2025年河南经贸职业学院辅导员考试试题及答案

2025年河南经贸职业学院辅导员考试试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20题）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令），高校专职辅导员岗位按（）师生比配备。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校立身之本在于（）。A.立德树人B.科研创新C.社会服务D.文化传承答案：A3.某学生因家庭突发重大疾病产生焦虑情绪，辅导员首先应采取的措施是（）。A.联系家长了解情况B.安排心理委员持续观察C.陪同到学校心理咨询中心评估D.召开主题班会普及心理知识答案：C4.学生申请国家助学贷款需提交的材料不包括（）。A.家庭经济困难认定表B.本人身份证复印件C.父母收入证明原件D.高校录取通知书（新生）答案：C5.《新时代高校教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）。A.不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪B.不得与学生发生任何不正当关系C.不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威的言行D.不得违反教学纪律，敷衍教学答案：B6.高校学生日常思想政治教育的主渠道是（）。A.课堂教学B.主题班会C.社会实践D.网络平台答案：A7.某学生因考试作弊被给予警告处分，其处分决定书应在（）个工作日内送达本人。A.3B.5C.7D.10答案：B8.以下不属于辅导员九大职责的是（）。A.思想理论教育和价值引领B.学生党团和班级建设C.学生心理健康教育与咨询工作D.教师教学质量评估答案：D9.学生宿舍发生火灾时，正确的逃生方式是（）。A.乘坐电梯快速撤离B.用湿毛巾捂住口鼻低姿前行C.立即返回宿舍抢救贵重物品D.站在窗口大声呼救等待救援答案：B10.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员的首要干预措施是（）。A.联系家长共同督促B.制定学业帮扶计划C.开展网络素养教育D.限制其校园网使用时长答案：B11.《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定，学生党支部每（）对入党积极分子进行一次考察。A.1个月B.3个月C.6个月D.12个月答案：C12.高校学生申诉处理委员会应当由（）、职能部门代表、教师代表、学生代表等组成。A.校领导B.法律顾问C.家长代表D.教学督导答案：B13.某班级出现学生集体罢课事件，辅导员应首先（）。A.向学校保卫部门报告B.深入学生中了解诉求C.召开紧急班会批评教育D.通知家长配合处理答案：B14.大学生心理健康的标准不包括（）。A.智力正常B.情绪稳定C.过度依赖他人D.人际关系和谐答案：C15.国家奖学金的奖励对象是（）。A.全日制专科（含高职）二年级以上（含二年级）学生B.全日制本科一年级学生C.成人高等教育学生D.休学期间学生答案：A16.高校网络舆情应对的关键原则是（）。A.封锁消息防止扩散B.快速响应、主动发声C.追究发帖人责任D.引导舆论攻击对立观点答案：B17.学生参加勤工助学的时间原则上每周不超过（）小时。A.8B.10C.12D.14答案：A18.某学生因盗窃同学财物被公安机关行政拘留，学校应给予（）处分。A.警告B.严重警告C.记过D.开除学籍答案：D19.辅导员职业能力标准（暂行）将职业能力分为（）个等级。A.2B.3C.4D.5答案：B20.新时代高校辅导员的“四心”要求是（）。A.爱心、耐心、细心、责任心B.热心、公心、匠心、恒心C.初心、决心、信心、野心D.虚心、诚心、专心、贴心答案：A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.辅导员开展谈心谈话时应遵循的原则包括（）。A.尊重学生主体地位B.坚持问题导向C.注重情感交流D.严格保密隐私答案：ABCD2.高校学生日常管理的主要内容包括（）。A.考勤管理B.宿舍管理C.违纪处理D.社会实践管理答案：ABCD3.大学生常见的心理问题类型有（）。A.适应障碍B.人际关系敏感C.焦虑抑郁D.网络成瘾答案：ABCD4.学生党建工作中，发展党员的程序包括（）。A.