《春节》科学领域教案

《春节》科学领域教案

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）1

活动目标：

1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。

2、积累儿歌中“剥二“搓”、“踩二”舞二等动词，会在生活中正

确使用。

3、体验与同伴合作朗诵的快乐。

活动准备：

1、教学挂图、幼儿用书。

2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

活动过程：

一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。

1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。

提问：猜猜是什么事情这么热闹？春节的时候你都做些什么？

二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。

1、观察图片，引导幼儿讲述。

提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？

2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节？他们是怎样迎接春节

的？

他们说了什么祝福的话？

3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。

三、以游戏的形式，学习动词。

1、教师做动作幼儿说出动词。

2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。

1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

活动延伸：

与建议幼儿自由结伴进行表演。

附儿歌：

过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣

戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节

好。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）2

活动目标

L回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜

悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。

2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴

一起分享快乐。

3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

教学重点、难点

活动重点：愿意大胆地说说讲讲

活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动

活动准备

经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟

活动过程

一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。

二、新年好

1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日

呀？

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特

别地开心，

因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝

小朋友：

新年快乐学习进步身体健康快乐成长（一人一句）

三、互相拜年：

1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?

想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎

样说的？你是怎么说祝福的话的？

2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。

（新年音乐）

四、聊新年

1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你

觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起

分享节日的快乐。

五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年；给厨房、老师拜年。

教学反思

1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事，让幼儿更深的了解

新年.

2、可多渗透新年的习俗，丰富教学内容.

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）3

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受过年的热闹、快乐的气氛，了解一些常见

的过年形式。

2、愿意在老师的带领下快乐地和别人互相拜年。

活动准备：

儿歌《新年》，新年录像

活动过程：

一、经验交流

价值取向：交流以往过年的经验，感受新年的欢快的气氛。

1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事

情呢？

2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。（观看录像）

3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?（幼儿自由交流）

提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，

贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝

新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。

二、欣赏儿歌

价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的快乐。

1、师：除了我们小朋友们很高兴，还有谁过年了也很高兴呢?（幼

儿欣赏儿歌）

2、师：儿歌说太阳变成了什么？

3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么？

4、师：为什么太阳、星星、月亮和小朋友一样的高兴呢？

提升：新年到了，小朋友也长大了一岁，本领也变大了，所以大

家都觉得非常的高兴。

三、学习儿歌

价值取向：能够通过学习掌握儿歌的内容。

四、延伸活动：目相拜年

价值取向：通过拜年，进一步感受过年的欢乐，并促进幼儿与人

之间的交往能力。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）4

活动目标：

1、通过欣赏图片、故事，了解我国过年的几种传统习俗，了解

〃年〃的来历。

2、充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。

3、乐于参与活动，能大胆地表达自己的想法。

4、体验和大家一起过节的快乐。

5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动准备：

1、各种过年风俗习惯的图片制作PPT,收集〃年〃的来历的视频。

2、收集各种有关过年的庆祝活动的图片：贴对联、福字、放烟花、

买年货、穿新衣、压岁钱、拜年、包饺子、放鞭炮、全家人聚在一起

吃年夜饭、看春节联欢晚会。

3、音乐《喜洋洋》

4、白板、磁铁

活动流程：

一、由欣赏倾听音乐《喜洋洋》，感知〃热闹、开心〃的气氛教师:

