《小小的船》小学语文一等奖说课稿

《小小的船》小学语文一等奖说课稿

《《小小的船》小学语文一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以

对您的学习工作中带来帮助！

1、《小小的船》小学语文一等奖说课稿

一、说教材

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美

丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝

天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。

这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实

《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的仟务。同时进行听说训练，进而提

高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：

1.认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看

见……”的句式说话。

2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵

课文。

3.情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理

解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，

活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在

教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与

本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗

读课文时可能会出现唱读的现象。

三、说教法

从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学

法。

四、说教具准备

板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸（学生每人一张），幻

灯片，录音磁带。

五、说教学流程

本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。

1.复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的

作用。

2.创设情境，理解课文。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会

给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区.情境法适合学生

的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学

生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力

创造了条件。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤：

（1）图画展示，创没情景。

（教师出图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的.星星，要是

月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆月），有时候月亮是这样的（出示新

月并粘上）。有时候月亮又是这样的。

教师趁机提问：

a.这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？

b.课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？

c.你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？

由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会

诗的意境。

（2）综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。

（教师描述）如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上

有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀2（放音乐）现在人听着音

乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了？是

不是飞上蓝天了？(此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐在月亮上

了。)当学生睁开眼睛，(师打开投影，放上幻灯片，左右移动幻灯片并描述)

哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快

地唱起《小小的船》(师放64、小的船))，伴随着歌声的响起，学生就会进入

美妙的境界。

教师随即出示句式：我看见()。引导学生说出：宇宙飞船上天，航天飞机

登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么？我

在蓝蓝的天上干什么？

个难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的

翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极

大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中c

3.朗读训练。

一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教

师的范读，即范读指导。接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作

用，教师采用逻辑引读。

(1)弯弯的月儿像什么？

(2)小小的船儿怎么样？

(3)我在小小的船里坐，只看见什么？

针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进

入一个小高潮。

比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个

别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。此时教师可以趁热

打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可

以再现课文情景，从而

增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的

文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外

化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。在这较

复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学

生就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行

全面和谐发展的要求。具体做法是：

a.自由演读b.个别演读c.全体演读

自由演读，按学生的个性差异，内化的程度不一而进行。在自由演读中，

学生根据自己的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表

现并体会到诗的意境。在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评

比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印

象。最后全班学生一起模仿演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于

那诗的情境之中，其中在全体演读时，教师也可以成为其中一分子。

4.创作想像画。

以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散性思维出发，采

用此环节.

作画内容是二十年后，我在太空旅游。

要求：把自己想到的用画描绘出来。作画时，教师可用上音乐泻染气氛，

此时学生会进入未来世界，幻想着遨游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十

一世纪的太空美景。我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那么本课时

的教学目标必定会水到渠成。

2、《小小的船》小学语文一等奖说课稿

一、说教材

《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美

丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐在月亮上去，在蓝

天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教

材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实新课标中提出的培养学生朗

读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：

1、认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看

见……”的句式说话。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵

课文。

3、情感目标：培养学生欣赏大自然美景的情趣。

本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中想

象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

二、说学生

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，

活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生己经能说一句较完整的话，并能在

教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与

本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗

读课文时可能会出现唱的现象。

三、说教法

从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教学

法C

四、说教具准备

板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸（学生每人一张），

录音磁带。

五、说教学流程

本课教学时间安排为二课时，第一课时主要进行生字教学。

下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。

1、复习检查。

通过检交生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的

作用。

2、创设情境，理解课文。

众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会

给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生

的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学

生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力

创造了条件。

为了达到预期目标，安排以下几个步骤:

（1）图画展示，创设情境。

（教师出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，

要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆月），有时候月亮是这样的

（出示新月并粘上）。有时候月亮又是这样的。

教师趁机提问：

a、这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？弯弯的月儿像什么？

b、课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船？

c、你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢？

由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发学生飞上月球的愿望，体会

诗的意境。

（2）综合运用图画、语言、音乐再创情境。

（教师描述）如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天

上有星星，有月亮.这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！（放音乐）现在人听着

音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上

了？是不是飞上蓝天了？（此时学生会情不自禁说自己已经飞上蓝天，已经坐

在月亮上了。）

当学生睁开眼睛，教师随即出示句式：我看见—o引导学生说出：宇宙

飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如

蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？不难看出，在理解重点句子时，

根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不己，学

生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐

在其中，悟也在其中。

3、朗读训练

一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教

师的范读。

接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引

读。

（1）弯弯的月儿像什么？

（2）小小的船儿怎么样？

（3）我在小小的船里坐，只看见什么？

针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进

入一个小高潮。

比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个

别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。

此时教师可以趁热打铁，让学生进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、

形象性的朗读方法，可以再现课文情境，从而增强对课文的理解，加深印象，

并感受感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中

建立鲜明的表象联系，而且实现表象的外化，那就是把头脑中的表象运用外显

的形体动作和语调音色表达出来。在这叫复杂的过程中，学生就能更好地理解

课文的思想感情，从而引起共鸣。这样学生就不只围于“只能意会，不能言

传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。

具体做法是：

a、自由演读。

b、个别演读。

c、全体演读。

自由演读，按学生的个体差异，内化的程度不一而进行。在自由演读中，

学生根据自己的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表

现并体会到诗的意境。

在自由演读的基础上，再请个别学生上台演读，通过评比，感情是否投

入，动作是否和谐，从而让其在学生的头脑中留下较深的印象。最后全班学生

一起模仿演读较优秀的学生，边读边演，这时学生会置身于那诗的情境之中，

其中在全体演读时，教师也可以成为其中一份子。

4、创作想象画。

以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩散性思维出发，采

用此环节。

作画内容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用画描绘出

来。

作画时，教师可用上音乐渲染气氛，此时学生会进入未来世界，幻想着遨

游蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。

我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那么本课时的教学目标必定

会水到渠成。

3、《小小的船》小学语文一等奖说课稿

各位老师，你们好！今天，我说课的内容是北师大版语文（-一年级上册）》

第五单元第一课《小小的船》。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学

程序、教学思想五个方面对本课设计做介绍：

一、教材分析

㈠教材的地位及作用

《小小的船》它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗形貌的

是在明朗的夜晚一个小朋侪瞻仰一弯明月所看到的景象，显现了孩子飞上玉

轮、翱翔太空的优美愿望。全诗共二句，第一句生动地刻画了月儿〃弯弯〃〃尖尖

〃那种引人喜好的形象：第二句由〃小小的船〃睁开想象，写小朋侪坐上玉轮这条

小船所看到的无边的蓝天和天空中闪耀的星星。全诗形象柔美，韵律调和，满

盈了儿童情趣。

本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空〃移

到〃黑板上，把月亮〃搬进〃教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们

走入情境学习，让他们坐上〃月亮船〃，面对〃美丽的星空〃自由想象，自由表

演，自由体验，自由诵读。

㈡教学目标

新课标明确提出：〃知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个

维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求〃。根据这一基

本理念，我设计以下教学目标。

1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的9个生字只认

不写。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热

爱科学的情感。

4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏

陶。

㈢教学重点难点

以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意

境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。

㈣教学手段

多媒体课件、生字卡片

㈤课时处理

根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。第

一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读；初步培养学生

的想象力，得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图

文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。第二课时的

教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写；有感情地朗读课文，

背诵课文.