提交入党申请书B.确定为入党积极分子C.发展对象政治审查D.预备党员转正答案：ABCD5.高校突发事件的类型包括（）。A.公共卫生事件B.安全事故C.群体事件D.网络舆情事件答案：ABCD6.国家助学金的基本申请条件包括（）。A.热爱祖国，拥护党的领导B.遵守宪法和法律C.勤奋学习，积极上进D.家庭经济困难，生活俭朴答案：ABCD7.辅导员在就业指导中的主要职责有（）。A.开展职业规划教育B.提供就业信息服务C.指导求职技能D.协助处理就业纠纷答案：ABCD8.高校课程思政建设的目标是（）。A.实现知识传授与价值引领相统一B.构建全员全程全方位育人大格局C.提升教师课程思政教学能力D.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人答案：ABCD9.学生宿舍矛盾的常见原因包括（）。A.生活习惯差异B.利益分配不均C.沟通方式不当D.价值观念冲突答案：ABCD10.辅导员职业能力提升的途径有（）。A.参加培训研修B.开展理论研究C.实践经验总结D.同行交流学习答案：ABCD三、填空题（每题1分，共10题）1.高校要把（）作为思想政治工作的主线，贯穿教育教学全过程。答案：立德树人2.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和（）的组织者、实施者、指导者。答案：管理工作3.学生处分分为警告、严重警告、记过、（）、开除学籍五种。答案：留校察看4.心理健康教育的三级网络体系包括校级心理咨询中心、（）、学生心理委员。答案：院（系）心理辅导站5.高校应建立（）制度，定期研究学生思想政治状况。答案：学生思想动态调研6.发展党员必须把（）放在首位，经过党的支部，坚持个别吸收的原则。答案：政治标准7.学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起（）个工作日内作出复查结论并告知申诉人。答案：158.高校要建立健全（）机制，及时发现和处理学生异常行为。答案：学生危机预警9.国家励志奖学金的奖励标准为每人每年（）元。答案：500010.辅导员要努力成为学生成长成才的人生导师和（）。答案：健康生活的知心朋友四、简答题（每题6分，共5题）1.简述辅导员如何开展新生入学教育。答案：（1）适应性教育：通过讲座、班会介绍学校规章制度、专业培养方案，帮助新生适应大学生活节奏；（2）思想引领：结合党史、校史教育，开展“开学第一课”，厚植家国情怀；（3）安全教育：重点讲解防诈骗、防火防盗、网络安全等内容，组织应急演练；（4）心理健康教育：通过心理普测筛查重点关注对象，开展团体辅导；（5）生涯规划指导：邀请优秀毕业生分享经验，指导制定个人成长计划；（6）家校协同：通过家长群发布注意事项，建立家校沟通机制。2.如何处理学生宿舍矛盾引发的肢体冲突？答案：（1）立即制止：第一时间赶到现场，分开冲突双方，确保人身安全；（2）控制情绪：安抚双方情绪，带至单独场所分别了解情况，记录关键信息；（3）调查核实：联系同宿舍同学、楼层管理员获取旁证，还原事件经过；（4）批评教育：依据《学生违纪处分规定》明确冲突行为的严重性，进行严肃批评；（5）调解沟通：组织双方面对面交流，引导换位思考，制定宿舍公约；（6）跟踪观察：安排心理委员关注后续相处情况，定期回访，防止矛盾复发。3.简述辅导员在学生心理健康教育中的主要工作内容。答案：（1）普及教育：通过主题班会、心理健康月活动宣传心理知识，提升学生心理保健意识；（2）监测预警：配合心理中心开展新生普测，建立重点学生档案，关注家庭变故、学业困难等特殊群体；（3）初步干预：对情绪困扰学生进行谈心谈话，评估严重程度，及时转介心理咨询中心；（4）危机处理：对自伤、自杀倾向学生启动应急预案，联系家长、心理中心和校医院协同处置；（5）队伍建设：培训班级心理委员，发挥其“信息员”“调解员”作用；（6）家校联动：与家长沟通学生心理状况，指导家庭配合学校开展心理支持。4.如何做好毕业生就业指导服务？答案：（1）精准摸排：开学初统计毕业生就业意向、职业规划和困难需求，建立分类台账；（2）政策宣讲：通过讲座、公众号解读就业创业政策（如基层就业补贴、大学生村官等），解答三方协议、档案转递等问题；（3）技能培训：组织简历制作、面试技巧、职业测评等专题培训，邀请企业HR现场指导；（4）资源对接：联系校友企业、行业协会举办专场招聘会，推送精准岗位信息到班级群；（5）重点帮扶：对就业困难学生（如家庭经济困难、残疾学生）开展“一对一”指导，优先推荐岗位；（6）跟踪反馈：毕业后定期回访，了解就业适应情况，收集企业对人才培养的建议。