苏少版（2024）二年级上册美术第七单元 第2课 剪个窗花“闹”新年 教案

第第页苏少版（2024）二年级上册美术第七单元第2课剪个窗花“闹”新年教案学情分析二年级学生对“过大年”这一主题有着浓厚的情感共鸣，大多经历过贴春联、挂灯笼、贴窗花等新年习俗，对窗花有直观的生活认知，能说出窗花是新年装饰的重要元素，但对窗花的历史渊源、剪纸技法及文化寓意了解甚少。在美术学习基础方面，经过一学期的系统训练，学生已掌握剪刀、胶水等工具的基本使用方法，具备简单的折纸、裁剪能力，能够运用对称、重复等基本图案进行创作。他们思维活跃、动手欲望强，对剪纸这类充满趣味性和民俗气息的手工活动充满热情，乐于参与实践和展示分享。然而，该阶段学生的空间想象力较弱，在折叠纸张、设计对称图案时易出现图案不对称、裁剪不流畅等问题；同时，他们的耐心和细致度不足，在处理窗花细节时容易出现失误，需要教师通过分步示范和针对性指导逐步引导，同时给予充分的鼓励增强其自信心。核心素养目标审美感知引导学生通过欣赏不同风格的传统窗花作品和现代创意窗花，感受窗花的图案美、对称美和色彩美，理解窗花在新年习俗中的文化寓意，学会从图案设计、寓意表达等角度评价窗花作品，提升审美感知能力和艺术鉴赏水平。艺术表现帮助学生掌握对折剪、三角折剪等基础剪纸技法，能够运用“折、画、剪”的步骤创作简单的对称窗花作品，熟练使用剪刀等工具，做到裁剪流畅、图案完整，提高艺术表现与动手实践能力。创意实践激发学生的想象力和创造力，引导学生在传统对称图案的基础上，结合新年元素（如福字、灯笼、生肖、花卉等）设计个性化的窗花图案，尝试运用多种折叠方式和裁剪技巧丰富作品形式，在小组合作中培养创新思维、团队协作能力及问题解决能力。文化理解通过介绍窗花的历史发展、不同地域的窗花特色（如陕北剪纸、河北蔚县剪纸）及新年民俗文化，了解窗花艺术与传统节日、民俗生活的紧密联系，感受剪纸艺术在传递新年祝福、传承文化中的重要作用，培养文化认同感和对传统民间美术的热爱之情。教学重难点教学重点引导学生了解窗花的文化寓意和基本特点，掌握“对折剪”的基础技法，理解对称图案在窗花设计中的重要性。能够运用“折、画、剪”的步骤，独立完成一幅简单的对称窗花作品，做到图案对称、裁剪规范、主题鲜明。教学难点如何引导学生在设计窗花图案时，合理布局图案元素，做到疏密得当、主次分明，避免出现图案杂乱、裁剪失误等问题。鼓励学生突破传统简单图案的局限，结合新年元素进行创意设计，创作兼具传统韵味与个性特色的窗花作品。教学准备（一）教具多媒体课件：包含传统窗花（陕北、蔚县、广东等地域特色）高清图片、窗花历史发展短片、新年贴窗花民俗视频、不同折叠方式的窗花制作教程、优秀学生窗花作品范例。实物教具：收集不同风格的传统窗花和现代创意窗花实物（如红色宣纸窗花、彩色卡纸窗花、生肖主题窗花、福字主题窗花），展示用的窗户模型、红色绒布背景板。制作材料：红色宣纸、彩色卡纸、剪刀（圆头安全剪刀）、铅笔、橡皮、胶水、压痕笔（辅助折叠）、废旧报纸（垫在桌上防止裁剪弄脏）。互动道具：新年主题贴纸、“最佳创意窗花”奖状、评价表、福字挂件。