记背手册06：作文识记（知识清单）-2026年高考语文一轮复习（天津专用）

记背手册06：作文识记（知识清单）

（2025•天津高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

车轮的辐条一根一根，向心糕集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车

轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。

你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得

抄袭，不得套作。

今年天津高考语文卷作文题要求考生围绕辐条汇集于轮毂“辐集而轮运”的一段材料展开写作。该命

题紧扣教材选择性必修卜.第二单元第六课《老子四章》（第十一章），请看教材原文：

三十辐共一毂，当其无，有车之用。蜒埴以为器，当其无，有器之用。蓄户牖以为室，当其无，有室

之用。故有之以为利，无之以为用。（第十一章）

译文：三十根辐条汇集到一-根车毅的中心，有了车毂中空的地方，才有车的作用。揉和陶土做成器皿，

有了器具中空的地方，才有器皿的作用。

开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空虚部分，才有房屋的作用。所以，“有”供人方便利用，正是“无”

发挥了它的作用。

这是一道完美体现了教考衔接命题思路的高考作文题。

命题紧扣教材内容，选择学生熟悉的语料，创设丰富语境，引导考生将个体与集体、家国关联，思考

向心力、凝聚力、承重力之于个体之成长、事业之发展的重要意义，以文化人，将立德树人的根本任务落

到实处。该题在延续天津卷优良传统的同时，在试题情境创设、教材关联和思维能力层级考查等方面又做

了积极有益的探索.考生容易理解材料内容，进入写作情境.考生可结合生活体验，发挥写作潜能，抒写

情感态度，展现思考深度。

材料解读：

车轮的辐条一根一根，向心辕集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车

轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。

第一句：“车轮的辐条一根一根”辐条代表个体，“向心辕集，连接起居于中心的轮毂”，轮毂代表

核心（如集体、信仰、目标），句意强调个体汇聚的力量。：

第一句：“程集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前”这象征着个体

与集体之间的关系，以及力量汇聚后的强大作用。

关键词：劲直、向心篌集、支撑、滚滚向前等词语提示了个人成长、责任担当及国家发展的深层含义。

考生可以从辐条汇聚的形象入手，着眼于辐条的“劲直”“向心软集”等特质，思考个人成长、个体

归属、小我大我等问题，书写新时代青年的道路选择、责任担当等。

思维拓展：

习近平总书记指出，拥有十四亿多中国人民聚合的磅礴之力，我们走中国特色社会主义道路，具有无

比强大的前进定力。

今年作文题正可以启发考生由个体、中心的关系以及向心力、凝聚力、承重力等内涵，在更宏阔的历

史与现实视野中延展思考，由浅入深、由小见大。如基于轮毂的凝聚力和车轮的承重力，着眼于车轮的“支

撑”“滚滚向前”等状态，思考在中国共产党的领导下，人民团结、国家统一、民族复兴以及中华文明“万

方辐揍”等重大主题，获得更多的人生感悟，从而融注家国情怀，树立正确的情感态度价值观。

立意角度：

1.集体与个体的共生

辐条独立则无法成轮，轮毂无辐条则无法承重。考生可以从辐条象征个人特质的角度出发，探讨如何

通过自身努力成为社会这个大车轮中的重要组成部分。

例如，“劲直”的辐条可以比喻为坚持自我价值和个人信念的人：“向心辕集”则反映了个人对家庭、

团队或国家的归属感。

可对比“龙舟竞渡”中桨手的协同与“雁阵效应”，论证“个体差异化贡献指向共同目标”。

2.小我与大我的关系

思考个体如何在更大的体系中找到自己的位置，贡献自己的力量。

“辐集而轮运”不仅描述了一个物理现象，更隐喻了每个人都是推动社会

进步不可或缺的一分子。考生可以结合实际生活经历，阐述自己对于责任担当的理解。

3.家国情怀与社会责任

基于轮毂的凝聚力和车轮的承重力，进一步延伸到中国共产党领导下人民团结、国家统一、民族复兴

的重大主题。鼓励新时代青年树立正确的情感态度价值观，融注家国情怀。

4,中华文化中“天下大同”

