Unit3 I'm more outgoin than my sister单元作业设计

八年级英语学科第三单元作业设计

陈传华刘小红

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

筋

基本英语八年级一人教版

学Unit3Iammoreoutgoing

信息期新目标thanmysister

单元

0自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

通过听说练习让学生掌握描述人物特征

1SectionAla-2d的部分形容词副词的比较等级。

SectionAGrammar通过观察并归纳含形容词副词比较等级

2Focus-3c的句子特征，让学生掌握含形容词副词

课时比较等级的句型.

信息通过听说练习让学生掌握更多描述人物

3SectionB1a-1e特征的形容词副词的比较级形式和其他

词形变化。

通过阅读练习让学生掌握关于人物对比

4SectionB2a-2e的写作方式。

5SectionB3a-Self归纳本单元所学知识，并将其运用到写

Check作中去。

二、单元分析

(-)课标要求：

本单元话题是谈论人物个性特征和比较人物，主要是关于形容词副词比较级的学习。

通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用的能力，激发学生的学

习兴趣，以此来培养学生的综合语言运用能力，来获取和积累相应的学习经验，根据《英

语课程标准》要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本

单元的课程内容进行分析，

1.语言技能：

1).Beabletotalkaboutpersonaltraits.

2).Usesomecomparativeformsofadjectivesandadverbstodescribeandcomparepeople's

personalities；

2.语言知识：

Learnthekeywords,phrasesandstructuresofthisunit.

3.情感态度：

Begoodwithpeoplearoundyouandkeepgoodrelationshipwiththem.

4.学习策略：

1)..Setlimitedtargetsforeachstage.

2).Itisimportantforstudentstoknowhowtopreview,howtoconcentrateandhowto

review.

5.文化意识：

Aftersufficientexposuretopatternsofcommunication,studentsknowhowtodescribeand

comparepeople'spersonalitiesinEnglish,thiscanmakestudentsbecometrans-cultural.