（二）学具每位学生准备：红色宣纸2-3张、圆头安全剪刀1把、铅笔1支、橡皮1块；小组共用：彩色卡纸、胶水、压痕笔、废旧报纸。教学过程导入：情境激趣，初识窗花教师创设“新年装饰屋”情境，播放欢快的新年音乐（如《喜洋洋》），展示贴满窗花的窗户模型，对学生说：“小朋友们，听着热闹的音乐，看着这漂亮的窗户，你们想到了什么节日呀？”引导学生回答“新年”。教师指着窗户上的窗花提问：“这些贴在窗户上的漂亮图案是什么呀？你们家过年的时候会贴窗花吗？贴了窗花后家里有什么不一样的感觉？”鼓励学生分享自己的新年贴窗花经历。教师小结：“窗花是我们新年里必不可少的装饰，它不仅漂亮，还寄托着人们对新年的美好祝福。今天，我们就一起来学习剪窗花，用自己的双手剪个漂亮的窗花‘闹’新年！”板书课题《剪个窗花“闹”新年》。设计意图：通过新年音乐、窗户模型创设沉浸式情境，唤醒学生的新年记忆和生活经验，激发学习兴趣；结合提问自然引出课题，让学生初步感知窗花的节日意义。新授：探究学习，解密窗花欣赏窗花：感受美与寓意实物观察，直观感知：教师将收集的不同风格窗花实物分发给各小组，组织学生分组观察，发放观察任务卡，引导学生从“图案（是什么形状？有哪些元素？）”“颜色（以什么颜色为主？为什么？）”“对称（图案是否对称？）”“寓意（你觉得它代表什么祝福？）”四个方面进行观察，小组内相互交流发现。师生互动，分享发现：观察结束后，教师提问：“哪个小组愿意分享一下你们观察的窗花有什么图案？这些图案代表什么意思呀？”学生分享后，教师补充讲解常见窗花图案的寓意：“福字代表‘福气满满’，鱼代表‘年年有余’，灯笼代表‘喜庆团圆’，生肖代表‘吉祥如意’，这些图案都寄托着人们的美好愿望。”图片拓展，丰富认知：教师通过课件展示不同地域的特色窗花图片：陕北剪纸：“陕北的窗花图案粗犷豪放，多表现生活场景和民俗故事。”河北蔚县剪纸：“蔚县剪纸色彩鲜艳，常用染色技法，图案精致细腻。”广东剪纸：“广东剪纸喜欢用金箔纸，显得华丽喜庆，常用于装饰祠堂和门窗。”提问：“这些不同地域的窗花在图案和风格上有什么不同？你最喜欢哪一种？为什么？”设计意图：通过实物观察、分组探究、地域特色图片拓展，让学生全面感受窗花的图案美、对称美和文化寓意，了解窗花的多样性，培养审美感知能力和文化理解意识。学习技法：掌握“折、画、剪”认识对称，理解原理：教师出示一幅对称窗花和一幅非对称窗花，提问：“这两幅窗花哪一幅更整齐、更漂亮？为什么？”引导学生发现对称图案的美感。随后拿出一张正方形纸，对折后提问：“对折后的纸变成了什么形状？如果在对折后的纸上画一半图案，剪下来展开会是什么样子呢？”通过演示让学生理解“对折剪”能快速做出对称图案的原理。分步示范，讲解技法：教师以“花朵窗花”为例，现场示范“对折剪”的完整步骤：折：取一张正方形红色宣纸，将纸对角对折，压平折痕，变成等腰三角形；再将三角形的两个底角对折，压平后变成更小的三角形（强调：折痕要对齐，这样剪出来的图案才对称）。画：在折叠好的三角形纸上，用铅笔轻轻画出花朵的一半图案（花瓣轮廓、花心细节），提醒：“图案要画在有折痕的一侧，不要画到边缘以外，否则剪出来会断开。”