《综合素质（小学）》教案 第12课 传统文化常识（一）

课题传统文化常识(一)

课时2课时(90min)

知识技能目标：

(1)了解中国传统文化,掌握传统思想、传统节日

(2)了解古代选士制度和民族民俗

(3)掌握古代称渭和天文历法以及神话传说与历史典故

教学目标

素质目标：

(1)培养学生的爱国主义精神和民族精神，增强学生的国家意识和民族自豪感

(2)培养学生的思想道德素质和文化素养，提高学生的人文素质和社会责任感

(3)培养学生的历史思维能力和历史文化意识，提高学生的历史素养和历史文化修养

教学重点：中国传统文化

教学重难点

教学难点：掌握传统文化

教学方法情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法

敕学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题

我国传统文化有哪些？

互动导入

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解传统文化常识的相关知识

一、传统思想

【教师】利用多媒体扫码播放视频”传统思想”(详见教材)，并讲解新知

时期派别代表人物主要思想政治主张相关作品

孔丘"仁""礼""忠恕""中"六经"

"为政以德"

春秋(“举”)庸”"有教无类”《论语》

传授新知儒豕

战国孟轲"仁""义""民贵君轻”

"CiT《孟子》

(“避”)"性善论"

儒家幽"礼""法""制天命而"礼治""王《荀子》

用之""性恶论"道""君舟民水"

春秋道家李耳、庄周、"大道无为"、"道法自“小国其民"《老子》

战国列御寇然"、"知雄守雌"、否认“无为而治”(又名《道德经》)

上帝鬼神主宰一切《庄子》

(又名《南华经》)

《列子》

墨家墨翟"尊天事鬼""兼相爱，"尚贤""尚《墨子》

交相利"同""兼爱""非

攻“

法家商鞅、韩非、"好利恶害""不法古，“一断于《簿守》

李斯不循今""法术势相结合"法"、以法治国

…（其他内容详见教材）

【教师】提出问题：

提出"天下兴亡，匹夫有责”的古代思想家是（）.

A.孟子B.韩愈C.顾炎武D.顾宪成

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并进行解析

答窣：C.

解析："天下兴亡，匹夫有责”的概念最早是由顾炎武在《日知录》一书中提出的。

【学生】聆听、思考、理解

二、古代选士制度

选士制度是中国传统文化中独具特色的选官制度和人才选拔制度。

（-）察举制

察举制是中国古代最早的系统的选官制度，确立于西汉年间，察举有考察、推举的意思，公卿、列侯和地

方郡守等经过考察向朝廷举荐人才,由朝廷赋予他们官职。察举主要有岁举和诏举：岁举一年一次，山剌史、

郡国守相察举孝廉及秀（茂）才等；诏举的时间、对象、员额等由诏令规定，科目有“贤良方正""文学""明

经”等，一个科目通过考核，此人便有机会被举荐。

（二）九品中正制

九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度。魏文帝曹丕采用吏部尚书陈群的建议，制定了九品官人法，即

九品中正制。朝廷任命的"中正官"将选拔的人才评定为上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、

下下共九等，吏部依此进行录用。

曹魏后期，该制度常被世家大族掌控，选取标准以门第为重，于是出现了“下品无高门，上品无寒士”的

现象.

（三）科举制

1.隋

隋文帝设立分科考试制度，取代九品中正制，初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝正式设立进士

科，按考试成绩选拔人才，标志着中国科举制度正式诞生。比后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度。