二、教法分析

根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，

教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。本课采用以情境教学

法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情

境，用语言描绘情境；倡导自主、合作、探究的学习方式，采用小组合作学

习，同学互评等合作形式，达到情景的统一与交融，使学生在互助中学习，在

合作中发展。

三、学法分析

小学一年级学生形象思维占明显优势，学习诗文有一定的难度。根据学生

实际情况，我交给学生一些学法：讨论学习法、尝试自学法、自主学习法、表

演学习法等。

四、教学程序

下面我主要说说第一课时的教学程序。

新课标明确指出：〃教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同

发展的过程。〃根据这一新的理念，并遵循学生的认知规律，我有针对性地没计

这节课的教学程序，安排以下四个学习步骤：

第一步：创设情境，激趣导入

小朋友，你们喜欢晴朗的夜空吗？（学生可能会说喜欢）那你们知道夜空

有什么呢？（生自由说）你们喜欢月亮吗？你们看，今天老师把月亮带进了教

室。（播放课件）有时候月亮是这样的（出示圆月的夜空）有时候月亮又是这样

的（再出示新月的夜空）我趁机提问：这是什么样的月亮？弯弯的月儿像什

么？课文中小朋友为什么觉得弯弯的月亮像小船？你们看着这弯弯的月儿，想

不想上去呢？今天，我们就把它当成小小的船，一起来学习《小小的船》（板书

课题）

兴趣是最好的老师，它总是在一定的情境中产生。我与学生朋友般的交

流，把天上的月亮搬进教室，蓝蓝的星空移到孩子们的面前，通过设置情境来

引发学生的'学习兴趣，学生将会看得认真，听得专注，会带着强烈的好奇心和

求知欲很快地进入到诗文的意境。

第二步：初读课文，认读生字

新课标指出：〃阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主

动的地位。〃因此，我没计以下阅读环节。

1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此，我先范读课文。这样，

教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会

神，真正受到熏陶和感染。

2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，可以自找学习伙伴，组成小组。

告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字

音

3、多媒体出示带汉语拼音的生字（船、弯、坐、只、看、见、闪、星、

蓝）学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

4、多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读。

5、教师打乱生宇卜片排列顺序，学生认读。

这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐

建立字形与字音之间的联系。同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，

相信学生的认读兴趣会更加浓厚。

第三步：感情朗读，体会感悟

㈠学习诗文，引读激情

1、现在，谁再来说说弯弯的月儿像什么？（简笔画板书月儿，板书弯弯、

船）这条小小的船真特别。你们看它的两头（让学生观看课件理解〃尖尖的"，

这时，学生可能会说小小的船两头尖。板书尖）哪位小朋友能向大家介绍一下

我们教室里的这个〃月亮〃？（学生自由说）再指导学生读好第一句诗。

2、小朋友，谁想来坐一坐这小船呢？你坐上后会怎么告诉大家已经坐上了

小船？（引导学生自由表演说：〃我在小小的船里坐〃板书：坐）那坐上小船要

上哪儿去呀？（学生可能会说太空）好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，

可要注意看呀，你在航行中看见了什么？（播放课件，学生兴趣盎然，）我伺机

指导说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天（简笔画板书星星，板书闪闪、蓝蓝）指

导学生读好第二句诗。

这样设计一系列问题使学生加深对课文的理解，再现课文情景，指导学生

朗读，培养学生语感，学生将会受到情感熏陶.

