【桂科版】《综合实践活动》五年级下册 第6课《购物的学问有趣的购物体验》教案

桂科版综合实践活动五年级

第二单元《购物的学问》第六课时教学设计

课题购物的学问.有趣的购物体验单元第二单元学科综合实践年级五年级

价值体认：通过实践活动，掌握购买的学问和技巧。

责任担当：在购物过程中，承担一定的责任，比如选择合适的商品、合理使用金钱、

核心素正确处理购物后的退货或换货问题等。

养目标问题解决：在购物过程中，学习如何货比三家；哪些商品适合在实体店买，哪些适

合网络购买等问题，培养学会分析问题、提出解决方案并采取行动的能力。

创意物化：通过实践活动，培养创新思维和实践能力。

教学重点在购物过程中，如何货比三家；哪些商品适合在实体店买，哪些适合网络购买等问

题，培养学生学会分析问题、提出解决方案并采取行动的能力。

教学难点通过这个活动，培养学生掌握购买的学问和技巧。

教学准备教具

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放视频《小学购物体验》。思考通过设疑，引导

看了小朋友的购物过程，你是不是也想亲自去交流学生在思考中激

购物，你知道购物的学问和技巧吗？你学会货比二发学习兴趣，为

导入新课家，根据实际需求来购买吗？下步开展活动做

今天，我们一起学习《有趣的购物体验》，从好准备。

中学习购物的经验吧！

出示课题。

一、制订方案填写活动方案分小组进行

有趣的购物体脸小组活动方案活动，方案的填

活动主题：有趣的购物体验写、制定，对活

班级：组长：张指导教师：李动的有序开展至

讲授

五（2）班峰璐关重要。

新课

小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、

王红、刁清

张峰、刘璐一一观察、记录、思考

王伟、田青一一交流、辩论、探究

王红、刁清一一咨询、体验

活动时间及地点：10月25日购物商场

活动11标：通过购物体验，在购物中如何贷

比三家：购物的学问和技巧：了解哪些商品适合

在实体店买，哪些适合网络购买。

活动步骤：观察、记录、思考、交流、辩论、

探究、咨询、体验。

活动准备：1.观察实体店和网购的价格。2.