2.唐

唐朝科举有常举和制举之分。考试科目尤贵进士科。常举的考试科目有秀才、明经、明法、明书、明算等。

制举是皇帝根据特殊需要临时安排的考试，具体科目不固定。武则天时期，还增加了武举。

武则天开创了“殿试’的先河。

3.宋

宋代保留了常举诸科和制举考试，王安石变法时，以经义代辞赋为考试内容。后又曾立经义、诗赋二科。

宋太祖正式建立了殿试制度。宋代将进士科立为最重要的考试科目，至宋太宗时将殿i式录取的进士按三等发榜，

称为"三甲"，一甲赐"及第"，二甲赐"出身"，三甲踢"同出身"。

……（具体内容详见教材）O

【考点延伸】

殿试的"三甲"不是"前三名"的意思，而是"三等"的意思。

・・・・・・（其他内容详见教材）

4.明清

明清时期，完备的科举制度已经形成。考试共分为四级：童生试（包括县试、府试和院试）、乡试（又称

"秋闱"）、会试（又称"春闱"）和殿试。

项目童生试乡试殿试

考场县、府京麻口各省省城贡院礼部皇宫

知县、知府、

主考人皇帝特派官员礼部侍郎或钦差大臣皇帝或委派大臣

各省学政

参力睹童生、儒童生员、监生等举人

周期三年两次子、卯、午、酉年八月乡试次年三月会试同年四月

生员、庠生

考中者名称举人进士

（秀才）

第一名名称案首解元会元际

基本是儒家经义，以"四书”文句为题写文章，规定文章格式为八股文，解释必须

考试内容

以朱惠《四书集注》为准

【考点延伸】

【监生】明清两代在国子监（封建时期国家最高学府）读书或取得进国子监读书资格的人称为监生.

【蒙学】蒙学是旧时对儿童进行启蒙教育的私塾，蒙学教材主要有《三字经》《百家姓》《千字文》《幼

学琼林》等。

【连中三元】在乡试、会试、殿试中连续获得第一名，被称为“连中三元"，即连中解元、会元、状元。

中国的最后一次科举考试是光绪三十年（1904年）甲辰科。

【教师】提出问题：

我国科举考试中有“连中三元"之说，其中"三元"指的是（）。

A.秀才、举人、进士B.状元、榜眼、探花

C.解元、会元、状元D.乡试、会试、殿试

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，井迸行解析

答案：U

【学生】聆听、思考、理解

三、传统节日

(-)中国主要传统节日

【教师】提出问题：

我国有哪些传统节日？你最喜欢哪个节日，说一说理由.

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并迸行解析

节日别称时间习俗

燃鞭炮、贴春联、挂年画、耍龙灯.舞狮子、

春节元日、岁节、元正农历正月初一

旃

正月半、上元节、

元宵节农历正月十五赏花灯、吃元宵、闹年鼓、猜灯谜、迎侧神

灯节、元夕

寒食节禁烟节、冷节清明节前一二日禁火、吃冷食、踏青、斗鸡、折柳插门

踏青节、行清节、扫墓、祭祖、踏青、植树、荡秋千.放风筝、

清明节阳历四月五日前后

三月节、祭祖节插柳戴花

端阳节、重午节、

喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、赛龙舟、挂艾草

端午节龙日节、龙舟节、农历五月初五

与菖蒲、斗草、驱"五毒"、洗草药水

天中节

七夕节乞巧节农历七月初七乞巧、拜魁星、吃巧果、搭香桥、接露水

中元节农历七月十五放河灯、祭祀

中秋节团圆节农历八月十五赏月、祭月、观潮、吃月饼

重阳节重九节农历九月初九登高、饮酒赏菊、插茱萸、吃重阳糕

腊八节腊日农历腊月初八吃腊八粥、祭拜祖先

农历一年

除夕大年夜、除夜家人团聚、吃年夜饭、守岁、放鞭炮

最后一天夜晚

【考点延伸】

【过年】年兽又称年，是古代汉族神话传说中的恶兽。相传古时候每到年末的午夜，年兽就会进攻村子屠

杀村民。后来，人们利用年兽怕红色、火光和炸响的弱点，放爆竹、贴春联来驱赶年兽。渐渐地，放爆竹、贴

春联成为节日习俗，过春节也被称作“过年"。

(二)传统节日有关诗句

【春节】爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户腌瞳日，总把新桃换旧符。一王安石《元日》

【元宵节】去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年

人，泪湿春衫袖。一欧阳修《生查子・元夕》

众里寻他千百度,蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。一辛弃疾《青玉案•元夕》

【寒食节】春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。——韩翔《寒食》

【清明节】清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。一杜牧《清明》

【端午节】屈氏已沉死，楚人哀不容。一梅尧臣《五月五日》

【七夕节】迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。——《古诗十九首•其十》

【中元节】四孟逢秋序，三元得气中。一卢拱《中元日观法事》

【中秋节】人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古走全。但愿人长久，千里共婵娟。方轼《水调歌头・明月