3、接着，我启发学生：弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么？（学生

小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间）我再启发学生：你坐在船里除了

看见星星和蓝天，还看到什么？（学生可能说如果往下看会看到夜景中的城市

和乡村等）

这样不会把学生的思维定位，诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想

象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。

㈡多形式朗读，体会感悟

1、以读为本，即兴表演。

好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。因此，我设

计这样的演读方式：自由演读、个别演读、全体演读。具体做法如下：

小朋友，现在让我们一起来读课文吧！大家可以站起来，先想象你就是文

中的小朋友，再美美地读一读，最好能用上你喜欢的动作来演一演（给学生充

分的时间练习）再请个别学生上台演读，学生互评。最后全班一起模仿较优秀

的学生边读边演，教师也作为其中一分子，这样，教师角色转化为学习伙伴角

色，师生互动来带动生生互动，学生将会入情入境，真正成了学习的主人。

2、激趣演唱，情感升华。

如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星、月

亮，这弯弯的月亮多像一条小船呀！（放音乐）现在大家闭上眼睛，随着音乐轻

轻摇摆。想想你是不是好像飞上蓝天，坐在月儿上了呢？（播放课件，让学生

睁开眼睛）我们好像已经飞上蓝天，坐在小船里了，让我们轻轻唱起《小小的

船》（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促

发他们欲飞上月亮船的美好心愿。

3、在太空中飞行的感觉真好，看到这样的夜空，你想用什么话来说说你的

感受呢？（学生此刻将会产生不同的感受，体验夜空的美丽和心情的愉快）是

啊，大自然的美使我们心情这么愉快，我们可得热爱它，才会有更多美的享

受。（这样来渗透思想教育）

新课标指出：〃小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。〃理解内容、体验

情感，都要以学生的充分阅读为前提，因此，我设计了多种形式的朗读，学生

尝试读好的基础上对文中的情感因素有着各自不同的体验，让学生在读中整体

感知，在读中有所感悟。

第四步：鼓励质疑，拓展延伸

1、质疑：这节课里，你学到了哪些知识？你还有哪些不懂？提出来在小组

中讨论，合作解决。（照顾中下层生）

2、小结：今天的收获真不少，大家向课本、同学和老师学到了不少知识。

在生活中，到处蕴藏着知识和智慧的宝藏；在大自然中，到处蕴藏着科学的奥

秘。我们应从小热爱科学，长大后不断发现大自然中更多的奥秘。

3、拓展延伸：课后抓住〃月儿〃〃星星〃〃蓝天”这几个词用自己的话把你想象

中的美景说给你的家人听，或把它画下来。

感悟体验诚可贵，迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展知识，也

拓展学生的思维，强调了新课标中〃学生在学习过程中产生体验、感受、情感

〃，使教师成为学生学习与成长的引路人。

五、教学思想

本节课的教学中，我力图表现新课程革新理念，将本身定位于各学平生等

的互助者，在充实恭敬学生及其奇特体验的底子上，使自主探究、互助交换的

学习方法落到实处，让学生在讲堂中学得轻松、痛快，造就学生的想象本领、

头脑本领和创新意识，到达教学目标。但由于本人程度有限，在备课和说课的

历程中，仍有不敷之处，还请列位赐与指正。

4、小学语文《小小的船》的教学设计一等奖

【说教材】

一、教材内容

《小小的船》是小学语文人教版实验教材第一册第三单元的一首儿歌。《小

小的船》这首儿歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一

月儿是小船，我坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿

童朗读的兴趣，驱谴他们的想象。

二、教学目标

知识目标：认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁门

能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文

情感目标：感受晴朗夜空的美丽

教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字

教学难点：有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽

【说教法和学法】

教学是一门艺术，要想取得良好的教学效果，教师就要本着教学有法，但

学无定法的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据本课的教学目标，教

材特点和学生的年龄及心理特征，我将采用以下方法和课件进行教学。

语文传统教学方法的精髓之一，便是以读为主，为理解而读，为进入语境

而读，为训练思维、表达、想象而读。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、

探究的学习方式，即以学生发展为本的理念，尊重学生，从研究学生入手，以

学生发展的需要来确定教学。根据我班学生的实际情况，特确定以下教学方

法：

1、多媒体直观法。老师利用电教手段创设多种情境，使学生完全置身丁课

文所描绘的情景之中，在轻松愉快的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，

使他们在学中玩，玩中学。

2、交流、表演法。学生通过同桌交流、自由交流、表演等形式，以期达到

本课的教学目标。

3、多读多背法。《语文课程标准》十分重视朗读，在教学中，我把指导朗

读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在多种形式的朗读和背诵中感受晴朗

夜空的美丽，在读中实现词句的训练和语言的积累。

【说教学程序】

