第12课《醉翁亭记》课件2025-2026学年统编版语文九年级上册

醉翁亭记欧阳修走进作者欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。曾任西京留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、兵部尚书等职。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，词则婉约柔美，清新淡雅。有《欧阳文忠公集》传世。

宋仁宗庆历五年，以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因为上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。《醉翁亭记》就写于他到滁州上任的第二年。滁州地处江淮之间，交通不便，少有舟车往来，百姓安于农事，生活简朴安闲，民风淳朴。欧阳修正值壮年却遭贬谪，仕途失意，一时内心抑郁，但他不悲戚嗟叹，而是以积极的态度做好地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，并与民同乐，心境愉快闲适，把内心的抑郁释放在山水和诗酒之中。创作背景诵读课文听《醉翁亭记》范读音频，注意生僻字的读音，感受课文的文言节奏。自由朗读《醉翁亭记》。环滁（chú）/皆山也。其/西南诸峰，林壑（hè）/尤美，望之蔚然/而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少/辄醉，而年又最高，故/自号曰醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。朗读节奏示例：若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝（mínɡ），晦明变化者，山间之/朝暮也。野芳发/而幽香，佳木秀/而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间之/四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而乐/亦无穷也。

至于/负者/歌于途，行者/休于树，前者/呼，后者/应，伛偻（yǔlǚ）/提携，往来而不绝者，滁人/游也。临溪而渔，溪深/而鱼肥，酿泉为酒，泉香/而酒洌（liè），山肴野蔌（sù），杂然/而前陈者，太守/宴也。宴酣之乐，非丝/非竹，射者/中，弈者/胜，觥（ɡōnɡ）筹/交错，起坐/而喧哗者，众宾/欢也。苍颜/白发，颓然乎/其间者，太守/醉也。已而/夕阳/在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也。树林/阴翳（yì），鸣声/上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟/知/山林之乐，而不知/人之乐；人/知/从太守游而乐，而不知/太守之乐其乐也。醉能/同其乐，醒能/述以文者，太守也。太守/谓谁？庐陵/欧阳修也。环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，这就是醉翁亭啊。文章翻译

造亭的人是谁？是山里的和尚智仙。给它起名的是谁？是太守用自己的别号来命名。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也第二段若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

像那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头露出，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不一样，而那乐趣也无穷无尽。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。第三段

至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州的人们在出游。到溪水边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿造酒，泉水香甜，酒味清醇，野味野菜，杂七杂八摆在面前的，这是太守在举行宴会。宴酣之乐,非丝非竹;射者中,弈者胜;觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。

宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗的，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜、花白的头发，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。第四段

不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客也跟着走了。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，游人离开后鸟儿欢乐起来。可是鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵人欧阳修。重点字词回忆重点词语环滁皆山也林壑尤美望之蔚然而深秀者峰回路转有亭翼然临于泉上者太守自谓也饮少辄醉环绕着滁州城。滁州，在安徽东部。山谷。茂盛的样子。山势回环，路也跟着转弯。（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样。居高面下。命名。就。重点词语醉翁之意不在酒得之心而寓之酒也若夫日出而林霏开云归而岩穴暝晦明变化者野芳发而幽香意趣，情趣。领会。寄托。树林里的雾气散开。霏，弥漫的云气。昏暗。意思是朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。花。开放。重点字词回忆重点词语佳木秀而繁阴风霜高洁至于负者歌于途行者休于树伛偻提携临溪而渔茂盛。指天高气爽，霜色洁白。背着东西的人。在树下休息。弯腰曲背，这里指老人。牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。靠近。重点字词回忆重点词语泉香而酒洌山肴野蔌杂然而前陈者宴酣之乐非丝非竹射者中，弈者胜觥筹交错清。野味野菜。蔌，菜蔬。陈列，摆开。尽兴地喝酒。弦乐器。管乐器。这里指投壶，宴饮时的一种游戏。酒杯。酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。重点字词回忆重点词语苍颜白发颓然乎其间者已而夕阳在山树林阴翳鸣声上下太守谓谁苍老的容颜。倒下的样子。不久。形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。指禽鸟在高处低处鸣叫。为，是。重点字词回忆醉翁亭记九年级语文上册第12课第二课时再读课文，尝试找出课文的主旨句。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

