Unit 7 单元整体名师教学设计

《英语》（沪教版）4AUnit7Howdowekeepsafeontheroad?单元整体教学设计

一、教材分析单元主题子问题单元主题子问题单课话题Howdowekeepsafeontheroad?Howdoyoucrosstheroad?Whatotherroadsafetyrulesdoyouknow?Whyareroadsafetyrulesimportant?Howdotrafficsignshelpus?CrossingtheroadsafelyOnthewaytoschool(I)(II)GivingsafetytipsKeepingsafeontheroad

（二）语篇分析语篇本单元的学习内容选自于《义务教育教科书英语四年级上册》Unit8，围绕BigQuestion(大问题)Howdowekeepsafeontheroad?展开有关“roadsafetyrules”的主题探究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“交通法规，安全意识”子主题内容。话题顺序/类型WhatWhyHowCrossingtheroadsafely语篇一图文信息本语篇是教材Getready板块呈现的四张有关过马路的图文信息。音频内容是关于过马路时面对红绿灯的注意事项。通过交通情境中常见的提示语，引导学生认识红绿灯的含义，培养基本的交通安全意识，并了解日常生活中表达建议和行动的基本语言形式。语篇属于非连续性文本。图片展示了红绿灯、等红灯与过马路的情景，图片旁配有单词，便于学生理解。Onthewaytoschool语篇二配图故事本语篇为教材Explore板块呈现的标题为“Ourwaytoschool”的配图故事。故事是关于爸爸与奇奇、瑶瑶两位小朋友在上学路途中谈论道路交通安全的对话。借助图片、文字和音频，通过爸爸与两个孩子在上学路途中谈论道路交通安全规则，激发学生结合自己已有的生活体验，知晓要遵守交通安全规则。语篇属于连续性文本，以对话形式展开。文本的语言以一般现在时和祈使句构成，体现对话的交际功能。Givingsafetytips语篇三图片+对话本语篇是教材Communicate板块活动A的三组对话。对话的内容是关于老师询问学生道路交通安全规则及其含义。借助图片和音频，帮助学生知晓不同的道路安全规则。语篇是以对话形式呈现的连续性文本。在话轮的转换中，核心语言和图片信息为学生的语言表达提供了支架。Keepingsafeontheroad语篇四介绍类短文本语篇是教材Extend板块关于交通标志的介绍。主要介绍了生活中常见的交通安全标志，如禁止左转、前方施工等四个交通标志。作者通过交通标志图片与标志介绍相结合的方式，引导学生进一步认识生活中常见的交通标志并知晓其含义。语篇是以图文形式呈现的非连续性文本。以四段并列的交通标志的描述文本，介绍交通标志的含义与用途，配图规范，语言简洁，便于学生理解安全标志的含义。（三）内容梳理语篇核心词汇（含语音）核心语法语言技能方法提示语篇一类型：图文信息话题：Crossingtheroadsafely表示与道路交通安全有关的词汇：greenlight,redlight,cross,wait使用祈使句表达道路交通安全提示：Lookattheredlight.Pleasedon’trun....理解性技能：在听音频、观察图片的过程中，有目的地提取、梳理与主题相关的信息，如道路安全设施与交通安全规则。表达性技能：简单介绍常见的道路安全设施及相应的交通安全规则。1.借助图片语境，根据词汇的音、义、形学习与道路安全相关的词汇，并进行表达；2.根据图片，书写核心词汇。语篇二类型：配图故事话题：Onthewaytoschool表示与道路交通安全有关的词汇：way,road,cross,left,car,right其他词汇：should,sorry,late语音：i和o在单词中的发音(kid,cross)使用包含情态动词的句子介绍道路安全规则：Childrenunder12yearsoldcan’trideontheroad.Wecan’tskateontheroad.理解性技能：在听、读、看语篇的过程中，有目的地提取、梳理有关上学路上的道路交通安全信息。表达性技能：在图片的提示下，运用获取的信息进行简单的角色扮演。利用思维导图，获取相关信息，并利用所获信息进行表述。语篇三类型：图片+对话话题：Givingsafetytips表示与道路交通安全有关的词汇：sign,skate,redlight,wait对交通安全标志的含义进行问答：—Whatdoesitmean?