2024年同等学力申硕《教育学》试题及答案

2024年同等学力申硕《教育学》试题及答案[单选题]1.在教育史上，被公认的第一本现代教育学著作是()A.《论科学的价值与发展》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《普通教育学》正确答案：D（江南博哥）参考解析：《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，被公认为第一本现代教育学著作。《论科学的价值与发展》提出“教育学”应作为一门独立学科从学科分类中提出来；《大教学论》是近代最早的一部教育学著作；《教育漫话》提出绅士教育。答案：D。[单选题]2.个体的身心发展受到多种因素的影响，其中起到主导作用的是()A.环境B.教育C.主观能动性D.遗传素质正确答案：B参考解析：在个体身心发展的影响因素中，遗传素质是物质基础，环境为个体发展提供多种可能，主观能动性是个体发展的动力和决定性因素，而教育（尤其是学校教育）对个体身心发展起到主导作用。答案：B[单选题]3.结构主义课程理论的倡导者是()A.杜威B.赞科夫C.布鲁纳D.泰勒正确答案：C参考解析：布鲁纳是结构主义课程理论的倡导者，强调学科基本结构的学习。杜威是实用主义教育代表人物；赞科夫提出发展性教学理论；泰勒是课程评价之父，提出泰勒原理。答案选C。[单选题]4.为了了解学员基础而进行的摸底测验属于()A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.个体内差异评价正确答案：A参考解析：诊断性评价是在教学开始前，为了解学生学习基础等情况进行的评价，摸底测验符合这一特点。形成性评价是在教学过程中进行；终结性评价在教学结束后；个体内差异评价是对个体自身不同方面比较。答案：A[单选题]5.新学期伊始，班主任让每位同学搜集一个自己喜欢的座右铭，以此激励，不断使自己进步。这属于()德育方法。A.说服教育法B.情感陶冶法C.道德修养法D.品德评价法正确答案：C参考解析：道德修养法强调自我教育、自我反思、自我激励，学生搜集座右铭激励自己进步，符合通过自我约束、自我激励来提升品德修养这一特点。而说服教育法主要是通过言语等方式讲道理；情感陶冶法侧重于营造情境潜移默化影响；品德评价法是对学生品德进行肯定或否定的评价。答案：C[单选题]6.提出“学问之道无他，求其放心而已”思想的教育家是A.孟子B.荀子C.孔子D.韩非子正确答案：A参考解析：“学问之道无他，求其放心而已”这一思想出自《孟子·告子上》，强调做学问的关键在于找回散失的本心，是孟子心性论等思想的体现。答案：A[单选题]7.“师者,所以传道、授业、解惑也”出自()。A.《师说》B.《春秋》C.《论语》D.《学记》正确答案：A参考解析：“师者，所以传道、授业、解惑也”这句话出自唐代韩愈的《师说》，答案选A。[单选题]8.准确反应癸卯学制内容的表述是()A.确立女子享有教育权B.确立初等教育、中等教育、高等教育三级体制C.确立男女教育权平等D.确立职业教育的重要地位正确答案：B参考解析：癸卯学制规定了各级各类学堂的性质、任务、入学条件、修业年限以及相互衔接关系，确立了初等教育、中等教育、高等教育三级体制。A选项，癸卯学制未确立女子教育权；C选项，当时男女教育权不平等；D选项，癸卯学制虽有涉及实业教育，但并非突出职业教育重要地位。答案：B[单选题]9.提出“智德统一论”的古希腊教育家是()A.柏拉图B.亚里士多德C.毕达哥拉斯D.苏格拉底正确答案：D参考解析：苏格拉底强调知识即美德，认为道德行为必须以知识为基础，提出了“智德统一论”。柏拉图有理念论等思想；亚里士多德在很多领域有重要贡献，但“智德统一论”非其提出；毕达哥拉斯主要在数学等方面成就突出。答案：D。[单选题]10.19世纪在美国普及公立学校运动起到推动作用的教育家是()A.华盛顿B.富兰克林C.贺拉斯·曼D.本杰明·富兰克林正确答案：C参考解析：19世纪在美国普及公立学校运动中，贺拉斯·曼是关键推动者，他为公立学校发展做出诸多努力。而华盛顿主要是美国开国总统，政治方面贡献大；富兰克林（本杰明·富兰克林）是美国著名政治家、科学家等，对公立学校运动推动作用不如贺拉斯·曼显著。答案：C[单选题]11.班杜拉认为，行为的强化有多种方式，其中通过榜样来强化相应的学习行为倾向的方法是()A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.消极强化正确答案：B参考解析：班杜拉提出三种强化方式，直接强化是对自身行为直接给予强化；替代强化是通过观察榜样行为受到强化，从而使自己相应行为倾向增强；自我强化是自己依据标准对自己行为进行强化。题干说通过榜样强化相应学习行为倾向，符合替代强化概念。答案：B[单选题]12.耶基斯—多德森定律描述的是()A.情绪效价与人格特质之间的关系B.动机强度与学习效率之间的关系C.