如各民族文化像辐条汇聚于中华文明的“轮毅”。可引用费孝通“各美其美，美美与共”，结合敦煌

多元文化交融的案例。

5.历史与现实视野中的延展思考

确定文体：

审题完成，务必选定文体，应题最好选用议论文体，短时间内方便说理论述。

议论文：适合从宏观角度深入剖析材料缜含的哲理，确立明确论点，如“凝聚产生力量，团结成就事

业”。通过列举古今中外事例，结合道理论证，阐述个体汇聚的重要性及意义。

可采用“总一分一总”结构，开头引出论点，中间分点论述，结

尾总结升华。

记叙文：围绕自身经历，讲达在集体活动、家庭生活或学习过程中，因团结协作、目标一致而克服困

难、取得成功的故事。通过细节描写，刻画人物之间的互动与情感，展现“辐集而轮运”的道理，结尾点

明主题，升华情感。

拟出提纲：（标题、分论点均包含材料关键词，实现步步扣题）例:

标题：辐辕向心，共筑前行之力分论点：

一、中心是凝聚的锚点，赋予个体方向

二、个体的劲直，是集体前行的根基

三、共生共荣，在汇聚中实现双向成就

优秀标题：

1.辐犊向心，共筑前行之力

2.聚众人之力，行千里之路

3.向心而聚，方能远行

4.凝聚微光，共筑辉煌

5.同心同向，合力致远

6.凝聚产生力量，团结成就事业

7.扎根群体，发光发热

8.融于集体，彰显价值

9.形单力犹弱，群体致千里

名句素材：

1.二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。一一《周易系辞上》

2.能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。一一裴松之《三国志•孙权传注》

3.一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远。

4.万人操弓，共射一招，招无不中。一一《日氏春秋》

5.人，力不如牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。（荀子）

6.一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。一一土杰

事例素材：

1.美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——

3000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？

请你想一下，红杉树的根会有多深？其实红杉的根

很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？原因就在于每

一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。

2.短板效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块

不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块

木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中

最低的那块木板。

3.古希腊神话里，有一个英姓名叫安泰，他力大无比，谁也战胜不了他，他为什么有这么大的力量呢？

据说，安泰对他的生身母亲一一大地有一种特殊的依恋感情。

他只要身不囹地，就能从大地母亲身上不断吸取力量，战胜任何敌手。后来来了一

2.辐条与轮毅的结合，让车轮既能承载重量，又能奔向远方。华为“天才少年”计划中，算法工程师、

芯片设计师、材料学家各自深耕领域，却围绕“技术突围”的核心协同攻坚，既让个人智慈融入集体突破，

也让集体平台成就个体价值。这种关系

如同行星与恒星：个体在围绕中心运转时，自身的光芒也被纳入更广阔的星系。当青年将个人发展汇入国

家复兴的洪流，在科研攻关、乡村振兴、文化传承中找准坐标，便能在“辐集”中让生命的价值获得几何

级放大。

3.车轮中根根笔直的辐条，正是国人精神中那不可弯曲的耿介风骨。孔子曾言：“人之生也直”，直

道而行，是国人灵魂的永恒方向。孔圣人周游列国，纵使屡遭“斥乎齐，逐乎宋卫，困于陈蔡之间”的窘

迫艰辛，其“知其不可而为之”的执着身影却如笔直辐条，在乱世碾压中从未弯折，于精神深处支撑起儒

家思想的宏阔车体。文天祥被囚于暗室，元人威逼利诱轮番上阵，但“是气所磅礴，漠烈万古存”的《正

气歌》如•道惊雷划破长空，成为黑暗里一道从未屈曲的光芒。这“直”的象征，是知识分子在命运的碾

压中保持灵魂的笔直，让真理与信念在重压之下仍旧一尘不染。

4.“辐集而轮运”，轮毂若无辐条向心犊集之力，则轮不能行；而再刚直的辐条若无毂心凝聚，亦不