—Don’t.../Weshould...理解性技能：在听音频的过程中，有目的地提取、梳理有关道路交通安全的信息。表达性技能：运用核心句型介绍道路交通安全规则。1.借助音频、图片等多模态语篇，理解词汇与核心句型的含义。2.运用核心句型围绕道路交通安全进行仿写。语篇四类型：介绍类短文话题：Keepingsafeontheroad表示与道路交通安全有关的词汇：trafficsign,slowdown,becareful介绍各种交通标志的含义：Don’tturnleft.There’saschoolhere....理解性技能：在听、读、看语篇的过程中，有目的地提取、梳理与道路交通安全标志相关的信息。表达性技能：通过阅读短文，获取信息，简单介绍交通安全标志的含义。根据图片，推测词汇trafficsign,turnleft,slowdown等词汇的含义。

二、学情分析学习内容语篇一语篇二语篇三语篇四主题理解对“道路安全规则”的主题有了一定认知，知道一些道路交通安全设施的名称和功能，具备初步的道路安全意识。语言基础初步知晓Lookat...（请他人有意识地关注某个事物）与Let’s...（提出邀请或建议）的表意功能。1.初步知晓情态动词can、should的意义与用法。2.初步知晓一般现在时在相关语境中的形式、意义、用法。能运用祈使句和包含情态动词的句子描述道路交通安全规则。掌握祈使句的形式、意义与用法。掌握情态动词can表示“许可”的表意功能。相关知识在相关主题下，知晓道路上常见交通安全设施的功能。在相关主题下，已具备有关道路交通安全知识的相关学习经历。在相关主题下，已知晓常见的道路安全标志的含义。在相关主题下，认识语篇中提及的交通标志，并知晓其含义。

三、单元整体规划单元主题：Howdowekeepsafeontheroad?了解交通信号灯单元主题：Howdowekeepsafeontheroad?了解交通信号灯的功能。知晓遵守道路交通安全规则的重要性。理解道路上不同交通标志的含义。课时1图文信息Crossingtheroadsafely介绍道路上的交通安全设施。课时2配图故事Onthewaytoschool(I)就上学路上应遵守的交通安全规则进行交流。课时3儿歌Onthewaytoschool(II)介绍在道路上应遵守的交通安全规则。课时5(Optional)介绍类短文Keepingsafeontheroad介绍各种交通标志的含义。体会道路交通安全对每一个人都有着重要的意义。用所学语言介绍道路上的交通安全设施、交通标志及相关的道路安全规则。课时4图片+对话Givingsafetytips借助常见的交通标志，给出安全出行的建议。

（二）单元学习目标单元学习目标在本单元学习后，学生能够：1.借助图片，运用所学语言介绍常见的道路安全设施。2.在语境中，与同伴就上学路上应遵守的交通安全规则进行交流。3.在语境中，与同伴交流，介绍道路上应遵守的交通安全规则。4.仿照范例，以图文结合的方式介绍常见的交通标志及相关的交通安全规则。（三）单课学习目标 课时课时学习目标Period11.借助图片和视频，感知身边的交通标志。（学习理解）2.通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义。（学习理解）3.在看、听、说的活动中，获取与主题相关的信息并进行交流。（学习理解）4.借助图片与所获信息，介绍相应的道路安全规则。（应用实践）5.通过阅读标题和观察图片预测文章内容，知晓阅读策略“Predictingfromtitlesandpictures”。（应用实践）6.联系自己的日常生活经验，与同伴交流道路交通安全规则。（迁移创新）Period2在看、听、读的活动中，获取故事的关键信息，了解故事内容。（学习理解）利用所获信息，在读一读、演一演、说一说的活动中，运用句型CanI...?询问道路交通安全规则并作介绍。（应用实践）联系自己的日常生活经验，运用所给语言框架，交流儿童该遵守的道路安全规则。（迁移创新）在语境中，感知字母i和o在单词中的发音和简单的拼读规则。（学习理解）Period3在看、听、读的活动中，理解祈使句的表意功能。（学习理解）在听、说的活动中，正确理解祈使句的形式与用法。（应用实践）运用“Whatdoesitmean?”询问交通安全标志的含义并用祈使句句型做应答。（应用实践）Period41.借助图片，通过看、听、读等活动理解语篇的内容，并提取关键信息。（学习理解）2.