剪：用剪刀沿着画好的轮廓慢慢裁剪，先剪内部细节，再剪外部轮廓，剪的时候保持剪刀平稳，不要剪歪（示范正确的握剪姿势和裁剪方法）。展：将裁剪好的纸轻轻展开，一朵对称的花朵窗花就完成了。学生模仿，初步尝试：邀请2-3名学生上台，在教师指导下完成“折”和“画”的步骤，教师及时纠正问题，如“对折时角没有对齐，要慢慢调整”“图案画得太靠近边缘了，容易剪坏”，强化基础技法认知。设计意图：通过对比观察让学生理解对称原理的重要性；教师分步示范“折、画、剪、展”的完整流程，让学生清晰掌握基础技法；学生上台尝试及时发现并解决常见问题，为后续自主创作做好铺垫。了解文化：感受民俗魅力视频导入，追溯历史：教师播放窗花历史发展短片，介绍：“窗花起源于古代的‘剪彩’习俗，最早人们用彩色丝绸裁剪图案装饰窗户，后来逐渐演变成用纸张剪纸。在古代，没有电灯的时候，窗户贴上窗花，既能挡风，又能让阳光透过图案照进屋里，非常漂亮。”民俗介绍，深化理解：展示新年贴窗花、剪窗花的民俗图片，讲解：“过年的时候，人们会在窗户、门楣上贴窗花，寓意着驱邪纳福、吉祥如意。很多地方还有‘剪窗花比赛’‘送窗花祝福’的习俗，一家人一起剪窗花，热闹又温馨。”师生交流，分享体验：提问：“除了贴窗花，你们家过年还有哪些有趣的习俗？这些习俗让你感受到了什么？”引导学生分享，感受新年民俗的热闹氛围和文化内涵。设计意图：通过视频和图片介绍，让学生了解窗花的历史渊源和民俗意义，感受剪纸艺术与传统节日的紧密联系，培养文化理解素养，增强对传统民间美术的热爱之情。欣赏范例：拓宽创作思路展示不同类型窗花：教师通过课件展示多种类型的窗花作品：基础款：对折剪的花朵、五角星、蝴蝶等简单对称图案。进阶款：三角折剪的雪花、四角折剪的福字、多层折剪的团花。创意款：结合生肖的“兔年窗花”、结合灯笼的“喜庆窗花”、彩色拼贴的“组合窗花”。引导学生观察并提问：“这些窗花用了什么折叠方式？图案中有哪些新年元素？它们的创意在哪里？”教师小结：“剪窗花不仅可以用对折的方法，还可以尝试不同的折叠方式；图案上可以加入我们熟悉的新年元素，让窗花更有节日氛围，也更有个性。”设计意图：通过展示不同难度和风格的窗花范例，拓宽学生的创作思路，激发创意灵感，为后续创意实践环节提供多样化的参考方向。创作实践：创意剪纸，剪“闹”新年明确创作任务教师布置创作任务：“小朋友们，现在我们要变身‘小小剪纸艺人’，剪一个漂亮的窗花迎接新年。可以从以下两个方向选择：基础款：运用‘对折剪’的方法，创作一幅简单的对称窗花，如花朵、星星、蝴蝶等，要求图案对称、裁剪流畅。创意款：结合新年元素（福字、灯笼、生肖、鱼、鞭炮等），设计一幅有主题的窗花，可以尝试三角折剪、四角折剪等折叠方式，要求主题鲜明、富有创意。也可以2人一组合作创作一幅‘新年窗花组合’，一人剪福字窗花，一人剪生肖窗花，组合贴在纸上，营造新年氛围。创作时注意安全使用剪刀，保持桌面整洁。”学生自主创作，教师巡回指导学生根据喜好选择创作类型和合作方式，开始剪窗花（桌上铺垫废旧报纸）。教师巡回观察，针对不同学生的问题进行针对性指导：对折叠困难的学生：“对折正方形纸时，先把两个对角对齐，用手指沿着边缘压出折痕，这样就整齐了；三角折剪时要注意三个角都要对齐哦。”