叶圣陶先生曾说过：教是为了不教。在课堂上，我们不仅需要给学生传授

知识、技能，发展能力，更重要的是教给学生学习的方法。学生是学习的主

体，在语文教学中，教师要善于做引导者，为学生创设生动活泼的学习氛围，

让学生积极主动学习，运用自己喜欢的方式方法解决问题，做学习的主人。因

此，我教学的具体环节如下：

一、课件激趣，音乐导入

1、播放课件，《小星星》歌曲。

在上课以前，老师想请同学们听一首歌曲，请把你的小耳朵竖起来。（以音

乐做导入极大的激发了学生的学习兴趣，学生对接下来的教学环节有很大的期

望）

2、老师用课件出示课题，学生齐读。

二、初读课文，了解大意

1、学生小声读课文，把不会读的字用自己喜欢的符号标出来。（教师而学

生进行学法的指导）

2、老师用生字卡教读生字。

我们一起来把这些生字读准，男女生比比赛，看谁学得快！

3、学生玩找动物游戏认生字。（学生在愉快的游戏中记住本课所学的生字）

4、学生自由大声朗读课文。

5、老师范读，学生小声跟读。

老师也想读一读，你们愿意的话，可以小声地跟着我读。

6、学生指名读。

7、点击课件，播放《小小的船》，进一步激发学生学习兴趣。

老师特意为你们带来一份礼物，想不想看？（本环节作用有二，一是把情绪

有所下降的学生调动起来，二是中场休息）

8、老师设疑，学生思考：

小小的船指什么？

为什么说月儿像小小的船?它还可以像什么？;本环节主要是让学生了解课文

内容，激活学生思维）

三、指导感情朗读、背诵

1、全班齐读。

请你们带着你们丰富的'想象，用声音把《小小的船》变得更美！

教学内容及教学过程

2、出示《小小的船》课件：

小小的船

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天C

3、师范读，介绍读好书的方法。

4、全班齐读。

5、全班学生面对面演读。

6、学生个别演读。

7、出示课件《小小的船》歌曲，学生自愿上台唱歌、表演。

四、展开联想，拓展思维

1、出示课件，播放音乐，学生闭眼想象自匚像小姑娘一样坐在月亮船上会

看见什么。（本环节旨在培养学生对美的鉴赏力和训练他们的想象思维）

2、学生与同学分享自己所画的美丽星空，说说自己画了什么。（全班自由

交流，培养学生的语言表达能力和人际交往能力）

五、复习旧知

1、用生宇卜片抽读生宇。

2、指生按顺序分段朗读课文。

六、指导写字

1、学生观察范字，再描一描，找出白、田、电三个字的共同之处（三个字

的口都要写得上宽下窄）。

2、教师指导，田字要写得略宽一些，电字中的口要扁一些。

七、练习说打比方的句子

1、说课后练习中的句子：

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

2、出示图片，扩展说：

圆圆的西瓜像。

碧绿的荷叶像。

孔雀五彩的尾巴像。

5、小学语文《小小的船》教学设计一等奖

教学目标：

I、了解自然，热爱自然，树外人与自然和谐相处的意识.

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：课件、录音、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快

给他打打招呼。（出示丁丁挂图）丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山

腰，有时拄在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（放录音）

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要带我们去一个特别好玩的地方。我们出发

吧！（课件播放小白船歌曲）

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、课件出示课文内容，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来

猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮

帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好

吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边

读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

二、扩展练习一照样子说一说.

1、课件出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的‘地方，想做做

不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导“尖”（课件演示），教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

6、小学语文《小小的船》教学设计一等奖

教学目标：

1.初读课文，利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读，感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

教学重点：听读识字，感受诗歌。

教具准备：生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：

美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了.师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了0今天他要和我们一起来

学习这首儿歌。

板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题

点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动

了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1.范读课文。师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2.自己练着读一读。