在语境中正确运用...can’t...等句型介绍与图片匹配的道路交通规则。（应用实践）3.在语境中，正确运用祈使句句型给出交通安全建议。（应用实践）4.通过画一画、说一说的活动，给出安全出行的建议。（迁移创新）Period51.在看、听、读的活动中，理解turnleft、slowdown、becareful、trafficsigns等词汇的含义。（学习理解）2.正确朗读语篇，通过问答，获取语篇中有关交通标志的规则信息并进行介绍。（应用实践）3.联系生活日常，模仿语篇结构，介绍更多的交通标志及相关含义。（迁移创新）四、单课教学设计（一）第一课时教学设计【单课话题】Crossingtheroadsafely【单课学习活动】活动目标与内容活动形式与资源活动评价主题词汇：Roadsafetyrules教材板块：Titlepage，视频1.呈现主题图。请学生观察图片，并回.学习单：教师观察学生能否认真观察图片和观看视频，能否积极参与互动和交流，鼓励学生主动分享对主题已有的生活经验。通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义。（学习理解）主题词汇：greenlight,redlight,cross,wait教材板块：GetreadyListen.Thenpointandsay.教师呈现一张行人在斑马线上过马路教师总结：Weshouldwaitforthegreen3.板书：活动提示：本板块为本单元重点内容，教师先请学生听录音跟读词汇，再通过做动作等活动，帮助学生建立词汇音、形、义之间的联系。教师指导学生正确朗读核心词汇，如有发现问题，及时纠正发音。在看、听、说的活动中，获取与主题相关的信息并进行交流。（学习理解）借助图片与所获信息，介绍相应的道路安全规则。（应用实践）教材板块：GetreadyB.Thinkandwrite.1.呈现本活动的图片，引导学生观察交警的穿着与所在场景，引发学生思考。2.请学生逐句阅读文本内容，并与学生进行问答。T:Thelightisred.Whatshouldwedo?S:Weshouldwait.3.请学生根据问答内容填空完成句子。4.请学生同桌之间交流所写内容，然后核对答案。5.请学生扮演交警，借助学习单简单说一说道路安全规则。板书：学习单：教师关注学生能否借助图片与所获信息，正确介绍相应的道路交通安全规则，给予及时的指导与评价。通过阅读标题和观察图片预测文章内容，知晓阅读策略“Predictingfromtitlesandpictures”。（应用实践）教材板块：GetreadyC.Lookatthetitlesandpictures.Thenguess.1.呈现本活动的第一幅图及其标题Signsontheroad，请学生看图，读一读标题。教师提问：Whatcanyouseeinthepicture?Readthetitle.Whatdoyouthinkthetextisabout?2.请一两位学生回答，引导学生关联标题和图片的信息，然后表达自己对语篇内容的预测。3.呈现本活动的第二幅图及其标题MrZhang’sbusyday，请学生两人一组交流图片信息，结合标题与图片预测语篇内容，然后请一两位学生在班级内分享交流。4.呈现Explore故事的标题和图片，引导学生借助标题和图片预测故事内容，并说一说。学习单：活动提示：引导学生读懂标题、观察图片，提取关键信息；判断哪一个选项与标题、图片相匹配；请学生选择并进行预测。教师观察学生能否借助图片和标题正确预测语篇内容，给予指导或鼓励。联系自己的日常生活经验，与同伴交流道路交通安全规则。（迁移创新）学习任务：Howtocrosstheroadsafelyonthewaytoschool请学生小组讨论“Howdoyoucrosstheroadsafelyonthewaytoschool?”。请个别小组在班级进行分享。活动提示：教师请学生提前准备一些道路上常见的交通安全设施图片。课上请学生小组讨论，运用所学语言，与同伴讨论、交流，并尝试说说这些设施的重要性。教师观察学生是否能运用所学语言交流道路交通安全规则，给予及时的鼓励或帮助。课后作业：1.听读并抄写两遍课本p.62的核心词汇：greenlight,redlight,cross,wait。2.完成《练习册》pp.56-57。3.预习课本pp.64-65的课文。

