《萤火虫》教学设计

《萤火虫》教学设计

《萤火虫》教学设计篇1

音乐分析：

1、音乐情感：舒缓、美丽的萤火虫飘舞画面。

2、音乐学问点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。

活动目标：

1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。

2、休验歌曲嬉戏的乐趣。

3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、阅历预备：初步了解萤火虫的特征。

2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）

3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。

活动队形：

半圆

活动重难点：

教学重点：感应短短长的乐句。

教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。

活动过程

一、暖身活动

1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。

"现在，我们要去野营了！预备好没有？一起动身吧！〃播放《波浪舞》，做各种动作

进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用

力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。

2、出示挂图，故事引导。

“哇！郊外的夜晚好宁静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪

一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。"

二、介绍萤火虫

"萤火虫喜爱在湿湿的地方生活，最喜爱夏天出来玩嬉戏。你们看，它的身体一闪一

闪的，真美丽！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发

光？"

三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。

1、手指飘舞，感应短短长的乐句。

1）探究手指飘舞的动作。

"萤火虫真美丽，我变一只萤火虫出来跟你们玩嬉戏好吗？变变变，看，变出来啦！

一起跟它打个招呼吧！小伴侣们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（老师边清唱一

遍，边做动作）。

2）钢琴弹奏音乐，一个手指飘舞，感应短短长的乐句。

"萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，

飞到脸上〃。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飘舞）

3）播放音乐，两个手指飘舞，感应短短长的乐句。

"萤火虫玩得真快乐，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来

了，打个招呼吧！。"（播放前半部分音乐，老师带幼儿练习两个手指飘舞，感应短短长的乐

句）o

教学反思：

《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，美丽的旋律表达了孩子们对轻快飘舞的萤火虫的亲

切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动美丽，惟妙惟肖。《萤

火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱〃这根主线，以歌曲的学习作

为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让同学走进音乐，“以学习者为中心”的教

学模式使同学在木节课中饶有爱好地学，主动热忱地参加，让同学在活动中边玩边学，圆满

地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下"活美"课堂的高效性，培育了同学的自主、合作、

探究的学习力量。

小百科：花萤总科的一科，通称“萤火虫”。全世界已知约20_种，分布于热带、亚

热带和温带地区。中国记载10属54种。

《萤火虫》教学设计篇2

篇一

•教学目标

（一）学问与力量：体会说明文的语言。

（-）过程与方法：了解说明文的论述手怙。

（三）情感态度与价值观：1.把握说明文的写作方法。2.体会说明文的写作语言。

教学重难点：1.理清课文思路。2.了解说明文的论述手法。

教学难点：萤火虫的发光原理。

•教学方法：问题争论法

•教学结构与过程

（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

一、整体感知

1.检查预习

贾祖璋1901年9月24日诞生在浙江海宇。从1931年《鸟与文学》问世，到砧终的

出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编

的《太白》杂志，开拓“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写

科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

2.粗读课文，也许了解文意。

3.整理文章思路。

提示：文章的开头，用生动形象的语言把读者带入了夏夜乡间美丽的环境中，极富感

情地记叙了幼时的嬉戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些布满童趣的

生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

接下来，用精确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍状况、生活习性

以及它能够发光的特性。

然后，具体的介绍了萤火虫的发光原理。

最终，把对萤火虫的探究与自己对家乡的情思联系在一起。

二、精读课文

1.为什么要澄清萤火虫〃出身”的问题？

提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，先谈到了占书及杂志上关于腐草为萤的说

法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有珑凿的

材料能够证明这种说法是正确的。由此澄清了萤火虫的“出身〃问题。这一段文字，从萤火虫

的起源说起，明显是有所考虑的，它不仅可以满意读者溯本求源的认知愿望，而且告知读者

对客观世界的熟悉往往要经受漫长的时期，要经过去伪存真、逐少深化的过程。同时也告知

我们，了解熟悉事物需要有科学的态度和方法。

2.萤火虫的发光原理是什么？

提示：从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特别

的器官，这个器官透亮的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体〃的黄色颗粒。这

些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，精

确而全面。

3.是怎样描写萤火虫发光的缘由的？

提示:写萤火虫发光的缘由，由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，

这样支配说明挨次符合人们熟悉事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说

明的内容精确严密。

4.把萤火虫与自己对家乡的情思联系在一起，有什么好处？

