2025年师德师风考试试题新课标培训考试试题卷及答案解析

2025年师德师风考试试题新课标培训考试试题卷及答案解析一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息”属于（）的具体要求。A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.传播优秀文化D.潜心教书育人2.2022年版义务教育课程方案提出“加强课程综合，注重关联”，以下不属于课程综合主要路径的是（）。A.跨学科主题学习B.大单元教学设计C.学科内知识整合D.标准化考试命题3.某教师因学生未完成作业，要求其在教室外站立两小时，该行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）。A.关心爱护学生B.坚守廉洁自律C.规范从教行为D.秉持公平诚信4.新课标强调“核心素养导向的课程目标”，义务教育阶段语文课程核心素养不包括（）。A.文化自信B.语言运用C.应试能力D.审美创造5.教师在家长群中公开批评某学生“愚钝、拖班级后腿”，侵犯了学生的（）。A.受教育权B.隐私权C.名誉权D.人身自由权6.关于新课标下的教学评价，以下表述错误的是（）。A.注重过程性评价与结果性评价结合B.以考试分数作为唯一评价标准C.增加表现性评价、增值评价等方式D.关注学生核心素养的发展水平7.某教师为提高班级成绩，组织学生在周末有偿补课，该行为违反了（）。A.《中小学教师职业道德规范》中的“爱岗敬业”B.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的“坚守廉洁自律”C.《义务教育法》中的“均衡发展”要求D.《未成年人保护法》中的“学校保护”规定8.新课标提出“课程内容结构化”，其核心目的是（）。A.降低知识难度B.促进知识关联与迁移C.增加教学容量D.统一教学进度9.教师在处理学生矛盾时，偏袒成绩优秀的学生，违背了师德中的（）。A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.公平公正10.义务教育阶段科学课程新课标要求“加强实验教学”，以下做法不符合要求的是（）。A.教师演示实验代替学生操作B.设计探究性实验任务C.结合生活实际开展实验D.鼓励学生自主设计实验方案11.根据《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，师德考核结果应作为教师（）的首要内容。A.职称评审B.绩效工资C.评优评先D.以上都是12.新课标下“教学评一致性”指的是（）。A.教学目标、教学活动、评价任务保持一致B.教师评价、学生互评、家长评价保持一致C.单元目标、课时目标、作业目标保持一致D.知识掌握、能力发展、情感态度保持一致13.教师在网络平台发布学生在校违纪视频（未打码），侵犯了学生的（）。A.肖像权B.隐私权C.名誉权D.受教育权14.以下属于新课标“跨学科主题学习”典型案例的是（）。A.数学教师单独讲解“统计与概率”章节B.语文教师结合历史事件开展“红色文化”阅读课C.物理教师在实验室完成“浮力”实验教学D.英语教师教授“家庭成员”词汇后布置抄写作业15.教师因个人情绪在课堂上辱骂学生，违反了师德中的（）。A.爱国守法B.关爱学生C.终身学习D.为人师表16.新课标强调“课程实施应关注学生的个体差异”，以下做法最符合要求的是（）。A.统一教学进度和作业难度B.设计分层作业与弹性任务C.要求所有学生达到相同目标D.以班级平均分衡量教学效果17.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，以下属于“一般教育惩戒”的是（）。A.停课一周B.书面检查C.公开批评D.开除学籍18.新课标提出“素养型课堂”的特征不包括（）。A.以知识灌输为核心B.以学生为主体C.注重真实情境创设D.强调思维发展19.教师在职称评审中伪造获奖证书，违反了师德中的（）。A.爱岗敬业B.诚实守信C.关爱学生D.终身学习20.关于“新课标下教师角色转变”，以下表述正确的是（）。A.从“主导者”转变为“灌输者”B.从“引导者”转变为“控制者”C.从“传授者”转变为“促进者”D.从“合作者”转变为“权威者”二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，少选、多选、错选均不得分）1.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求包括（）。A.遵守社会公德B.传播正能量C.