知识技能与能力水平之间的关系D.生理成熟与智力发展之间的关系正确答案：B参考解析：耶基斯—多德森定律主要阐述的是动机强度和工作效率之间的关系，一般呈倒U形曲线，在学习情境中就是动机强度与学习效率的关系。答案：B[单选题]13.张老师要求小明解决5个问题，小明用一种方法解决了3个问题，沿用这种方法顺利解决了2个问题，其实后2个问题还存在更简便的方法，影响小明解决后2个问题的因素是()A.思维定势B.功能固着C.原型启发D.情绪动机正确答案：A参考解析：小明因之前用一种方法解决了3个问题，所以解决后2个问题时仍沿用该方法，即便存在更简便方法也没改变，这是受已形成的固定思维模式影响，符合思维定势的特点。功能固着侧重对物体功能的固定认知；原型启发是受其他事物启发；情绪动机强调情绪和动机对问题解决的影响，均不符合题意。答案：A[单选题]14.教学活动以开放教室的形式进行要求学生到真实的生活情景中进行学习，自己寻找信息，做出决策，解决问题。创造自己的产品，这种教学方法所强调学生学习方式是()A.掌握学习B.接受学习C.合作学习D.自我调节学习正确答案：D参考解析：题干强调学生在真实生活情景中自己找信息、做决策、解决问题并创造产品，突出学生自主调节学习过程。掌握学习强调达到掌握程度；接受学习侧重于接受现成知识；合作学习重点在合作。都与题干不符。答案：D自我调节学习[单选题]15.学校群体能够使教师或学生个体对一些重要的，原则性的事情或问题群体保持一致的看法或评价，这种现象所体现的学校群体功能是()A.归属功能B.组织功能C.监督功能D.认同功能正确答案：D参考解析：题目强调个体对重要事情和问题与群体保持一致看法或评价，认同功能就是个体在思想、情感、态度等方面与群体保持一致，符合题意。归属功能强调个体被群体接纳等；组织功能侧重于学校群体的组织架构相关作用；监督功能主要是对成员行为等的监督，均不符合。答案：D[单选题]16.()是揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的一种更复杂、更重要的假设，这是比描述性假设更高一级的形式，是更复杂、更重要的一种假设。A.描述性假设B.解释性假设C.预测性假设D.命题性假设正确答案：B参考解析：题干强调该假设能揭示事物内部联系、指出质的方面并说明原因，比描述性假设更复杂重要。描述性假设只是对事物外部表象描述，A不符合；解释性假设正是侧重揭示因果关系、说明事物原因，符合题干描述；预测性假设侧重于对未来情况的推测，C不符；命题性假设表述宽泛，不贴合题干对这种假设特征的阐述，D不符。答案：B[单选题]17.采用随机数目表取样的方式属于(）A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样正确答案：A参考解析：简单随机取样是从总体中不加任何分组、划类、排队等，完全随机地抽取个体，随机数目表取样就属于这种，直接随机抽取。答案：A[单选题]18.作为研究结论依据的问卷，回收率一般不应低于(）。A.50%B.60%C.70%D.80%正确答案：C参考解析：一般来说，作为研究结论依据的问卷，回收率达到70%及以上，才能较好保证样本的代表性和研究的可靠性。答案：C[单选题]19.可以操纵变化自变量,但对无关变量不能控制的实验是(）A.前实验B.半实验C.准实验D.真实验正确答案：A参考解析：前实验对无关变量不能控制，也不随机分派被试，往往无法说明因果关系；准实验能控制部分无关变量，但不能像真实验那样随机分派被试；真实验能严格控制无关变量且随机分派被试；不存在半实验这一规范说法。题目说可操纵自变量但对无关变量不能控制，符合前实验特点。答案：A[单选题]20.()代表总体一定数量的基本观测单位。A.容量B.样本C.总体D.个体正确答案：B参考解析：样本是从总体中所抽取的一部分个体，用来代表总体一定数量的基本观测单位。容量是指样本中包含的个体数量；总体是研究对象的整体集合；个体是总体中的单个单位。答案：B。[问答题]1.社区教学正确答案：社区教育是指学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，旨在促进经济、文化和教育协调发展的一种组织体制。社区教育的实质是教育的社会化和社会的教育化的统一。社区教育具有开放性和群众性，多样性和补偿性，实用性和融合性的特点。[问答题]2.《颜氏家训》正确答案：颜之推是魏晋南北朝时期的教育家，其代表作为《颜氏家训》。颜之推认为教育要及早进行，越早越好，人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。认为对子女不可溺爱。注意环境习染对子女的影响。重视家庭的言语教育，指出父母对儿童学习正确的语言负有主要责任。[问答题]3.