提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍,

同时包含了对家乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

三、研讨观赏

体会说明文的语言。

1.原来萤有很多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也

有二千种。

2.幼虫和蛹大抵相像；在成虫一般位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透亮质

硬的薄膜……

3.家乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有

雨，田里的稻都已枯死，桑树也有很多枯萎了。

提示：说明文的语言要精确、简洁。通过这一环节引导同学进一步感受本文的

语言特点。

1.能够发光的，不能发光的2次抵3.几乎

（课堂总结）

这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的学问，除此之外，还记

叙了“我〃与萤火虫有关的往事，抒写了“我〃对家乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写

与科学的说明奇妙地结合在•起，使文章同时兼好玩味性与科学性，可以使读者在饶有情趣

地阅读中获得科学学问的信息。

•板书设计

萤火虫发光缘由

贾祖璋说明方法

扁筲-—-

教学

目标

1、理清本文的说明挨次，了解本文使用的说明方法及人们熟悉事物的规律。

2、品尝文中对童年生活和对家乡真情实感的描写，领悟记叙、描写与科学的说明结

合的作用。

3、激发想象力，培育探究事物的爱好和力量。

4、能够用记叙、描写与科学说明相结合的写作方法写记叙文。

教学

重点

熟悉萤火虫发光的原理，设想生活中如何利用萤火虫为我们服务，培育同学科学探究

精神。

教学

难点

1、对一些科学专业术语的理解。

2、记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。

教学过程

教学环节

活动设计

设计意图

创设情境

导入新课

多媒体课件：一群飞来飞去的萤火虫。

让同学熟悉这些小飞虫是什么昆虫，在夏天的夜晚曾经见过的同学给大家进行介绍,

老师再描绘自己小时候见到萤火虫的好玩情形，然后提巴问题：萤火虫为什么会发光？从而

导入新课。

用多媒体课件展现飞来飞去、一闪一闪发光的萤火虫，这样，同学通过直观感知，可

以激发学习爱好；设置疑问，引起同学渴望得知萤火虫发光缘由的愿望，导入新课。

通读全文整体感知

老师范读，提出要求：

1、画出不熟悉的字、不理解的词语。

2、理清文章的思路，弄明白：1）全文的整体结尚是怎样的？2）本文的说明挨次是

什么？说明的重点是什么？

同学相互解决不熟悉的字、不理解的词语，不能解决的老师讲解。重点把握以下词语:

（多媒体显示）

辉耀黑越越腐草化萤戳穿稀疏

问学争论后得出结论。

同学听读课文，能够整体感知文章的内容，有利于理解问题、解决问题。

同学相互解决问题，一方面突破了教学难点，另一方面有助于培育同学的合作精神,

同时体现了“同学是学习的主体，老师是教的主体〃的教学理念。

同学参加课堂争论，会时文章进一步理解。

研读课文深思探究

同学以自己喜爱的方式读课文。

1、读关于萤火虫的科学说明的内容，详细感知萤火虫的种类、繁衍状况、生活习性

和发光的特性。

2、多媒体课件展现：萤火虫的生理机制。

依据教材中萤火虫发光缘由的内容，结合课件所示，同学进行分组争论，各组再派代

表在班上沟通，从而对萤火虫发光的缘由有清楚地熟悉。

在把握萤火虫发光原理的基础匕依据它对我们的启发，让同学思索：在我们的生活

中如何利用萤火虫为我们服务。然后在班上沟通，同学自然得到许多的设想。

3、读关于与萤火虫有关的往事和对家乡情思的内容，感悟对童年生活的宠爱和对家

乡的留恋之情，体会这样的内容用在说明文中有什么好处？

4、再读关于萤火虫的科学说明，感受列数字、举例子说明方法的运用，体会这些方

法的使用，能够使说明的内容精确、严密。

5、读多媒体课件上展现的三个句子，品尝说明文精确、简洁的语言特点，尤其

是其中像这样的词语：能够发光的，不能发光的；大抵；几乎等等都表述得很精确、

严密。

同学以自己喜爱的方式自读课文，给同学留出自由发挥的空间，通过自主探究，培育

同学分析问题、解决问题的力量。

关于萤火虫的种类、繁衍状况、生活习性和发光的特性，同学可以通过读课文就能够

明白，老师不必再讲。

多媒体课件可以让同学直观、形象地了解萤火虫的生理机制，把握其发光的缘由，从

而突破了木节的教学重点。

在生活中如何依据萤火虫对我们的启发，对萤火区的利用进行设想，培育了同学探究

学习的爱好和力量。

同学再读课文，可以更好地让同学感受说明方法运用的好处和品尝精确、简洁

语言运用的妙处。

再读课文拓展延长

指定同学读。

1、再读课文最终对家乡的情思的内容，认真品尝下面两句话，"家乡的萤火虫更是一

年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树

也有很多枯萎了。”“那黑钺勉的树影，也必定很稀疏了•"引导同学体会产生这种现象的缘

由O

2、通读全文，感悟本文记叙、描写与科学说明相结合的写作方法。利用这样的写作

特点，拟《知了》的写作提纲在班上沟通。

同学感受课文最终部分的两句话，培育同学爱护环境、喜爱大自然的意识。

拟作文提纲，做到了学以致用，从而突破了本节教学难点。

谈收获

同学自由谈

巩固所学学问，体验胜利的喜悦

作业布置

1、课外阅读法布尔的《昆虫记》及其它优秀的科普作品。2、仿照本文写作特点，

自己选择题目，列出写作提纲。

课外延长

教学反思

《萤火虫》是一首旋律清爽、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的一、二乐句以童谣式的歌

词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆忙回家的情景。三、

四乐句以变化重复的手法进行进展，旋律起伏，把儿童担忧萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描

绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好

的把握歌曲的心情风格，活泼好玩轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的把握歌曲，

很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是同学很好处理歌曲演唱的难点。

在这节课的教学过程中我主要采纳情境创设法进吁教学，让同学在萤火虫的带领下游

玩音乐乐园，在乐园中学学问，学唱歌，学表演。为了能充分调动同学参加音乐实践的乐观

性，在设计教学时，我注意以同学爱好为动身点，依据同学年龄小，表演欲强的特点，通过

故事，猜谜等形式导入课堂，多给同学自由表现的机会，让他们充分体验音乐，感受音乐,

表现音乐。

在孩子们学唱歌曲的环节里，认为有些地方没有落到实处，虽然用了许多方法，但是

关注同学不够，旋律学习的时候并没有循序渐进，而是匆忙的把自己的教学设计环节一步步

走下去，并没有停下脚步来听听孩子的歌声，没有留意临机应变的调整自己的教学环节，以

至于孩子们在处理歌曲情境时表达得不够好，值得好好思索。以后的课应当在孩子理解了情

境的基础上准时的指导声音，指导孩子们用正确的声音去表现情境是我教学的当务之急。

《萤火虫》教学设计篇3

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用

肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式关心同学学唱歌曲《萤火虫》，指导同学用天真、纯朴的情