过散木一根。古往今来，知识分子的“直”从来不是孤立于苍茫原野的独树，其价值恰在汇入文明运转的

宏大使命中方才得以彰显。魏晋之世，嵇康“岩岩若孤松之独立"固然令人仰止，但竹林七贤终究不免风

流云散，在历史的道路上留下几许未竟的苍凉叹息。

反观明末东林党人，

顾宪成于无锡书院内题“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”之联，是无数直

士如辐条般向心凝聚，才令风雨飘摇的晚明在绝望里透出过几丝庄严光亮。真正的“直”，是挺立脊梁后，

更以百川归海的姿态融入推动时代前进的巨轮。

5.钱学森先生当年远渡重洋，化异乡亦如一根笔直的辐条，无论世界如何旋转，具赤诚的端点始终朝

向华夏。最终他穿越重洋回归祖国怀抱，以科学家的坚毅正直，成为托举民族复兴巨轮的一根关键辐条，

在浩荡向前的征途中奉献了毕生力量。钱学森先生如同那根坚定笔直的辐条，无论世界之轮如何旋转，他

灵魂的端点始终朝向华夏的轴心。

6.在当下这个百年未有的复杂格局中，我们青年学子更应拥有“直”与“集”的珍贵品格

让每一根精神的辐条都如先贤般挺拔如松，既守

直道，亦向心凝聚一一共同支撑起民族复兴的壮丽车辆，碾碎前行路上的一切顽石，在历史斜道上留下不

可磨灭的庄严辙印。这承载大道之轮，必当驶向人类共同向往的黎明。

7.独木难成林，离群不成居，个体与群体交融共生，方能绘制生活的画卷。千万个体如滴水般凝聚，

群体才有涌动的力量；在群体的不竭滋养下，个体的精彩才能得以造就。作为人类熠熠星河中的一点，我

们用闪烁的光辉共同营造出•夜梦幻。在那群星璀璨中，自己也成为被称道的景致，于群体中彰显个性，

以个体照亮集体，筑建和谐生活。

01适用主题：英雄与平凡、伟大与普通素材积累

事例论据：

四川森林消防员在灭火救援中，面对熊熊烈火，义无反顾冲向火海，用生命守护人民群众的生命财产

安全，他们是危难时刻的英雄；匚苏南京“外卖小哥”王静，在送餐途中发现路边有老人摔倒，立即停车

上前救助，还帮忙联系家属，他用平凡善举温暖人心。

名人名言：

“英雄未必身披铠甲，平凡中亦有伟大。英雄是危难时的挺身而出，平凡是日常里的坚守与善良。“一

一《人民日报》；

“伟大出自平凡，平凡造就信大。每一个平凡人都能在自己的岗位上书写不平凡的人生。”一一《人

民日报》

主体段示例：

英雄并非遥不可及，平凡中也蕴藏着伟大的力量，二者共同构成了社会的精神底色。四川森林消防员

在火海中逆行，用生命诠释了英雄的担当；南京“外卖小哥”王静在送餐路上的举手之劳，以平凡善举传

递着温暖。《人民日报》曾说，伟大出自平凡。从默默奉献的社区志愿者，到坚守岗位的环卫工人，无数

平凡人在日常中用行动诠释着责任与善良。英雄是平凡人在关键时刻的勇敢抉择，平凡人也能在坚守中绽

放伟大的光芒，正是这无数的英雄与平凡，汇聚成推动社会前法的强大力量V

02适用主题：文化自信与包容、民族文化与外来文化素材积累

事例论据：

河南卫视《唐宫夜宴》节目，以中国传统文化为内核，用现代舞美技术呈现，引发全国观众的文化共

鸣，彰显了文化自信；上海国际电影节，既展映中国优秀影片，也引进各国经典电影，在文化交流中相互

学习，体现了文化包容。

名人名言：

“文化自信是民族的精神脊梁，文化包容是文明的相处之道。自信而不封闭，包容而不盲从，才能让

文化焕发持久生命力。”一一《人民日报》；

“中华文化既是民族的，也是世界的。在自信中包容，在包容中更自信，是文化发展的智慧。”一一

《人民日报》

主体段示例：

文化自信是对自身文化的认同与坚守，文化包容是对不同文化的尊重与借鉴，二者结合才能让文化在

交流中发展。河南卫视《唐宫夜宴》凭借对传统文化的创新呈现，点燃了人们的文化自信；上海国际电影

节通过中外影片的展映，在包容中促进文化互鉴。《人民日报》强调，文化自信与包容相辅相成。从京剧

与交响乐的跨界融合，到孔子学院在海外传播中华文化的同时吸收当地文化元素，实践证明，只有坚定文

化自信，才能在包容中保持自身特色；只有具备包容胸怀，才能在交流中丰富和发展自身文化，让文明之

花绚丽绽放。

03适用主题：时间与价值、光阴与成就素材积累

事例论据：

“共和国勋章”获得者于敏，隐姓埋名28年，投身氢弹研制，在漫长时间里潜心研究，为我国核武器

事业作出重大贡献，实现了人生价值；“敦煌女儿”樊锦诗，扎根敦煌50余年，致力于敦煌石窟的保护与

研究，用毕生时间守护文化瑰宝，让敦煌文化得以传承。

名人名言：

“时间是最公平的裁判，它会见证每一份付出，也会沉淀每一份价值。珍惜时间，方能在有限生命中

创造无限可能。”一一《人民日报》；

“光阴荏苒，唯有执着坚守，才能让时间绽放价值；岁月流转，唯有不懈奋斗，才能让生命留下印记。”

