《粉刷匠》教学设计

《粉刷匠》教学设计

《粉刷匠》教学设计篇1

我在设计这一环节的时候，透过看图说话，说：我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、

演一演。期望奇妙的置疑使同学产生极高的爱好，学习的主动性和专心性得以调动，增加了

主体参加意识，构成了教与学的整合。同学能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平常会

做或做过的事情编成歌词唱出来。既贴合「一班级孩子好表现的心理特征，又让他们在玩乐

中完成这一教学环节，同时激发、培育其对音乐的爱好。但是，我有忽视了他们仅仅是一班

级同学，创编整首歌难度太大，同学一下就没有了爱好.

最终，我觉得整堂课缺少一根主线。就应围绕“手〃或者"劳动最光荣〃来开展教学活动。

《粉刷匠》教学设计篇2

活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。

2、能大胆地依据歌词内容进行动作的表演。

3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。

活动预备：

1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽〃若干顶。

2、歌曲动画《粉刷匠》。（可在电脑里搜寻）

3、图片：粉刷匠、漂亮的新居子。

活动过程：

一、观赏图片《漂亮的新居子》。

1、老师：看！这座房子美丽吗？是谁让它变得这样美丽的？

2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读“粉刷匠〃。

二、仿照粉刷匠的劳动场面。

1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加美丽一点。

2、老师：先想•想房子的哪里需要粉刷？

三、观赏歌曲《粉刷匠》的电脑动画。

1、老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样

了？

2、老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

3、重点引领孩子做一做"哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。

四、倾听歌曲，记忆歌词。

1、（出示范图）老师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲

呢！请你认真地听一听。

2、倾听老师有表情的演唱歌曲2遍。

3、老师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？

五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1、采纳整体教学法教授孩子学唱歌曲。

2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。

3、在动作的协作下，记忆歌词。

4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。

5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。

六、延长活动：

绘画《小小建筑师》。

《粉刷匠》教学设计篇3

教学目标：

1、观赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试依据歌词做出相应动作。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

3、愿意扮演粉刷匠，欢乐地唱歌和表演。

教学预备：

白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干

教学重难点：

初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作唱歌表演

教学方法与手段：

谈话争论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、嬉戏法；白板帮助教学

教学过程：

一、谈话导入活动

师：老师有幢新居子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得老师的房子

美丽吗？为什么？你有什么方法能把我的房子变美丽吗？

师：看！（出示粉刷工图月•）这是谁？他有什么木事？今日我也要来做一回粉刷匠，

把我的房子刷的漂美丽亮的。

二、基本部分

1、（出示白板课件中房子图片）学习有节奏的念歌词

（1）老师刷1/3的房子

（2）幼儿跟着老师边念边做动作，老师刷2/3的房子

（3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子

2、观看视频，学唱歌曲

师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念

的跟我们的是不是一样。

3、嬉戏表演

（1）发放油漆刷1人手一把）

（2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演

（3）幼儿两两合作，边唱边表演

三、结束部分

师：学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧

活动反思：

《粉刷匠》这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子宠爱。

从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿需要把握的。孩子对于粉刷工具

他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么生疏。通过《粉刷匠》这首活泼欢快的歌曲

来将孩子已有的生疏而乂熟识的零碎生活阅历整合起来。让孩子们在学会歌曲的基础上扮演

粉刷工人，通过动作表述更加的加深孩子们对唱词的理解。在教中学，在学中教，只有不断

地反思、总结、修改，才会不断地进步。

《粉刷匠》教学设计篇4

教学内容：《粉刷匠》

教学用具：电子琴、多媒体、刷子、帽子等

教学目标

认知目标：理解《粉刷匠》的内容

力量目标：在共唱共演中沟通情感，培育同学的合作意识、动手力量、创新力量，能

够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能精确

有感情的演唱歌曲。

情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导同学在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟”

劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识.