(-)教材分析

1.单元内容分析

本单元中心话题围绕Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople这个题材

开展多种教学活动，通过听、说、读、写来培养学生综合运用知识的能力。教材

以对话和学生对友情的独白等语篇为载体，促进学生学会用形容词副词的比较级

把自己和别人进行匕较。通过联系生活实际，培养学生良好的人际交往能力，学

会对美好友谊的珍惜。

课时Why（编写意图）How（语篇特点）

What（主要内容）

文体：对话

通过学习人物个性特征对比的形

1.根据书本主题结构：对话中涵盖三个

图中三对双胞胎的容词，介绍形容词副词比较级的话题，分别就儿对双胞

比较学习形容词、概念及用法，训练学牛.比较级句型胎的外貌、性格、爱好

的运用及培养他们的语言结构意

第副词的比较级。进行比较°语言：学

识。

1、22.通过语法和练会表达如何对

课时习呈现比较级的概两个人进行比较的句

念和用法。型。

1.以交友话题为线索通过听力训练和讨论以及语篇的文体：语篇独白

展开对好友标准的讨阅读将单元所学词汇及语法结构结构：表达各种不同的

第

论及朋友之间的对比完全融汇到阅读和书写交流之交友观。语言：用形

3、4.阅读三段短文找出

2中，提高语言表达能力。容词副词的

课时形容词的比较级并找

比较等级来表达和朋友

出他们之间的差异。

的异同。

2

在多样化、综合性的真实语言活动

本课时是综合性的写文体：教材编排了1

中，帮助学生运用听、说、读、写多个表格说明一对朋友的

作，也是控制性写

种语言技能巩固、应用关于人物特征异同。结构：以文

作，运用比较级和

比较的表达，提升其综合语言运用字、图示等多模态的

bothas....as结

能力。同时形成学生正确的交友语篇形式呈现写作类

构介绍描述一对好友

观和理解并尊重不同人对于朋友不实践活动。语言：巩

的特征。然后让学

第5同的态度和观点。固应用形容词副词的

生运用比较级来写出

课比较级来描述人物特

自己和好朋友之间的

征，从语言输入到输

时异同点。

出的转化。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于初步认识形容词副词的比较级的构成到

运用比较级谈论对好友标准的认知，再到在语篇中用比较级来表达和朋友的异同，最后

在写作中呈现关于人物特征比较的表达。利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联

性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。由简到繁，由易到难，层层深入，自

始至终引导学生完成具体活动来学习语言，来获取和积累相应的学习经验。

2.单元内容框架

Unit3Iammoreoutgoing

thanmysister

谈论人物个性特征,

比较人物特征

谈论人物比较人物特征培养学生

个性特征交友观

第3、4课时第5课时

培养学

传

生

如

口分阅读三段:复习巩固直厂

过

法

通

题

确

正

语

交

■对T

中

的

三

图为线索展开文找出形容面的内容，

习

练

双

呈

学

观

友

比

胎

现

的

胞

对好友标准词的比较级在实践中提，

级

较

较

的

关

会

容

习

心

概

形

学

用

词

和

法的讨论及朋并找出文中升综合语言

的

副

词

、

。

比

级友之间的对朋友之间的运用能力。

较

的

人

。比。差异。

3

（-）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.巩固形容词副词的比较级构成，掌握有关人

第1、2

1.使用形容词副词的比较等级物特征和比较的短语及相关功能句型。

课时

相关功能句型来描述和比较人2.学会观察并归纳形容词副词比较等级的用法，

物特征。通过练习巩固强化，以达到灵活运用之目的。

2通过听说训练巩固目标语

3.在阅读和讨论之后掌握课文第3、43.掌握文章中有关友情表达的重点单词、短

中重点单词短语，学会有逻辑课时语、句型，熟记有关交友的名言佳句。

地表达朋友之间的异同。

4.通过写作朋友之间的异同点，掌握形容词副词

的比较等级的用法。

4.掌握如何写作有关刖友异同

第5

的文章，并在生活情境中进行

课时5.综合运用本单元的FI标语言完成“Mybest

交际应用。friend”文章的写作。

四、单元作业设计思路

作业是课堂教学的有效延伸和补充，是巩固知识，培养能力的重要环节，是

课堂教学的一个“窗口”。设计单元作业的核心是以单元话题为线索，以现实生

活为背景，以一系列任务为形式，学生通过完成围绕单元主题的作业，得到对语

言的亲身体验，形成对单元主题的整体认知。以下是本单元作业设计思路：

（一）根据英语《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“描述人物和比较

人物特征”和语篇话题“你和你的好朋友的异同及什么是真正的朋友”，从语言技

能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面对本单元的教学内容和学情

进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。

（二）在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习

目标和作业目标。本单元学习目标为：学习使用形容词、副词的比较等级描述人物个性

特征和比较人物特征以及对朋友之间异同的认识，形成正确的交友观。本单兀的作业日

标为：运用所学句型，学会如何比较人物特征，通过练习巩固形容词、副词的比较等级,

运用于生活情境中。其中写作练习“介绍自己最好的朋友”中涉及到许多有关友谊的名

言警句，让学生感受到友谊的珍贵及形成正确的交友观。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性，本单

元作业分5个课时，每个课时设计2-3个作业，形式多样，有说一说、想一想、画一画、

唱一唱、比一比、试一试等，调动了学生的兴趣，避免了单调枯燥的形式。单兀检测

作业分为听力和笔试两大部分，体现了由简到繁，由易到难，层层深入的设计顺序，让

学生真正掌握巩固在课本中所学到的知识。

（四）本单元作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情

的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现

作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题，确定适当的作业

时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业

属性表（见下图）。

作业设计流程图

五、课时作业

第一课时作业（SectionA1a-2d）

（一）温故知新类

1.作业内容画一画:

根据句意，画出相应的图片，并写出红色字体的形容词或副词的原级和比较级

（3分钟左右）。1.我的语文老师长得高，体育老师长得更高。（参考图

片

2.陈梦的头发长，杨倩的头发更长。（参考图片"）

3.我的眼睛很大，我朋友的眼睛更大。（参考图片号：’tS）

6

2.作业属性

作业目标激活m学的部分形容词、副词的比较等级形式以及含比较级的句型。

调动学生对于该话题的语言知识积累，养成复习的学习习惯；更是符枯燥

设计意图

的作业与学生的兴趣结合起来，将趣味与知识结合在一起，激发学生的学

习兴趣。

语言技能□听口说⑦读口看（3写

认知水平口记忆⑦理解□应用□分析口评价□创造

作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业E1书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价。教师评价（3学生自评□同伴互评

3.评价量

画一画评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

形容词副词全部准确错1个词错2个词错3个词或

比较级书写以上

的准确度

大小写规大小写规大小写大小写有误，

词汇书写的

范，无涂范，有1-2有误，有有4处或以上

规范度、美

改。处涂改。3处涂改。

观度

图画表达意全部准确错1处错2处错3处或以上

义的准确度

注：请根:居评价标准在对应等级下」

4.参考答案画一

画

1.tall,taller2.long,longer3.big,bigger

（二）巩固应用类

作业1

1.作业内容

练一练：用所给词的适当形式填空（1分钟左右）：

l.Whois（funny）,TinaorTara?