几时有》

【重阳节】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人.——王维《九月九日

忆山东兄弟》

莫道不销魂,帘卷西风，人比黄花瘦。一李清照M醉花阴•薄雾浓云愁永昼》

【腊八节】今朝佛粥更相馈，更觉江村节物新。一陆游《十二月八日步至西村》

【除夕】故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年.一高适《除夜作》

公元前509年，罗马建立了贵族专政的奴隶制共和国。公元前73年，斯巴达克领导了欧洲古代社会规模

最大的一次奴隶起义。公元1世纪至2世纪，罗马成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。公元395年，罗马帝

国分裂为东罗马和西罗马，分别定都君士坦丁堡和罗马古城。

【教师】提出问题：

古诗"去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后"中，"元夜"所指的传统节日是（）。

A.元旦B.元宵C.端午D.中秋

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并进行解析

答案：B。

解析：元夜即农田正月十五元宵节，又称上元节、灯节。

【学生】聆听、思考、理解

【教师】提出问题：

北宋文学家王安石在《元日》中写道：”爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏.千门万户瞳瞳日，总把新桃

换旧符。"诗中所描写的“元日”对应今天的节日是（）。

A.清明B.元宵C.春节D.元旦

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并进行解析

答案：C.

解析：元日，即农历正月初一春节。从"爆竹""新桃换旧符”也可看出诗中描写的是春节。

【学生】聆听、思考、理解

四、民族民俗

【教师】提出问题：

让学生依次说一说自己是什么民族。让少数民族学生说一说他们的民族特点。

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

中国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。除汉族外，其他55个民族的人口相对较少，因此这55

个民族被称为少数民族。

（一）壮族

壮族是中国人口最多的少数民族，在全国的31个省、自治区、直辖市均有分布，主要聚居于广西壮族自

治区e

【壮族服饰】

【教师】通过多媒体展示图片“壮族服饰"（详见教材），并讲解新知

壮族服饰风格比较朴素，颜色主要有蓝、黑、棕三种，款式以无领、左衽、绣花滚边的衣服和滚边、宽脚

的裤子或褶裙为主。人们腰间束围腰，头上包有具有显著特色的呈方块形状的黑帕，如图4-2-1所示。

【壮族建筑】

【教师】通过多媒体展示图片“壮族建筑"（详见教材），并由解新知

壮族的传统建筑形式为"干栏"，又称"麻栏"。房子分上下两层，上面住人,下面关养牲畜和存放杂物。

【壮族文化】

【壮族节日】

……（具体内容详见教材）。

（二）回族

回族是中国分布最广的国族之一，主要聚居在宁夏回族自治区。

【回族服饰】

【教师】通过多媒体展示图片"回族服饰"（详见教材），并讲解新知

回族偏爱白色，衣、冠颜色以白、绿、黑色为主。头饰是回族服饰中最典型、最富有特点的部分.回族男

子戴的无檐小白帽，也称"回回帽"或"礼拜帽"，有白、灰、蓝、绿、黑五色，分春、夏、秋、冬不同的季

节来戴。回族妇女一般都头戴白圆撮口帽，戴盖头（也叫搭盖头）o回族服饰已被列入国家级非物质文化遗产

名录。

【回族建筑】

【教师】通过多媒体展示图片“回族建筑"（详见教材），并讲解新知

回族建筑将伊斯兰的装饰风格与中国传统建筑手法相融汇，通常采用白、蓝、绿等冷色布置大殿，装饰以

博古图案、梅竹图案、吉祥动物图案或阿拉伯文字。布局多采用中国传统的四合院形制，其建筑以一定的中轴

线排列，具有完整的空间。

【回族文化】

【回族节日】

……（具体内容详见教材）.