（二）第二课时教学设计【单课话题】Onthewaytoschool(I)【单课学习活动】活动目标与内容活动形式与资源活动评价运用核心词汇介绍常见的道路交通安全规则。复习第一课时学习任务。复习关于道路交通安全的词汇：greenlight,redlight,cross,wait。请学生介绍如何安全地过马路。学习单：教师关注学生是否能正确运用所学语言介绍过马路时的安全注意事项，给予评价。在看、听、读的活动中，获取故事的关键信息，了解故事内容。（学习理解）语篇：Ourwaytoschool教材板块：Explore教师提问：Wherearethey?Howdo播放课文第二段录音，教师播放课文剩余部分录音，请学生四人一组在课本上划出道路交通安全规则，然后开展讨论。请一两位学生分享所在小组讨论的结果。请全班朗读故事，呈现课文的图片，并提问：Howdothechildrenkeepsafeontheroad?请学生根据课文内容回答。教师总结：Thechildrenfollowroadsafetyrules.Itkeepsthemsafeontheroad.板书：教师对于学生获取故事关键信息的能力给予指导和评价。利用所获信息，在读一读、演一演、说一说的活动中，运用句型CanI...?询问道路交通安全规则并作介绍。（应用实践）语篇：Ourwaytoschool句型：CanI...?教材板块：ExploreThinkandsay.呈现本活动的图片，请学生两人一组，根据三个问题展开讨论，并在课文中划出相应的道路交通安全规则。请学生扮演Yaoyao、Qiqi和Dad，在小组内进行问答活动。教师带领学生朗读对话。请学生再次朗读故事，并提问：Whatroadsafetyrulescanyoulearnfromthetext?教师呈现学习单，请学生四人一组合作提取课文中有关上学路上的安全规则的信息并完成学习单。请一两组学生结合动作演示，介绍课文中提到的道路安全规则。板书：学习单：教师观察学生能否运用所学句型与同伴进行问答活动，及时给予指导与评价。联系自己的日常生活经验，运用所给语言框架，交流儿童该遵守的道路安全规则。（迁移创新）语篇：Ourwaytoschool教材板块：Explore请学生三人一组分角色表演故事。呈现一些有关道路交通安全的照片，请学生思考讨论问题：Whatotherroadsafetyrulesdoyouknow?学生四人一组开展讨论，并将讨论结果填写到学习单中。请若干学生在班级内进行分享和交流交通安全规则，教师指导学生填写在学习单上。学习单：教师观察学生分角色表演的情况，及时给予纠正和指导。在语境中，感知字母i和o在单词中的发音和简单的拼读规则。（学习理解）/ɪ/1.请学生观看语音视频，引出包含字母i的单词：this、is、kid、his。2.请学生跟读单词，归纳字母i在单词中的发音，并说一说其他包含/ɪ/发音的单词，如city、live、winter、begin。/ɒ/3.请学生再次观看语音视频，引出包含字母o的单词：Bob、on、stop、follow、cross。4.请学生跟读单词，归纳字母o在单词中的发音，并说一说其他包含/ɒ/发音的单词，如odd、box、bottle、hot。5.请学生根据教师朗读的内容，圈出正确的单词，进一步体会i和o发音的区别。6.请学生听儿歌，并模仿朗读，注意i和o的发音。学习单：教师观察学生是否能正确朗读含有字母i和o的单词，并知晓其在单词中的发音，及时给予纠正和指导。课后作业：听读课本pp.64-65的课文内容，说一说课文中提及的道路交通安全规则。完成《练习册》pp.58-59。预习课本p.67的儿歌内容。预习课本Unit7GrammarinuseP67。

（三）第三课时教学设计【单课话题】Onthewaytoschool(Ⅱ)【单课学习活动】活动目标与内容活动形式与资源活动评价运用所学词汇和句型介绍道路交通安全规则。复习第二课时学习任务。请学生运用所获信息表演Explore故事。请学生交流道路交通安全规则。请学生联系日常，说说自己应遵守的交通安全规则。学习单：教师观察学生能否联系日常生活经验，说一说自己应遵守的交通安全规则，给予及时的指导和帮助。在看、听、读的活动中，理解祈使句的表意功能。（学习理解）语篇：Whatshouldwedoontheroad?教材板块：GrammarinuseListenandchant.ontheroad?Whatshouldwedoonthe播放儿歌录音，请学生边听儿歌，边检测自己将全班学生分成A、B两组，A组朗读儿歌的第一至第四句，B组朗读儿歌的板书：学习单：教师观察学生能否理解祈使句的含义，给予指导和评价。在听、说的活动中，正确理解祈使句的形式与用法。