小朋友们好，今天呀老师给你们带来了一段好听的音乐。现在请小朋

友们把你们的眼睛闭上，仔细听一听老师的音乐。

教师：好了，刚才我们听了好听的音乐。

①小朋友们能说说你们刚才听到了什么（放鞭炮、吹喇叭、敲锣

打鼓）

②感受到了什么（热闹、欢快、开心）

③你们在什么时候听到过这样的音乐（大概过年的时候）

二、感知音乐，自然过渡到谈话说说幼儿过年的经历

教师：刚才呀,有小朋友听出来了，这是过年时候放的音乐，那

小朋友们过年的时候

①都做些什么呢

②都是怎么做的呢

③现在啊，不要慌着告诉老师，先和你们旁边的小朋友一起讨论

一下，待会儿老师请小朋友上台来和大家分享。

（幼儿讨论后）

请小朋友上来与大家分享自己的过年经历，幼儿在讲述的过程中，

教师进行相应图片展示，并贴出。

三、由孩子回忆以有过年的经验，过渡到过年的各种习俗教师：

刚才我们的小朋友都说了很多过年里要做的事，这些事情就叫做过年

的习俗。那现在老师也收集了很多过年的习俗，我们一起来看一看还

有那些习俗是小朋友们刚才没有说到的。

播放PPT,一边引导幼儿讲述过年的习俗。

四、由过年的习俗过渡到年的来历

教师：

①小朋友们刚才都说了那么多过年的习俗，那为什么我们要过年

呢？

②〃年〃是什么呢？

③〃年〃是怎么来的呢？

小朋友们说不上来，没有关系和老师一起来看看一个小短片，我

们就知道了（播放视频〃年的来历〃）

教师：

①你们在短片里看到了些什么呢？

②他们都做了些什么？

③现在老师要请一个小朋友上来告诉我们这是怎么样一个故事

请幼儿复述故事，年的来历。教师弓I导幼儿说出

①〃年兽，，的样子

②说出人们打败〃年兽〃的三大法宝

五、由教师总结：

年的来历、过年的一些传统习俗过渡到让幼儿制作装饰过年的饰

物。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）5

一、活动目标

L理解歌谣的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首歌谣。

2、感受歌谣热闹喜庆的作品风格。

3、体验和大家一起过节的快乐。

4、让学生了解节日的习俗。

二、活动准备

1、材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音；配乐儿歌朗诵；

各种小动物角色图片。

2、经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。

3、幼儿用书

三、指导要点

1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿

歌。

2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。

3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌

热闹喜庆的作品风格。

四、活动过程

1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来再闹喜庆的背景音乐和鞭炮

声)让幼儿猜猜：”是什么事那么热闹啊？"

2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容

(1)出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日？有哪些动物

在迎接春节？它们是怎样迎接的？

(2)欣赏歌谣。

(1)老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：歌谣

的名称叫做什么？听了这首儿歌，感觉怎样？

(3)再次欣赏儿歌。

提问：小动物分别是怎样过春节的？(教师逐一出示儿歌中的动

物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的事，并引导幼儿用儿歌

的话语来小结。)

3、学习朗读儿歌

(1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌，

(2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。

(3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。

讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来

呢？(引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。)教师

以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首歌谣

风格的朗读方法。

(5)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受歌谣热闹

喜庆的作品风格。

(6)分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、

感情等方面进行朗读评价。

4、集休完整朗诵儿歌。

六、活动建议

1、可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在

倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。

2、可引导幼儿将儿歌的内容绘画出来制作成小书：《过新年》

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）6

活动目标

1、了解春节习俗，知道春节是我国特有的古老传统节日之一。

2、能够对色彩鲜明的中国画感兴趣，喜欢年画中所表现的喜庆热

烈的气氛。

3、引导幼儿学唱《新年好》的歌，爱好民族音乐。

教学重点、难点

重点：了解中国的春节习俗，喜欢中国画所表现的喜庆热烈的气

氛。

难点：能够吐字清楚，感情真挚的表演，爰好民族音乐。

活动准备

1、物质准备：敲锣打鼓、耍狮子等的挂图。

2、经验准备：收集各种不同特色的年画，红纸包，请家长帮助孩

子用压岁钱做件有意义的事情。

活动过程

活动一、欣赏中国年画

一、出示年画，引起幼儿兴趣

1、教师：春节是中国人的年，在农村，人们很喜欢在墙上或门上

贴热闹的年画来庆祝。小朋友见过年画吗？说说你见过的年画是什么

样子的？

2、教师：小朋友看年画有什么感觉？它表现了一种什么气氛？

二、观察年画的内容

1、教师：小朋友看老师带来的年画上有谁？手里拿的是什么？

（如手里拿着鱼，表示年年有鱼等）

2、教师：画上还有许多图章，刻印着什么字？表示什么？（如丰、

年、鱼福等，都是祝福的话）

三、观察年画的色彩

1、引导幼儿观察比较年画的不同色彩，并说出几种主要着色。

2、教师：年画的色彩有什么不同？

四、欣赏比较

欣赏各种各样的年画，感受年画中的气氛

1、引导幼儿知道年画多是农村过年时贴在墙上，增加过年喜庆气

氛的一种画。

2、自由讨论交流对年画的认识与感受。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）7

活动目标：

L通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

2、弓I导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

活动准备：

幼儿春节活动的照片。

活动过程：

一、欣赏重现

教师与幼儿互相问春节好。

师：你是在哪里过春节的？

春节你去了哪里玩？和谁去的，看到了什么？

春节你吃过什么好吃的东西？

二、引导发现

1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照

片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五鹿羊地一起看）

2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

三、交流讨论

现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语

言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

四、延伸活动幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）8

活动目标：

1.了解新年的一些风俗习惯和由来。

2.能大胆的与同伴交流、体验过新年的活动。

3.感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。

4.参与节日游戏。

5.体验和大家一起过节的快乐。

活动重点：

了解新年的一些风俗习惯和由来。

活动难点：

能大胆的与同伴交流、体验过新年的活动。

活动准备：课件、剪刀、纸、红包若干个。

活动过程：

一、开始部分：

歌曲表演《新年好》

二、基本部分：

1.你们过年的时候都干些什么？

2.了解过年的习俗和由来。

我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿

上漂亮的新衣服、走亲访友耳相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、

大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。

3.教师提问：〃那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭

炮呢？(幼儿自由发表意见或和同伴相互交流)

4.欣赏故事《年兽来了》。

(1)年兽最怕什么呢？

(2)年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓

走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼

此说〃恭喜恭喜〃祝福彼此平安。

5.分组过新年，感受过年的欢乐。

〃过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，(看拜年的课件)