2.Sheisvery（heavy）.

7

3.Thesunis(big)thantheearth.

4.Mybestfriendsingsas(loudly)asTara.

2.作业属性

作业目标检测学生对形容词副词及其比较级的掌握情况，检测其在具体语境中的运

用。

从上面的会写出比较级形式到这部分的会运用，对学生的要求更进一

设计意图

步，巩固了学生的知识点。

语言技能□听口说百读口看［3写

认知水平□记忆0理解□应用□分析口评价□创造

作业形式ZI听力作业□口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间1分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

2.评价量表

练一练评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

A等B等C等D等

形容词副词完全准错1处。错2处。错3处或以

及其比较级确。上。

书写的准确

度

大小写规大小写规大小写大小写有误，

词汇书写的

范，无涂范，有1~2有误，有有4处或以上

规范度、美

改。处涂改。3处涂改。

观度

涂改C

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4.参考答

案

1.funnier,2.heavy,3.bigger,4.1oudly

作业2

1.作业内容说

一说

复述第18页2d中的对话（5分钟左右）。

8

2.作业属性

作业目标同时培养学生的语言组织能力。

设计意图复述不同于背诵，但又比背诵难度大，要求学生对语言进行重组，可以锻

炼学生的思维与语言表达能力，形成结构化知识，并在真实的情境中进行

巩固、应用。

语言技能□听0说口读口看口写

认知水平□记忆0理解口应用口分析口评价口创造

作业形式□听力作业O口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价。教师评价□学生自评O同伴互评

3.评价量表

说一说评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

A等B等C等D等

口语发音的发音完全发音有1-发音有3处发音有4处或

准确性与清准确清2处错.误，基本清上错误,不清

误，比较

晰性晰。晰。晰。

清晰。

内容的完整内容完内容完内容完整，内容不完整。

性整，重点整，重点重点描述合

描述清描述比较理，但表述

楚。充分。不充分。

语言的流畅语言流语言比较语言不够流语言表达错误

性畅。流畅。畅。很多。

层次结构的层次结构层次结构层次结构不层次结构混

清晰性清晰，比较清够清晰。乱。

晰。

注：请根据评价标准在对应等级下。4.

参考答案

Yesterday'ssingingcompetitionwasfantastic,Nellysangwell,butLisasang

better,andshesangmoreclearly.However,Nellydancedbetter.

（三）拓展创新类

9

1.作业内容想一

想

根据语境，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式，每个限用一次

（2分钟）：

win,clear,lazy,quiet

1.Jimwalkedintotheclassroom,sotheteacherdidn'tseehim.

2.ClassOnethevolleyballgamebutourclasslost（输）thegame.

3.Maryis,soshedoesn'tdowellinherschoolwork.

4.Jimcan'Iseetheblackboardwithoutglasses.

2.作业属性

能够在具体语境中灵活运用词形变化，词形变化也是学生的一个难

作业目标

点，对学生的要求又提高了一步。

设计意图综合性较强,对于基础弱的学生有一定的难度，对于优等生来说，也有

一定的挑战性，可提高学生的语言综合运用能力。

语言技能□听□说0读□看0写

认知水平□记忆0理解□应用0分析口评价□创造

作业形式匚听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间2分钟

作业评价0教师评价□学生自评。同伴互评

3.评价量表

想一想作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

所填单词的全部准确错1个词错2个词错3个词或

准确度以上

大小写规大小写大小写大小写有误，

词汇书写的

范，无涂规范，有有误，有有3处或以上

规范度、美

改。1处涂2处涂改。

观度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4.参考答

案

1.quietly2.won3.lazy4.Clearly

io

（四）新课预习类

L作业内容试

一试：

试着把下面句子翻译成英语（3分钟左右）：1.我跳得很高，他跳得（比

我）更高。

2.我跟他一样友好，

3.我很聪明，他比我更聪明。

2.作业属性

善于预习是能够提高第二天的听课效率的，这部分的设计目标是为了

作业目标

培养学生预习的习惯。

设计意图优等生与中等生的课堂效率是不同的，此部分是为了提高中等生与差等

生的课堂效率。

语言技能□听口说0读口看口写

认知水平□记忆O理解□应用0分析口评价□创造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业0书面作业□实践作业