教学重、难点

教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参加表演。

教学难点：感受劳动的开心，发挥想象创编歌词。

教学过程：

一、组织教学（师生问好）2/4

二.导入新课。讲故事（情境导入）

今日老师要给小伴侣讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉

刷匠，他的粉刷本事很强.一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：峨

要把这新居子刷一下，让它变的更美丽。于是他开头动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，

刷好了，新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了，哈哈。

小伴侣们，听完了这个故事你有什么感受啊？（同学回答略），你们平常有没有在家里帮爸

爸妈妈干过活呢？同学回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（同学自

由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片内容）劳动虽然辛苦，

但是我们会在劳动中体会到劳动成果的欢乐，要想做一个勤劳的人，就必需爱劳动！（这美

妙的•切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）

三、倾听歌曲

现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小伴侣们肯定要竖起你们的小耳

朵仔细听哦，由于在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小伴侣最棒能回答出来。

（-）提问填词

1.我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。

2.我要做一件什么事。

3.我先刷了哪里再刷了哪里。

4.结果，我的小鼻子怎么啦。我要把那新居子M的更美丽刷了房顶又刷墙变啊变了

样老师要再问小伴侣们一个问题，我们平常在劳动的时候会发出哪些声音呢？（同学回答）

好的，那我们今日就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！

（二）展现节奏

1.请各别同学将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音仿照出来。老师出示节

奏卡，请同学从中选出相应的节奏。

（板示）：刷、擦、砰、咚请全体同学仿照演示同学的声音，按相应的节奏读一读。

2.从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）

（板示）一二一二

刷刷擦擦刷

刷刷擦擦擦

让同学将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟识歌曲节奏。3.将以上读出

的两条节奏，请同学从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的

节奏进行训练，激发同学的学习热忱，训练同学对节奏的反应力量，强化同学的合作意识，

同时也让同学自然而然也把握歌曲节奏。）

四、学唱新歌

l=c2^

粉刷匠

5353（215310243205-0535305310243201-0

我是一个粉刷匠粉刷本事强，我要把那新居子刷得很美丽。

22440315（3243205-0535305310243201-0

刷了房顶乂刷墙刷子飘舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了样。

a带领同学发声练习

例：12345-（3555-054321-00

小猫怎么叫啮幽S啮啮唯唯唯

b同学先观赏一遍歌曲。观赏配有歌词的课件演示歌曲，使同学完整的感受歌曲，直

观的理解歌词.

师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小伴侣在干什么？

师：你能体会这个勤劳的小伴侣在劳动时会是怎样的心情呢？

师：假如在上学的珞上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？

同学争论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行，从爱好入手，引导同学自主地参加学习过

程，通过师生沟通，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。

c再次观赏。

同学用鼻随之哼唱，用“la”随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳动感，进一步体

会歌曲，并达到声的目的。

d老师有感情的范唱。

要求：同学体会不同句子在演唱时的不同语气。e老师有节奏地领读歌词同学跟读

并板书出同学不会的字粉ifen）刷（shua）匠（jiang）

f学唱曲谱

g同学随琴完整地演唱一遍。

五、艺术处理

1）导言：现在我仅同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们来一句

一句的唱一唱。

2）我们先来看看第一句："我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边

做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

3）听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看

其次句：“我要把那新居子刷得很美丽"请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样

呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉

刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（同学自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我