开展辩论。3.咨询亲朋好友，体验实体店与网络

购物。

预期成果：通过购物体验，学习在购物中如

何货比三家；掌握购物的学问和技巧；了解哪些通过采访，引导

商品适合在实体店买，哪些适合网络购买。观察学生了解实体店

二、观察和网络购物平台

在实体店和网络购物平台上查看同种商品，你同一产品有什么

有什么发现吗？不同。

学生：这种毛巾在我家楼下的商店卖10元，

而在这个网络购物平台上卖8元。

为什么价格不一样？是因为质量或者售后服

务不同吗？

学生：为什么在实体店和网络购物平台上商

品描述和图片不一样？是因为网络购物平台上

的商品描述和图片通常更为详细和清晰，可以更

好地展示商品的特点和细节。

学生：售后服务也不一样？因为在实体店购

物，消费者可以享受更为完善的售后服务，如退

换货、维修等。而在网络购物平台上，消费者可

能需要等待一段时间才能获得售后服务，且服务

质量和效率可能不如实体店。

学生：购物体验也不同？因为在实体店购

物，消费者可以亲自试穿、试用商品，更好地了

解商品的质量和效果。而在网络购物平台上，消

费者可能需要更多的时间和精力来了解商品的

质量和效果，如通过查看其他消费者的评价和评

分等。记录通过了解，

三、记录引导学生掌握实

把你的发现记录下来。体店与网络购物

实体店与网络购物平台商品对比表平台商品对比表

商品名实体店网络购物平台情况。

称：购物商便利超淘宝网拼多多

雨伞场市网

价格15元14元10元9元

售后服可直可直需要等需要等

务接退换接退换待售后待管后

货货服务响服务响

应应

购物体可以直可以直可以查可以查

验接试接试看详细看详细

用，选用，选信息，信息，

择范围择范围选择范选择范

较小较小围较大围较大

四、思考思考、交通过思考、

人们买东西都会在多家店对比同种商品，挑选流。交流实践活动，

出其中性价比最高的一个，这就是我们常说的“货引导学生了解货

比三家”。想一想，实际购物过程中该如何进行货比三家的方法。

比三家呢？

学生1:可以在质量方面进行比较，如比较材

质、工艺等。

（2）品牌信誉：知名品牌通常会投入更多的

资金和精力在产品质量上，以确保其产品的质量和

信誉。这些品牌通常会采用更先进的生产工艺和材

料，以确保产品的品质和耐用性。

（3）消费者体验：价格较高的商品通常具有

更好的设计和功能，能够提供更好的消费者体验。

例如，高端手机通常具有更快的处理器、更好£勺屏

幕和摄像头，能够提供更好的使用体验。

反方观点：

（1）价格与质量不一定成正比：有些商品的

价格可能很高，但质量却不一定好。这可能是因为

商家通过广告、包装等手段提高了价格，而不是因

为产品本身的质量更好。

（2）性价匕问题：对于消费者来说，最重要

的是找到性价比最高的商品。有些价格较低的商品

可能具有更好的性能和质量，而价格较高的商品可

能只是品牌效应或者附加值更高。

（3）消费者认知误区：有些消费者可能认为

价格越高的商品质量越好，这是一种认知误区。实

际上，商品的质量与其价格不一定成正比，因此消

费者应该综合考虑多个因素来选择适合自己的商

品。

综上所述，消费者在购买商品时应该综合考虑

多个因素，包括价格、品牌、口碑、用户评价等，

以找到性价比最高的商品。

2.提示

辩论的技巧

逻辑严密观点鲜明快言快语

锋芒毕露幽默风趣坚定自信探究通过探究，感受

七、探究对于看到打折的

有些人看到打折的商品就购买，你赞成这样的商品就购买这种

消费方式吗？消费方式，我们

学生1:打天的商品便宜很多，可以多买些囤需要理性看待。

着，以后也许用得着。

学生2：妈妈，这些东西我们现在不需要，买

回去也只是放着,既占地方，又浪费钱，还是暂时

不要买了，要学会理性消费呀！

一方面，£折的商品通常价格更优惠，这可

以吸引消费者购买。对于一些必需品或者计划购买

的商品，如果打折可以节省一些开支，那么购买打

折商品是一种理性的消费方式。

另一方面，如果消费者看到打折的商品就盲目

购买，没有考虑到自己的实际需求和预算，那么这

种消费方式可能会带来一些问题。例如，购买过多

的打折商品可能会导致浪费，或者购买不需要的商

品会增加不必要的开支。

因此，对于看到打折的商品就购买这种消费方

式，我们需要理性看待。在购买之前，应该考虑自

己的实际需求和预算，避免盲目购买。同时，也要

注意选择质量好、价格合理的商品，避免因为追求

折扣而购买劣质商品。

八、咨询咨询

现在购物渠道众多，什么商品适合在实体店购通过咨询活

买，什么商品又适合通过网购获得呢？带着这些疑动，什么商品适

问咨询身边的亲友。合在实体店购

学生1：妈妈，是不是所有的东西都可以网购买，什么商品又

呢？适合通过网购获

学生2：有些急需的东西，可以就近购买；有得。

些不急需的，就可以有计划地进行网购。

学生3：对于贵重物品，最好选择实体店购买，

并确保从信誉良好的商家处购买。

学生4：像衣服需要试穿，试穿过后才能发现款式、

尺码是否适合自己，或者材质是否喜欢。因此，最

好去实体店购买，

学生5：家用电器可以在网络购物平台上购买。

但要注意选择信誉良好的商家，并关注其评价和评

分。体验通过体验活

九、体验动，了解实体店

根据自己的实际需求，征得父母同意后，分别购物和网络平台

体验一次实体店购物和一次网络平台购物。购物的不同。

实体店购物网络平台购物

我想在传统购物场所购买的商品有：本、第、

书包等。

购买原因：（1）急需使用o（2）能亲自挑

选（3）售后服务退换货等，让您购物更加放心。

我选择的传统购物场所是:购物中心

选择的理由：（1）商品种类丰富。（2）交通

便利。

我想在网络购物平台购买的商品有：衣服、鞋

帽等。

购买原因：（1）价格优惠。（2）更多选择。

（3）方便快捷.

我选择的网络购物平台是：淘宝网

选择的理由：（1）商品种类丰富。（2）价

格实惠。（3）支付方式多样。（4）物流配送便捷.

