【“双减作业设计”】人音版八年级上册第二单元《多彩音乐剧》双减作业设计

教材版本：人民音乐出版社

年级单元：八年级上册第二单元《多彩音乐剧》

1

-•单元基本信息

（一）《多彩音乐剧》单元基本信息........................3

（二）《多彩音乐剧》单元分析............................3

1.单元内容........................................3

2.教材分析........................................4

3.学情分析........................................5

（三）《多彩音乐剧》单元学习目标........................5

（四）《多彩音乐剧》单元作业目标........................6

（五）《多彩音乐剧》单元作业整体设计思路……...........6

二、课时作业设计

（一）歌唱《雪绒花》课时作业设计......................8

（二）欣赏《回忆》课时作业设计.......................10

（三）欣赏《云中的城堡》课时作业设计................12

（四）欣赏《总有一天》课时作业设计...................13

三•单元作业设计

（一）《多彩音乐剧》单元作业质量检测..................15

（二）《多彩音乐剧》单元作业设计评价..................17

（三）《多彩音乐剧》单元作业设计反思…................18

2

(-)《多彩音乐剧》单元基本信息

学科年级版本单元

单元信息八年级

音乐人民音乐出版社多彩音乐剧

上册

课时课时名称对应单元内容

1《雪绒花》八年级上册第二单元课时1

课时信息1《回忆》八年级上册第二单元课时2

1《云中城堡》八年级上册第二单元课时3

1《总有一天》八年级上册第二单元课时4

(-)《多彩音乐剧》单元分析

1.单元内容

音乐剧作为一种综合性的舞台表演艺术，以其通俗性、流行性、时尚性等特质，

深受大众所喜爱，尤其年轻人。音乐剧中有许多经典歌曲，因其具有优美动听的旋律、动感

时尚的节奏、充满诗意的歌词而跨越国家，被世界音乐爱好者所喜爱、追捧，进而广

泛流传。本单元紧抓义务教育音乐课程标准感受与欣赏内容要求，围绕中学生音乐审美

需求、以人为本，以乐为媒介，精选四首代表性作品，设计了以下4个音乐学习活动:

课时安排课题名称教学内容

通过歌曲《雪绒花》的学习，掌握声断气不断

课时1雪绒花的演唱方法及三拍子音乐指挥图式，能优美抒

情、有感情的歆唱，进而表现作品爱国情感。

巩固三段体音乐曲式结构，感受音乐剧演唱风

课时2回忆格上的特点；了解音乐剧综合性特点及作用

等。

聆听《云中的城堡》，巩固变换拍子，体验音

课时3云中城堡

乐剧歌曲易学、易唱、易记的特点。

了解音乐剧主题歌曲如同影视主题歌曲一样在

课时4总有一天

剧中多次出现，及其作用。

2.教材分析

八年级上册第二单元围绕学科素养目标、学情需求，设计了4节音乐活动课，分

别涉及音乐剧经典歌曲学唱、现代音乐剧欣赏、早用音乐剧探究、中国音乐发展等情

3

3.学情分析

课时安排课题名称学情分析

八年级学生普遍较喜欢音乐，音乐素质较好，

由于生理因素的影响，学生唱歌时一定要注意

歌唱方法的引导，提倡轻声歌唱；另外，八年

级学生心中对个性音乐喜好有明显倾向，课堂

中如何架构起音乐与学生喜好间的桥梁很重

课时1《雪绒花》要，这是教学策略引导尤为显得重要。因此，

该课教学导入采用音乐剧情再现导入法更能引

起学生的兴趣，进而采用探究演唱形式，师生

配合演唱法等引起学生对音乐、对故事情节的

额关注，最终引导学生有感情的歌唱，表现歌

曲的爱国情怀。

通过课时1《雪绒花》的学习，学生对音乐剧有

了一定认识与了解。那么课时2我们以生本探

究为载体，通过对音乐剧演唱风格及特点的探

究出发，介绍西方音乐剧的发展并探索音乐在

课时2《回忆》

音乐剧情节发展中的作用。本课时利用学生的

好奇心，探究音乐的发展，引导学生发现现代音

乐的特点，激发他们探究欲望，弥补学生与音乐

剧这种艺术形式间的代入差。

通过课时1、课时2的学习，学生基本掌握了现

代音乐剧、音乐剧音乐等方面的基础知识。而对

于早期音乐剧的了解就比较少，该课时利用对

课时3《云中的城堡》

比方法，让学生对比欣赏掌握早期音乐剧与现

代音乐间的差异.从而更好的理解音乐剧这门

综合性的舞台表演艺术。

本课时是这一单元的最后一个活动，学生通过

前面3个课时的学习已经基本掌握了音乐剧相

关知识。本课时旨在让学生感受中国音乐剧的

发展，重点是中国音乐剧的发展历史、代表性成就

课时4《总有一天》

及其中国特点体现在什么地方。教师在教学

时，可以通过案例的介绍，激起学生的好奇心，

甚至抓住学生的好奇心，来了解中国音乐剧的

发展脉络。

（三）《多彩音乐剧》单元学习目标

1.通过聆听、演唱《雪绒花》《回忆》《云中的城堡》《总有一

天》，感受音乐剧音乐在演唱风格上的特点，了解中西方音乐剧的

成长与发展，体会音乐剧的音乐魅力。

知识目标

2.巩固练习声断气不断的演唱方法及三拍子的指挥图式，巩固三段

体的曲式结构，巩固变换拍子。

3.通过西方早期与现代音乐剧代表作品对比欣赏，中外音乐剧弋表

5

作品对比欣赏，掌握音乐剧艺术特点及音乐剧中音乐的作用。

1.通过对几首代表性音乐剧歌曲的聆听、观看、歌唱、研究活动，

激发学生对音乐剧的学习热情。

情越目标

2.引导学生竖立多元音乐艺术观，培养学生对音乐剧文化的关注,

尤其对中国音乐剧文化发展的关注。

1.掌握声断气不断的演唱方法，学会三拍子歌曲的指挥手势。

能力目标2.巩固三段体曲式结构，并能熟练演唱音乐主题乐段。

3.巩固变换拍子，了解音乐剧构成及其音乐剧剧情一般表现手法。

（四）《多彩音乐剧》单元作业目标

依据前面的单元教学目标以及教材分析，将学生需要掌握的审美感知、文化理解、艺

术表现素养目标分为四个等级，分别是感知、掌握、理解、表现，等级程度依次增加,

单元作业目标设计如下所示：

目标编号目标内容学习程度

8S2-M1聆听、感知音乐剧歌曲中音乐要素及情绪变化感知

8S2-M2感受音乐剧在演唱风格上的特点感知

8S2-M3掌握音乐作品创作背景与时代背景掌握

8S2-M4掌握音乐剧及其定义掌握

8S2-M5掌握音乐剧综合性艺术特点掌握

8S2-M6结合背景理解早期与现代音乐剧之异同掌握

8S2-M7掌握声断气不断的演唱技巧及三拍子在指挥图式掌握

8S2-M8巩固三段体曲式结构掌握

8S2-M9巩固变换拍子，体验音乐剧易学、易唱、易记特点掌握

8S2M10理解音乐情绪与音乐要素变化间的关系理解

8S2-M11分析音乐与剧情间的联系，作品传达的文化内涵理解

8S2-M12能背唱《雪绒花》并根据剧情进行表演表现

8S2-M13能结合剧情进行部分故事再现表演表现

8S2-M14能分角色、分声部合唱《雪绒花》表现

说明：8S2-M1,8表示八年级，S表示上册，2表示第二单元，Ml表示单元作业目标

lo

（五）《多彩音乐剧》单元作业整体设计思路

单元作业设计依据义务教育阶段音乐课程标准，紧扣教材内容，以生为本，旨

在提高学生音乐学科核心素养“感知、理解与表现”能力，作业以其审美性、娱乐

性、拓展性与创新性四个方面进行整合，单元作业设计整体思路如下：

6

小百灵：迭础性作业

小创客：实践性作业

好少年，综合性作业

小百灵,1基础性作业

《回忆》课时作业=＞小创古：实践性作业

&好少年：琼合性作业

-T7Z小百灵：基础性作业

奈a；=＞小创名：实践性作业

好少年：绘台性作业

加

剧小百灵:基础性作业

《总育一天》课时作业=＞小创客:实践性作业

Pre好少年I综合性作业

小百灵，基础性作业

单元作业质・检测=＞小创古，实跣性作业

好少年:捺合性作业

根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“小百灵”“小创客”

