.下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是：（）（填序号）

A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.墙角数枝梅，凌寒独自开。

D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

10.一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前出现了怎样的

画面？请用自己的话写一写。

1L描写秋天的四字词语很多，如：“果实累累”。请再写出4个描写秋天的四字词语。

【答案】7.远上寒山石径斜；霜叶红于二月花

8.唐；杜牧

9.D

10.一个文质彬彬的人从马车上下来，一边捋着胡须，沉醉其中，竟比二月春花还要艳丽！”

11.秋高气爽、金秋送爽、金桂飘香、秋雨绵绵

【解析】【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。书写时，耍

注意这些字的笔画、结构。

（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（3）此题主要考查对诗句的理解及运用能力。

（4）本题考查描绘诗歌画面的能力，理解句意是前提。描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌

的内容。②抓住诗句中的“景物”。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。

（5）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘

抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。

7.本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书写词语时，要先观察例

字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“径、斜、霜”字的结构，要

安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。

8.文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主

要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。

这首诗作者是唐代诗人杜牧。

9.由“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”可知这首诗描写的是秋季。A：“意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。”描写的是夏季。B：”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红描写的是夏季。C：

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”描写的是冬季。D：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。描写的

是秋季。

故答案为：D

10.想象诗中的画面不能改变古诗文的原意，在主要情节不变的情况下，再现古诗诗句所呈现

的画面。我们所学习的古诗文大多是充满诗情画意的，因此，改写时要特别注意将这些古诗文

所呈现的画面用形象的语言表现出来。如古诗的后两句写：一个文质彬彬的人从马车上下来，

一边捋着胡须，沉醉其中，竟比二月春花还要艳丽！

11.本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同

音字、形

近字的区别，要依据词语的意思来记忆。描写秋天的四字词语：秋高气爽、金秋送爽、金桂飘

香、秋雨绵绵。

诗歌鉴赏（四）

山行

唐杜牧

远上寒山石径斜，O

停车坐爱枫林晚，O

12.补充诗句。

13.诗句中“寒山”的意思是，“生”的意思是，“坐”的

意思足o

14.诗人描写的是的景色，从、等词语中看出来的。

15.诗人除了写枫林外，还写了、、,这四种景物构成了一副

秋色图，给人以清新明快的感觉。

【答案】12.白云生处有人家；霜叶红于二月花

13.深秋时节的山；产生，生出；因为

14.深秋时节；寒山；霜叶

15.寒山；石径；白云

【解析】【点评】题目考查对古诗《山行》的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的

文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。

12.《山行》是唐代诗人杜牧的诗作，原文是：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱

枫林晚，霜叶红于二月花。书写时注意“霜”不要写成了“霖a“生”不要写成了“深二

故答案为：白云生处有人家；霜叶红于二月花。

13.“远上寒山”指从远处来在深秋时节登山，“寒山”指深秋时节的山；“白云生处”指白云

产生、升起的地方；坐爱枫林晚”意思是因为喜欢这深秋时节傍晚的枫林。结合诗句的意思,

可以理解重点词语的意思。

故答案为：深秋时节的山；产生，生出；因为。

14.阅读古诗，根据诗句的意思，从“寒山”、“霜叶”等词语可以知道，诗句描写的是深秋时

节的景色，表达了作者对深秋景色的喜爱和赞美之情。

故答案为：深秋时节；寒山；霜叶。

15.阅读古诗，结合诗句，诗句中主要描写了枫林、寒口、石径、白云这四种景物，构成了一

幅多彩的秋景图，表现了诗人对深秋景象的喜爱和赞美之情。

故答案为：寒山；石径；白云。

诗歌鉴赏（五）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

16.这首诗写的是季节的景色。

17.说说你对“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的理解。

【答案】16.秋天

17.这两句诗的意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。这两

句诗写出了诗人停车欣赏的原因，表达了诗人对于深秋山林景色的赞美与喜爱之情。

【解析】【点评】诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。在鉴赏的时

候可以从每句诗的字、词入手，找出诗句中的意象，体会诗歌的意境。再分析诗歌作者想要抒

发的感情，最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。

16.根据诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。可

知描写的是秋天的景色。

故答案为：秋天