完成时间3分钟左右

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

2.评价量表

试一试作业评价量表

评价等级及标准

评价维度

优秀良好合格未达标建议与反馈

能准确地能比较准句意表达句意表达不清

句意表达表达句确地表达不够准确。楚，只能写少

■35c.

的准确度■瓜O句意。量的单词。

句子翻译中有1-2处有3处错误有4处错误有5个或以上

语法与词汇误误

书写的准确

度

词汇书写的大小写规大小写规大小写有大小写有误，

规范度、美范，无涂范，有1-2误，有3处有4处或以上

观度改。处涂改。涂改。涂改。

11

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答

案

1.1jumphigh,hejumpshigher(thanme).

2.1amasfriendlyashim.

3.1amsmart,heissmarterthanIam/mc.

第二课时作业(SectionAGrammarFocus-3c)

(-)温故知新类

L作业内容比一比：

拿出你的一张全家福，比较一下你喜欢的两位家庭成员，可以从以下几方面比

较，比如fast,early,loudly,friendly,sir,art,workhard等方面，明天到学

校后要告诉你的老师和同学哦(限时3分钟)。

2.作业属性

作业目标利用知识性和趣味性相结合，培养学生良好的复习习惯

和传统的写形容词副词比较级相比，这部分的设计赋予题目牛.活意义，也

设计意图

容易激发学生的学习兴趣。

语言技能□听O说□读O看□写

认知水平0记忆。理解0应用□分析口评价口创造

作业形式□听力作业0口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价0教师评价□学生自评口同伴互评

3.评价量表

比一比作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

形容词副词有1处错误有2处错误有3处错误有4处或以

及其比较级上错误

运用的准确

度

单词发音的发音准确无发音有1处发音有2处发音有3

准确度误,清晰错误错误或以上错

整个句子的误

准确性贯性信息全面且80%信息准确60与信息准确60%以下信息准

准确确

12

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”，

4.参考答案

1.1runfast,myfatherrunsfaster.

2.Igetupearly,mymothergetsupearlier.

3.Mygrandfatherisassmartasmyfather.

（-）巩固应用类

1.作业内容说一说：

根据语境及所给提示词语，完成下列对话，并以对话形式展现出来。（限时

8分钟）

1.Sam/early/Molly

Q：?

A:No,hedidn't.MollywasalittleSamarrivedatabout4:00,butMolly

arrivedat3:35.

2.Mark/reach/high/Peter

Q：?

A:No,hecan't.Markisn'tastallasPeter.

3.who/outgoing/Linda/Cindy

Q：?

A:IthinkLindaisthanCindy.Cindyisveryquiet.

4.Tim/playvolleyball/well/Dave/as

Q：?

A:No,hedoesn't.Daveplaysvolleyball.thanTim.Timisn'tinterested

13

involleyballatall.

5.you/good/today/yesterday

Q：?

A:Yes,Ido.YesterdayIfeltterrible,buttodayIfeelOK.

2.作业属性

结合语境完成而话，巩固所学的形容词副词及其比较级形式，正确填

作业目标

空。

通过语境的判断，检测比较级的用法，还包括原级的用法，从宏观上将

设计意图

比较等级的用法概括总结，提升学生理解能力和对问题的探究能力，让

学生对句式更熟练，来巩固新的知识结构。

语言技能口听0说口读口看口写

认知水平□记忆口理解口应用O分析口评价□创造

作业形式口听力作业0口头作业口阅读作业O书面作业口实践作业

完成时间8分钟

作业评价口教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表

说一说作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

结合语境，句子填句子填写有1处错有2处错误有3处或

写的准确度完全正确误以上错误

大小写规大小写规大小写规大小写

书写的准确度与美

范，无涂范，有范，有3规范，

观度

改。1-2处处涂改。有4处

改。涂改。

（重点词汇、短100%发音准80与发音准6然发音准60%以下发

语、地点名词）单确确确音准确

词发音的准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4.参考答

案

1.DidSamarriveearlierthanMolly?earlier

2.CanMarkreachhigherthanPeter?