那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。〃

第一组：互相拜年。

第二组：包饺子。

第三组：剪窗花。

第四组：拼年画。

三、结束活动，分享过年的喜悦。

过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我们就不但要团结同伴，

还要尊敬父母和老师，孝敬老人。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）9

学习目标

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的

热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点：

引领学生感受老北京过春节的热闹，领悟民俗文化的丰富内涵.学习

难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排：

2课时

教学准备

1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

2、学生假期拍摄的优秀传统文化的照片。

一、谈话导入

1、教师引导谈话：

同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题——

〃优秀传统文化在我身边〃的拍照，很多同学都完成得不错，都按要

求发到了老师的邮箱里，下面我们来展示大家拍摄的照片。（学生欣

赏图片）

那么，根据我们上节课读课文了解的情况，你能说说说说北京人

是怎样过春节的？你印象深的有哪些？

生交流：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。

2、师为什么你对这些内容印象深刻？

生交流：因为作者详细的写出了这几天包含的春节的习俗。

3、教师继续谈话：这长达四十多天的春节被作者称为美好快乐的

日子，这节课我们班三个学习小组继续深入的品读课文，了解春节的

习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。

（设计意图:回顾写作顺序和主要内容，对这节课的学习起到了承

上启下的作用）

二、根据导学案分小组自学课文

1、明确学习任务。每四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白

作者写了哪些民俗，交流你查找的资料，谈一谈感受。

2、小组交流自学。

三、汇报学习成果

（-）第一学习小组汇报读书情况

1、教师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？

2、生交流：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，

泡腊八蒜这两样习俗。并交流搜集到的相关资料。

3、师评价补充：你们查找的资料既让我们了解了知识，又让家乡

人民感到自豪。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八

祝。在民间有祝福农业牛产的意味。能读一读你们喜欢的句子吗？

4、生读：（1）〃这不是粥，而是小型的农业展览会。〃

（2）〃到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，

使人忍不住要多吃几个饺子。〃

5、教师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆,

与各种干果熬成的,材料丰富品种众多，所以，作者说-----这正是老

舍语言的特点,我们再读读一…

6、男女比赛读、师：请你来读。还有谁想读?男女赛读，师评价。

大家一起来读。

谁能带我们领略其他日子里的春节文化？

（设计意图：给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本交流，

培养学生小组合作学习的能力，以及默读、朗读能力，对课文内容更

加熟悉。其次教师范读和指导学生采用不同形式的朗读使学生深刻休

会老舍语言的特点。短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣，不

用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。）

师：谁能带我们领略其他日子里的春节文化？

（二）第二学习小组汇报

1、这个小队的代表汇报他们队喜欢的段落是除夕后，并交流搜集

到的有关资料。小队一起朗诵除夕全段。

2、教师谈话：当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？

师：让我们继续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的热闹？

3、生交流：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团

圆饭。

4、师引导过度：但是这样的团圆远远不如亲人回家的温馨，所以

课文上还说——弓I读---在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家

来吃团圆饭。

5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件，此刻你想到哪首诗？你似乎

看到什么场景？

生交流：看到人们放鞭炮、欢庆、品尝美味、玩游戏的场景

6、师：是啊，这真是〃色〃〃味〃〃声〃〃情"齐全的除夕之夜。

让我们一起读中体会，师引，牛接读。

（设计意图

这一环节有三个环节恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音乐将

学生很自然的带入情境中；

第二，古诗连接与校本课程〃古诗文〃结合，使背诵的古诗和课

堂学习紧密结合，不仅加深了对诗歌内容的理解，进一步强化对语言

的积累；

第三展开想象,让学生充分想像场景结合自身的体验拉近与文本、

与作者的距离，那吩热闹与喜庆不仅看得见、摸得着，更能用心品

悟。）

（三）熬过了除夕夜，人们通过守岁把美好的祝福赠给了长辈和

孩子，于是正月初一到来了。下面请第三学习小组的队员来介绍介绍。

1、生交流：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，

小孩子逛庙会。通过交流资料，我们发现直到现在初一的过法都差不

多。现在人们仍旧是拜年，逛庙会等。

2、师引导：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有很多创

新对不对？

3、生交流，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发

短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。

4、师评价：你们是多么爱我们的节日——春节，是啊，春节的快

乐属于海内外每一个龙的子孙。------

四、总结拓展，升华感情

1、师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还

有很多历史悠久的节日，谁能说一说？

2、生：端午节，中秋节，清明节等。

3、深化主题，课件出示对联，全班齐诵：

共赏圆月，不忘骨肉父老；

喜迎中秋，怀念台湾同胞。

4、自主阅读〃阅读链接〃中的第一篇短文，比较：同是写过年，

在写法上有哪些不同？

3、学生交流

（设计意图:引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写〃做

年饭〃和’‘吃团圆饭〃都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详

细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。）

六、布置作业，课外拓展。

以〃春节〃为主题，办一期手抄报。内容如下：

1、春节印象：写关于〃优秀传统文化在我身边〃的习作。

2、春节花絮：编春节的传说习俗。

3、精彩再现：摘抄关于春节的诗词佳句。

4、节日集锦：调查我国传统节日知多少。

（设计意图：课后作业提升了学生认识事物的能力，使课堂学习

内容得到拓展和延伸，为学生创造思维拓展积累搭设了阶梯。这对不

同层次的学生不同的学习需要可进行个性化的选择。）

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）10

［教学目标］

1.会写15个生字，会写20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住

有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍〃京味儿〃语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习