杜绝不良嗜好D.尊重学生人格2.2022年版义务教育课程方案的主要变化有（）。A.优化课程设置B.强化学科核心素养C.推进综合学习D.细化实施要求3.以下属于教师违反“关爱学生”师德规范的行为有（）。A.对学生实施体罚或变相体罚B.歧视家庭经济困难学生C.关注学生心理健康D.讽刺、挖苦学生4.新课标下“教学方式改革”的方向包括（）。A.创设真实问题情境B.开展项目式学习C.强化机械重复训练D.鼓励自主探究5.教师职业道德的核心内容包括（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习6.新课标强调“课程内容选择要体现时代性”，以下符合要求的内容有（）。A.人工智能基础B.传统文化经典C.生态环境保护D.网络信息安全7.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师实施教育惩戒时应遵循的原则有（）。A.育人为本B.合法合规C.过罚适当D.保障权利8.以下属于“师德失范行为”的有（）。A.组织学生参加校外培训机构补课B.在课堂上传播错误价值观C.接受家长赠送的贵重礼品D.公正评价学生学业成绩9.新课标下“学业质量标准”的作用包括（）。A.明确学生完成课程后的素养水平B.为教学评价提供依据C.规定统一的考试分数要求D.指导教师设计教学目标10.教师在“家校沟通”中应遵循的师德要求有（）。A.尊重家长人格B.避免推诿责任C.索要家长财物D.客观反馈学生情况三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确填“√”，错误填“×”）1.教师可以在课堂上随意发表个人对社会热点的看法，只要不违反法律即可。（）2.新课标要求教师从“教知识”转向“教素养”，因此可以完全放弃知识传授。（）3.教师在课后辅导中免费为学困生补课，属于违规有偿补课。（）4.学生上课玩手机，教师有权当场没收并私自查看聊天记录。（）5.新课标下的作业设计应注重分层、弹性和实践性。（）6.教师因学生成绩差而辱骂其“没出息”，属于违反“关爱学生”的行为。（）7.课程方案中的“跨学科主题学习”占比应不低于10%，以强化学科关联。（）8.教师在网络平台发布个人教学反思时，可以公开学生姓名和具体违纪细节。（）9.师德考核结果只需存入教师个人档案，无需与职称晋升挂钩。（）10.新课标强调“教学要联系学生生活实际”，因此应避免理论知识的教学。（）四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）案例1：某初中语文教师张老师发现学生小李（14岁）在课堂上多次玩手机，且屡教不改。为“杀一儆百”，张老师在班级公开宣读了小李与网友的聊天记录（内容涉及个人隐私），并嘲讽其“沉迷网络、没前途”。小李感到极度羞耻，当天放学后离家出走，经警方协助次日找回。问题：结合师德规范与相关法律法规，分析张老师的行为存在哪些问题？应如何正确处理？案例2：某小学数学教师王老师在新课标培训后，尝试设计“校园中的测量”跨学科主题学习任务：学生需要测量操场长度、教学楼高度等，综合运用数学“长度单位”“比例尺”知识，结合科学“工具使用”方法，并通过语文“实验报告”撰写呈现结果。但部分家长质疑：“数学课就该教课本上的题，搞这些活动浪费时间，影响成绩。”问题：结合新课标理念，分析王老师的教学尝试是否合理？如何回应家长的质疑？五、论述题（共1题，20分）请结合自身学科教学实践，论述在新课标背景下，教师应如何将师德要求与核心素养培养有机融合，实现“立德树人”根本任务。答案及解析一、单项选择题1.A解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》第一条“坚定政治方向”明确要求教师“不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息”。2.D解析：课程综合的路径包括跨学科主题学习、大单元教学、学科内整合，标准化考试命题是评价方式，不属于课程综合路径。3.A解析：“关心爱护学生”要求教师“不体罚或变相体罚学生”，站立两小时属于变相体罚。4.C解析：语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，应试能力不属于核心素养。5.C解析：公开批评学生“愚钝”属于侮辱性语言，侵犯学生名誉权。6.B解析：新课标反对“唯分数论”，强调多元评价。7.B解析：有偿补课违反“坚守廉洁自律”中“不得组织、参与有偿补课”的规定。8.B解析：结构化旨在促进知识关联，提升迁移能力。