感来演唱歌曲，让同学感受到歌曲给他们带来的开心心情。

3、能自信地、有表情地进行沟通和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，

激发学习音乐的爱好。

【教学重点难点】

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导同学能用轻切、自然的声音演唱。

【教具预备】

打击乐器、多媒体

【教学内容】

1、感受、体验三四拍音乐。

2、学唱歌曲《萤火虫》。

3、综合表演。

【教学过程】

(-)听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最美丽的造型。

(二)欢乐音乐园

1、师：今日老师要和小伴侣一起去欢乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听

到了那根羽毛上的音？

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;不是灯也

不是星，是什么呢？

3、揭示课题，出示歌词，同学朗读歌词。

4、节奏乐园

(1)师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗?老可想请

大家关心我一起听，好吗?(媒体出示)

(2)师：你能依据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？

(3)师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请各组一个小伴侣拿好打

击乐器，其他同学仿照该乐器〜起拍一拍，敲〜敲。

(4)同学小组进行练习。

(5)师：小伴侣都练习得很仔细，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园

(1)同学听音乐用动作表现出自己喜爱的萤火虫。

师：申能仿照飘舞的萤火虫，请小伴侣做一做，看谁做的最好看。

(2)与老师一起共舞

师:现在让我们听着音乐和你喜爱的萤火虫一起舞蹈吧。

(3)师：音乐给你带来了怎样的感觉？

师;老师从你们刚才的舞姿中已经感受到

6、唱歌乐园

(1)师：萤火虫给我们带来了美丽的旋律，让我们一起唱起来吧。

(2)师弹奏旋律，同学用lu哼唱旋律。

(3)使用连和断唱第一和其次小节，请同学说出不司的感受。

(3)师弹旋律，轻声和身边的小伴侣一起对唱歌曲旋律。

(4)师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

同学回答，老师指导演唱

(5)师;让我们完整演唱一遍旋律。

(6)填上歌词，发觉错误准时订正。

(7)完整演唱歌曲。

(8)用舞蹈表现歌曲。

(9)用打击乐表现歌曲。

7＞表演乐园

师：让我们和你喜爱的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，其次遍同学小组唱加上

打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

(二)总结

1、师：今口在萤火虫的引领下我们参与了许多音乐活动。你知道吗?小小的萤火虫生

命特别短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应当向它学什么呢？

2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去关心黑暗中的伴侣了，就让我们跟着它一起

轻轻地飞出去吧！

《萤火虫》教学设计篇4

教学目的：

1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。

2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能乐观参加集体歌舞表演。教学重、难点：引导同

学感受和体验音乐，并使同学产生探究的欲望，初步了解大自然的神秘。

激发同学主动参加音乐活动并能自信的表演。教学用具：钢琴、录音机、打击乐器、

课件、节奏卡片。

教学过程：

一、情景导入

阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发爱好，为学习新课

做好铺垫。师：播放歌曲《小小的船》。

生：随乐曲走进教室，律动。

复习歌曲《我和星星打电话》

师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么？《小小的船》在这首歌曲中把

弯弯的月儿比方成小小的船，布满了诗情画意，每当使慕降落之时伴随在月亮四周的还有那

满天灿烂的繁星，它们一闪一闪的似乎在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，

相互问候一声，好吗？

生：好。

师：钢琴伴奏。生：边表演边演唱歌曲。

师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题？

f:*****■

师：星星回答你们了吗？生：回答了。

师：它们是怎样说的？

生：..

师：哦，让你们学好本事长大后乘上火箭飞船去探究宇宙的神秘。

二、新授歌曲《萤火虫》

阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。

1、介绍萤火虫

师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗？

生：不能。

师：对，其实星星是离我们地球很远很远的一些星体，它们有的木身会发光，有的则

需要借助太阳的光线发光，这些光线要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰

视星空感叹宇宙神奇的同时，会发觉在我们身边的草丛口、溪水旁也有一些像星星一样发光

的小昆虫，他们绿色荧光的时随时现，时亮时灭，忽上忽卜.，忽快忽慢，一会向东一会向西，

为孤独的大地增加了光荣。这一景观的制造者就是一一

生：萤火虫。

师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。

生：看。

师：通过刚才的观看，我们发觉萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫

为什么会发光？它代表了什么意思？老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学

来为我们介绍一下。

生：介绍。

师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了？萤火虫的灯语究竟

还有哪些意思，里面毕竟藏着什么神秘，这就要请你们这些在坐的将来的科学家们早日学好

本事长大后连续去探究和讨论。今FI我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火

虫》。

生：齐读课题。

2、学习歌曲

（1）听范唱

师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4/2拍的还是4/3

拍的？歌曲的心情是怎样的？

生：4/3拍的，心情美丽、抒情、安静、安详。

师：同学说出正确的答案后，老师写到黑板相应的位置

（2）读歌词

师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边面4/3

拍的图示边读歌词。

老师指黑板根据强弱规律打三拍子节奏加深对3/4拍的'感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：多美的歌词啊！闭上眼睛想象一下，安静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有

一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱

一唱。

生:听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、随琴唱；

b、挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比方成了什么？

生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们供应了无限的遐想，所以同学们在演唱时要布满联想，仿佛你就看到

了夏天晚上萤火虫轻快翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

C、再次演唱。

（5）节奏

a、请同学到黑板画节奏。

师：这首歌曲是4/3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也肯定不

会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：画节奏。

b、完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在老师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能根据这个节奏把这首歌曲的旋律唱•唱，看有没有困难？

