《捉迷藏》小班语言教案

《捉迷藏》小班语言教案

《捉迷藏》小班语言教案「篇一」

活动目标：

1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。

2、乐意参与捉迷藏的活动。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

知晓常见的一些动物名称。

PPT、人手一份操作卡片、展示板。

活动过程：

一、导入激趣，回顾已有经验

导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。

提问：看看谁来啦。

小结；森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得（教师根据幼儿回答情况，

梢加梳理总结。）

二、森林捉迷藏一一看看说说，黑白花纹动物

过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我

们捉迷藏的本领。

1、提问：看看这是哪里？

小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧！

2、主要提问：你找到了谁?他藏在哪里？（可适时追问：你是怎么知道的?）

儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真美丽;小斑马穿花衣，一条一条真漂亮;

斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。

3、主要提问：他们的花花衣一样吗？（引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观

察、比较三只动物皮毛花纹的异同处。）

小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。

三、黑屋捉迷藏一一想想找找，相似花纹动物

过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方一一小黑屋。里面一片漆黑，只能看清

他们的花花衣。马上开始第二轮的黑屋捉迷藏！

1、个别操作

操作要求：♦把大头贴贴在屋顶；♦请根据动物的花花衣来认一认，并把正确

的'动物照片贴在后面。

小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。

2、集体分享

——1、2号花花衣

（1）主要提问：你找到了谁？（可追问：你是怎么知道的?）

小结：根据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。

-----3、4、5号花花衣

（2）主要提问：打开手电筒照亮的地方，你看到了什么？花花衣是怎么样的？（鼓

励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。）

小结：根据动物的外形特征和花花衣，我们就能找到。但是原来有些动物花纹

一样，但是花纹和皮毛颜色不同，真有趣。

结束语：和动物捉迷藏真有意思，下次让动物朋友来找找我们！

活动反思：

成功之处：

1、藏得巧。把动物藏在了森林中，但是分了不同的层次，比如奶牛露得较

多，斑马和斑点狗，只有露出耳朵和花花衣，有一定难度，可以让孩子们进一步挑

战。

2、题材新。在主题素材点之下，能够有创新想法，通过捉迷藏来贯穿活动，

牢牢抓住孩子们的好奇心，活动氛围很欢乐。

不足之处：

1、环节精简

在第一次捉迷藏中，我加入了很多教学活动之外的内容，导致活动较为拖沓，

不够紧凑。考虑到小班孩子的年龄特点，教学活动应以活动目标为重、重点提问为

主，剔除无关的内容。

2、语句精炼

应当更加突出语言方面，规范的语言和合理的逻辑，让孩子能够熏陶，特别是

在操作环节，个别幼儿存在对操作要求的困惑，如能语言更清楚明确就会有利于孩

子们的操作。

《捉迷藏》小班语言教案「篇二」

【活动目标】

1、通过小黑捉迷藏的游戏，学说：“小黑，小黑，你往哪里藏?我藏在里。”

2、能仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中较快速地发现小黑的位置。

3、跟随着小黑的旅行步伐，快乐的寻找，感受发现的乐趣。

【教学重难点】

重点：幼儿能根据小黑的主要特征，仔细观察寻找画面中和小黑特征相同，便

于小黑躲藏的位置。

难点：能在寻找游戏中大声的呼唤小黑，并用较完整的句子表述小黑的躲臧位

置。

【活动准备】

课件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

【活动过程】

一、出示小黑，激发兴趣。

师：今天呀，我们班来了一位新朋友，看看，他是谁?你觉得他像什么？

师：小黑最喜欢玩:足迷藏的游戏了。瞧!他又和我们捉迷藏了，我们一起去把

它找出来吧。

师幼一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”这一回，小黑藏在了哪里

呀？（轮子里）哦，一下子就被我们小朋友猜中了，一起说“我藏在汽车的轮子

里”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

师：我再请一个小朋友，你来把小黑藏起来。

师幼一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”这次他又藏在哪里了呀？（瓜子

里）看看，是不是在瓜子里。一起说，我藏在西瓜的瓜子里.

3、幼儿讨论。

师：小黑说，刚才我藏的地方都被你们发现了，这次呀，我要藏到一个谁也找

不到我的地方，猜猜小黑会藏在哪里?和你旁边的小朋友讨论讨论。

（幼儿讨论）一起问问小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”现在你还找得出小黑

吗？（找不出）为什么呀？;其他小朋友和它长得一模一样）躲在她的好朋友中间，大家

都找不出来了。

四、完整欣赏故事。

师：小黑说，他要请我们小朋友把他捉迷藏的故事讲给他这么多的好朋友听。

你们愿不愿意帮他讲这个故事呀？

师：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一个方方的盒子里，小黑最喜欢出来玩

捉迷藏的游戏了。“小黑小黑，你往哪里藏？”“我藏在瓢虫的甲壳里。”