要根据自己的实际需求挑选要购买的商品，可

从价格、质量、外观等方面选择购物场所或购物平

台。

十、总结评价总结评价通过总结，引导

（一）总结学生了解购物的

开展实践活动过程中，你和你的小组成员一定体会、学问、做

有许多收获，将学习到的购物学问总结记录下来得好的地方及改

吧。进的地方，总结

可以从挑选品牌、对比质量、讲价技巧、申请经验，为以后购

维权等方面进行总结。物做积累。

1.挑选品牌

①研究品牌声誉：在购买商品或服务之前，了

解品牌的声誉和历史。可以通过互联网搜索、消费

者评价、专业评测等方式获取信息。

②确定需求和预算：明确自己需要购买的商品

或服务，以及可接受的预算范围。这将有助于缩小

选择范围，更快地找到适合的品牌和产品。

③了解品牌特色：不同的品牌可能有不同的特

色和优势。了解品牌的特色和价值观，有助于选择

更符合个人需求和品味的品牌。

2.对比质量

①阅读产品规格和描述：仔细阅读产品规格和

描述，了解产品的基本特征和质量标准。这有助于

判断产品的质量和价值。

②研究用户评价：查看其他用户的评价和反

馈，了解产品的使用体验和质量情况。这有助于做

出更明智的购买决策。

③对比不同产品：比较不同产品之间的特点和

性能，以便选择最适合自己的产品。注意比较同类

产品或服务的性价比。

3.讲价技巧

①了解市场价格：在讲价之前，了解商品的市

场价格和行情，以便更好地评估价格是否合理c

②耐心谈判：讲价需要耐心和毅力，不要轻易

放弃。有时卖家会愿意做出一些让步，以促成交易。

③灵活变通：在讲价时，可以尝试提出自己的

理由和需求，以，更获得更有利的条件。例如，强调

自己作为忠实客户的长期价值，或者提出愿意推荐

朋友购买等。

4.申请维权

①检查购物凭证：保留购物凭证，如发票或收

据，以便在需要维权时提供证据。

②了解消费者权益：了解消费者在购物过程中

享有的权益，如退换货政策、保修期限等。在权益

受到侵害时，要敢于维护自己的权益。

③联系售后服务：与卖家联系，寻求售后服务

或解决方案。如果无法得到满意的解决，可以考虑

投诉或寻求法律帮助。

（二）分享

与同学相互分享购物学问，并将自己觉得有用

的部分记录下来,

我收获的购物学问

（1）可以选择特价或打折商品，往往比较划

算。

（2）在购物前写下清单，可以减少不必要的

支出。

（3）可以关注一下超市的便宜货，往往放在

商场入口。

（4）可以带个计算器，及时计算花费了多少，

可以不买昂贵的商品。

（5）选购食品时，可以选择半成品，这样可

以节约开销。

（6）不要被漂凫的包装所迷惑。一些精装比简

装的东西要贵很多。

（三）评价

在“购物的学问”主题实践活动中，你在哪些

方面做得较好？还有哪些方面需要改进？用简洁

的语言进行评价吧。

“购物的学问”主题实践活动评价表

评价内容自己评价同学评价

制订的计划是制订的计划计划较为科

否科学？非常科学，既学，能够很好

考虑了预算，地指导购物

乂考虑了需实践。

求和品牌选

择。

是否积极始终保持积积极思考并

思考并提出自极思考，提出提出自己的

己的想法？了一些有价想法，没有盲

值的观点和目跟从他人

建议。的选择。

交流、辩交流和辩论能够积极发

论中是否积极中表现得非言，表达自己

发言？常积极，能够的观点和看

主动分享自法。

己的观点，同

时也能够倾

听他人的意

见。

能否与小与小组成员能够与小组

组成员紧密配配合默契，能成员紧密配

合？够有效地完合，共同完成

成小组任务。任务。

活动中是有创新，尝试活动中表现

否有创新？了一些新的出了创新思

购物方法和维，尝试了一

策略。些新的方法

和策略，为整

个小组带来

了新的思路

和启示。学习拓展延伸通过拓展，引导

H^一、拓展活动学生了解继续探

1.通过“购物的学问”主题实践活动，我们学究的主题和注意

到了许多关于购物的知识和技巧，在活动过程中，购物陷阱，激发

你还遇到了什么诃题？可以形成主题继续探究。学生舒适愉悦、

学生1：我想探究发票的作用。省钱省心地购

学生2：我想探究二手物品交易市场起源和发物。

展。

学生3：我想探究消费者的心理与行为。

学生4：我想探究可持续消费与环保购物。

2.我想继续探究的主题：

（1）如何在购物时做出更环保的选择。