生：随着老师慢唱曲谱。

自己唱曲谱，老师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》、《萤火虫》。

阶段目标：依据节奏特点和歌曲心情为歌曲选择合适的乐器伴奏。打击乐器合奏《小

红帽》。

师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子肯定有点疲惫了，下面时间我们活动活动

手好不好？

生：好。

师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。打击乐器伴奏《萤火虫》。

师：今日我们学习了《重火出》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这苜

歌伴奏好吗？

生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中选择两种

既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。

（出示节奏卡片）

生：同学选择。（碰钟、串铃）

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。

四、故事《囊萤夜读》

阶段目标：通过故部，对同学进行思想教育。

讲故事，思想教育。

师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗？下面就请某某同学为我们

讲一讲这个故事！

生：讲故事《囊荧夜读》。

师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小伴侣那样囊萤夜读了。

但假如有他。

《萤火虫》教学设计篇5

一、教学目标

1、学问技能：指导同学用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让同学感受到歌曲给他们

带来的开心心情。

2、方法过程：通过唱唱、跳跳、敲敲、画画等方法让同学，让同学感受音乐带来的

魅力。

3、审美态度与价值观：通过学习《萤火虫》歌曲，让同学感受音乐的.美感，激发学

习音乐的爱好，并指导学习萤火虫无私奉献的精神。

二、教学重点、难点

1、指导同学能用轻切、自然的声音演唱，并用美丽的肢体语言表现歌曲的心情。2.