17.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的

枫叶胜过鲜艳二月的花。这两句诗写出了诗人停车欣赏的原因，表达了诗人对于深秋山林景色

的赞美与喜爱之情。

故答案为：这两句诗的意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的

花。这两句诗写出了诗人停车欣赏的原因，表达了诗人对于深秋山林景色的赞美与喜爱之情

诗歌鉴赏（六）

18.品读下面这首诗，回答后面的问题。

山行

__________________,白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，。

（1）请把古诗补充完整。

（2）这首诗作者是代诗人o

（3）下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（）。

A.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.墙角数枝梅，凌寒独自开。

D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

（4）一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读加点的句子，你眼前出现了怎样

的画面？请用自己的话写一写。

（5）描写秋天的四字词语很多，如：“果实累累、请再写出4个描写秋天的四字词语

如：、、、

【答案】（1）远上寒山石径斜；霜叶红于二月花

（2）唐；杜牧

（3）D

（4）例如：诗人停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。那经霜的枫叶，竟比二月的鲜花还要红

艳。

（5）例如：秋高气爽；天高云淡；秋风习习；金桂飘香（层林尽染、一叶知秋、春华秋实）

【解析】【分析】《山行》出自唐代杜牧，这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋

色图。

（1）本题考查诗句默写。《山行》全诗为：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱

枫林晚，霜叶红于二月花。所以答案为：远上寒山石径斜；霜叶红于二月花

（2）本题考查文学常识。《山行》出自唐代杜牧，这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人

的山林秋色图。所以答案为：唐、杜牧

（3）本题考查诗句的理解能力。

A：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”出自清代袁枚的《所见》，从“鸣蝉”可知描写的是夏季。

B：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”出自宋代场万里的《晓出净慈寺送林子方》，全

诗为：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。由此可见，

描写的是夏季。

c：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”出自宋代王安石的《梅花》，梅花开放的时间是冬天，所

以是冬季。

D：“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝J出自宋代苏轼的《赠刘景文》，这首诗是诗人写赠给

好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。所以是

秋季。

故答案为：D

（4）本题考查想象能力、诗句的理解能力。根据诗人提供的意境大胆想象即可，如：诗人停

下车来，是因为喜爱这枫林晚景。那经霜的枫叶，竟比二月的鲜花还要红艳。

（5）本题考查词语积累能力。题干要求是描写秋天的词语，根据平时的积累可以是：秋高

气爽、天高云淡、秋风习习、金桂飘香等。

故答案为：（1）远上寒山石径斜；霜叶红于二月花

（2）唐、杜牧

（3）D

（4）诗人停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。那经霜的枫叶，竟比二月的鲜花还要红艳。

（5）秋高气爽、天高云淡、秋风习习、金桂飘香

【点评】品读古诗的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作

者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究

诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。

诗歌鉴赏（七）

夜书所见

萧萧,动客情。

，夜深篱落。

19.将《夜书所见》补充完整。

20.这首诗的作者是代诗人,描写了时节的景色。

21.给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

见：A.对事物的看法、意见B.会见；会面C.看到

夜书所•见（）很有远见•（）接见•外宾（）

【答案】19.梧叶送寒声；江上秋风；知有儿童挑促织；一灯明

20.宋；叶绍翁；秋季

21.C；A；B

【解析】【点评】古诗阅读题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。

通过朗读、感悟，才能体会得到。

19.考查对诗歌内容的识记。结合自己对诗歌内容的背诵积累回答即可。即：萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

故答案为：梧叶送寒声：江上秋风：知有儿童挑促织：一灯明

20.考查对文学常识的识记。这首诗的作者是宋代诗人叶绍翁。从“秋风”一词可知是描写了

秋季时节的景色。

故答案为：宋；叶绍翁；秋季

21.本题考查一词多义。“夜书所见”的意思是在夜里写下我所见到的景物。所以，“见”意

思是看到。“很有远见”的意思是很有远大的眼光。所以，“见”意思是对事物的看法、意见。

“接见外宾”的意思是跟来外国人见面。所以，“见”意思是会见：会面。

故答案为：C；A；B

诗歌鉴赏（八）

22.阅读下列诗句，回答问题。

山行

远上寒山石径斜，o

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（1）这首诗的作者是（）

A.宋•叶绍翁B.唐・杜牧C.宋•苏轼

（2）诗中“坐”的意思是（）

A.乘；搭B,背对着某一方向C.因为

（3）“”应填的诗句是（）

A.白云生处有人家B.白云深处有人家C.江上秋风动客情

（4）这首诗表达了诗人什么感情（）

A.对深秋山林美景的喜爱

B.对祖国的热爱

C.对家乡和亲人的思念

【答案】（1）B

(2)C

(3)A

(4)A

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选

项判断正误。

故答案为：白云深处有人家(1)B(2)C(3)A(4)A

【点评】此题考查学