和“好少年”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星

级。

“小百灵”栏目为基础题：通过查阅知识、和朋友比一比、父母同唱一首歌等

不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，加深对音乐剧的了解和喜

爱之情。

“小创客”栏目为实践题：通过自制乐器、编创手势舞等多种形式对歌曲进行编创,

给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。

“好少年”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生

活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。

单元作业质量检测以“多彩音乐会”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱

的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及

的素养目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课

的热爱，培养学生强烈的爱国情感。

7

（一）歌唱《雪绒花》课时作业设计

1.作业内容

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频,

并附上自评星级。

小百灵（基础性作业）：部分作业课中完成，面向全体。

基础性作业单选题

作业对象全体学生

1.音乐剧《音乐之声》中歌曲《雪绒花》是首（）类型的

11110

A.爱情歌曲B.爱国歌曲

C.宗教歌曲D.艺术歌曲

2.音乐剧《音乐之声》属于西方哪个时期的音乐剧（）

A.西方早期音乐剧B.西方现代音乐剧

判断题

作业内容

3.歌曲《雪绒花》在音乐剧中出现了两次，情感一样。（）

4.歌曲《雪绒花》是C大调，四三拍子，速度、力度轻快柔美，

属于典型的奥地利风格作品。（）

问答题

5.什么是音乐剧。

音乐实践题

6.能单独哼唱音乐主题旋律或者有感情演唱歌曲，或者和父母合作

表演唱歌曲。录制视频，下节课分享。

小创客（实践性作业）：利用自己擅长的方式表演歌曲。

实践性作业个性创编作业（鼓励选择适合自♦特长的表演方式）

作业对象部分有艺术特长的学生

作业形式创编+视频录制分享

1.合伴奏，有感情地表演唱歌曲。

作业内容2.为歌曲编配舞蹈，并录制表演视频。

3.为歌曲编创打击乐。

4.依据该曲调，填词并演唱。

8

好少年：歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校

渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）你是如何表达对祖国的热爱之

情的？有哪些形式可以体现？

综合性作业拓展性、纵深性作业

作业对象部分有探究欲望的同学

作业形式分享型作业

1.挖掘作品创作背景故事，了解历史，探究歌曲意境。

作业内容

2.深入分析作品内涵，体会歌曲的情感表现，

3.用同类型的歌曲，来表现自己对作品的理解。

2.评价设计

《雪绒花》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

表述内容丰富流畅；能用

★★★★★

激昂的情绪演唱。

小百灵表述内容完整流畅；能准★★★★

□确地演唱。

表述内容完整；和家人★★★

共同演唱。

表现形式选用合理；编创★★★★★

小创客

符合歌曲情绪、演奏准确。

口

流畅演奏。★★★★

表述内容全面完整；示范准★★★★★

确分析有理有据。

好少年

n表述内容恰当；★★★★

展现方式积极恰当。

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”