能正确表现出八分休止符的效果。

三、教具预备

钢琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸。

四、课时支配：第一课时

五、教学内容

1、学唱歌曲《萤火虫》；

2、综合表演：

3、拓展；

教学过程：

1、导入：

师：让我们学着小蝴蝶飞进教室吧！

师生一起做蝴蝶飞的律动进教室。

师：今日老师带来一个谜语，请小伴侣猜一猜。

夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？

小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶。

师出示谜面，同学猜并回答。

师：哦，原来那是小小的萤火虫啊！我们小伴侣真聪慧！

师：那你们有没有观察过境火虫呢？在什么时候观察的？萤火出又是怎么飘舞f勺？

生回答。

师：那么请你来做做萤火虫美丽的（活泼的......）飘舞的动作，好吗？

同学做动作。

师：你们做得都很棒，让我们跟着音乐来飘舞一下吧！

老师放伊能静的《萤火虫》，同学做动作。

2、认知：

师：今日老师带来一首歌曲，请你听听这首曲子是几拍子的？强弱规律怎么样？

师范唱，同学宁静的倾听并回答是三拍子。

师：请你们小组争论一下，用动作来把三拍子的强弱表现出来。

生小组争论并用各种动作或乐器表现。

师：你们的拍子打得真好！这就是我们今日要来学习的歌曲《萤火虫》。

师：老师请你们看看歌曲的节奏。

师出示萤火虫节奏谱，同学进行练习。

师：你们拍得真棒！

师：让我们把歌词加上去再试试。

师生共同把歌词配上节奏谱朗读。

你能不能用lu来跟着老师哼哼这首歌？

师弹琴，同学用luI停唱.其次遍哼唱的时候可以加上身体和三拍子的律动。

师：接下去让我们听听录音机里的小伴侣是怎么样来演唱这首歌的，听的时候你可以

跟着音乐做做动作。老师放音乐，同学再次倾听。

师：让我们也来唱一唱。

3、深化：

师：请你们把三拍子的强弱弱来唱出来。

师生一起跟着音乐唱，可以加.上动作。

师：小小萤火虫虽然匕起来很美丽，但间或也是很淘气的！你们能从老师歌声中听出

来萤火虫跳来跳去活泼的样子吗？

师再次范唱《萤火虫》，同学能从断音和连音中听出来。

师：你能学学萤火虫跳动和飘舞的样子。

师放音乐，同学飘舞。

师：你能和我一样唱唱吗？

师弹琴，同学唱，可用男女声对唱、方式进行练习，同学参加评价。

4、创编：

师：接下去，让我们用自己的歌声、舞蹈等来把这首《董火虫》表现的更加完善！哪

些同学情愿来做做小歌手？小小器乐手？小小舞蹈家？小小画家？

老师放音乐，同学跟着音乐根据不同的分工进行不同的表演。

师：你们唱得真好，老师也想参与你们的表演，欢迎吗？接下去，让我们以小组为单

位，创编一个漂亮的夜景！

老师放音乐，同学以小组为单位，可以做星星刺眼、云飘飘、花点头、树摇摇、宝宝

睡觉、萤火虫飘舞等等的动作，师生共同表演。

5、拓展：

师：你们表演得真棒，其实，关于萤火虫的歌曲有许多，哪个小伴侣可以来唱唱看？

抽一个同学演唱其他的萤火虫的歌曲。

师：她唱得真棒！

师：老师会唱这首歌，让我们一起来唱唱，好吗？

老师播放《萤火虫》课件，请同学跟着音乐来表演。

师：刚刚我们知道了，萤火虫是在夏夜里飘舞的，那你知不知道萤火虫为什么会发光

呢？……这个问题就留给小伴侣回家去做，你可以问问爸爸妈妈，哥哥姐姐，也可以通过我

们的网络去查找答案，好吗？

6、小结：

师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它们无私的把光明送给了人们，让我们学习它

无私奉献的精神。师：好了，今日我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫一起飞出教室！

师放音乐，同学出教室。

《萤火虫》教学设计篇6

教学目标：

1.能用轻愉快泼的声音演唱歌曲《萤火虫》。

2.能用简洁的打击乐器为歌曲伴奏。

3.让同学能用形体律动表演形式，表现萤火虫飞行时可爱的形象，培育孩子们对生活

无比喜爱的感情。

教学设想：

《萤火虫》是一首中国台湾童谣，歌曲旋律连贯流畅，节奏轻快活泼歌词形象生动地

描绘了萤火虫奇妙可爱的形象。本课从小伴侣最喜爱的猜谜语入手，通过扩展让孩子们说说

依据自己在日常生活中观看到萤火虫的特征，并能仿照菅火虫飞行的可爱形象，学会用光明

欢快的声音演唱歌曲，让同学体验参加演唱表演活动的愉悦，在教学中渗透德育思想教育。

教学重点：

用光明、欢快的歌声表现歌曲的情趣。

教学难点：

歌曲的各种表现。

教学预备：

琴、录音机、磁带、多媒体设备、教学课件、打击乐器、头饰。

教学过程：

一.热身运动

师：欢乐的音乐课又大家见面了，老师知道小伴侣最喜爱唱歌和跳舞啦，今日就让我

们一起唱起来、跳起来吧！

同学边唱边表演《凳子龙》。

二.激趣导入：

1.猜谜引入：小伴侣，老师知道你们最喜爱猜谜语了，今日老师给你们带来了一条谜

语，让你们猜一猜，看谁最聪慧，能说出正确谜底。

（出示课件）：小小飞虫，提着灯笼，飞来飞去，欢乐逍遥。

同学依据谜面猜，得出谜底（萤火虫）。

课件出示萤火虫图。

2.扩展延长：说说萤火虫。

①引导同学依据自己平常观看到的说说萤火虫的特征。

②最终师归纳：萤火虫是一种昆虫，身体呈黄褐色，身体有会发光的器官，到了晚

上天黑时间亮会更明显，于是人们称这种小昆虫为萤火虫。

3.歌曲导入：

多媒体出示很多萤火虫飞来飞去图片。

师：小伴侣，你们看，这些可爱的萤火虫提着灯笼向我们飞来了，让我们一起学唱一

首台湾童谣《气火虫》。

（出示歌题）

播放录音，同学听范唱《萤火虫》。

4.学唱歌曲：

①.出示歌谱，老师指导同学读节奏。

②.全班按节奏朗读两遍歌词。

③同学听音用“匕〃模唱旋律，老师留意引导突破旋律的难点。

④.再次倾听，师提问：歌曲的心情是怎样？是什么速度？怎样唱才好听？同学回答

后，师归纳出应当用适中的声音，开心的感情演唱，速度采纳中速演唱

⑤.听琴声唱歌词，反复练唱。

三.唱一唱，比一比（歌曲接龙赛）：

1.老师和同学们唱唱，比比，看谁唱得最好，接得最快。（如:师唱第一句，第一组唱

其次句，第三组……）。

2.同学之间相互分组竞赛。

3.师生互评。

四.综合创作表演：我是小小的音乐舞蹈家

1.分别请两组小伴侣上台用打击乐器即兴为歌曲伴奏，表现好的师赐予表扬嘉奖。

2.最终全班小伴侣用自制打击乐器为歌曲伴奏。

3.同学互评。

4.歌表演：

（1）师：你们知道萤火虫是怎样飞的？让我们也来学一学萤火虫边飞边唱歌吧！

（2）请几位同学戴上头饰并上台表演，让同学评价。

（3）师生一起表演。

五.渗透思想教育（小结）

师：同学们，今日这节课大家表现得特别棒，大家都像一只只可爱的萤火虫。其实在

我们生活的四周除了萤火虫外，还有许很多多可爱的小动物，我们应当爱护它们，为它们营

造一个美妙的家园。

六.师生道别后，同学边唱歌曲边学萤火虫飞走出教室。

《萤火虫》教学设计篇7

一、活动目标

1.通过肢体动作，感应短短长的乐句

2、在嬉戏活动中，了解萤火虫的特征

3.感受与同伴相互合作的欢乐。

二、活动预备

纱巾碰铃图片

四、活动过程

（一）进场

听音乐《hell。》音乐进场，

（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性

在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天渐渐暗下来了，宝宝抬

头一看，看到天上有很多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，

星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫《下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来

听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）

（四）徒手律动，感应短短长的乐句

1.萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？

2.那让萤火虫到我们身上来好不好？

3.听音乐飞停飞停飞飞停（老师清唱音乐）

（五）道具律动

1.自由玩纱巾

2.还要给萤火虫装上美丽的翅膀

3.集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲

4.两两小伴侣合作飞

5.老师刚才把你们飞的图画都画卜来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？

（六）乐器演奏

1.萤火虫妈妈还给我们带来了一样珍宝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫

回来，我们来听听看它怎么叫的？

2.幼儿徒手学习

3.乐器演奏

4.萤火虫宝宝回家了

《萤火虫》教学设计篇8

活动目标：

1、引导幼儿熟识歌曲旋律，把握歌曲节奏。

2、在理解歌曲内容的基础上学习用伴唱的方法演唱歌曲。活动预备：钢琴等.