（应用实践）教材板块：Grammarinuse教师观察学生能否正确转换祈使句的肯定与否定形式，给予鼓励和帮助。运用“Whatdoesitmean?”询问交通安全标志的含义并用祈使句句型做应答。（应用实践）教材板块：GrammarinuseLook,pointandtalk.教师观察学生能否运用所给语言完成对话练习，根据学生的表现给予必要的提示和指导。课后作业：复习课本pp.64-65的课文内容。听读儿歌“Whatshouldwedoontheroad?”，圈出儿歌中含有/ɪ/或/ɒ/发音的单词。选择几个自己在日常生活中见到的交通标志，运用所学的祈使句介绍道路交通安全规则。4.完成《练习册》pp.60-61。

（四）第四课时教学设计【单课话题】Givingsafetytips【单课学习活动】活动目标与内容活动形式与资源活动评价借助图片、语言框架巩固本单元所学知识。复习前三个课时的学习任务。复习第一课时的内容，帮助学生巩固本单元核心词汇。复习Explore的语篇，请学生说一说儿童应遵守的道路交通安全规则有哪些。请学生朗读课本P67的儿歌，运用问题Whatdoesitmean?询问学习单中标志的含义，并进行回答。学习单：教师观察学生能否正确运用Whatdoesitmean?与同伴进行问答活动，并给予及时的指导和帮助。借助图片，通过看、听、读等活动理解语篇的内容，并提取关键信息。（学习理解）在语境中正确运用...can’t...等句型介绍与图片匹配的道路交通规则。（应用实践）教材板块：CommunicateListenandchoose.Thensay.呈现本活动的前两幅图片，请学生与同桌观察并判断这些行为是否安全，是否符合交通规则。播放录音，请学生根据听到的内容勾选出相应的图片并核对答案。教师引导学生模仿范例，根据听力内容说一说应遵守的交通安全规则。请一两位学生上前交流。教师提问：Whyareroadsafetyrulesimportant?请学生四人一组，回顾所学内容，尝试简单表达。板书：学习单：教师观察学生能否准确提取关键信息并使用所给句型对图片进行描述。在语境中，正确运用祈使句句型给出交通安全建议。（应用实践）教材板块：CommunicateLook,thinkandsay.呈现本活动的图片，并提问：Whatcanyouseeinthepicture?Isitsafe?请若干学生描述图片中人物的行为并判断是否安全。教师将标题Givingsafetytips写在黑板上，引导学生结合图片内容，运用所学祈使句给出道路交通安全建议。学习单:教学提示：教师在开展该学习活动时，可以请学生两两合作或者四人一组交流圈出图片中人物的错误行为，并运用祈使句给出安全出行的建议。教师观察学生能否运用祈使句提出安全出行建议，给予鼓励和帮助。通过画一画、说一说的活动，给出安全出行的建议。（迁移创新）教材板块：CommunicateDrawandwrite.请学生画两个本单元所学的交通标志，并用祈使句为其配文。请若干学生在全班展示。教学提示：教师可请学生根据实际生活经验或相关照片资料，思考关于乘坐各类交通工具、过马路等的安全注意事项，自制两个交通标志，并为其配文。教师观察学生能否完成标志并配文，给予必要的提示和指导。课后作业：听读课本pp.68-69的内容，巩固关于交通安全规则的英文表达。完成《练习册》pp.62-63。3.以拍照的方式记录日常生活中的交通行为，并运用所学词汇和句型说一说这些行为是否安全。（五）第五课时教学设计【单课话题】Keepingsafeontheroad【单课学习活动】活动目标与内容活动形式与资源活动评价在看、听、读的活动中，理解turnleft、slowdown、becareful、trafficsigns等词汇的含义。（学习理解）正确朗读语篇，通过问答，获取语篇中有关交通标志的规则信息并进行介绍。（应用实践）语篇：Trafficsignsaroundus教材板块：Extend播放一段关于交通标志的视频或呈现一组图片，引导学生思考交通标志对人们生活的重要性，并提问：Wherecanyouseethesetrafficsigns?请学生根据已知请学生根据课文标题和图片，预测语篇内容。呈现课文中的四个交通标志图，并提。请学生阅读四段介绍交通标志的文字，并将四段文字和图片配对，然后核对答案。请学生再次阅读语篇，划出所有出现的祈使句。教师将句子写在黑板上。请学生两人一组讨论其他常见的交通标志，说一说它们的含义。教师提问：Whatcanyoulearnfromthesigns?引导学生想一想学习后的收获，请一两位学生回答，教师将关键词写在黑板上。