《熟能生巧》教学设计

熟能生巧教学设计

教学目标

L学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

2.能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。

3.能正确地默读课文，按课文内容答复有关问题。

4.懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

教学重点与难点

教学重点：默读课文，答复课后第1题。

教学难点：用自己的话复述课文。

第1课时

（一）教学目标

L掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

2.了解课文主要内容。

3.理解课文第1、2自然段。

（二）教学过程

1解释成语，揭示课题。

（1）说说这篇课文是讲什么的。（讲“熟能生巧〃的道理）

（2）谁能说说“熟能生巧〃中的“熟〃”生〃”巧〃分别是什么意思？整

个词语的意思是什么？

2自学课文，了解大意。

（1）自由读课文，思考：

①课文是用什么来说明这个道理的？（用故事的形式来说明道理的。）

②故事的主要人物有几个？主人公是谁？故事的主要内容讲什么？

(2)同桌讨论思考题①、②。

(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。

3默读课文，学习生字新词。

(1)默读课文，完成作业：

①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。

②完成作业本第1、2、3题。

(2)自学交流，教师点拨。

①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读w。ng,不读w0ng),

嗖(读s6u，不读shGu)，沾(读zhdn，不读zà；n)，啧(读

zé；,不读zhé；)

②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的

意思。一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释

进行评议。

③让同桌同学互改作业本1、2、3题。

4沸读第1、2、3自然段。

(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第

小题：从哪里看出武士箭术很好？围观的人和卖油翁的态度有什么不同？

分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的

上半局部。(表格要事先印好。)

谁有什么本领怎么议论

围观的人武士卖抽翁

射箭武士

卖油老翁

(2)交流。

按照下面格式，用一段话说说自己填的内容。

有一位武士能。围观的人看后。武士自以为。而卖油翁，却说。

(3)练习反问语气的读法。

①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起〃？(第3自然段)

②用反问的语气读这一自然段。

5.作业。

(1)抄写生字，每个字写3遍。

(2)(作业本)第4题。

第2课时

(一)教学目标

1.理解课文第4、5自然段。

2.划出描写武士射箭和卖油翁动作非常熟练的句子。

3.懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。

(二)教学过程

1.复习。

(1)读生字、新词，说说词义。交流(作业江)第4题。

(2)说说上节课在表格上填写的内容。

2.默读第4、5自然段。

(1)带着课文后第1题第⑵小题的问题，默读第4、5自然段，完成表格

(见第1课时)后半局部。

(2)互相交流。按照提供的格式(见第1课时)说说可填的内容。

3•默读全文，划出描写武士和卖油翁动作非常热练的句子。

(1)自读自划。

⑵小组交流。

(3)课堂交流。请一两位学生表演一下武士射箭和卖油翁注油的整个过程。

比一比，看谁学得像。

(4)集体读表示两人动作的句子。

4.完成？作业本？第5、6、7题。

5.朱会熟能生巧的道理。

(1)讨论：射箭武士和卖油翁各自的“绝活〃是怎么获得的？(长期的练习)

(2)谁能举出一个热能生巧的事例？(教师点撮：我们学过的课文里有这样

的例子吗？我们班级里、学校里有许多小能三，他们的本领是怎么来的？我

们自己有过类似的体会吗?)

6.选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

表演一个