2025年职校教师师德师风及专业知识考试题(附答案)

2025年职校教师师德师风及专业知识考试题(附答案)一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.新时代职校教师落实“立德树人”根本任务，首要遵循的师德规范是（）。A.关爱学生B.爱国守法C.坚定政治方向D.潜心教书育人2.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师在教育教学中不得出现的行为是（）。A.引用权威教材中的案例B.对学生个体差异进行针对性指导C.在课堂上传播与主流价值观相悖的观点D.组织学生参与企业真实生产项目3.某职校教师在企业实践期间，接受合作企业赠送的价值500元的礼品，该行为违反了（）。A.《职业学校教师企业实践规定》中的廉洁要求B.《中华人民共和国教师法》中的学术规范C.《国家职业教育改革实施方案》中的产教融合原则D.《深化新时代教育评价改革总体方案》中的师德考核标准4.职校教师专业发展的核心能力不包括（）。A.课程开发能力B.企业实践能力C.考试命题能力D.信息化教学能力5.职业学校实施“课程思政”时，应重点挖掘的资源是（）。A.经典文学作品中的道德故事B.专业课程中的行业伦理、工匠精神案例C.公共基础课中的法律条文D.学生社团活动中的兴趣话题6.根据《职业教育法》（2022年修订），职校教师应当具备的基本条件是（）。A.本科以上学历B.相应的教师资格C.企业高级技术职称D.省级教学成果奖7.某教师因学生上课玩手机，当众辱骂学生“没出息”，该行为主要违反了师德规范中的（）。A.坚守廉洁自律B.规范从教行为C.关心爱护学生D.传播优秀文化8.职校“1+X”证书制度中，“X”指的是（）。A.学历证书B.职业技能等级证书C.行业资格证书D.国际认证证书9.教师在教学中使用虚拟仿真实训系统，主要体现了（）能力。A.教学研究B.实践创新C.信息化教学D.团队协作10.新时代职校教师“四有”标准中，“有仁爱之心”的核心要求是（）。A.平等对待每一位学生B.掌握先进教学方法C.参与企业技术研发D.发表高水平论文11.某教师在编写专业课程标准时，未结合产业最新标准，导致教学内容与企业需求脱节，这主要反映其缺乏（）。A.师德修养B.课程开发能力C.沟通协调能力D.科研能力12.根据《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，师德考核应坚持的原则是（）。A.重结果轻过程B.定性与定量相结合C.以学生评价为主D.与职称晋升无关13.职校教师参与“教学能力大赛”时，核心备赛要素是（）。A.制作精美课件B.设计“以学生为中心”的教学流程C.邀请专家指导D.积累教学成果奖材料14.教师在指导学生技能竞赛时，强迫学生放弃休息时间集训，导致学生产生心理压力，该行为违反了（）。A.《学生伤害事故处理办法》B.师德规范中的“潜心教书育人”C.职业教育的“工学结合”原则D.教师的“教育教学权”15.职业学校推进“双师型”教师队伍建设，关键是（）。A.提高学历层次B.增加企业实践经历C.获得职业资格证书D.发表核心期刊论文16.教师在课堂上引用企业真实生产案例时，未标注案例来源，可能涉及（）问题。A.学术不端B.教学方法陈旧C.师德失范D.知识产权侵权17.某职校教师因家庭原因长期请假，未完成教学任务，违反了《教师法》中的（）义务。A.遵守宪法、法律B.贯彻国家教育方针C.履行教师聘约D.保护学生合法权益18.职业教育“三教改革”中，“教师”改革的重点是（）。A.提高学历B.优化结构C.加强培训D.企业实践19.教师在学生实习期间，未定期到企业走访指导，导致学生权益受损，主要违背了（）。A.教育公平原则B.师德规范中的“关心爱护学生”C.职业学校实习管理规定D.教师的“指导评价权”20.新时代职校教师师德师风建设的首要任务是（）。A.完善考核制度B.强化理论学习C.落实政治引领D.提升专业能力二、填空题（共10题，每题2分，共20分）1.职校教师师德的首要标准是__________。2.《新时代中小学教师职业行为十项准则》由__________部门联合发布。3.职业教育的办学方向是“__________、__________”。4.职校“课程思政”的核心目标是实现__________与__________的有机融合。5.教师在教育教学中应当遵循的“四个相统一”包括坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、__________。6.职业学校教师企业实践每5年累计不少于__________个月。7.职校教学诊断与改进工作的主体是__________。8.职业教育“产教融合”的关键是实现__________与__________的深度对接。9.教师违反师德行为的处理程序包括__________、调查核实、__________、结果反馈等环节。10.职校教师专业发展的“双师”素质是指__________和__________。