们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，

我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱变化。

5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请弥们认真听一听老师唱得和你们有

什么不同？（老师演唱"哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理）

6）你们觉得在唱这句时，你们最喜爱那一种演唱？为什么？（引导同学说出特别俏

皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。

7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲

中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。（完整演唱歌曲）

提问：你们最喜爱歌曲中的哪一句？同学争论回答。

师：老师最喜爱歌曲的最终一句。由于最终一句旋律风趣，表现了"粉刷匠〃一心

只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。师提问：假如将来同学们长大了，其中有

的同学当上了粉刷匠，你会为他感到骄傲吗？为什么？

由于粉刷匠会把我们的生活环境制造得更加漂亮。

提问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？

生：骄傲的，很开心，很兴奋。

提问：你能用你喜爱的动作来表现兴奋的心情吗？（启发同学用不同的动作来表现粉

刷匠刷房子的动作和兴奋心情）

h分组演唱，各组竞赛。

指导同学将粉刷匠劳动时开心的心情和幽默、诙谐的心情表现出来。

i同学随伴奏带唱歌。可边唱边随便做动作，老师带同学边唱边做律动（拍手、拍腿、

拍手、捻指）。更进一步体会歌曲欢快的心情，并训练同学的节奏感及协调性。

师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉

刷匠把他的房子刷了这么美丽，他的心情怎么样？（快乐、骄傲）

师：你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了

样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢？（生自由回答）

师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎么他自己没有发觉呀？（生自由回答）

师：那你从粉刷匠身上发觉了什么值得学习的优点？（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏,

不怕累，喜爱劳动等）

师：说的真好，现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把歌曲唱一遍。

师；真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。

师生合作演唱歌曲。

六、音乐小嬉戏：

师：小伴侣会唱粉刷匠了，接着让我们动动手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠

在刷房子时怕累、怕脏吗？（不怕）他爱劳动吗？（爱）是啊，劳动制造了世界，劳动制造

了人类，劳动是人类的另一需要，不劳动什么也没有。要想做一个勤劳的人，就必需爱劳动！

现在，让我们一起来劳动吧！

1.同学戴上纸帽，精神抖擞。

2.盖房子：将凳子围成两个大圆圈当作房子，将同学分成两组站在房子里。

3.开头嬉戏，师：孩子们，预备好了吗？比一比，看谁最爱劳动！（播放音乐，问

学随音乐动起来。）表演完后，师大惊：哎呀！你的小鼻子变呀变了样！哎呀！你的小脸蛋