俗。

［教学重难点］

1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住

有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

2.体会老舍〃京味儿〃语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

［教学课时］

2课时

第1课时

♦课时目标

1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春

节有哪些习俗。

2.根据学情选择难写的字词展开教学。通过浏览课文，找出表示

时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。

3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京

过春节的习俗。通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本

地春节的风俗习惯。

一、关注篇章页，激趣导入新课

1.学习篇章页，明确任务。阅读篇章页，说说自己了解到了什么。

在交流中理解〃十里不同风，百里不同俗〃这一名句，了解插图的妙

处，明确本单元的语文要素。

2.激发兴趣，比较揭题。学生说说自己是如何过春节的，教师把

关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。在大家交流

木地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。

二、初读课文，巧妙梳理脉络

1.初读课文，读通课文。

(1)自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。

(2)引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新

(3)同桌讨论填准动词：()腊八粥()腊八蒜()杂拌儿()

鞭炮()年菜()对联()庙会()灯笼

(4)学生互相提醒难写的字词：如〃醋、戚〃等，并展开书写练

习。

2.浏览课文，理清脉络。

(1)直击首尾，了解始末。指名读课文第L14自然段，了解春

节开始和结束的时I'目。

(2)浏览课文，画出春节经历的几个时间段。交流梳理，按顺序

排列这几个时间段，揣摩文章的写作顺序。(腊月初旬——腊八——

腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初一——正月初六一

一元宵节——正月十九)三、再读课文，自主了解习俗

1.默读课文，了解老北京过春节的习俗。时间/风俗习惯/腊八/腊

月二十三/过了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵节/正月十九

(1)学牛在读课文的过程中独立填写表格，了解老北京过春节的

风俗习惯。

(2)根据表格，同桌互相说说，老北京人是如何过春节的。

2.联系生活，了解本地的春节。

(1)联系课始谈话内容〃本地的春节”以及黑板一侧的板书，同

桌一起再次合作填写表格。

(2)小组内展开交流，了解本地过春节的风俗习惯。在老师的帮

助下，把表格内容填写完整。

第2课时

♦课时目标

1.通过深读课文，分清内容的主次，体会详写、略写的好处，体

悟蕴含在文字中的情感，理解并传承节日习俗中的传统文化。(重难

点)