小黑小黑一大堆，有谁知道谁是谁。

师：咦！小黑呢?老师告诉你，小黑藏在老师的身上呢（请3个小朋友找找）你们

真棒，一下子就找到了。等一下呀，我们再到其他地方去找一找，看看还有没有小

黑，好吗？

《捉迷藏》小班语言教案「篇三」

活动背景

《刚要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事

物和问题。根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动

性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背

后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷

藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。

活动目标

1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。

2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的有趣意境。

活动重难点

活动重点：能准确说出句式“XX躲在XX里”。

活动难点：学会运用句式仿编诗歌。

活动准备

1、ppt：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰：颜色宝宝

活动过程

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“XX躲在xx里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读步编诗歌并离场。

活动延伸

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗

歌的仿编。

活动反思

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏

的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提

问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，

习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

《捉迷藏》小班语言教案「篇四」

【活动目标】

1、根据教师的提示，认真观察图画的内容。

2、尝试用“小黑藏在XX,它和XX捉迷藏”的句式讲述自己的发现。

3、在观察图画的过程中享受发现的乐趣。

【活动准备】

1、多媒体设备，教学PPT。

2、自制“小黑捉迷藏”教学卡片。

3、U形座位。

【活动过程】

一：认识“小黑”

1、播放ppt引出活动的主角一一小黑。

这是引么？它是小么颜色?H么形状？（黑色的圆形）

师：它有一个有趣的名字叫“小黑”。小黑最喜欢玩捉迷藏的‘游戏，我们一

起来看看小黑藏在哪里。它和谁捉迷藏？

二：观看PPT,找小黑。

1、小黑藏在彩球中。

师：图片上有许多叶么？（彩球）小黑藏在哪里呀？

师：小黑在和谁捉迷藏？（小猫）

师：小黑有一个秘密：如果你用一句好听话把它找出来，它就会很开心的跳

舞。这句好听的话是这样说的：“小黑藏在彩球中，它和小猫捉迷藏。”我们一起

试试，让小黑出来跳舞吧。

2、小黑藏在车轮边。

师：小黑很机灵，它又要藏起来了。引导幼儿认识车轮。

师：谁能用好听的话把它找出来?我们一起来说。

3、小黑藏在石头上。

师：小黑说，小朋友太厉害了，都被找出来了，这回要去远一点的地方。闭上

眼睛听一听小黑到哪里去了？

师：这是哪里?小河边有什么（螃蟹、石头）？你找到小黑了吗?它和谁在玩捉迷

藏啊？

师：谁能用好听的话把小黑找出来。让小黑出来跳舞吧。

三、创设情境，幼儿找卡片，观察卡片，找小黑。

1.师：小黑很聪明，学了很多本领，它会飞，会游泳，会跳，会去很多地方

玩，现在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一张卡片，在卡片上把小黑找出来。

2.幼儿找卡片，找到后回到座位上，跟旁边的小朋友说一说：你的小黑藏在哪

里?它和谁捉迷藏？（教师个别指导）

3.请拿到卡片与视频图片一样的幼儿分组到前面来，说一说你的小黑臧在哪里?

它和谁捉迷藏？（草丛里、小河里、泡泡里）

四、观看小电影，巩固知识。

师：小黑说今天小朋友说的真好，要奖励一下小朋友，请小朋友看电影。

五、结束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高兴，它现在累了，要回家休息了，我们跟小黑

说什么？（再见）

《捉迷藏》小班语言教案「篇五」

活动目标：

1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格

特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

物质准备:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

经验准备：

已学过游戏开火车。

活动过程：

一、游戏开火车，激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。

师：我们开着火车去旅行吧！

二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句“XX在上面〃。

1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数。

师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！

提问：看看有几只小动物来到小兔子家？

2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

师：小动物们真淘气，他们在去哪了？

三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧！

要求：要记住在哪里找到的什么小动物。

四、游戏：捉迷藏。

师：小朋友们你们想捉迷藏吗？

孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面

五、到室外玩〃捉迷藏〃的游戏。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应

该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《捉迷藏》小班语言教案「篇六」

活动名称：

小兔跳彩圈

活动目标：

1、能听口令按照顺（逆）时针方向走。

2、根据色彩的变化跳到相同颜色的圈内。

活动重点：

能向前连续的跳。

活动准备：

小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。

活动过程：

1、教师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

2、教师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到

圈要跳进去再跳出来。

3、教师轮流举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿根据色彩的变化，迅速跳到与板

相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只〃小兔〃。

《捉迷藏》小班语言教案「篇七」

活动目标：

1、熟悉音乐，感受ABA三段体的音乐结构。

2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。

3、体验音乐游戏的乐趣。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

活动准备：

1、音乐。

2、图谱。

3、头饰等。

活动过程：

一、教师讲故事导入：

1、老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地

出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花

园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高兴了。这时，

兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样

子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，

小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了c

二、幼儿初步倾听音乐。

1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听

的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了

一朵小花。

2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样？音乐可以分成几段？

3、教师引导语：接下来，我们再来仔细听音乐，听听哪里的音乐讲小免一蹦

一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。

三、分段欣赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造

型。

1、听A段音乐猜什么事情。

2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习A段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥

手动作。（强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳，针对幼儿情况进行再练习。）

3、听B段音乐猜什么事情。

4、创编表现花的造型。

指导语：小朋友都认识很多的花，谁来说说你知道什么花？会用什么动作来做

出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）

5、请全体幼儿表现不同的花的造型。（坐在椅子上）

四、完整游戏。

1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花，教师提醒小花不能动，以及提醒幼

儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。

2、老师或小朋友做兔妈妈，分角色表演。

五、结束。

随音乐离开活动室。

教学反思：

本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足

了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”

的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交

替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功

能。

本活动目标中“合拍地做蹦跳步”，对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因

此，在活动设计中，教师特别注意了此教学重点、难点的分解在环接2中，教师

将这一动作的学习进行了由易到难的层次处理。在动作方面，从上肢到下肢，从局

部到全身，从简单到复杂，动不移动到移动。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子

上双脚动、站在座位前跳、到场地中间自由跳等，帮助幼儿逐渐掌握、控制。在音

乐方面，先让幼儿用拍手感受；再用教师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作，让幼儿感

受音乐和动作的关系；最后，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮

助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。

《捉迷藏》小班语言教案「篇八」

活动目标：

1、认识一些常见的水果，知道它们的名字和颜色。

2、感知1—5以内的数，初步理解大、中、小和一些简单的量词。

活动准备：

1、苹果、香蕉、桃子各5只，切开的水果片，牙签棒、湿毛巾若干

2、用绳子圈出的大、中、小三个娃娃脸。

3、水果卡片，1一5的数字卡片。

活动过程：

1、找水果（幼儿进场）

小朋友们，在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢，请你们把他们找出来

好吗？（提醒每个幼儿找一样水果。）水果找到之后请坐下。

2、数水果现在每个宝宝手中都有三种水果，听好老师的口令，请找到苹果的

宝宝站起来，数一数，有几个？（幼儿数水果）

请找到香蕉的宝宝站起来，数一数有儿个？

还有一样什么水果啊？（桃子），请找到的小朋友数一数，有几个。

3、给水果图片和数字宝宝配对。

你们看，在黑板上有一些水果宝宝和数字宝宝，可是水果宝宝找不着家了，请

你数一数、找一找，把它们送回家好吗？

请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念，说一说，让幼儿学会用只、串、颗等

量词。

4、画脸谱

宝宝们，看到你们面前的三个圈了吗？它们呀，是三个娃娃脸，可是他们没有

眼睛鼻子，请你们用手中的水果给他们装饰一下好吗？（将幼儿分成三组进行），

装饰好之后，请幼儿说一说用什么水果做的，说说水果的颜色。

你们仔细看看，这三个娃娃脸的大小什么不同？（区分大、中、小）

5、做水果串烧刚刚你们真能干，现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀，在

吃水果之前呢，我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净，再拿起一根

牙签棒，注意哦，牙签棒的一头是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，会很

疼的，然后拿起一片苹果串进去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，这样一个水果串

烧就做好了。（边讲解边示范）现在你们开始做吧。做完之后可以品尝你们的水果

串烧了“告诉幼儿好的东西要与他人分亨，请幼儿把做好的'水果串烧给听课的老

师品尝，体验分享的快乐。

活动反思:

这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要

从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引

起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有

一个直观的感觉。

《捉迷藏》小班语言教案「篇九」

一、目标：

1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。

2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。

二、准备：

1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴：大象躲在小山后面

露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的

鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。

2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。

三、过程：

1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。

“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们

高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”

2、出示画面，提问：

“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”

3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。

(1)你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？(幼儿

自由回答，集体回答)

(2)老师操作画面，让隐臧的小动物从隐藏处走出来。

4、游戏：捉迷臧。

“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们

玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪

儿。”

5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”

《捉迷藏》小班语言教案「篇十」

活动目标：

1、能够根据内容做动作。

2、知道遵守游戏的规则。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：

1、体验与同伴共同游戏的快乐。

2、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。

3、幼儿用书第三册第38一—39页。

活动过程：

1、谈话，导入：“今天老师要和小朋友们做一个有趣的游戏，你们愿意参加

吗？”

2、老师向幼儿介绍游戏的具体玩法，及注意的游戏规则.

(1)教师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今天我

要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀?快点来吧！”(激发孩子们对游戏

的兴趣，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。)

(2)老师说：“我的小猫是怎样叫的?怎样走路的？”让孩子们自由表现，再请

几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给

予表扬和鼓励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边

清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

(3)请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌

曲，幼儿配合歌曲做动作。

当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门

后面、桌子底下等地方。

当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，

就要回到椅子上坐好。

(在孩子躲藏时提醒孩子们要小心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小朋友。)

(4)向孩子重点交代清楚游戏的规则：一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲

好”时才能藏，在躲时注意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响

声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

3、老师和幼儿一起按规则玩