变了样，你的衣服变了样。擦洁净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？老师也想和你

们一起劳动。（小组交换刷房子）

4.师：孩子们，兴奋吗？欢乐吗？（生：兴奋、欢乐）你们不怕脏，不怕累吗？（不

怕）你们真是能干的小粉刷匠！

师：小伴侣们，这就是你们这双巧手的劳动成果，你觉的没劳动之前与现在比，哪座

房子更美丽？（生回答略）对啊，由此可见，劳动可以制造美！

七、创编歌曲

（一）示范创编歌曲

师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，

搬运T等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首

描写劳动情景的新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳动者一一裁缝

师编配一首曲子怎么样？（同学回答略），啊！小伴侣们真棒，一首新的曲子出炉啦！看

到我们一起编的曲子兴奋吗？（兴奋）老师也盼望小伴侣们回去连续为其他可爱的劳动者们

编配更美更好的曲子。例如：我是一个裁缝师，裁缝本事强。我要把那新衣服，裁得很美

丽。裁完领口又裁袖，剪刀飘舞忙。你看我的新衣服，是否很美丽。

（-）布置作业：

1.同学回去创编歌词

2.依据自己所创的歌词配上相应的动作

六、本课小结：

今日我们学唱了歌曲《粉刷匠》，小伴侣们的表现让老师觉得你们都是喜爱劳动的

好孩子，同时我们也懂得了这漂亮的世界都是劳动人民月辛勤的双手制造出来的。老师盼望

你们的双手，都变成一双双灵活的手，将来把这个世界装扮地更加漂亮！最终让我们以欢快

的歌声结束这堂课吧！［师生共唱《粉刷匠》）

教后记：

《粉刷匠》这首歌曲大多数同学在幼儿园时就已经学过了，所以我在设计这节课的时

候主要是想通过这首歌曲让同学把握一些音乐学问技能。我让同学跟着我一起律动，我在每

个乐句相同结束音处做相同的动作，让同学能感受到乐句的特点。在学唱歌曲时:我启发同

学进行二度创作，在歌曲结尾处加上同学们可爱的笑声，可能由于我表述的还不是很清晰，

孩子们也过于拘谨，所以这个环节没有达到我预期的效果。接着我乂用慢速弹奏了一边旋律,

启发孩子想象这个时候的粉刷匠在干什么。同学们的想象力的确很丰富，说了许多他们的假

想，并且在没有老师的提示下，用很严厉的声音演唱了歌曲。

《粉刷匠》教学设计篇5

《粉刷匠》一课教学片段：在同学自由律动《我有一双万能的手》结束后，我夸

奖他们说「你们个个都是心灵手巧的好孩子。你们听，那群小伴侣用灵活的手在干什么呢？

他们是谁呢？"（我一边说，一边按下了《粉刷匠》的范唱，同时出示不带题目的大歌纸。）

小伴侣们听着听着，情不自禁地为歌曲打起了节拍，我也随之拍手。听完歌，我又问：“他

们在干什么呀？”同学异口同声回答：“他们在粉刷墙壁。"同学的回答在我意料中，于是，

我接着说：“哦，原来他们是一群活泼、可爱的粉刷匠呀！〃（师边贴题目）边说："这是一

首波兰儿童歌曲，让我们一起来看看他们是怎样粉刷的呢？〃这时，同学已开头活跃起来，

开心地跟老师边做动作边读歌词，接下来，同学就跟琴轻声唱了一遍歌词，我没有准时作任

何评价，而是富有感情地对同学说："小伴侣唱得真好听，黄老师还想听一遍。"听了老师的

话，其次遍唱起来更仔细了，同学的情感一下子被我调动起来了，我趁机说：“你喜爱哪一

句，唱给小伴侣听听。“话音刚落，一只只小手欢快地举到了我面前，我有意叫了一位平常

不爱举手的同学，当他唱完，我兴奋地为他翘起了大拇指，并说：“你唱得真棒，请你来当

小老师带小伴侣唱一遍。“看着他那骄傲的劲儿，我从内心为他感到傲慢。……

《粉刷匠》教学设计篇6

教学目标：

1、观赏歌曲，学习有节奏地念歌词，并尝试依据歌词做出相应动作。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