5.简述高校网络舆情的应对流程。答案：（1）监测发现：通过“两微一端”、贴吧、论坛等平台实时监测，利用舆情监控系统抓取关键词；（2）研判分析：确认信息真实性，评估影响范围和潜在风险，区分善意建议与恶意炒作；（3）快速响应：涉事部门核实情况后，24小时内通过官方渠道发布初步回应，避免信息真空；（4）引导处置：对误解类舆情，用数据、事实澄清；对失实信息，联合网警追究责任；对合理诉求，公开整改措施；（5）总结复盘：事件结束后形成报告，分析舆情源头和传播路径，完善网络阵地管理机制；（6）长效管理：加强学生网络素养教育，培养学生骨干作为“网络文明志愿者”，构建正向舆论生态。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合党的二十大精神，论述新时代高校辅导员如何落实“为党育人、为国育才”的使命。答案：党的二十大报告指出“教育是国之大计、党之大计”，明确要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。辅导员作为大学生思想政治教育的一线工作者，需从以下四方面落实使命：（1）强化思想引领，筑牢理想信念之基。深入学习贯彻党的二十大精神，将其融入日常教育：通过“学习二十大”主题班会、红色研学、“青年大学习”等活动，讲清楚“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”；针对学生关注的热点问题（如科技“卡脖子”、乡村振兴），用鲜活案例解读国家战略，引导学生把个人理想融入民族复兴伟业。（2）聚焦全面发展，培养堪当大任之才。坚持“五育并举”：在德育上，通过文明班级评选、道德模范宣讲培育社会主义核心价值观；在智育上，建立“学业困难—优秀学生”帮扶小组，营造比学赶超氛围；在体育上，组织趣味运动会、晨跑打卡，锤炼学生坚韧品格；在美育上，依托校园文化节、艺术社团提升审美能力；在劳育上，开展宿舍劳动评比、社区志愿服务，培养劳动精神。（3）关注成长需求，做学生的“贴心人”。新时代学生思想多元、需求多样，辅导员需“因事而化、因时而进、因势而新”：对“00后”学生，善用短视频、直播等新媒体开展“云端思政”；对家庭经济困难学生，除经济资助外，重点加强心理帮扶和能力提升；对考研、考公学生，联系校友开展经验分享会；对网络成瘾学生，通过“第二课堂”活动转移注意力，帮助建立健康生活方式。（4）提升专业能力，夯实育人之本。新时代育人环境更复杂，辅导员需主动学习：参加“高校辅导员年度人物”经验交流、省级思政课研修班，提升理论素养；开展“辅导员工作案例”研究，总结规律；考取心理咨询师、职业指导师等证书，增强解决实际问题的能力；以“钉钉子精神”落实“七个一”工作法（每天进一次宿舍、每周开一次班会、每月谈一批学生、每学期走一遍家庭），把工作做到学生心坎里。总之，辅导员要以党的二十大精神为指引，用“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的标准要求自己，做学生成长路上的“引路人”，为培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年贡献力量。2.结合工作实际，论述如何构建“课程思政+日常思政”协同育人体系。答案：“课程思政”与“日常思政”是高校育人的“双轮驱动”，二者有机融合能形成“同向同行、同频共振”的育人合力。具体可从以下五方面构建协同体系：（1）目标协同：明确“立德树人”核心目标。课程思政侧重“知识传授中的价值引领”，如财经类课程可融入“诚信为本”的职业伦理；理工科课程可结合“两弹一星”精神培养科技报国情怀。日常思政侧重“生活实践中的品格塑造”，如通过志愿服务培养社会责任感，通过班级管理培养团队协作能力。二者共同服务于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。（2）主体协同：建立“全员育人”队伍。课程思政以专业教师为主体，辅导员需主动参与课程设计，提供学生思想动态反馈；日常思政以辅导员、班主任为主体，可邀请专业教师参与主题班会、学术沙龙，分享课程中的思政元素。例如，邀请“市场营销”课程教师结合“老字号品牌创新”案例，在班级讨论中引导学生思考“文化自信”；辅导员在组织企业参观时，请专业教师从行业趋势角度解读“中国式现代化”，实现“课堂—实践—生活”的无缝衔接。（3）内容协同：构建“全要素育人”资源库。