——《人民日报》

主体段示例：

时间是积累的过程，价值是时间的沉淀，二者相互关联，时间的厚度决定价值的深度。于敏隐姓埋名

28年，在漫长时光里专注氢弹研制，用时间换来了国家核力量的提升，实现了伟大价值：樊锦诗扎根敦煌

50余年，在岁月流转中守护文化遗产，让敦煌文化在时间长河口熠熠生辉。《人民日报》指出，时间与价

值密不可分。从科学家数十年如一日钻研课题取得突破，到工匠用一生时间打磨技艺成为大财，无数事例

证明，时间不会辜负每一个执着奋斗的人。只有珍惜时间、持之以恒，才能在有限的生命里创造出不平凡

的价值，让人生在时间的沉淀中绽放光彩。

04适用主题：教育与成长、育人与成才素材积累

事例论据：

云南华坪女高校长张桂梅，不仅传授学生知识，更注重培养她们的意志品质和家国情怀，鼓励学生走

出大山后回报社会，许多毕业生成为教师、医生等，在各自岗位上发光发热；浙江某中学开展“劳动教育

周”活动，组织学生参与田间劳作、社区服务，让学生在实践中体会劳动的意义，促进全面成长。

名人名言：

“教育不仅是知识的传递，更是灵魂的塑造。培养健全的人格，比传授知识更重要。”一一《人民口

报》；

“好的教育，是让学生在获取知识的同时，学会做人、学会做事，成为有温度、有担当的人。”一一

《人民日报》

主体段示例：

教育是成长的阶梯，成长是教育的目标，教育的真谛在于促进人的全面发展。张桂梅校长在传授知识

的同时，更注重培养学生的品格与担当，让她们在成长中懂得感恩与回报：浙江某中学通过劳动教育，让

学生在实践中成长，明白劳动的价值与意义。《人民日报》强调，教育的本质是育人。从古代私塾的“传

道授业解惑”，到现代学校的素质教育，教育始终不仅是知识的传递，更是品德的培养、能力的提升。只

有兼顾知识传授与人格塑造，才能培养出既懂知识又有担当的人才，让他们在成长道路上稳步前行，成为

对社会有用的人。

05适用主题：网络与生活、数字时代与现实日常素材积累

事例论据：

贵州某偏远山村，村民通过直播电商销售当地特色农产品，网络让大山里的好物走向全国各地，改善

了生活；上海推出“老年数字课堂”，志愿者手把手教老年人使用智能手机、打车软件等，帮助老年人跨

越“数字鸿沟”，更好地融入网络生活。

名人名言：

“网络是生活的工具，而非生活的全部。善用网络，能为生活添彩；沉迷网络，会让生活失色。”一

一《人民日报》；

“数字时代，既要享受网络带来的便利，也要保持与现实生活的连接，让科技服务于生活，而非替代

生活。”一一《人民日报》

主体段示例：

网络是生活的延伸，生活是网络的归宿，二者合理融合才能让数字时代的生活更美好。贵州山村村民

借助直播电商，让网络成为脱贫致富的利器，改善了现实生活；上海“老年数字课堂”帮助老年人融入网

络，让他们享受科技带来的便利。《人民日报》指出，网络与生活应和谐共生。从网络学习拓宽知识边界，

到线上社交增进人际联系，网络给生活带来诸多便利.但同时，我们也要避免沉迷网络，忽视现实中的亲

情与友情v只有理性看待网络，让其服务于生活，才能在数字时代既亨受便利，又感受生活的真实与温暖。

06适用主题：家国情怀与世界眼光、民族自信与全球视野素材积累

事例论据：

敦煌研究院的年轻学者们，深耕敦煌文化研究，整理出大量珍贵文物资料向世界展示中华文明魅力，

同时积极参与国际文化交流项目，借鉴国外文物保护先进经验；中国援外医疗队在非洲国家，不仅为当地

民众提供医疗服务，带去先进医疗技术，还学习当地传统医学知识，促进中西医交流互鉴。

名人名言：