3、愿意扮演粉刷匠，欢乐地唱歌和表演。

教学预备：

白板课件、五颜六色的圆形贴纸、油漆刷图片若干

教学重难点：

初步学会演唱歌曲，并能编动作与同伴合作唱歌表演

教学方法与手段：

谈话争论法、节奏朗诵法、视听唱结合法、嬉戏法；白板帮助教学

教学过程：

一、谈话导入活动

师：老师有幢新居子，你们想参观一下吗？（白板出示房子图片）你觉得老师的房子

美丽吗？为什么？你有什么方法能把我的房子变美丽吗？

师：看。！（出示粉刷工图片）这是谁？他有什么本事？今日我也要来做一回粉刷匠，

把我的房子刷的漂美丽亮的。

二、基本部分

1、（出示白板课件中房子图片）学习有节奏的念歌词

（1）老师刷1/3的房子

（2）幼儿跟着老师边念边做动作，老师刷2/3的房子

（3）请个别幼儿上前边念边刷剩下的1/3房子

2、观看视频，学唱歌曲

师：我看到远处小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在动，我们来看看他嘴巴里念

的跟我们的是不是一样。

3、嬉戏表演

（1）发放油漆刷人手一把）

（2）请一位幼儿做粉刷匠，一位幼儿做房子，上前示范表演

（3）幼儿两两合作，边唱边表演

三、结束部分

师：学会了这么好听的儿歌回家我们一起唱给爸爸妈妈听吧

《粉刷匠》教学设计篇7

活动目标

1、培育幼儿喜爱生活的情感，激发幼儿参加绘画活动的主动性和乐观性。

2、启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发觉其变化。

3、引导幼儿在不断地制造发觉和探究中，体验美术活动的乐趣。

活动预备

1、幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、

紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房

子的四开白纸。

2、教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探究对颜色的涂抹。

3、范例3〜5幅。

4、音乐、磁带、录音机。

活动过程

一、发觉颜色，产生爱好

1、集体活动：请幼儿蹲在长卷四周，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随便用色涂

抹，老师可适当关心幼儿，但并不打搅幼儿，可随机提出建议“假如小伴侣们让不同的颜色

拉拉手，将它们并排刷在一起，会消失什么现象""假如让两种颜色重叠在•起会有什么变化

呢？”并指导幼儿转变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色

会有什么变化。

（有一个小伴侣将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发觉颜料向四周集中，像一

朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠消失了

绿色，孩子们为自己的发觉欢呼起来。）

2、请幼儿观赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅漂亮的图画，上面有

天空、海水，有草地和鲜花，还有大公路上的斑马线……

二、在探究的基础上为幼儿供应参考，请幼儿观赏，进一步熟悉颜色，从情感上体验

颜色。

1、为幼儿出示范例3—5幅。

师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的外形一样吗？（一样），但是我们却

感觉到完全不一样，为什么呢？

幼：颜色、颜色不同。

师：你们喜爱哪间房子？为什么？你们能不能依据这间房子的颜色，给这间房子取个

名字？

2、师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听一一（放音乐，并出示没有涂色的房子，

请幼儿依据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首欢乐的歌，请你们听着这首

欢乐的歌，来为自己的房子选择美丽的颜色。"）

三、幼儿再次探究创作。

重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，制造出与众不同的房子颜色，从

而进一步深化，由开头的随便创作到加深熟悉后的再次制造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

师：假如你有一座房子，你会怎样装扮它，精彩的粉刷匠们赶快动手吧！

幼儿按小组到工作台上进行创作。

四、结束

老师将幼儿作品贴出展览，请幼儿相互观赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的

衣裳，并给自己设计的房子取名字。

《粉刷匠》教学设计篇8

活动目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲

的情感。

2、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱.

活动预备：

相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。

活动过程：

1、通过平常观看，发觉小区里房子的特点。（外形和颜色）“东亭家园的房子是怎么

样的？""假如是你你想让它变成什么颜色的？"

①出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。

“五颜六色的，用来刷墙的。〃一一油漆

“毛儿长长的，用来刷油漆〃一一刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？〃，结合课件中房子的颜

色一起熟识歌曲的后半部分。

2、①老师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。

提问"谁来了”“今日来干什么”再听〜遍，"刷匠是怎样介绍自己的？"请幼儿学习。

②边听边看，猜猜最终的动作表示什么意思。

③结合课件内容，试着一起唱一遍。

3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与老师分唱，最终一句一起

唱，交换。）

②老师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。

③老师与幼儿分凭色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。

活动反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用

幼儿用书，让他们回想在H常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照

日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认

真仔细了，有些小伴侣还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌由中，

不用花费许多的时间去解释不等我开11提问孩子们就能回答。

《粉刷匠》教学设计篇9

活动目标：

1.感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。

2.能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调全都的和谐感。

3.知道要从小就做个勤劳的孩子。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

歌曲动画《粉刷匠》。

活动过程：

一、观赏图片：粉刷匠。

1.老师：看!这个新伴侣是谁呀?他在干什么？

2.小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。

二、在嬉戏中学唱歌曲。

L老师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。

2.老师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）

3.老师：粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？

4.老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。

5.重点引领孩子做一做“哎呦!我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。

6.老师：现在老师做粉刷匠，你们做新居子，我们开头刷房子喽。（幼儿一人做房子

造型，老师表演唱）

7.幼儿两两做房子，老师表演唱，提示幼儿留意倾听。

8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和老师一起表演。

9•分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。）

三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。

1.老师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声

音唱出来吧。

2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。

3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

《粉刷匠》教学设计篇10

教学目标：

1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情教学重点：

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD:《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器:节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示•张没有颜色的小明的新居图片）

1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？〃

2、“帮小明想想方法怎么办呢？〃

小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高兴奋兴地来到了商店，

并找到了工具。

二、小明兴奋的唱起歌

第一遍：倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开头预备刷墙了。它会怎么刷呢？〃

2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

其次遍：理解歌词3

1、”小明唱了些什么呀？”

2、幼儿狂述歌词。

“你们听得真认真，那小明是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看〃

小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按挨次来刷一•刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）

刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿

有节奏的刷墙。）

第三遍：整体感知3

小伴侣们，有没有信念唱起来？

好！我们一起边刷边唱一唱吧。

四、嬉戏粉刷匠。

1、老师关心幼儿找到事先预备好的工具并回到自己的座位上。

2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角

色。

五、自由表演歌曲,

老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边

唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长根据幼儿

唱的节奏及方向做刷墙的动作。

《粉刷匠》教学设计篇11

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲遍和轻松、丝默的

歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班

孩子的年龄和心理特征。

为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、

借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣.2、与同伴合作

歌表演，体验协调全都的和谐感，感受粉刷匠劳动的开心。3、知道要从小就做个人人喜爱

的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会欢乐地演唱歌

曲。2、难点：能大胆地依据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程

创新设计为：1、情境表演，激发爱好。2、观赏图片，记忆歌词。3、鼻贴嬉戏，朗诵儿歌。

4、观赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。

教学一开头我就通过一把"刷子〃和一顶废报纸折成的“漆匠帽〃的有效出示，紧接利用

“粉刷匠装饰漂亮新居子”的嬉戏情节，激发幼儿的爱好，将音乐活动紧紧地与生活情景相融,

奇妙地将日常生活阅历引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊阅历得到了提升，并

且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中找到处注意让孩子走在前面，赐予孩子充分的

自由探究和发觉的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深化去观看、尝试，详细表现在他

们对于粉刷工具的熟悉详细了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠〃的含义；

而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的熟悉，更将节奏

和音乐融入其中，不仅形象地理解J'节奏的含义，也丰富了生活阅历，感受到生活中到处有

节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注意进行师生互动、生生互动，与

孩子之间进行着和谐愉悦的沟通，看似很随便地跟随着孩子看看、说说、玩玩，实际上却较

好地达成了预期目标，促进了孩子的进展，体现出了“教材是话题〃这一教材观。在活动中我

还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、

与嬉戏的整合来使孩子不知不觉中得到把握。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节

中，我奇妙地设计了“鼻贴嬉戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染

音乐活动的欢乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的欢乐劳动，体现出了“一物多趣〃

的有效效应；再者在最终的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的

小刷子，边唱歌边给新居子刷上“五彩颜料”，看着一间美丽的五彩房子在欢乐的歌声中呈现，

孩子们脸上洋溢出来的欢乐笑容，无疑证明了音乐活动带给他们的“欢乐正能量〃。

在幼儿的主动学习中，老师决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌

输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，

儿童进展的支持者、促进者、指导者，幼儿嬉戏的合。老师只有对自己的角色进行如此定位,

幼儿的主动学习才有机会形成。

《粉刷匠》教学设计篇12

教学内容：

学唱并表演歌曲《粉刷匠》。

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象,

亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发同学对音乐学习的爱好。通过自主创编歌词加强

乂寸音乐旋律的熟记，激发同学学习音乐的热忱。

教学重点：

指导同学用活泼欢快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：

唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具预备：

CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。

课时支配：

一课时。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、导入

师：老师今FI给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课

件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）

生：……

师：同学们真聪慧！下面我们再来观赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共

同说明白一个什么样的道理？

生：.（出示课件标题：“劳动最光荣〃）

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：……

师：老师有个小小的嬉戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答。

你会做什么啊？

我会衣服啊

师：小伴侣们真聪慧啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇

到了一件烦心的事情，由于他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们情愿和老师

一起来关心他粉刷新居子吗？

生：情愿.…

板书：粉刷匠

师：这就是我们今日要学习的新课。

三、新授

师：既然小伴侣们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新居子，那在刷房子之前我们是不是

应当先把本事学会啊？

生：是的......

1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演.

2、把书本翻开，完整倾听歌曲范唱，初步感受歌中欢乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢？

生答：

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的心情进行演唱的呢？

生答：欢乐、开心….

师：同学们都回答的特别的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有欢乐

的心情去演唱啊……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师赐予评定进行鼓舞。

四、歌曲表现

师：课前，同学们都预备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着欢乐心情和今日的收

获，舞起来吧！（同学表演）

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

五、嬉戏环节

老师预备了两座小房子，今日也想请来两位最能干的小伴侣和我一起来把它们枇一刷,

我们也来比一比谁家的房子最美丽哦

生兴奋地协作，老师赐予确定和赞美。

六、学问拓展

师：在这个社会上亦有很多的职业，像农夫伯伯，工人叔叔、财师等等，他们都为国

家的建设做出了自己的贡献。那么今H老师就依据裁缝师这•职业的特点编创了•下这段歌

词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

师：同学们知道的真多！你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己

的歌曲，请小伴侣们发挥自己的想象也来试一试吧。

七、课后作业

1、依据职业特点创编新的歌词。

2、依据歌曲《粉刷匠》创编•段小舞蹈表演给你的家人或伴侣观看。

3、背诵歌曲进行演唱。

八、总结，下课

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份

力气，由于只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。（再次点题）

《粉刷匠》教学设计篇13

教学内容：

学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象,

亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发同学对音乐学习的爱好，激发同学学习音乐的热

忱。