3.谁想试着给大家读一读？（指名读）

4.讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用，调动了学生学

习的积极性。（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜

空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快

把它们请出来。生：（拿出生字卡片）师：把你认识的字摆在上面，不太认现的

摆在下面。生：（动手摆）师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁

愿意当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：（适时指导。）

重点：只的读音

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，

把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：

不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它

们一起活动活动！

四、课中休息

五、游戏巩固词语

师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿

来了"（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家.点

评：满天的'星星既为学习儿歌创设了情境，乂可作为评价的实物奖励，使课堂

气氛更轻松、热烈。学生参与游戏，巩固词语。

六、指导书写课件：指导书写尖

1.观察。

2.看课件，纠正笔顺。

3.再看课件，书空，找关键笔画。

4.自己动笔写。

5.实物投影，互相评价。

七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用

你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。

再练练，能背更好。配乐背诵。

七、课外延伸师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。（投

影）

1.自己练读。

2.齐读。

3.指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课

来读给同学听，好吗？点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没

有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选

读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠

道。附：板书设计小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的

7、小学语文年级《小小的船》教案一等奖

教学目标：

1.初读课文，利用听读识字把字读准确。

2.了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3.指导朗读，感受诗歌。

4.培养小组合作学习的能力。

教学重点：

听读识字，感受诗歌。

教具准备：

生字卡、实物投影、课件。

教学过程：

一、创设情境，导入课题。

出示课件。

师：同学们，你看到了什么？

生：美丽的夜空。

一闪一闪的星星。

蓝蓝的天。

师：多美呀！快看看，是谁来了？

生：丁丁来了。

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿

歌。

板书：小小的船

师：谁愿意大声的读读课题？

全班齐读课题

点评：课的.开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动

了学生学习本课的兴趣。

二、初读课文

1.范读课文。

师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

2o自己练着读一读。

3o谁想试着给大家读一读？（指名读）

4.讨论：小小的船指的是什么？

学生自由讨论，并试着画一画。

点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用，调动了学生

学习的积极性。

（实物投影打示学生图画）

师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又

是弯弯的，如弯弯的小船C

三、认读生字

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快

把它们请出来。

生：（拿出生字卡片）

师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

生：（动手搜）

师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他

们？

生：（一人领读，全班跟读）

师：（适时指导。）

重点：“只”的读音

课件：

（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

（2）一只小鸟飞来了。

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，

把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

生：（收卡片）

师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我

们也和它们一起活动活动！

8、小学语文《小小的船》教学设计一等奖

一、教学目标：

1.让学生感受晴朗夜空的美，激发学生热爱大自然。

2.看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识11个生字，挑选其中的几个生字写一写。

二、教学重点：

识字认字，朗读课文。

三、教学难点：

有感情地朗读课文。

四、教具准备：

课件、录音机。

五、教学过程：

（一）激趣导入

师：我给大家带来了一个迷语。

出示课件：

有时落在山腰，有时拄在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜一一月亮。

师：你们平时见到的月亮什么样？

学生自由回答。

点评：教师注意积极调动学生的生活积累。

（教师出示有关月亮的照片。）

师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。

想不想听听？

教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。

远古时代，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在

地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个

太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包

长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦

娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起

来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这

就是嫦娥奔月的故事。

点评：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽

的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而

生。

（二）初读课文

1.教师范读。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有

位老爷爷把它写成了一首儿歌。

教师配乐范读。

师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么？那

么，你想给自己提出什么要求？

学生自己提出对自己的要求，教师整理。

点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学

习的积极性和主动性。

2.学生自己读课文。要求把字音读准。

师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。

指名读。评读。

（三）细读课文

1.课件出示：

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

师：谁愿意读读这些句子？

师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

（老师在黑板上画，学生在纸上画。）

点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。

师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？

学生自由回答。

师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会：

弯的月小的船，

小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖。

点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿

两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。

指导学生朗读，读出自己的体会c

自由读。指名读。集体读。

2.课件出不：

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数

颗星星一闪一闪的.，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月

亮上去，这时你又会看到了什么？

点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的

翅膀，美美的想吧。

学生展开想象自由回答。

师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。

学生自由练读。

3.有感情地朗读全文。

指名读。比赛读。评读。

课中操：

随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。

（四）学习生字

1.学习生字。

出示课件：生字在课文中变成红色。

师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？

随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。

2.巩固生字。

出示课件：生字

师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。

出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。

生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。

师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇

宙中去呢。

点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终

组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，乂有科学性；既达到了复习巩固

生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现

实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。

（五）学写生字

课件出示要写的生字。

师：你有什么想提醒大家注意么？

学生自由发言。

教师指导写生字。

（六）课后延伸

师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？

学生自由发言。

9、小学一年级语文《小小的船》的教学设计一等奖

知识目标

认识9个生字，会写见，白、m、电四个字。认识2个偏旁舟、Ho

能力目标

有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标

感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

教学准备

歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开

纸。

教学时间

二课时

学习过程

第一教时

一、音乐导入，激发兴趣。

小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲）

你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）

今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》C（齐读课

题）

｛兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让

孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。｝

二、读准字词，感知课文。

同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用划出生字。（边读边

划）

谁能把课文读准，谁来展示一下？

指名学生一行一行读课文。（注意正音）

同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互

助）

｛一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养

学生的独立学习的意识和合作学习的精神。）

三、自主探究，读懂课文。

小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）

你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

根据学生回答：

板书弯弯的月儿

小小的船

理解尖尖的

你还知道什么事物也是尖尖的？（学生举例）

用弯弯的，月儿像说话。

｛这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地

位。教师放手可让学生自学、探究、交流。｝

让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播

放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）

｛音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情

境，为下一环节的说话打下了基础。｝

指导说话：我看见了（）

我感觉（）

（学生自由畅说）

｛语文教学的外延等于生活，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，

就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利

用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。）

在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）

四、生动表演，美读课文。

谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）

谁能加上动作读一读？

（学生自由准备）

同桌互演互读

齐读

背诵

｛通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现

欲、进取心。｝

四、分析字形，指导写字

说说有哪些生字？（口头组词）

边范写边讲解书写要点，巡视指导。

学生练习

｛低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。｝

第二教时

一、游戏引入，复习巩固。

这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？

游戏的题目是给字娃娃戴上帽子。（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之

---对应，请一小组