9.D解析：偏袒学生违背“公平公正”的师德要求。10.A解析：新课标要求学生亲自动手实验，教师演示不能代替学生操作。11.D解析：《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》明确师德考核是职称评审、绩效工资、评优评先的首要内容。12.A解析：教学评一致性指目标、活动、评价的统一。13.B解析：未打码发布学生违纪视频侵犯隐私权。14.B解析：语文与历史结合属于跨学科主题学习。15.B解析：辱骂学生违反“关爱学生”中“不讽刺、挖苦学生”的要求。16.B解析：分层作业体现对个体差异的关注。17.B解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，一般教育惩戒包括书面检查、课后教导等。18.A解析：素养型课堂以学生为主体，反对知识灌输。19.B解析：伪造证书违反“诚实守信”的师德要求。20.C解析：新课标下教师应从“传授者”转变为“促进者”。二、多项选择题1.ABCD解析：“坚持言行雅正”要求教师遵守公德、传播正能量、杜绝不良嗜好、尊重学生。2.ABCD解析：2022年版课程方案优化设置、强化素养、推进综合、细化实施。3.ABD解析：歧视、体罚、挖苦学生均违反“关爱学生”，关注心理健康是正确行为。4.ABD解析：机械重复训练不符合新课标要求。5.ABCD解析：教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。6.ACD解析：传统文化经典是基础性内容，时代性内容包括人工智能、生态保护、网络安全。7.ABCD解析：教育惩戒需遵循育人为本、合法合规、过罚适当、保障权利原则。8.ABC解析：公正评价是正确行为，其他选项均为失范。9.ABD解析：学业质量标准不规定具体分数，而是素养水平。10.ABD解析：索要财物违反师德，其他选项正确。三、判断题1.×解析：教师需在课堂上传播正确价值观，不可随意发表错误观点。2.×解析：素养培养以知识为载体，不能放弃知识传授。3.×解析：免费为学困生补课不违规，有偿补课才违规。4.×解析：教师无权私自查看学生聊天记录，侵犯隐私权。5.√解析：新课标倡导分层、弹性、实践性作业。6.√解析：辱骂学生违反“关爱学生”。7.√解析：课程方案要求跨学科主题学习占比不低于10%。8.×解析：公开学生姓名和违纪细节侵犯隐私权。9.×解析：师德考核结果需与职称晋升等挂钩。10.×解析：理论知识是实践的基础，需与实际结合。四、案例分析题案例1答案要点：（1）问题分析：①违反“关心爱护学生”：公开宣读隐私聊天记录、嘲讽学生，侵犯隐私权和人格尊严；②违反“规范从教行为”：未采取合理方式教育学生，处理方式简单粗暴；③违反《未成年人保护法》：未履行保护未成年人身心健康的义务，导致学生离家出走。（2）正确处理方式：①课后单独与小李沟通，了解玩手机原因（如家庭矛盾、学习压力）；②引导其认识课堂纪律的重要性，约定手机管理办法（如上课前交教师保管）；③联合班主任、家长共同关注小李的心理状态，给予关爱和引导；④向小李及家长诚恳道歉，消除不良影响。案例2答案要点：（1）合理性分析：①符合新课标“加强课程综合，注重关联”的要求，通过跨学科主题学习整合数学、科学、语文知识，培养综合运用能力；②体现“核心素养导向”，任务设计关注实践能力、问题解决能力和表达能力，符合数学课程“会用数学的眼光观察现实世界”的要求；③落实“教学联系生活实际”的理念，将数学知识应用于校园场景，激发学习兴趣。（2）回应家长质疑：①解释新课标理念：说明核心素养不仅是知识掌握，更包括实践、创新等能力，是学生长远发展的需要；②展示教学效果：通过学生的实验报告、测量数据等成果，证明活动有助于深化知识理解；③强调成绩与素养的关系：跨学科活动能提升学习兴趣和应用能力，反而有助于长期成绩提升；④邀请家长参与：组织“家长开放日”，让家长观察学生在活动中的表现，增强理解与支持。五、论述题参考答案（以初中英语学科为例）：在新课标背景下，英语教师需将师德要求（如关爱学生、为人师表、教书育人）与核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培养深度融合，具体可从以下方面实践：1.以“关爱学生”为基础，创设安全包容的学习环境：师德要求教师尊重学生个体差异，关爱学生身心发展。在英语教学中，教师可设计分层任务（如基础层“模仿对话”、提高层“创编对话”、拓展层“情境表演”），让不同水平的学生均能体验成功；对内向学生多给予鼓励性评价（如“你的发音很清晰，再大胆一些会更棒”），保护学习信心。这种“以生为本”的实践既落实了师德，又促进了“学习能力”素养的发展