学习迁移正确答案：学习迁移学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，即学生已获得的知识经验、认知结构、动作技能、学习态度、策略和方法等与新知识、新技能之间所发生的影响。学习迁移的相关理论有以下几种，形式训练说，共同要素说，概括化理论，关系转化说，认知同化说。[问答题]4.教育实验研究方法正确答案：教育实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。它是一种特殊的科学实验活动。教育实验研究法的基本特点。首先,教育实验研究是一种科学实验活动，它区别于教育研究的其他方法，而具有科学实验的基本特征：①因果关系的推论;②自变量的操作;③控制无关变量。[问答题]5.马克思关于人的全面发展学说的内涵正确答案：所谓“人的全面发展”的具体内涵，是指马克思主义经典作家尤其指马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定。马克思和恩格斯是在两个层次上谈论人的全面发展的：其一，指劳动能力的全面发展。“全面发展”则是指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展，实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合。其二,指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由地发展。[问答题]6.黄炎培的职业教育思想；正确答案：黄炎培主张采取发展人类生活智能与服务精神的途径，使教育者为己治生，为群服务，达到“无业者有业，有业者乐业”的终极目标的职业教育思想体系。黄炎培认为职业教育应该达到四个目的：“谋个性之发展；为个人谋生做准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备。”在此基础上发展出“大职业教育主义”：主要包括以下论点，第一，“提倡职业教育的，同时须分一部分精神来参加全社会的运动”。第二，“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力地沟通和联络”，“须有最高的热诚，参与一切，有最大的度量，容纳一切”。第三，职业教育应贯彻各级各类教育之中。第四.职业教育应贯彻全教育过程和全部职业生涯。第五，职业教育在学校制度上的地位应是一贯的、正统的和整个的。第六，办学体制应政府统制（统筹之意），双管齐下，学习制度应专科一贯，学习互进。第七，实施全面职业教育。[问答题]7.维持课堂纪律的基本策略；正确答案：（1）促使班级纪律有一个良好的开端（2）维持学生的注意和兴趣是维持课堂纪律的最佳策略。教师应该做到：第一，教学内容要符合学生的需要，切合学生的实际；第二，教法能激发起学生的兴趣，维持学生持久的注意；第三，作业难度适中，学生能完成，从而产生成就感。（3）非言语线索的运用。教师要善于随时随地觉察课堂里每一个学生是否在专心听讲，当发现某一学生有表现不当行为的迹象时，就需要立即采用非言语线索，给学生一个暗示信号。（4）区别对待学生的不同行为。教师要强化积极行为，抑制消极行为，使其转化为中性的力量。（5）赞扬其他学生（6）正确运用惩罚[问答题]8.好的研究假设必须具备的基本特点；正确答案：第一，问题必须有价值：衡量选题价值大小主要看两个方面：（1）所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要；（2）所选择的研究课题是否是根据教育科学本身发展的需要；（3）为检验、修正、创新和发展教育理论，为建立科学的教育理论体系而提出的。第二，问题必须有现实性、科学性（1）要有一定的事实依据，这是选题的实践基础。（2）以教育科学基本原理为依据，这是选题的理论基础。教育科学理论对选题起定向、规范、选择和解释作用。第三，问题必须具体明确第四，问题要新颖，有独创性第五，问题要有可行性。可行性指问题是能被研究的，存在着被解决的可能性。可行性包含以下三方面条件：①客观条件；②主观条件；③时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。[问答题]9.师生关系的内涵及表现形式；正确答案：师生关系是教育过程中一种内容很复杂的关系，可以从不同层次对它进行考察，师生关系具有多种具体的表现形式。第一，从指向的目标看，师生之间是一种工作关系，表现为一种教育内容教学上的授受关系。第二，从一般的人际角度看，师生间也存在着一种人际关系，首先表现为一种在人格上的平等关系。第三，从发生的形式看，师生间表现出一种组织关系。[问答题]10.法国“统一学校运动”产生的原因，基本主张和影响；正确答案：（1）原因：20世纪初，法国教育仍然存在不平等的现象。1919年，法国“新大学同志会”在批判双轨制教育的斗争中提出了建立统一学校的主张，要求建立统一的学校，以实现教育的民主化。（2）主张