活动过程：

一、律动:《手腕转动》、《好伴侣》、《母鸭带小鸭》。

二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

三、学唱歌曲《萤火虫》。

1、用猜谜语的方式引出萤火虫。

师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小伴侣告知老师谜语的谜底是什么？（萤火

虫）今日我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》

2、老师清唱歌曲，幼儿倾听。

好听吗？小伴侣歌曲的名字叫什么？（请个别幼儿回答）你们从歌曲里听到了什么？

（幼儿回答：飞到东、飞到西）

你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再仔细的听老师唱一遍吧！

3、老师随琴声再次演唱歌曲，幼儿观赏。

4、你们这次听到了不〜样的吗？萤火虫有什么本事？

5、老师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。

6、幼儿跟随琴声学习演唱歌曲若干遍。

引导幼儿用语言和动作仿照萤火虫，沟通、表达自己的爱。

7、幼儿完整演唱歌曲。

8、分组进行歌曲演唱。

9、分男女孩子演唱歌曲。

四、复习歌曲《理发店》

《萤火虫》教学设计篇9

一、教学要求。

1、学会本课六个生字和生词，常用词语会用。

2、理解句子的意思，理解课文内容，懂得萤火虫是什么样子的，怎么会发光的，激

发同学爱科学的爱好。

3、能流畅地朗读误文，会背诵和默写课文第三巨然段。

4、能看图复述课文。

5、能按要求预习课文。

二、教学重点。

引导同学思索每个自然段的主要意思是什么，读懂全文。

三、教学难点。

弄懂萤火虫是怎么发光的。

四、教具预备。

挂图放大课文

五、教学时间。

第一课时

教学过程：

一、导入新课。

（出示挂图，引导同学看图）师问：图上的人都在看什么？（让同学说说）这种肚子

上会发光的虫子你们见过吗？在什么季节里见过？你们知道它叫什么名字吗？（让同学说说）

师：这种会发光的虫叫“萤火虫〃，那它们为什么会发光呢？是什么样子的？今日我们

就来学习关于这些学问的课文。板书：

21

萤火虫二、新授。

1、出示课文，老师范读。

2、让同学按要求预习课文。

（1）让同学读课文后面的“预习〃，明白预习要求。

读课文，想想萤火虫是什么样子的，再说说"我〃怎么样捉到萤火虫的。

（2）同学读课文，思索预习中提出的问题。

（3）查预习效果。

（萤火虫全身黄褐色，两根触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般

的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，独自还一动一动的。）

3、老师范读。

4、同学读，画诞生字新词。

5、教同学字新词。

萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒（留意让同学辨别“荧"与"萤"）

理解词语：

“萤火虫""蒲扇""黄褐色”指图理解。

6、让同学读课文。

要求读通、读顺，不添字漏字。

7、指名读课文。

8、教学第一自然段。

（1）指名读。

（2）让同学读，思索：

讲什么时候，大家在哪里做什么？

奶奶唱的儿歌告知我们什么？

（3）生争论，师小结：

讲的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘凉。

奶奶唱的儿歌告知我们萤火虫会发光。

（4）让同学齐读奶奶编的儿歌：

（5）让同学说说人歌的内容。

三、练习。

1、让同学读生词。

2、让同学读第一自然段，并说说第一自然段的主要意思、。

四、小结。

这节课我们初步读了课文并重点学习了课文第一自然段，从奶奶编的儿歌中我仅知道

萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光？它是什么样子的？请同学们课后仔细读课文。

五、作业。

1、书写生词。

2、熟读课文。

其次课时

教学过程：

一、复习。

1、默写词语。

蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫

2、让同学读奶奶编的儿歌。

二、新授。

1、教学其次自然段。

（1）指名同学读。

（2）让同学边读边思索；

萤火虫是什么样子的？

（3）边读边争论，师小结：

（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有很多小孔。一到晚上，它们飞

出来，空气进入这些小孔，就会发出光来。）

（4）让同学把讲萤火虫怎么发光的句子画下来，读一读。

（5）让同学齐读这一自然段。

（6）让同学说说这一自然段的主要意思。

（讲了萤火虫怎么会发光的。）

2、教学第三自然段。

（1）让同学边读边思索：

萤火虫是什么样子的？

（2）争论，结合挂图理解，师小结板书：

萤火虫：全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，一对硬壳一样的外翅，纱一般的内翅，

肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子一动一动的。

（3）从书中画出描写萤火虫样子的句子，读一读。

（4）让同学齐读这一自然段。

（5）说说这段的主要意思。

（讲了萤火虫是什么样子的。）

三、巩固练习。

读课文其次、三自然段，说说：

萤火虫怎么会发光的？

萤火虫是什么样子的？

四、课堂小结：

这节课我们学习了课文的其次、三自然段。了解了猿火虫怎么会发光的及气火虫是什

么样子的。课后同学们到晚上观看一下，看有没有萤火虫，如有，捉来观看一下。

五、作业。

朗读并背诵课文第三自然段。

第三课时

教学过程：

一、复习。

1、萤火虫怎么会发光的？

（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有很多小孔。一到晚上，它们飞

出来，空气进入这些小孔，就会发出萤光。）

2、萤火虫是什么样子的？

（萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内

翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。）

二、新授。

1、教学第四自然段。

（1）让同学读第四自然段，思索；

爷爷教“我"怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？

（2）让同学边争论，师边小结；

爷爷教“我'用手电筒一亮一灭地照，引来萤火虫。由于用手电筒一亮一灭地照，萤火

虫以为是它的伙伴，就会向这边飞过来。

（3）让同学齐读这一自然段。

（4）说说这一自然段的主要意思。

（讲了爷爷教'我'怎样捉萤火虫。）

2、指导同学朗读误文。

3、让同学自由地读。

4、指导同学背诵第三自然段。

三、巩固练习。

1、让同学有表情地朗读课文。

