5.2-小数 的性质 第2课时

小数的性质回顾反思自主练习合作探索情境导入目标1、理解小数的性质，能对小数进行化简和改写。2、在小组合作过程中，学会利用米尺、格子图等方法来解释小数的性质，并说出意义的不同之处。3、熟练应用小数改写和化简，并能清楚地表达出意义的不同之处重点：小数的性质。难点：小数的末尾去掉或添上“0”意义是不同一、情境导入雪兔尾长0.5分米,海南兔尾长0.50分米,灰松鼠体重0.504千克,岩松鼠体重0.300千克,从图中，你知道哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪个长？岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？灰松鼠体重0.504千克。雪兔尾长0.5分米。海南兔尾长0.50分米。岩松鼠体重0.300千克。二、合作探索1.

雪兔的尾巴与海南兔的相比，哪一个长？你发现了什么？即:比较一下0.5和0.50的大小。要求：1.借助尺子和格子图，自主思考0.5和0.50的组成意义，用组成意义比较0.5和0.50两个数的大小。2.组内交流分享比较0.5和0.50大小的方法，并说说两个小数的组成意义。3.班级内展示交流自己组的方法，并总结出小数的性质。二、合作探索1.5厘米50毫米0.5分米0.50分米5厘米=50毫米0.5分米=0.50分米＝＝0.5

=0.50二、合作探索1.0.500.5画图比大小。二、合作探索1.0.500.5阴影部分重合0.5

=0.50

返回画图比大小。5个0.1。50个0.01就是5个0.15个0.1。5个0.1二、合作探索1.0.5

=0.500.5表示0.50表示50个0.01,直接根据小数的意义来比较大小。二、合作探索1.0.500、0.5相等吗？我们借助米尺来研究。在米尺上找一找，填一填，比一比。0.500米=()()米=（）毫米0.5米=()()米=（）毫米50010005005105000.500=0.5通过以上数据研究，你发现了什么？小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这是小数的性质。在一个数的末尾添上0或者去掉0,数的大小不变。()(2)在小数点的后面添上0或去掉0,小数的大小不变。

()(3)在小数的末尾添上或者去掉0,小数的大小不变。()火眼金睛辨对错。××√试一试小数的末尾小数的末尾二、合作探索2.岩松鼠和灰松鼠的体重可以写得更简便些吗？要求：1.自主思考0.300的化简结果，同时思考0.504中百分位的0能否去掉。2.组内交流分享小数化简的方法依据和0.504中百分位的0能否去掉的原因。3.班级内展示交流自己组以上的想法。0.3000.5040.3像这样去掉小数末尾的0，就叫作把小数化简。这个0可以去掉吗？为什么？二、合作探索2.00＝小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。1.70=10.050=90.00=1.710.0590化简下面小数。0.800=0.8试一试0不改变数的大小，你能将0.9、6.07和5改写成三位小数吗？0.9=6.07=

0.96.07小数改写的依据是什么？小数的性质00

5=

5如何将整数改写成小数？把整数改写成小数时，先要在整数个位右下角点上小数点，再添上“0”。.

0

0

00.9=6.07=

5=

0.9006.070

5.000想一想，小数改写时，应注意什么？

A.不改变原数的大小。

C.把整数改写成小数时，先要在整数个位右下角点上小数点，再添上“0”。B.只能在小数的末尾添上“0”。试一试2.51=0.08=2.5100.080不改变数的大小，把下列的数改写成三位小数。7=3.04=90.0=7.0003.04090.0000.3=0.3001.把相等的数连起来。

2.7072.0600.005031.01004.4072.6031.012.074.4000.005三、自主练习三、自主练习2.以元为单位，用两位小数表示出下面商品的价格。3.50元0.80元36.00元9.08元3.判断下列各题。对的打√，错的打×。（1）5.00元=5元（）（2）7元=（）（3）8米=8.00米（）（4）2.04吨=2.4吨（）（5）4.5千克=4.500千克（）√√××√7.0元去掉小数末尾的0时，小数的大小才不变。三、自主练习0.7元4.用卡片上的数字组成一个数，并符