1．有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

2．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，这就是醉翁亭啊。

醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。知识回顾，翻译句子

3．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

4．至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头露出，这是山中的四季景色。

至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州的人们在出游。

5．临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

6．然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

到溪水边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水酿造酒，泉水香甜，酒味清醇，野味野菜，杂七杂八摆在面前的，这是太守在举行宴会。

可是鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。

1．朗读课文第1段，说说课文是如何介绍“醉翁亭”的位置的。文本研读首先以“环滁皆山也”五字领起，一笔勾出滁州地理环境的总特征，接着作者将镜头推近到“西南诸峰”，渐渐望见那“蔚然而深秀”之色。概括描述了滁州的地理特征后，作者用“望”“行”二字把读者的视线由西南诸峰引向琅琊山、酿泉，引向泉上的醉翁亭，“镜头”从全景移向局部，由远及近。静的山与动的泉相映成趣，给人以身临其境之感。不仅让读者了解醉翁亭所在的方位，而且通过层层烘托，突出了醉翁亭之美，引人入胜。

2．再读课文第2段，这段写了什么内容？和第1段有什么关系？

第2段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第2段是第1段“山水之乐”的具体化。文本研读3．第3段描绘了一幅什么样的画面？请简要赏析。

与民同乐图（宴游图）。“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。描绘出一幅与民同乐图（宴游图）。文本研读4．作者为什么要在第3段写游人之乐？写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的“乐”。文本研读5．第4段主要写了什么内容？写日暮醉归的情景，归结出“与民同乐”的主旨。文本研读合作探究

1．课文第3段写“太守醉也”，如何理解太守的“醉”？太守的“醉”是为山水之乐、宴酣之乐而醉，更是为能与民同乐而醉。“醉”既照应了上文太守的“醉翁”自号，又开启下文，点明太守“醉”与“乐”的原因和内容。合作探究

2．课文第4段运用了什么手法来写“乐”？哪种“乐”的境界最高？为什么？衬托。作者巧妙地运用禽鸟之“乐”衬托游人之“乐”，又以游人之“乐”衬托太守之“乐”。太守之“乐”的境界最高，他既知禽鸟之“乐”，又乐游人之“乐”，“乐”在太守这里得到了升华。合作探究

3．贯串全文的主线是“乐”，描写景物时又着眼一个“醉”，作者是怎样把“醉”与“乐”统一起来的？

“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓一个“乐”字。至破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后，再补一笔，更借“山水之乐”道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”展开，写山中朝暮和四时之景，并点出“乐亦无穷”。

但这种“乐”趣是人人都能体会到的，还不算奇特。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明了“醉翁之意”不只“在乎山水之间”。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛，点出全文的主旨。《醉翁亭记》中的欧阳修，虽身处逆境，却能在滁州的山水间寻得真趣，与民同乐，将个人的得失化入天地之大美与百姓之乐中。这份“醉翁之意不在酒”的豁达与“乐其乐”的胸怀，尤为珍贵。即将面临人生重要阶段的你们，或许也有压力与挑战。愿你们学习这份智慧：无论顺逆，常怀一颗发现美好、创造快乐的心；真正的“乐”，不仅在于个人的成就，更在于心灵的丰盈、与人的分享和对生活的热爱。愿你们在求学的路上，既能奋力拼搏，也能懂得欣赏沿途的“山水之乐”，酿出属于自己的醇美人生。聆听寄语

本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐、太守之乐的叙述，寓情于景，情景交融。精练而流畅自然的语言叙情结合，体现了欧阳修在被贬之后寄情山水以遣愁绪的旷达胸襟，同时抒发了作者对于自然风光的热爱和与民同乐的高尚情怀。1．对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（

）A．①峰回路转

回：挺拔

②太