2.通过〃阅读链接〃展开比较阅读，联系生活实际，试着迁移运

用。

一、深读课文，用心感悟写法

1.快速默读，分清主次。快速默读，边读边想哪些部分是课文的

主要部分。

2.选择学习，体会写法。

(1)选择其中一个主要部分仔细品读，体会作者是如何将这一部

分写具体的。

(2)在与同桌交流的基础上，展开集体分享，引导学生进一步体

会写法。

3.分清详略，领悟好处。出示第1课时已填写完整的〃老北京的春

节〃的表格，在表格旁边加上一栏〃详略安排〃，再继续填写。讨论

文章哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，说说这样写有什么好处。

二、聚焦孩子，自由体悟情感

1.跳读课文，找出内容。请大家跳读课文,找出描写小孩子过春

节的相关句子。

2.集中呈现，体会特点。静心默读这些句子，体会其中的特点。

(情感特点、语言特点)再找找文中具有〃京味儿〃语言特点的句子。

读读这些句子，体会〃京味儿〃语言的特点。

3.静心思考，体悟情感。如果课文只写这些内容，行不行？如果

课文不写这些内容，感觉怎么样？

三、拓展延伸，自然传承文化

1.链接材料，比较阅读。

阅读课后斯妤的《除夕》片段，思考并交流：老北京的春节习俗

与闽南的春节习俗有什么不同呢？

2.联系生活实际，迁移运用。

(1)再出示第1课时已填写的〃本地的春节〃的表格，在表格旁

边加上一栏〃闽南春节习俗〃，继续填写，比较不同时代、地域的春

节习俗。

(2)说说过春节时，自己印象最深刻的是什么。选择印象最深的

一处，试着写一写。

（3）有兴趣的同学，课后还可以自己写写〃本地的春节〃。

［板书设计］

北京的春节时间顺序腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五（元

宵节）详写抓住重点写出特点凸现风俗特点

［教学反思］

本文是六年级下册第一单元的第一篇课文，我首先引导学生关注

单元篇章页，梳理人文主题和语文要素，明确学习任务，让学生对本

单元〃民风民俗〃的学习有一个整体的认识。而且学生刚刚过完春节

回校上课，让他们先来聊聊自己过春节的事情，激发了学习兴趣。在

这样的基础上导入课题，巧妙地为后面的比较学习打下了良好的基础。

〃分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的"是本单元的语

文要素。落实语文要素的关键是让学生自己经历真实的学习过程，在

快速默读中分清内容的主次，在有选择的深入品读中体会写法，在有

引导的交流分享中丰富认识。我利用〃北京的春节〃的表格，由学生

自主完成〃详略安排〃的填写，在讨论中进一步明确这样写的好处。

最后我利用课后〃阅读链接〃提供的材料展开比较阅读，比较不同时

代、地域春节习俗的不同。再联系牛活，继续运用前面已完成的〃本

地的春节〃的表格进行对比交流。在交流中将自己印象深刻的主要内

容用文字表达出来，这既是对语文要素的落实，又是对习俗文化的传

承。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）11

活动目标：

L交流过年的所见所闻所感，提高幼儿的语言表达能力，养成良

好的倾听习惯。

2、学会与别人分享自己的快乐，感受喜庆的春节给人们带来的快

乐。

3、学会把自己的生活实景创编成儿歌，促进幼儿逻辑思维能力的

发展。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、体验和大家一起过节的快乐。

活动重难点：

L把自己过年的真实生活场景编成儿歌。

2、引导幼儿大胆、流利的与别人交流自己过年的点点滴滴。

活动准备：

1、过年的鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带。

2、迎新年过新年庆新年的教学课件。

活动过程：

1、老师播放鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音磁带，提问幼儿听到

了什么？什么时候能听到这样的声音？

2、老师提问：春节你们是怎么过的？做了什么事？看到了什么？

听到了什么？（请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。）

3、老师：小朋友们真棒，我们来看看其他小朋友是怎样过年的？

（播放准备过年过年的课件。）

4、老师：其他小朋友过年和你们过年一样吗？哪些是一样的？哪

些是不一样的？（让幼儿了解我国南北方的过年习俗，开拓幼儿眼

界。）

5、老师小结：过年的很多习俗都是相同的，让我们把这些习俗编

成一首儿歌吧！过年前，我们要做什么？春节到了，我们又做什么？

看到什么？

活动延伸：

1、在幼儿园的语言区，可以给幼儿提供有关过年的图画书、连环

画等，激发幼儿的阅读兴趣，加深对年的认识。

2、可争取家长配合，帮助幼儿收集过年的废旧物品，引导幼儿将

废旧物品变废为宝，如用塑料盘制作螃蟹,用塑料瓶制作可爱小人等。

附儿歌：过年真热闹

临过年，灌腊肠，买年货，欢欢喜喜迎春节；

贴春联，贴福字，挂灯笼，忙忙碌碌真热闹；

吃年饭，穿新衣，去拜年，娃娃脸上笑哈哈；

放鞭炮，敲锣鼓，舞龙炮，人们脸上喜洋洋。

6、老师和幼儿一起念过年真热闹的儿歌，回味过年的点点滴滴。

（老师通过不同的方式引导幼儿念儿歌，如分组念，扮演角色念。）

7、老师：过年这么热闹，让我们再来放一放鞭炮、敲一敲锣鼓、

舞一舞龙炮吧！（引导幼儿扮演角色，一起放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮

到教室外，结束教学活动。）

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）12

教学目标：

1、有感情地朗读课文，梳理思路、品味语言，体会作者热爰北京,

热爱生活的思想感情。

2、通过阅读,能找出描述春节〃开始〃〃高潮〃和〃结束〃的日

子。

3、能仿照课文说说自己家乡过年的习俗，培养学生热爱家乡，热

爱生活的思想感情。

教学重难点：

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节

〃开始、高潮、结束〃的日子。

教学时间：

一课时

教学方法：

朗读法、探究法、提取信息法

教学过程：

一、情境激趣：歌谣导入：

同学们，中国农历年的岁首称为春节。春节是中华民族最隆重的

传统节日，它象征团结、兴旺，是对未来寄托新的希望的佳节。

下面请听一首歌谣：孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥

喝几天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二

十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发,

二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。读了这首儿歌,

你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，

题目就叫：北京的春节。（板书课题）。

二、自主学习

1、作者简介。

请按〃名时地评作〃的顺序一句话介绍作者：

参考内容：老舍（1899-1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍

予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任

北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，

开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，

1929年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，

他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际

影响。抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学

活动。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、

全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员

会委员、市文联主席等职。他创作勤奋，解放后写了20个剧本，被誉

为文艺队伍中的劳动模范。1966年去世，终年67岁。

2、整体感知

（1）用〃圈点勾画〃法自读课文，理清文章思路。

第一部分（1—7节）：描述北京市民在腊月准备过春节的情况。

第二部分（8-11节）：描述北京市民除夕，元旦，年初过节的

盛况。

第三部分（12—16节）：描写北京市民过元宵节的情况。

第四部分（17节）：描写新旧社会过春节的不同。

（2）再读课文，回答下列问题。

①说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？

热闹、隆重、愉快、祥和

②作者是以什么为记叙线索的？

本文以时间（腊月——元宵节）为线索（或是以春节的过程为线索

③本文中的重要日子有哪些？

腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九

（开始）——（高潮）——（结束）

④木文选取和组织了哪些材料？（填写下表，主要事例写得详细

一点)