对图案设计困难的学生：“如果你想剪‘鱼’的窗花，可以先在对折后的纸上画半个鱼身，鱼鳍和尾巴要画得圆润一点，剪出来会更漂亮；也可以在鱼身上加一些简单的弧线作为花纹。”对裁剪不流畅的学生：“剪的时候不要着急，小剪刀慢慢移动，遇到转弯的地方可以转动纸张，这样剪出来的线条会更平滑；先剪内部的小图案，再剪外部的轮廓，不容易剪坏。”对创意不足的学生：“你可以把福字和花朵结合起来，在福字周围剪上花瓣；或者用不同颜色的卡纸剪窗花，贴在一起做成彩色窗花，更有创意。”对合作小组的学生：“你们可以先商量好组合的主题，比如‘吉祥如意’，一人剪生肖兔，一人剪如意纹样，剪好后一起贴在红色卡纸上，布局要均匀。”持续强调安全注意事项：“剪刀尖不要对着自己和别人，不用的时候把剪刀放在桌上；剪纸碎要放进垃圾桶，保持环境整洁。”设计意图：给予学生自主选择创作类型和合作方式的空间，满足不同能力层次学生的需求；教师的针对性指导帮助学生解决折叠、设计、裁剪中的难点问题，鼓励创意表达，培养艺术表现和创意实践能力；小组合作培养学生的团队协作意识和沟通能力。作品展示与评价：交流分享，喜迎新年1.搭建“新年窗花展”展示区教师组织学生将完成的窗花作品贴在红色绒布背景板或窗户模型上，搭建“新年窗花展”展示区，每个作品旁贴上作者姓名标签（合作作品注明小组名称），播放新年音乐烘托氛围。2.多元评价，互动交流学生自评：每位学生或小组代表走到自己的作品前，介绍：“我剪的是______窗花，用了______折叠方式和______图案元素，我最喜欢的地方是______，它代表______的新年祝福。”学生互评：发放“最佳窗花”评价贴纸（分为“最佳创意奖”“最工整奖”“最具年味奖”），学生轮流参观展览，根据评价标准为喜欢的作品贴贴纸，并向作者提问：“你这个图案是怎么设计的？剪的时候遇到了什么困难？是怎么解决的？”教师评价：教师结合学生的自评和互评，进行总结评价：“今天每位‘小小剪纸艺人’都交出了精彩的作品！小刚剪的‘福字窗花’，折叠整齐，裁剪流畅，福字轮廓清晰，充满新年气息；小丽和小红合作的‘兔年大吉组合窗花’，一个剪了兔子，一个剪了灯笼，搭配在一起非常和谐，创意十足；小明剪的‘雪花窗花’，用了三角折剪的方法，图案对称精美，细节处理很用心！同时，老师发现有些同学的窗花剪得太碎了，容易断开，下次设计图案时可以让线条连接更紧密一些。”随后为表现优秀的作品颁发“最佳创意窗花”奖状，并一起将窗花贴在教室窗户上，营造新年氛围。设计意图：通过“新年窗花展”的展示形式，结合新年音乐营造浓厚的节日氛围，让学生在展示和介绍中增强自信心和表达能力；多元评价方式帮助学生学会欣赏他人、反思自己的作品，进一步提升审美感知和艺术表现素养。课堂小结与拓展：传承文化，延续年味课堂小结教师引导学生回顾本节课内容：“小朋友们，今天我们学习了剪窗花的基本技法，创作了漂亮的新年窗花，还了解了窗花的民俗文化。谁能说说这节课你最大的收获是什么？你剪的窗花代表什么祝福？”学生分享后，教师总结：“窗花是我们珍贵的民间艺术，它不仅装饰了我们的新年，更传递着人们对美好生活的向往。今天我们用双手剪出了年味，也剪出了对新年的祝福。希望大家把剪