“家国情怀是立身之本，世界眼光是发展之要。既孔根民族土壤，又放眼全球舞台，才能在时代浪潮

中找准定位。”一一《人民日报》；

“以家国为基，向世界而行，在传承中开放，在开放中自信，是民族发展的智慧。”一一《人民日报》

主体段示例：

家国情怀是精神的根基，世界眼光是前行的翅膀，二者兼具才能在全球化时代稳健发展。敦煌研究院

的年轻学者们，扎根敦煌文化研究，向世界展现中华文明的博大精深，同时积极汲取国外文物保护经验，

让传统文化在国际交流中焕发新彩；中国援外医疗队在非洲，既带去医疗技术救助当地民众，又学习当地

传统医学，推动中西医融合发展。《人民日报》曾言，家国与世界相辅相成。从企、业既立足国内市场又拓

展国际业务，到个人既热爱祖国又了解世界多元文化，无数实践证明，唯有心怀家国、放眼世界，才能在

坚守民族自信的同时，吸收世界优秀成果，实现更好的发展。

07适用主题：劳动与幸福、劳动创造价值素材积累

事例论据：

“大国工匠”徐立平，在航天发动机固体燃料药面整形岗位上，三十年如一日专注钻研，用精湛技艺

为航天事业保驾护航，在劳动中实现人生价值；云南“90后”茶农李婷，学习先进种茶技术，改良茶叶品

种，通过辛勤劳作让自家茶园产量和品质大幅提升，不仅增收致富，还带动周边农户共同发展茶产业。

名人名言：

“劳动是幸福的源泉，是价值的基石。每一滴汗水都不会白流，每一次付出都将收获成长与喜悦。“一

-《人民日报》；

“劳动创造美好生活，既包括物质的丰富，也涵盖精神的充实。尊重劳动、热爱劳动，才能拥抱幸福

人生。”一一《人民日报》

主体段示例：

劳动是创造的过程，幸福是劳动的果实，二者紧密相连，不可分割。徐立平在航天发动机药面整形岗

位上，三十年坚守，用劳动铸就航天梦想，在为国家作贡献中收获人生幸福；李婷通过钻研种茶技术，辛

勤劳作改善生活，还带动乡亲致富，在劳动中实现自我价值与社会价值的统一。正如《人民日报》所说，

劳动是幸福的源泉。从农民耕耘土地收获粮食，到工人在车间制造精品，再到科研人员在实验室攻克难题，

劳动不仅创造了物质财富，更带来了精神上的满足。只有热爱劳动、投身劳动，才能在付出中体会幸福，

在创造中实现价值。

08适用主题：规则与自由、秩序与个性发展素材积累

事例论据：

北京冬奥会期间，各国运动员遵守比赛规则，在公平竞争中展现运动风采，同时在赛场外自由交流文

化，结下深厚友谊；深圳某科技企业，制定明确的工作流程和规章制度保障公司有序运转，同时鼓励员工

提出个性化创意方案，让员工在规则框架内充分发挥创造力。

名人名言：

“规则是自由的保隙，自由是规则的目的。没有规则的自由是放纵，没有自由的规则是僵化。”一一

《人民日报》；

“规则为社会划定边界，自由让个体绽放光彩。在规则中追求自由，在自由中道守规则，是社会和谐

的关键。”一一《人民日报》

主体段示例：

规则是社会运行的框架，自由是个体发展的空间，二者相互依存，共同构成有序而活跃的社会。北京

冬奥会上，运动员们遵守比赛规则，确保了赛事的公平公止，同时在赛场外自由交流，展现了多元文化的

魅力；深圳某科技企业，用规章制度保隙公司有序运转，又给员工提供发挥创意的自由空间，激发了企业

的创新活力。《人民日报》强调，规则与自由相辅相成。交通规则保障了出行自由，法律规则维护了社会

自由，正是有了规则的约束，自由才能真正实现。同时，规则也不应束缚个性发展，在规则允许的范围内，

给予个体充分的自由，才能让社会充满活力与创造力。

09适用主题：敬畏与勇气、敬畏自然与勇于探索素材积累

事例论据：

中国科考队在南极考察时，严格