2、让同学说说教“我"怎样捉萤火虫？

四、课堂小结。

这节课我们把课文学习完了，课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及

怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观看一下。

五、作业。

背诵并默写第三自然段。

第四课时

教学过程：

一、复习。

1、揭示课题。

板书：21萤火虫

2、指名背诵课文第三自然段。

二、完成课后习题。

1、完成第1题。

（1）出示习题。

默读课文，回答问题。

1第一自然段中奶奶唱的儿歌告知我们什么？

2萤火虫是什么样子的？

3爷爷教"我"怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？

（2）指导学分析问题。

（3）指名回答，师生评议。

2、完成第2题。

（1）出示习题。

填空。

萤火虫全身，两只像两根头发丝，有一对硬壳一样的和一对纱一般的，后面有一粒的

东西。

（2）同学读题。

（3）让同学独立完成。

（4）老师检查后小结。

（5）让同学读填好后的句子。

3^完成第3题。

（1）出示习题。

把能搭配的词语用线连起来。

轻轻地瞧

认真地照

一亮一灭地摇

渐渐地打

（2）指名连线。

（3）让同学读一读词语。

4、完成第4题。

（1）出示习题。

说说下面的比方用什么比方什么。

1萤火虫的两只触角像两根头发丝。

2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。

（2）读题，讲解题意。

（3）指导同学分析比方句。

（用“硬壳"比方"外翅"，用"纱"比方"内翅".）

三、作业。

完成课后1、2、3、4题。

第五课时

教学过程：

一、豆习。

1、揭示课题。

板书：21萤火虫

2、检查同学作业状况。

二、看图复述课文。

1、让同学熟读课文，理解课文内容。

2、对同学提出复述课文的要求.

（1）不要遗漏主要内容。

（2）语句要通顺、有条理。

（3）不要像说话那样，也不要像背书。

3、出示挂图，指导同学复述。

如：

晚上，我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇，奶奶拍着小宝弟弟。突然，有很

多萤火虫飞来，我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告知我：萤火虫的独子后面有一粒能发

光的东西，身体两边有很多小孔。一到晚匕它们就飞出来，空气进入这些小孔，就会发光。

我捉了一只萤火虫,用手电筒照着认真瞧，看到萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，

有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，独自后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一

动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火旦的方法捉萤火虫。我根据爷爷教的

方法，果真捉到了萤火虫。

三、作业。

看图复述课文

附板书：

21萤火虫儿歌

萤火虫怎么会发光

形状（全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对外翅和

一对内翅，肚子后面有一粒东西能发光。）

教学后记：

课文内容贴近同学生活，在教学时，在扫除生字新词障碍后，让同学自己读课文，通

过学习集体争论、老师关心，读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培育同学的力量。

《萤火虫》教学设计篇10

一、教学目标

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、

有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式关心同学学唱歌曲《萤火虫》，指导同学用天真、纯朴的情

感来演唱歌曲，让同学感受到歌曲给他们带来的开心心情。

3、能自信地、有表情地进行沟通和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，

激发学习音乐的爱好。

二、教学重点、难点

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符，附点二分音符。

3、指导同学能用轻切、自然的声音演唱。

4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。

三、教具预备

"萤火虫〃头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体

四、教学内容

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演；

4、拓展；

五、教学设计

（一）听音乐进教室

随三拍子音乐飞进教室。

师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最美丽的造型。

（一）欢乐音乐园

1、师：今口老师要和小伴侣一起去欢乐音乐园，想知道今口还有谁和我们一起去吗？

请你猜一猜。

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯

也不是星，是什么呢？

（同学回答）

3、揭示课题（媒体）

师：萤火虫也是我们今口的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它动身吧！

4、节奏乐园

（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师

想请大家关心我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用叶么方式来表示？（媒体出示；

（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小伴侣拿

好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。

（4）、同学小组进行练习。

（5）、师：小伴侣都练习得很仔细，现在请每一组先来演示一遍。

（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，其次遍

一起演奏。

5、舞蹈乐园

（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫

师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（同学观赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的

舞姿，你更喜爱哪一只呢？请你也做一做.