和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析

本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营

造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。

小百灵：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，能提高学

生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。

小创客：利用自己学过的乐器（例如竖笛等）或舞蹈自编自演歌曲《雪绒花》。

为体验创造性题目。结合学生的生活实际，既能创造性的完成课本中“知识与技

能”内容，还可以锻炼学生的思维散发能力。

好少年：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合、与社会相结

9

合，展现新时代好少年的风采。

4.设计意图：

小百灵：考察学生对歌曲学习的掌握程度，激发学生了解别人更深层次的爱国

情感的表达，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。

小创客：通过自身学习过的乐器演奏乐曲，或者其他艺术形式表现作品，二曾加

学生学习的趣味性，培养学生的创造力。

好少年：探究作品背后的故事，拉近学生与作品的距离，便于学生了解歌曲表达

的思想感情，用情表演，渗透爱国主义教育。

（二）欣赏《回忆》课时作业设计

1.作业内容：

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

小百灵（基础性作业）：歌曲分享给家人或者朋友，完整演唱或者主题片段演唱，视

频记录过程。

基础性作业好歌分享会

作业对象全体同学

作业形式好歌推介会（视频录制）

1.介绍歌曲（背景、风格、作者等等）。

作业内容

2.分享歌曲让你习惯或感动的原因。

3.演唱歌曲，推介歌曲。

小创客（实践创编性作业）：小组合作形式，或歌或舞或朗诵或制作海报等方式

来表现自己对作品的理解和感悟。

实践性作业个性创编作业（鼓励选择适合自己特长的表演方式）

作业对象部分有艺术特长的学生

作业形式创编+视频录制分享

1.擅长演唱的同学，演唱歌曲。

作业内容2.会乐器的同学，为歌曲伴奏。

3.擅长朗诵的同学，为音乐编配诗朗诵。

4.擅长画画的同学，制作舞剧《猫》的宣传海报等。

好少年：分享作品背后的故事，加深学生对作品的理解，进一步了解作品与音乐

故事情节间的关系，掌握舞剧音乐的作用。

综合性作业拓展性、纵深性作业

作业对象擅长理论的同学

作业形式分享型作业（视频录制+分享）

1.分享作品背后的故事。

作业内容

2.背景故事与歌曲《回忆》间的联系。

3.推荐舞剧《猫》中其他经典作品，并简介。

10

2.评价设计

《回忆》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

推介有效，语言生动有趣，赋

予感染力；歌曲演唱完整、准★★★★★

确，并富有感情。

小百灵

★★★★

□歌曲演唱完整、准确。

歌曲演唱完整。★★★

艺术具有很好的表现力，符合★★★★★

小创客作品特点。

□

较好表现主题。★★★★

分享生动，感人，语言流畅清★★★★★

好少年晰；作品分析丝丝入扣，符合

□剧情。

能说出作品背景及相关知识。★★★★

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”和

“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析：

小百灵：为本课学习的基本考察内容，让学生在真实的感受音乐剧歌曲《回忆》

所表现的情感，能清楚说出作品艺术风格及特点，并能有感情的演唱部分经典乐句。

小创客：让有艺术特长的同学有表现的机会，协调同学们合作表现作品的能力。

好少年：通过引导学”设计分享歌曲背后的故事，加深学生对歌曲、对舞剧《猫》

的认识和了解，更好的让学生深入了解作品的文化内涵。

(2)设计意图

小百灵：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发学生对音乐剧的理

解与认知

小创客：提升学生对音乐本身的了解与协作创编能力。

好少年：挖掘音乐剧的文化内涵，激发学生的创造意识，引导学生探索更多的舞

剧音乐。

（三）欣赏《云中的城堡》课时作业设计

1.作业内容

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。

小百灵：请说一说与音乐剧《悲惨世界》有关的知识或历史，随音乐哼唱歌曲《云中的

城堡》表达对音乐的感受。

小创客：对照中文歌词，欣赏歌曲《云中的城堡》，思考歌曲哪些部分的旋律是

相同的？并为下列旋律填上正确的拍号。

®6717654|3.0||

②43212143|2_343571|60||

好少年：你能为音乐剧中珂赛特做些什么？

2.评价设计

《云中的城堡》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

完整演唱并用不同的身体动★★★★★

作表现。

小百灵准确哼唱歌曲，并用不同的

身体动作表现。★★★★

□

哼唱歌曲，并用不同的身体

动作表现。★★★

能辨别不同的节奏型；掌握

交换拍子的特点。★★★★★

小创客

□

能辨别不同的节奏型。★★★★

表述内容全面完整；★★★★★

好少年

口

表述内容恰当；★★★★

12

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”