（三）满族

满族的人口总数在55个少数民族中位居第二。满族人口分布在全国各地，以东北三省（吉林、黑龙江、辽

宁）及河北省为多，尤以辽宁省最多。

【满族服饰】

【教师】通过多媒体展示图片“满族服饰"（详见教材），并讲解新知

满族服饰为旗装。

【满族建筑】

【教师】通过多媒体展示图片"满族民居"（详见教材），并讲解新知

"口袋房，万字炕"是满族民居的建筑特色.满族的住房，院落围以矮墙，院内有影壁，

【满族文化】

【满族节日】

……（具体内容详见教材）。

【教师】提出问题：

下列选项中，表述正确的一项是（）。

A.云南是少数民族种类最多的省份B湖南是满族人口最多的省份

C.贵州是少数民族种类最多的省份D.湖北是满族人口最多的省份

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并进行解析

答案：A。

解析：云南省的少数民族种类最多，而辽宁省满族人口最多。

【学生】聆听、思考、理解

（四）维吾尔族

维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区。塔里木盆地周围的绿洲是维吾尔族的聚居中心.新疆的维吾尔族

主要分布于天山以南。

【维吾尔族服饰】

【教师】通过多媒体展示图片“维吾尔族服饰“（详见教材），并讲解新知

传统的维吾尔族男子外衣称为“洽拌"，长过膝、宽袖、无领、无扣，穿时腰间系一长带。女子普遍穿连

衣裙，外罩坎肩或上衣。维吾尔族不论男女老幼都喜欢戴"水巴"（四楞花帽），用黑白两色或彩色丝线绣出

各种民族形式的花纹图案,维吾尔族服饰（已被列入国家级非物质文化遗产名录。

【维吾尔族建筑】

【教师】通过多媒体展示图片“维吾尔族建筑“（详见教材），并讲解新知

维吾尔族传统的庭院式建筑大致可分为"外间""餐室""后室"三种基本平面组合形式。几乎每个家庭

墙壁上都挂有壁毯，土坑上都铺有地毯。维吾尔族非常注重对环境的改造和美化，因而庭院式的住宅在果园花

圃、白杨、葡萄棚的衬吉守口掩映中显得非常朴实、清新与雅静。

【维吾尔族文化】

【维吾尔族节日】

……（具体内容详见教材）.

（五）苗族

苗族主要聚居于中国的贵州、湖南、云南等地区。其中，贵州省苗族人口最多.

【苗族服饰】

【教师】通过多媒体展示图片“苗族服饰"（详见教材），并讲解新知

苗族服饰式样繁多，色彩艳丽。妇女的服装样式有百多种，堪称中国民族服装之最。

【苗族建筑】

【教师】通过多媒体展示图片“苗族建筑"（详见教材），并讲解新知

吊脚楼是苗族建筑一绝.它依山傍水，鳞次栉比，层骨而上。建在山区的吊脚楼，是在有两三层阶梯的坡

地上，利用山坡的自然地势于下方竖立较长的木柱，而上方则竖立较短的木柱来支撑，上铺楼板，盖房屋.吊

脚楼下不住人，一般是堆放杂物或关养家畜。

【苗族文化】

【苗族节日】

……（具体内容详见教材）。

（六）彝族

彝族主要分布在云南、四川、贵州、广西四省（区）。其中，四川凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居

区。

【彝族服饰】

【教师】通过多媒体展示图片"彝族服饰"（详见教材），并讲解新知

彝族服饰极具特色=,男子多穿黑色窄袖右斜襟上衣，宽脚长裤，外出时穿披风，以无须为美，左耳戴大耳

珠。女子穿镶边或绣花大襟右衽上衣，多褶长裙，头包黑色头帕,喜戴耳环，外出时穿披风。

【彝族建筑】

【教师】通过多媒体展示图片“彝族建筑"（详见教材），并讲解新知

彝族人民在适应自然的过程中创造了富于特色的各式建筑。凉山彝族民居为"瓦板房"；贵州和云南北部

及中部彝族民居为"土拿房""方型碉楼""垛木房"和"复片房"；广西和云南东部彝族民居则多是“干栏

式”住宅。

【彝族文化】

【彝族节日】

……（具体内容详见教材）O

（七）藏族

中国的藏族主要分布在西藏自治区及青海省、甘肃省、四川省、云南省部分地区。

【藏族服饰】

【教师】通过多媒体展示图片"藏族服饰"（详见教材），并讲解新知

藏族人民上身穿绸、布长袖短褂，外看宽肥的长袍，右襟系带。男女均穿长靴.男子腰间系长带，女子多

在腰问系一条图案瑰丽的围裙，藏语称"邦单”.