熬腊八粥泡腊八蒜

上年货儿童放假

春节的〃彩排〃除夕以前

除夕正月初一一光景

初六开张元宵节(春节的高潮

明确：

时间主要事例

腊八腊八粥，腊八蒜

腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿

二十三放鞭炮大扫除准备年货

除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，

守岁

元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会

元宵悬灯结彩，放花炮

三、合作探究

以组为单位，各自谈谈对下列句子的感受，概括老舍先生文章的

语言特点。

(1)这不是粥，而是小型的农业展览会。

明确：

〃农业展览会〃指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好

像是聚在一起开展览会。作者用了〃打比方〃的表达方法，生动形象

地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

(2)除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边

做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很

小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

明确：

从第一句话可充分感受到〃除夕真热闹〃。通过〃万不得

已〃〃必定〃等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜〃吃团圆饭〃

这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十

晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫〃守岁〃。〃守岁〃有两

重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁

则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还

要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。

(3)一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

明确：

这句话在文中起承上启下的作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；

末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又

到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄了，庙会也

到了最后一天，隆重、热闹的春节结束了。十九天〃美好快乐的日子〃

竟然〃一眨眼〃就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子

还与课文的首句〃照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始

了〃相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

语言特点：

(1)北京韵味

(2)通俗明白

(3)幽默诙谐

四、延伸梳理

1、在老舍笔下，老北京的春节是什么样子？

2、联想一下，在我们的家乡，春节是什么样子？(请回家问问父

母，把你看到的、听到的关于春节的文字写下来吧)

五、课堂小结

在大家的努力下，我们一起感受了老北京的春节，体会了新社会

的美好。相信同学们对中国的民俗文化有了一定的感觉。那么，清大

家上网搜集一下，看你能找到多少关于民俗的内容。

六、作业

请大家课后仿照课文说说自己家乡过年的习俗，并把它写到周记

本上。

《春节》科学领域教案范文(通用25篇)13

活动目标

1、理解的情节和内容，了解中国春节各种风俗的由来。

2、认读字、词〃年，春节〃。

3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：了解春节各种风俗的由来。

难点：了解春节各种风俗的由来。大多数孩子只知道过年的时候

有新衣服穿，长辈们会给自己压岁钱，但不知道为什么会这样。

活动准备

自制小对联、年兽的挂图、汉字卡

活动过程

1、导入：

师：小朋友们，寒假我们在家过年的时候有没有见过这个呀？

（出示小对联）

幼：……

师：这个就叫做〃对联〃，过年的时候我们除了在家门前贴这个

对联，还会放鞭炮、烟花。！、快！现在老师要讲个故事，这个故事

讲的就是为什么我们要在家门前贴对联，放鞭炮。

幼：……

2、听故事:

师：在古时候』有一种凶猛的怪兽，专门靠吃人填饱肚子，而且

特别喜欢吃不听话的小朋友。

幼：哇！那怪兽长什么样子？（我们班的孩子特别喜欢听有关怪

兽的故事）

师：这只怪兽长得跟狮子很像（出示年兽的挂图），但是它比大

象还要大，爪子也长得很长很长。

幼：哇……

师：人们给这只怪兽取了一个名字叫作〃年兽〃（出示汉字卡

〃年〃）。为什么叫〃年兽〃呢？因为这只怪兽每逢365天就会出来

吃人，而每年有365天，所以人们就把这只怪兽叫作〃年兽〃。还有

这只年兽都是在天黑以后才出来，天快要亮的时候就跑回山里去了，

幼：...