和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析

小百灵：通过了解音乐剧的相关知识及历史，再共同演唱，能提高学生的积极性，高效

完成课时基本内容的学习。

小创客：学生通过识谱唱谱，认识各种音符。教师带领学生唱熟旋律，学生再自

主完成作业。

好少年：学生把音乐与生活相结合、与社会相结合，展现新时代好少年的风采。

4.设计意图

小百灵：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，将情感教育与审美教育结合，唱好

歌曲。

小创客：了解四二拍、四三拍、四四拍的含义，掌握歌曲节拍（交换拍子）、节

奏的特点。

好少年：情感教育渗透。

（四）欣赏《总有一天》课时作业设计

1.作业内容

请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并

附上自评星级。

小百灵：请随音乐哼唱歌曲，并用不同的身体动作表达对音乐的感受如能完整演唱

歌曲，你就是最棒的！

小创客：请和你的小伙伴们合作，用不同的演唱形式表现歌曲吧！

好少年：请你和家人一起说说《总有一天》创作背后的故事，了解我国四川成都

的金沙遗址文明。

2.评价设计

《总有一天》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

完整演唱并用不同的身体动

★★★★★

作表现。

小百灵准确哼唱歌曲，并用不同的

★★★★

n身体动作表现。

哼唱歌曲，并用不同的身体

★★★

动作表现。

能和同伴用独唱、齐唱、表演

唱等丰富的演唱形式表现歌★★★★★

小创客曲。

能和同伴通过齐唱、表演唱

★★★★

n的形式表现歌曲。

13

完整、流畅地讲述创作背景，

★★★★★

和父母参加公益演出。

好少年

讲述创作背景，说出合适的

□★★★★

场景演唱歌曲。

评价说明：本课时作业内容“小百灵”为基础型，评价设计三个等级；“小创客”和

“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计意图

(1)作业分析：

小百灵：是本课学习的基本考察内容。让学生熟悉歌曲旋律，加深对歌曲的了解，用不

同动作表现不同的音乐情绪。

小创客：为让学生更深刻的感受和体验音乐，引导他们和同学讨论、探究演唱形

式，加深对音乐剧的了解。

好少年：通过引导学生和家人一起了解歌曲的创作背景，更有实践意义。

(2)设计意图：

小百灵：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受歌曲音乐风格特点，激发

学生对音乐剧音乐的喜爱之情。

小创客：通过让学生选择不同的演唱形式，增强音乐表现力，培养合作、探究的

综合素养。

八苏少年：引导学生深入了解歌曲的文化内涵和歌曲背景，探究表演的场合，并将

音乐能力延伸到校园内外，为今后学习歌剧、舞剧音乐做好铺垫。

14

（一）《多彩音乐剧》单元作业质量检测

八年级上册第三单元《悦动班级成长》单元作业

作业类型0基础性作业0实践性作业0跨学科性作业

作业类别□课时作业0单元作业口期末作业

应用场景□课前预习0课中练习0课后完成

作业时长10-20分钟

学生完成基础性作业，巩固单元所学知识；部分学有余力的学生，

作业对象工选择性完成实践性作业和跨学科性作业，运用所学知识，拓展提

高练习。

以班级为单位组织“多彩音乐会”主题活动，通过节目展示、现场知

识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演

唱、手势舞、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对

音乐剧音乐的了解，深化学生对音乐剧知识与技能的掌握，激发学生

对音乐剧音乐的喜爱之情。

小百灵：（基础性作业）

1.请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边

唱边表演，表达对音乐剧音乐的喜爱之情！

小创客：（基础性作业+实践提高性作业）

作业内容

2.聆听《总有一天》，结合本单元其他音乐剧的欣赏，选出符合音乐

剧特点的选项（可以多项选择）。

歌曲：A.难唱难记B易唱易记C.易传昌

风格：A.古典B.流行C.古典与流行相结合

3.请网上搜索一部音乐剧观看，选择主题歌曲进行模仿学唱，可以现

场表演或在家录制视频展示。

好少年：（跨学科综合性作业）

4.以校园生活为主题，在教师指导下编创一部小型校园音乐剧并进行表

演。

评价对象教师（师评）学生（自评与互评）

学生自评：

评价设计你对自己完成情况的评价。

评价标准

学生互评：

与同学交流，说一说在完成作业时所遇到的

15

困难，拼一下其他同学作业的完成情况。

教师评价：

教师从完成作业的完整度（考察学习态

度）、学生知识的掌握程度（基础性作

业）、实践表演（拔高提升作业）等情况对

学生上交的作业进行评价。

通过分层次、分目标的，作业形式，采用有梯度的作业设计难度检测

与考察学生学习效果，促进学生对音乐剧题材与音乐剧音乐的关注

设计意图

与理解，激发学生的学习热情与创作参与激情，全面提高学生的学

科素养，实现以美育人的教育目的。

作业编号学习水平作业呈现题目分析

本题主要考察学生在音

8S2-D1乐剧歌曲学习中的理解

（小百理解再现歌曲表演与掌握情况，学生刍主

灵）选择歌曲表演，还原检

测课堂学习质量。

本题主要要学生掌握音

乐剧歌曲的特点。

1）从四首作品对比性学

习

中初步掌握音乐剧歌曲

8S2-D2的特点。

回答问题

（小创审美感知2）从聆听、学唱中分析

客）作品旋律、节奏、力度

等要素与情绪表现间

的关系。

3）综合掌握音乐剧音乐

作业分析的在音乐剧中的作

用。

先自主学习选择

音乐剧目，再向同

学推荐该剧经典本题考察学生对音乐剧

8S2-D3歌曲并模唱，作业的了解与关注及充•好曲

（小创学以致用可以提交拄摄视目的选择，旨在提高巩固

客）频或者课堂现场学习效果，激发学生学习

做推介，最后进行与了解音乐剧兴趣，

自评、互评和师

评。

作业最终形式为

本题考察学生对音乐剧

校园课堂音乐

这种音乐题材的整体掌

8S2-D4居U,课堂提交给

握与理解，考察学生对

（好少实践表现其他学生和教

音乐剧综合性特点的认

年）师，最后进行自

知，是对课堂教学质量

评、互评和师

的提高和再创新。

评。

16

说明：8S2-D1,8表示八年级，S表示上册，2表示第二单元，D1表示单元作业第一

项。

（二）《多彩音乐剧》单元作业设计评价

1.单元作'也设计评价依据

对应学习水平

对应单元完成

表

序号类型