三、简答题（共4题，每题10分，共40分）1.新时代职校教师师德师风建设中“三全育人”的具体内涵是什么？2.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求。3.职业学校教师应如何将“工匠精神”融入专业教学？4.结合《国家职业教育改革实施方案》，说明职校教师在“1+X”证书制度实施中的主要职责。四、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）案例1：某职校机械专业教师张老师，在企业实践期间参与合作企业的技术攻关项目。企业为表示感谢，私下赠送张老师一张价值2000元的购物卡。张老师起初拒绝，但企业负责人称“这是行业惯例，不影响合作”，张老师最终收下。问题：张老师的行为是否违反师德规范？请结合相关文件说明理由，并提出改进建议。案例2：职校电商专业教师李老师，在《直播营销》课堂上多次抱怨行业“内卷严重”“年轻人难有发展”，并举例某学生因创业失败负债的案例，导致部分学生产生职业困惑。问题：李老师的教学行为存在哪些问题？应如何改进？五、论述题（共2题，每题30分，共60分）1.论述新时代职校教师“师德”与“专业能力”协同发展的路径。2.结合职业教育特点，谈谈如何通过“课程思政”提升学生的职业素养。参考答案一、单项选择题1.C2.C3.A4.C5.B6.B7.C8.B9.C10.A11.B12.B13.B14.B15.B16.D17.C18.B19.C20.C二、填空题1.政治素质2.教育部3.面向市场、服务发展4.知识传授、价值引领5.坚持学术自由和学术规范相统一6.67.学校（或教师、学生）8.教育链、产业链9.线索受理、作出处理10.理论教学能力、实践操作能力三、简答题1.“三全育人”指全员育人、全过程育人和全方位育人。全员育人要求学校所有教职工（包括教师、管理人员、后勤人员）共同参与德育；全过程育人强调从新生入学到毕业就业的每个阶段都融入德育；全方位育人指通过课堂教学、实践活动、校园文化、家庭教育等多维度开展德育。2.“坚持言行雅正”要求教师：①为人师表，衣着得体，语言规范；②举止文明，在公共场合不酗酒、不争吵；③不传播低级趣味内容，不参与不良网络言论；④尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生；⑤遵守社会公德，维护教师职业形象。3.融入路径：①在专业课程中引入工匠典型案例（如大国工匠事迹）；②将工匠精神（精益求精、专注执着）纳入教学目标；③在实训环节强调质量意识和规范操作；④邀请企业工匠进课堂分享经验；⑤通过项目教学培养学生严谨的工作态度。4.主要职责：①研究“X”证书标准，将其融入专业课程；②参与证书培训资源开发（如教材、课件）；③指导学生考取证书，提供实践支持；④跟踪证书实施效果，反馈改进建议；⑤推动学历证书与职业技能等级证书的学分互认。四、案例分析题案例1：（1）违反师德规范。根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》“坚守廉洁自律”要求，教师不得索要、收受学生及家长、企业等赠送的财物。张老师收受企业购物卡，属于违规行为。（2）改进建议：①立即退还购物卡，向企业说明教师廉洁纪律；②主动向学校纪委报备情况，接受组织调查；③参加师德专题培训，强化廉洁从教意识；④在后续企业实践中签订廉洁协议，明确行为边界。案例2：（1）问题：①传递负面情绪，违背“传播优秀文化”的师德要求；②案例选取不当，未体现行业积极面；③缺乏正向引导，可能影响学生职业信心。（2）改进措施：①调整教学内容，增加行业成功案例（如农村电商助农、直播带动就业）；②客观分析行业挑战，同时强调职业发展机遇；③邀请优秀毕业生分享成长经历，增强学生认同感；④在课堂中融入“职业精神”教育，引导学生理性看待行业竞争。五、论述题1.协同发展路径：（1）理念融合：将师德要求（如爱国守法、关爱学生）与专业能力目标（如课程开发、实践指导）同步纳入教师发展规划，避免“重技能轻德行”。（2）培训联动：开展“师德+专业”一体化培训，例如将企业实践中的廉洁教育与技术学习结合，将课程思政设计与教学能力提升结合。（3）典型示范：选树“双优”教师（师德标兵+教学能手），通过事迹宣讲、工作坊等形式，展示师德与专业能力相互促进的案例。（4）评价协同：建立“师德-专业”双维度考核体系，师德不合格“一票否决”，同时将师德表现（如关爱学生、参与公益）作为专业晋升的重要指标。（5）实践互促：在指导学生实习时，教师既需提升实践指导能力，又需通过言传身教传递职业伦理；在企业实践中，既学习新技术，又遵守企业廉洁规范，反哺师德修养。2.职业素养提升路径：（1）专业课程挖掘：结合专业特点提炼思政元素，如护理专业融入“救死扶伤”的职业伦理，机械专业融入“精益求精”的工匠精神，电商专业融入“诚信经营”的商业道德。（2）教学方法创新：采用案例教学（如行业模范事迹）、情境模拟（如处理职业冲突场景）、企业导师共讲（邀请一线技术骨干分享职业心得）