课程思政挖掘专业知识中的思政元素（如会计专业的“廉洁教育”、旅游管理专业的“文化传承”），形成课程思政案例集；日常思政收集学生成长中的真实故事（如抗疫志愿者事迹、乡村振兴实践感悟），转化为鲜活的教育素材。二者共享资源，例如将学生在“三下乡”中拍摄的乡村新貌视频用于“形势与政策”课，将课程中讲解的“工匠精神”融入“优秀毕业生”评选标准，实现“理论—实践—情感”的深度融合。（4）机制协同：完善“全过程育人”制度保障。建立课程思政与日常思政联席会议制度，每学期召开2-3次研讨会，统筹育人计划；将课程思政效果纳入教师绩效考核，将日常思政参与度纳入辅导员职称评审；建立学生成长档案，记录课程学习中的价值认知、日常活动中的行为表现，形成“可跟踪、可评价”的育人闭环。例如，某高校在“思想道德与法治”课程中增加“社区服务”实践环节，由辅导员记录学生服务时长和表现，课程教师根据服务报告评定平时成绩，实现“教—学—行”一体化。（5）评价协同：建立“全方位育人”评价体系。课程思政评价不仅看教案中是否有思政元素，更看学生是否真正认同（如通过课堂问答、课程论文分析思想转变）；日常思政评价不仅看活动数量，更看学生行为改变（如通过宿舍文明指数、志愿服务参与率等量化指标）。二者结合形成综合评价，例如某学生在“大数据技术”课程中主动研究“乡村数字经济”课题（课程思政成果），同时担任班级“科技帮扶”小组组长（日常思政表现），综合评价为“优秀”，真正实现“知行合一”。总之，“课程思政+日常思政”协同育人不是简单的“1+1”，而是通过目标、主体、内容、机制、评价的系统融合，构建“如盐在水”的育人生态，让思想政治教育更有温度、更有力度、更有实效。六、案例分析题（20分）案例背景：某高职院校大二学生张某（男），来自农村单亲家庭，母亲务农，妹妹读高中。上学期因沉迷网络直播打赏，累计借款2万元（其中1万元为校园网贷），现已逾期，网贷平台频繁打电话骚扰其母亲和同学。张某近两周情绪低落，上课注意力不集中，宿友反映其经常深夜失眠、偷偷哭泣，昨日在班级群发布“活着没意思”的消极言论后退出群聊。问题：如果你是张某的辅导员，将如何处理此事？请结合相关政策和工作方法，详细说明处置步骤和长效机制。答案：一、应急处置阶段（24小时内）1.快速定位，确保安全：立即联系张某的宿舍长、班干部，确认其当前位置（是否在宿舍、教室或校外）；通过校园监控系统辅助定位，若发现其离校，联系保卫处调取门禁记录，同时通知家长协助查找。若张某在校园内，安排2名学生干部陪同，避免独处。2.心理干预，稳定情绪：携带牛奶、面包等物品前往张某所在场所（如宿舍），以关心的语气与其沟通（例：“最近看你状态不好，老师很担心，能和我聊聊吗？”）。重点倾听其压力源（网贷催收、家庭愧疚、学业焦虑），不急于评判，多用“我理解你现在很难”“我们一起想办法”等共情语句。若其表现出自杀倾向（如提及具体计划），立即启动心理危机干预预案：联系校心理咨询中心专职教师进行紧急评估，若评估为高风险，协调校医院派车送往精神卫生中心就诊，同时通知家长陪同。3.处理网贷，阻断伤害：（1）收集证据：要求张某提供网贷合同、转账记录、催收电话录音等材料，确认是否涉及“高利贷”“暴力催收”（根据《关于规范整顿“现金贷”业务的通知》，年利率超过36%的部分不受法律保护）；（2）联系平台：通过官方客服投诉暴力催收行为（依据《网络借贷信息中介机构业务活动管理暂行办法》，禁止骚扰无关人员），要求停止对其母亲和同学的骚扰；（3）寻求帮助：若平台拒绝协商，引导张某向当地金融监管部门（如地方金融监督管理局）或“12363”金融消费权益保护热线投诉；若涉及诈骗（如“砍头息”），陪同其到派出所报案。4.家校沟通，协同支持：（1）向张某母亲说明情况（避免责备，强调“孩子已经意识到错误，现在需要家人支持”），了解家庭经济状况（能否分期偿还合理债务）；（2）建议家长暂时保管张某的手机，减少催收信息刺激；（3）若家庭无力偿还，协助申请“特殊困难补助”（根据《学生资助资金管理办法》，对遇到临时困难的学生可发放临时救助金）。二、后续跟进阶段（1-4周）1.学业帮扶，重建信心：（1）联系任课教师，说明张某近期情况，争取作业缓交、补课等弹性安排；（2）安排学习委员与张某结成帮扶对子，每日检查课堂笔记，每周辅导2次；（3）设定小目标（如本周按时上课、完成3门作业），每完成目标给予鼓励（如分享励志故事、推荐减压书籍）。2.经济支持，化解债务：（1）核算合法债务：根据《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》，计算