板书：学习单：教师观察学生是否能根据标题和图片预测语篇内容，提取关键信息并进行介绍，及时给予学生指导与评价。联系生活日常，模仿语篇结构，介绍更多的交通标志及相关含义。（迁移创新）语篇：Trafficsignsaroundus教材板块：Extend请学生四人一组将本单元所学的交通标志分类，分享各自的观点和理由。教师提问：Howdotrafficsignshelpus?请学生回答，教师将关键词写在黑板上。学习单：教师观察学生思考及讨论的情况，引导学生发散性思维及与日常生活相联系。课后作业：听读课本p.70的课文内容。结合自己的生活经验，回答问题：Whatcanyouseeontheroad?Whatroadsafetyrulesdoyouknow?3.思考问题并说一说：Howdowekeepsafeontheroad?

五、单元练习设计（一）语言知识【语音知识】I.Readandjudge（判断下列划线部分字母的发音是否相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示）()1.lightbegin()2.nooften()3.riceminus答案：1.F2.F3.T【词汇练习】I.Look,readandwrite（看图，读句子，填入适当的词汇）1.Lookatthe__________________.Let’s___________.2.—Lookatthegreenlight.Whatshouldwedo?—Weshould__________________.—Whatdoesthissignmean?—Youcan’t____________here.答案：1.redlight,wait/stop2.crosstheroad3.skateboard/skate【语法练习】I.Readandwrite（读一读，用can’t、Don’t或should填空）1.Youaretenyearsold.You_______rideabikeontheroad.2.There’saschoolhere._______drive（驾驶）toofast.3.—Lookatthesign.What______wedo?—We______turnright.答案：1.can’t2.Don’t3.should,should（二）语言能力理解【听力练习】I.Listenandwrite（听录音，填入所缺的内容）1.Don’trunonthe_____________.2.Therearemany______.Becareful.3.Turn______.Youcanseeapark.听力文字与答案：1.Don’trunontheroad. 2.Therearemanycars.Becareful.3.Turnright.Youcanseeapark.II.Listenandchoose（听录音，选出正确的图片）()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.听力文字与答案：Lookatthelight.Youcancrosstheroadnow.(B)Weareunder12yearsold.Weshouldn’trideabikeontheroad.(B)—Lookatthesign.Whatdoesitmean?—Itmeansthere’saschoolhere.Slowdownandbecareful.(A)III.Listenandchoose（听一听，选出正确的答句）()1.A.Yes,Ican.B.No,youcan’t.C.Yes,wedo.()2.A.It’sOK.B.Don’tskateboard.C.OK.()3.A.Icanrideabike.B.Wecancrosstheroad.C.Youshouldwaitonthepavement.听力文字与答案：CanIskatetoschool?(B)Waitforthegreenlight.(C)Whatshouldwedo?(C)【阅读练习】I.Read,drawandwrite（读一读，画出与划线部分内容相符的标志，并写出相应的交通安全规则）Trafficsignsareeverywhere.Theytelluswhattodoandwhatnottodo.Theyhelpusstaysafeontheroad.Redsignsusuallymean“Youcan’tdothis