【藏族建筑】

【教师】通过多媒体展示图片"藏族服饰"（详见教材），并讲解新知

藏族农区多垒石建屋，牧区则用帐篷。农区房屋平顶多窗，造型简洁，多建造于向阳高处，坐北向南。-

股以石块或夯土筑墙，形如碉房，楼房上层住人，室内多设有佛龛，下层多作库房或畜圈，有院落。

【藏族文化】

【藏族节日】

……（具体内容详见教材）.

【教师】提出问题：

我国各民族都有目己的灿烂文化，民族舞蹈更是各有特色、精彩纷呈.下列选项中属于藏族舞蹈的是（）.

A.弦子舞B.芦笙舞C.扁把舞D.孔雀舞

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并进行解析

答案：A。

解析：A选项，弦子舞是藏族的舞蹈；B选项，芦笙舞是苗族的舞蹈；C选项，扁担舞是壮族的舞蹈；D选

项，孔雀舞是傣族的舞蹈。

【学生】聆听、思考、理解

（八）蒙古族

蒙古族是一个传统游牧民族，我国的蒙古族主要聚居于内蒙古自治区。

【蒙古族服饰】

【教师】通过多媒体展示图片“蒙古族服饰“（详见教材），并讲解新知

蒙古族服饰也称蒙古袍，主要包括长袍、腰带、靴子（靴尖向上翘起）、首饰等。长袍身段肥大，袖长，

便于人们鞍马骑乘，多为红、黄、深蓝色。男女长袍下摆均不开衩。蒙古族服饰已被列入国家级非物质文化遗

产名录。

【蒙古族建筑】

……（具体内容详见教材）。

【教师】通过多媒体展示囹片“蒙古族建筑“（详见教材），并讲解新知

圆形蒙古包是蒙古族牧民传统的住房。其具有便于搬运、易于拆搭、抵抗风寒等特点，适于游牧生活。一

般蒙古包高七八尺，直径丈余，以圆形围壁"哈那"和伞形顶架"窝尼"组成，周围和顶上覆以厚毡，用毛绳

从四面缚起来。包顶中央有天井，用于通风与吸收阳光。

【蒙古族节日】

【教师】提出问题：

我国是多民族国家，许多民族用史诗、叙事诗及传唱等方式歌颂本民族的英雄或传说人物。下列选项中属

于蒙古族的是（）O

A.《玛纳斯》B.《嘎达梅林》C.《阿诗玛》D.《格萨尔王传》

【学生】思考、主动回答问题

【教师】公布正确答案，并进行解析

答案：B。

解析：A选项，《玛纳斯》是维吾尔族的民间文学；B选项，《嘎达梅林》是纪念蒙古族传奇英雄嘎达梅林

的蒙古族长篇叙事民歌；C选项，《阿诗玛》是彝族叙事长诗；D选项，《格萨尔王传》是藏族英雄史诗。

【学生】聆听、思考、理解

（九）朝鲜族

朝鲜族主要分布在东北三省，集中居住于图们江、鸭绿江、牡丹江、松花江及辽河、浑河等流域。朝鲜族

最大的聚居区是吉林省延边朝鲜族自治州。

【朝鲜蹄艮饰】

【教师】通过多媒体展示图片“朝鲜族服饰“（详见教材），并讲解新知

朝鲜族喜爱清净朴素，多穿宽松的白衣素服，有“白衣民族”之称。朝鲜族女装别具特色，上装"则羔利"

（短衫）多用色彩明快的绸缎或纱类制作，衣襟很短，只及胸部，不用纽扣，以前襟的两个彩色长带系成蝴蝶

形；下装为宽松的彩色高腰长裙,裹在两三层内衣外，使之更加合身；白色或天蓝色的船型钩鼻胶鞋，与服饰

形成一体,显示出曲线兔

【朝鲜族建筑】

【教师】通过多媒体展示图片“朝鲜族建筑“（详见教材），并讲解新知

传统的朝鲜族建筑很有特色，房屋一般建在沿山的平川地带，正面朝阳，依山傍水，与