同学回答

（2）、同学听音乐用动作表现出自己喜爱的萤火虫。

师:现在让我们听着音乐和你喜爱的萤火虫一起舞蹈吧。

（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？

同学回答

师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、唱歌乐园

（1）、师：萤火虫带着我们乂来到了漂亮的草地上，和你的好伙伴找一个最舒适的地

方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）

师：你听到萤火虫唱了些什么？（同学回答）

师：你们都很棒。

（2）、出小歌词（媒体出不）

（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。

（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小伴侣和老师一起对读歌词，兰色

的歌词老师读，红色的歌词小伴侣读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。

（5）、同学用lu哼唱旋律。

师：现在请小伴侣轻声用lu唱一遍。

（6）、师：轻声地和身边的小伴侣一起学唱。

（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？

《萤火虫》教学设计篇11

一、活动目标

（一）巩固对昆虫基本特征的熟悉。知道萤火虫的形状特征，了解其发光的缘由。

（二）通过电影教学，让幼儿感受故事仆人公克服困难刻苦读书的精神。

（三）观赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飘舞闪耀的美丽情态。

（四）探究、发觉生活中的萤火虫。

（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

二、活动预备

（一）老师事先设计制作好多媒体课件、多媒体没备。

（二）影片《车胤裂萤》，做好相关处理剪接。

（三）小电池照明器若干个。

三、活动过程

（-）发觉萤火虫，熟悉萤火虫。

1、老师提问：小仔侣你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告知老师你

们是怎么知道的？在树丛中有很多闪耀的亮点？

2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只认真看看它长的什么

样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。

提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？

（二）扩大学问视野，熟悉不同种类萤火虫

1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有很多的萤火虫长得都不一样，就象我任小伴

侣每个小伴侣都不一样，大自然真奇异。

2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的缘由。

（三）了解萤火虫发光的缘由

1、萤火虫有这么奇妙的本事，小伴侣们知道它为什么会有这样发光的本事吗？（幼

儿绽开想象自主争论）

2、原来在萤火虫腹部的最终两节长着一个发光器。

3、有许多人早就发觉了萤火虫奇妙的本事，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们

来听一首《小小萤火虫》的儿歌。

（四）观看电影故事《车胤囊萤》

1、萤火虫还和我们人类是好伴侣，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看

看它们之间发生了什么样的故事。

2、幼儿观影。

3、提问：仆人公车胤请萤火虫来做什么呢？

4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？

（五）表现萤火虫的闪耀的情态、飘舞

1、老师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。

2、幼儿尝试使用发光器。

3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去查找那些需要得到关

心的人。

自我评价：

该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富学问又发挥了电影

教学的优势，使幼儿在轻松开心的气氛中感受到人与自然的美妙、和谐与互动，体会到我国

古代人民的才智和文中仆人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个

饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。

小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅松软。头小，前胸背板发达,

盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左

右相接近。

《萤火虫》教学设计篇12

设计意图：

《萤火虫》是一首流行歌曲，旋律特别好听。此歌曲歌词简洁，旋律美丽悦耳，富有

感染力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域的目标中指出：“喜爱参与艺术活动，

并能大胆地表现自己的情感和体验。〃所以在教学中重点把握歌曲美丽，抒情的特征，在学

唱歌曲的基础上，听辨两段歌曲结尾处的微小区分，并制造美丽的意境，通过唱歌和肢体动

作表演，进一步抒发感情，更好的感受歌曲的意境。

活动目标：

1.在观赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，引起学唱爱好。

2.学习听辨并唱准两段歌曲的结尾处微小的区分。

3.通过肢体表演，进一步抒发感情，更好的感受歌曲的意境。

活动过程：

一、制造美丽意境，导入活动

1.活动导入：听音乐排好座位并能宁静下来。

2.出示图片，在一个安静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩

子耳边唱了一首歌，让孩子安心睡着了，我们来一起听一听这首歌。

反思：活动一开头，我弹奏音乐让孩子们依据常规将椅子放在规定的位置。然后，我

弹奏《虫儿飞》，目的是为了让孩子们宁静下来，并且我想通过《虫儿飞》这个音乐，顺当

的引入情境中去“一个安静的夜晚但由于是临时蹦出的想法，使得预备不够充分，语句组

织不太妥当。孩子们都听过这个音乐，不用问他们这首歌的名字叫什么，而且《虫儿飞》也

不是本堂课的重点，它只是一个引子。只要让孩子们感受到，音乐的美丽，宁静，似乎有许

多漂亮的小虫在夜空中飞，然后顺当引入主题“就在这样一个安静的夜晚"

二、初步感知歌曲

1.出示图片，老师清唱歌曲《萤火虫》。

2.听了这首歌，你有什么感觉。

3.歌里唱到了什么？（萤火虫）

4.萤火虫是什么样子的呢？请你们闭上眼睛，想象一下在夜空中飘舞的萤火虫呢。

5.再次清唱歌曲，幼儿观赏。

反思：经过第一个环节的铺垫，顺当的导入了歌曲《萤火虫》。第一遍范唱我采纳清

唱并加入小范围的肢体动作，让幼儿初步感受《萤火虫》这首歌曲的美丽。范唱完后，让幼

儿谈谈听了之后有什么感觉。有的说“听了以后我似乎也能安心睡着了〃有的说"这首歌很好

听，很美丽.…"孩子们的话语很美，但是我对这个问题的总结不太详细，很笼统，没能让幼

儿很好的感受到歌曲美丽的意境。在语句的组织和表达方面，我想我还需要加强。

其次遍范唱是让幼儿闭上眼睛感受萤火虫在夜空中渐渐飘舞的情景，同样采纳清唱的

形式，这一遍我扮演萤火虫飞到孩子们四周看看哪个孩子没有闭上眼睛，在个环节中，假如

配上音乐范唱效果会更好。另外，肢体动作还不够美丽，不够放开，这一点在以后的执教中，

肯定提示自己要留意。

三、学唱歌曲，辨别结尾处的微小区分

1.出示图谱，引导幼儿观看，图谱中除了萤火虫还有什么？（出示图谱）

2.老师完整演唱歌曲，提问：

①你喜爱其中哪一句呢？

②图谱中的波浪线表示什么意思呢？引导幼儿观看前三个乐句结束音和最终一句的

结束音的长度。

3.提出问题，老和范唱

这首歌有几段呢？两段听上去有什么不一样呢？我们再来认真听一听。

4.提问：①你听出来了吗？哪里不一样？（两段结尾句）

5.老师重点范唱结尾句，幼儿学唱。

6.幼儿完整学唱，提问：用怎么样的速度唱这首歌比较合适？

7.老师弹奏钢琴，请幼儿依据图谱带着感情完整演唱歌曲。

反思：这一环节学唱歌曲，可以说是本堂课的重点。在这一环节中，不但要让孩子们

学会演唱《萤火虫》，还要让孩子们能辨别出两段歌曲结尾处的区分。在这一环上，有几个

点的处理还需改进。一个是图谱的设计与摆放，由于《萤火虫》共有两段，所以我一共画了

两张图谱，左右摆放。由于歌曲两段的歌词前两句一样，后两句才开头有所变化，所以在问

孩子们最喜爱哪•句时，他们都只关注到左边那张，忽视掉右边那张，而且两边的第•句和

其次句都一样。所以，图谱的设计和摆放还不说很合理。还有原本想让幼儿通过两段分开的

图谱看出这首歌曲一共有几段，但是在执教中发觉，幼儿未能很好的发觉歌曲一共有两段。

后来我知道，让幼儿辨别歌曲一共有几段，这对I•幼儿来说有肯定的难度，其实这个问题不

用设计，直接由老师告知幼儿，这首歌一共有两段，我们来听一听两段有什么不一样。

还有