师：因为年兽会吃人，所以大家都很怕它，但又没有办法消灭它。

直到有一年，年兽闯进一个小村庄，遇到有一家门前挂着红布帘，穿

着红衣服的人，还有几个小朋友在院子里燃放爆竹玩耍，爆竹点燃以

后发出〃啪啪〃的响声，年兽看到火光，听到响声后,掉头就逃走了。

于是，大家知道了这只年兽害怕红色，害怕响声，还有害怕光线，所

以每年到了年兽快要出来的时候，家家户户就会在家门前挂上红布，

也就是我们现在贴的对联；穿上红色的.衣服，所以小朋友们每到过年

的时候都会穿上新衣服；燃放爆竹，也就是小朋友们现在玩的鞭炮了。

还有年兽出来的那天晚上，大家都会躲在家里，全家人一起吃晚饭，

这一餐饭我们现在叫〃年夜饭〃。到了第二天，大家才会出门，见到

别人就会说〃恭喜〃，长辈还会给孩子们压岁钱。这就是我们现在说

的〃春节〃了（出示汉字卡〃春节〃）。

3、智慧启迪：

师：小朋友们，我们古时候的人为什么要贴对联、穿红衣、放鞭

炮？

（引导幼儿说出赶走年兽。）

师：这些是我们中国春节特有的风俗。

师：那春节的前一个晚上我们全家人在一起吃的晚饭叫什么呢？

（引导幼儿说出年夜饭）

4、识字游戏：

师：现在小朋友们来看（拿着汉字卡），谁跑到了老师的头上呀

（把汉字卡放头上）？

幼：……

师：谁又跑到了老师的手臂上了（把汉字卡放到手臂上）？

幼：……

5、活动延伸（家园共育）：

师：小朋友们还记得刚才老师记的故事吗？请你们回家后也给爸

爸妈妈或者爷爷奶奶讲一遍。

教学反思

1、刚刚过完春节，孩子们对贴对联，穿新衣、放鞭炮这些事情还

记得很清晰，加上我用故事引导，加深孩子们的记忆，并且了解为什

么到了春节我们要这样做。

2、本班的幼儿对怪兽，一年的天数，古代等都有一定的认知，所

以我设计了这个教学活动。

3、在讲故事的时候，我的语言有欠生动，缺少与孩子的互动，对

发展孩子的想象力和语言表达能力的力度不够。

4、如果让我重新上这节课，我会丰富自己的语言，多让孩子们发

挥自己的想象，多设计些问题和游戏与孩子们互动。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）14

活动目标：

1通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

2引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

活动准备：

幼儿春节活动的照片。

活动过程：

一、欣赏重现

L教师与幼儿互相问春节好。

师：你是在哪里过春节的？

春节你去了哪里玩？和谁去的

看到了什么？

春节你吃过什么好吃的东西？

二、引导发现

1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照

片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五滋羊地一起看）

2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

三、交流讨论

1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到

语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

四、延伸活动

幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）15

一、教学目标：

1知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初

步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的《元日》诗。

2、在〃拓展活动〃〃看一看〃环节学习有序观察，在〃说一说〃

环节体会有感情地表达。

春节是我国最隆重、最盛大的传统节日，以及春节的具体时间

二、重点难点：

让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时

间，初步了解春节的渊源和习俗。

三、课前准备

（前置性学习）

四、教学过程：

（一）导入

在《千家诗》中，我们学过一首诗《元日》，谁能给大家朗诵一

下？指名背诵，全班齐背诵。

你知道〃元日"是指哪一天吗？

学生回答：元日是指春节。

春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走

进春节，了解春节。

（二）、学生分组自学

思考题：

1春节在哪一天？在古代称为什么？

2春节的起源？（春节是怎么来的？）

（三）、讨论

1学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为〃元

日〃〃元旦〃，俗称〃过年“

2春节的起源

学生讲述不同版本的传说故事《年的起源》

老师播放视频故事《年的起源》

（四）、拓展活动

你知道哪些春节的传统习俗？

教后小记：

关于元宵节的习俗和故事，我们可以通过网络查找相关资料，现

在，让我们仍然回到春节那快乐祥和的日子里。在我们的记忆里，春

节期间，除了课文里介绍的吃年夜饭、看春节联欢晚会、相互拜年，

还有许多风俗习惯和庆祝活动。

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）16

教学目的

1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同习俗，培养学

生注意观察生活、热爰生活、体会美好生活的情趣。

2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美

好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

3、将记忆中的春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体

现出春节的喜庆气氛和热闹场面。

教学重点

了解有关春节的历史、文化习俗，加深对民族传统文化的了解。

教学难点

用不同的材料制作各种小礼物。

教学过程

一、导入新课

把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和

他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的'场面，各地不同习俗的

录像。

提问：①春节有关知识。

②春节有关习俗。

学生讨论

二、讲授新课

㈠提问:

1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？

2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面？

（二）庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。

书中的图给你什么启示

（三）学生对示范作业进行评价：

这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？

（四）通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。

欣赏其他同学的作品交流经验。

三、学生创作

L可采用多种绘画形式。

2、可以组为单位画一幅长卷。

四、展评交流

学生互评、教师点评。

哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳？

五、扩展延伸

你还想了解哪些关于节日方面的知识？

《春节》科学领域教案范文（通用25篇）17

一、教学目标

（-）积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民

俗；

（二）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；

（三）品读课文，体会〃京味儿〃语言的特点。

二、教学重点

（-）积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民

俗；

（二）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果。

三、教学难点

（-）梳理文章写作顺序，把握详略安排及其效果；

（二）品读课文，体会〃京味儿〃语言的特点。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（-）课时目标