3.Whoismoreoutgoing,LindaorCindy?moreoutgoing

14

4.DoesTimplayvolleyballaswellasDave?better

5.Doyoufeelbettertodaythanyesterday?

(三)拓展创新类

1.作业内容

想一想(选做题)用括号里形容词或副词的恰当形式填空(限时4分

钟)

Yesterdaywasvery(I)(cold).Itsnowedalldayandeverythingwas

white.MysisterandIwokeup(2)(early)thanusual.Wewereexcited

becausethesnowwas(3)(deep)thaneverbeforeandwewantedtogooutside

andplay.Myparentsdressedusinmuch(4)(warm)clothes,andthenwe

wentoutintothegarden.Webuilta(5)(big)snowmanthanotherchildren.

Whenthesnowfell(6)(hard)thanever,wecameinsidetowarmup.We

laughedasif(好像)weheardavery(7)(funny)story.Mysistersaidwinter

was(8)(good)thananyotherseason(季节).

2.作业属性

能够结合语境，港确灵活地运用目标语言，使文章通腴完整有意义，巩

作业目标

固所学的目标语言。

设计意图在语篇中运用比较等级，对学生的语篇理解能力做更深入的要求，从语

言的输入向输出转换提高学生的综合语言知识运用能力。

语言技能□听□说0读口看O写

认知水平□记忆0理解O应用口分析□评价□创造

作业形式匚听力作业口口头作业O阅读作业口书面作业□实践作业

完成时间4分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

想一想评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

15

大小写规大小写规大小写规大小写规范，

注

书写的准确范，无涂范，有1-范，有3有4处或以上

度与美观度

改。2处涂处涂改。涂改。•

请

填写单词有填写单词有填写单词有4

填写单词准根

填词的准1处错误。2-3处处或以上错

确无误。据

确性错误。误。

评

价标准在对应等级下打“J”。4.参考答

案

1.cold2.earlier3.deeper4.warner5.bigger

6.harder7.funny8.better

第三课时作业（SectionB1a-1e）

（一）温故知新类1.

作业内容唱一唱：

用《祝你生日快乐》这首歌的旋律唱下面这首英语歌曲（限时2分钟）：

MyGoodFriend

Mygoodfriendhascoolclothes;

Mygoodfriendcanmakemelaugh;

Mygoodfriendisgoodatsports;

Andhelikestodothesamethingsasme.

2.作业属性

“唱一唱”帮学生复习了当天学习的重要词组，巩固了新知识，同时

作业目标

又激发了学生的学习兴趣。

设计意图将知识性与趣味性结合起来，在培养学生复习习惯的同时，又激发了学

生的学习兴趣。

语言技能□听口说0读□看口写

认知水平0记忆口理解0应用口分析口评价O创造

作业形式匚听力作业0口头作业口阅读作业□书面作业□实践作业

完成时间2分钟

作业评价O教师评价□学生自评口同伴互评

16

3.评价量表

唱一唱评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

唱词发音唱词发音清唱词发音比唱词发音有4

唱词发音的

完全准晰，有1较清晰，有处或以上错

准确度与清

确，清处错2-3处错误。

晰性

晰。误。误。

音乐旋律感音乐旋律感无音乐旋

音乐旋律感

音乐旋律较强。较弱。律感。

强。

感的强

弱

注：请根据评价标准在对应等级下“J”04.参考答

案

略

（二）巩固运用类L作业内

容

练一练按要求写出词形变化，每空1分，共8分（限时2分

钟）：

1.listen。?.)____2.quiet(tzt/v.)_____3.truly(〃的.)____

4.talented。?.)____5.interest(«^.)____6』oudly(比较级)—

7.quick(«Jv.)____g.loud（比较级）一

2.作业属性

“练一练”题目的设计是为了检测学生对当天新知识的掌握程度，巩固

作业目标

了新知识。

设计意图词形变化也是八年级学生的一个重难点，此处题目的设计是为了巩固学

生基础知识，为培养学生的基本功打下基础。

语言技能□听口说O读口看。写