1.积累文中的生字词，熟读课文，感受老北京春节的民风民俗；

2.梳理文章写作顺序。

（二）导入

春节，可以说是我们中国人一年中最重要的一个节日了！由于我

国幅员辽阔，民族众多，〃百里不通风，千里不同俗〃，不同地区，

不同民族都有自己的风俗。今天，我们就跟随老舍先生，走进《北京

的春节》，感受老北京春节的魅力吧！

（三）文化常识

1.作者介绍

老舍（1899—1966），原名舒庆春,字舍予,北京人，满族，作

家。1951年，因为创作了话剧《龙须沟》，被北京市人民政府授予

〃人民艺术家〃称号。他勤于创作，被誉为文艺队伍中的劳劫模范。

主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》

《残雾》《方珍珠》《春华秋实》等，他的作品都收集在《老舍全集》

里.我们首学过他的写景抒情散文《草原》。

2.写作背景

本文选自《老舍全集》第十四卷（人民文学出版社1999年版），

有删改。本文写于1951年，作者刚从美国回来，当时正值中华人民共

和国成立不久，新中国的新面貌、新气象深深地感染了老舍。他在这段

时间写下了好几篇歌颂北京的散文，《北京的春节》就是其中之一，

文中描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社

会的赞美。

（四）预习检测

1.读准下列加点字。

初旬(xun)翡翠(fei)展览(Ian)摆摊(tan)栗子(li)榛子

(zhen)

眨眼(zha)通宵(xiao)燃放(ran)小贩(fan)娴熟(xian)

蒜瓣(suanban)掺和(chanhuo)

2.多音字辨析。

3.解释下列词语意思。

掺和：掺杂混合在一起。

娴熟：熟练。

万不得已：实在没有办法；不得不这样。

截然不同：形容两种事物毫无共同之处。

各形各色：不同形状、不同颜色，形容种类很多。

张灯结彩：张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。

残灯末庙：指春节快要结束了。

(五)初读感知

1.快速默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎样过春节的？

给你印象最深的是什么？

设计意图：引导学生结合阅读心得，说出〃热闹、忙碌、喜庆、

团圆”等初步感受。(板书：热闹、忙碌、喜庆、团圆)

2.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给大家听。其余同学一边

听一边想，作者写了哪些日子里人们的活动？可以用笔画下来，也可

以用喜欢的符号标出来。

设计意图：让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并清除学

习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。同时，

培养学生边读边想、读书动笔的习惯。

(六)再读梳理

快速浏览课文1想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，

作者围绕北京的春节都写了哪些重要的日子？其写作顺序是什么？自

己想好后，以小组为单位进行谈论，并仿照示例填写下表。

时间风俗习惯或人们的活动

腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜

明确：

时间风俗习惯或人们的活动

腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜

腊月初九至腊月二十二孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿;

大人：预备过年的物品

腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖

过了二十三大扫除，把各类吃的预备充足

除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃

团圆饭，守岁

正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，小孩子逛庙会

初六店户开张，还可以逛庙会，逛天桥和听戏

元宵节看花灯，小孩子们放花炮/吃兀宵

正月十九春节纭束

写作顺序：时间顺序。

（六）小结

这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了北京春节那丰富

多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序。希望大家回去再美

美地朗读课文，并把你喜欢的段落多读几遍。下节课，我们将深入了

解北京春节那浓浓的〃年味〃，学习本文的写作方法。

（七）板书设计

北京的春节

老舍

热闹、忙碌、喜庆、团圆

时间顺序

第二课时

（-）复习导入

上节课，我们了解到作者是按照时间顺序介绍北京春节习俗的，

初步感受了北京春节的特点。这节课，我们将继续走进北京的春节，

感受北京的春节所具有的独特魅力，体会作者的写作方法。

（二）默读思考

默读全文，思考：老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的

片段，请问你最喜欢其中的哪一个片段？说说你的理由。

明确：各抒己见，言之有理即可。

（三）精读体悟

1.在这些片段中，作者详写了哪些内容，略写了哪些内容，这样

安排有什么好处？

B月确:本文详略安排得当，主次分明。对于最能表现老北京独特习俗

的内容进行了详写。如腊八、腊月二十三、除夕、初一至初六、正月

十五这几日，作者比较详细地描写了人们的各种活动，尤其是元宵节,

这是〃春节的又一个高潮〃，作者进行了重点描绘，凸显美好快乐的

气氛。在详写部分中，作者也并非面面俱到，而是分别突出描写这些

日子里最具特色的一两个民俗活动，给人留下深刻印象。如腊八，作

者选择熬腊八粥和泡腊八蒜两个传统习俗来写；除夕，写了人们穿新

衣、贴对联、赶回家吃团圆饭、守岁等习俗:初一至初六，则主要描述

了拜年、逛庙会的习俗；初一至初六，则主要描述了拜年、逛庙会的

习俗；正月十五，主要写了赏灯的习俗，吃元宵也被提及，但仅用一

句话带过。其他日子里，人们的活动并无特殊性，如采买东西、打扫

屋子等，作者没有详细描述，仅用精练的语言简单提及，并把这些内

容按时间顺序，编排在课文的各部分，使得整篇文章完整流畅。

2.找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，用自己的话复述

一遍，并说说作者为什么重点描写这一部分。

明确：对于第一个问题，只要学生能说出大意即可。第二个问题

要紧紧围绕着更加突出地表现了北京春节的热闹、喜庆特点来表述。

（四）品读赏析

老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有浓郁的〃京

味儿〃，本文语言也是如此。请大家读读下面的句子，注意加点的词

语，并从课文中再找出一些语句，加以体会。

1.孩子们喜吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌

儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是

买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。（能不能改成〃零碎的

东西"〃玩具"