高中英语非谓语动词用法专题

高中英语非谓语动词用法专题一、非谓语动词的核心认知：跳出“谓语”的动词角色动词在句子中通常以谓语形式存在，体现时态、语态和主谓一致；但当一个句子已有谓语动词时，其他动词需以非谓语形式（不定式、动名词、分词）出现，承担主语、宾语、定语等非谓语成分的功能。非谓语动词保留动词的核心特征（如带宾语、表动作/状态），但失去了“谓语的时态/人称变化”这一属性。非谓语动词的三种形式及本质特征：不定式（todo）：侧重“未完成的动作”或“具体的、一次性的行为”，常表目的、结果或将来。动名词（doing）：将动作“名词化”，侧重“抽象的、习惯性的行为”，可作主语、宾语等名词性成分。分词（现在分词doing/过去分词done）：将动作“形容词/副词化”，现在分词表主动、进行，过去分词表被动、完成，常作定语、状语、补语。二、不定式（todo）：以“目的”为锚点的动作表达1.语法功能：覆盖句子的“多维度”成分主语：*TolearnEnglishwell*isimportant.（为避免头重脚轻，常用it作形式主语：*It*isimportant*tolearnEnglishwell*.)宾语：Iwant*toimprove*mywriting.（常接不定式的动词：want,decide,hope,plan,refuse,manage等）表语：Mydreamis*totravel*aroundtheworld.（表将来的计划或目的）定语：Ihavealetter*topost*.（不定式与被修饰词构成“动宾关系”，表将来动作）状语：*Tocatch*theearlybus,hegotupat5:00.（表目的，可转换为*Inorderto*/*Soasto*结构，但*Soasto*不用于句首）补语：Theteacheraskedus*toread*aloud.（常接不定式作宾补的动词：ask,tell,want,invite,encourage等）2.时态与语态：动作的“时间线”与“主被动”一般式（todo）：表动作与谓语动作同时或之后发生，且逻辑主语为动作的执行者（主动）或承受者（被动）。例：Ihaveabook*toread*(主动，我读)；Thework*tobedone*(被动，工作被做)isurgent.进行式（tobedoing）：表动作与谓语动作同时进行，逻辑主语为执行者。例：Hepretended*tobereading*whenhismothercamein.完成式（tohavedone）：表动作在谓语动作之前完成，逻辑主语为执行者（主动）或承受者（被动）。三、动名词（doing）：动作的“名词化”变形1.语法功能：替代名词，承载“抽象行为”主语：*Reading*aloudisagoodwaytolearnEnglish.（动名词作主语，表抽象行为；也可用it作形式主语：*It*isnouse*crying*overspiltmilk.）宾语：Ienjoy*listening*tomusic.（常接动名词的动词：enjoy,finish,mind,practice,suggest,avoid等；介词后也接动名词：begoodat*doing*,thinkof*doing*）表语：Myhobbyis*collecting*stamps.（表抽象的习惯性行为，与主语为“等同关系”）定语：a*swimming*pool（动名词作定语，表“用途”，即“用于游泳的池子”；区别于现在分词作定语：a*swimming*boy表“正在游泳的男孩”）2.与不定式作宾语的“微妙差异”只能接动名词：Ifinished*doing*myhomework.（finish后无“todo”形式）只能接不定式：Ihope*tosee*yousoon.（hope后无“doing”形式）两者皆可，但意义不同：*rememberdoing*（记得做过）vs.*remembertodo*（记得去做）：Iremember*meeting*youbefore,butIforgot*totell*youthenews.*stopdoing*（停止正在做的事）vs.*stoptodo*（停下来去做另一件事）：Hestopped*talking*(不说话了)andstopped*tolisten*(开始听)totheteacher.3.动名词的“复合结构”：明确动作的执行者当动名词的逻辑主语需明确时，用“形容词性物主代词/名词所有格+doing”结构（作主语时更正式）。四、分词（doing/done）：动作的“形容词化”延伸1.现在分词（doing）：主动·进行的“动态”修饰定语：The*running*water(正在流的水)isclear.（单个分词作定语前置，表“进行”；短语后置：Thegirl*singing*intheroom(正在唱歌的女孩)ismysister.）状语：*Walking*inthepark,shemetanoldfriend.（逻辑主语she与walk为主动关系，表“伴随”或“时间”；可转换为*Whenshewaswalking*...）补语：Isawhim*playing*basketball.（逻辑主语him与play为主动关系，表“正在进行”；感官动词see,watch,hear等后接现在分词作宾补，表动作正在发生）2.过去分词（done）：被动·完成的“静态”修饰定语：The*broken*window(被打碎的窗户)needsrepairing.（单个分词作定语前置，表“完成+被动”；短语后置：Thebook*writtenbyLuXun*(鲁迅写的书)ispopular.）状语：*Seen*fromthehill,thecitylooksbeautiful.（逻辑主语city与see为被动关系，表“条件”或“方式”；可转换为*Whenthecityisseen*...）补语：Ifoundmybike*stolen*.（逻辑主语bike与steal为被动关系，表“完成”；使役动词find,get,have等后接过去分词作宾补，表被动或完成）3.分词作状语的“逻辑主语”陷阱分词作状语时，逻辑主语必须与句子主语一致，否则需用“独立主格结构”（名词/代词+分词）。错误：*Looking*outofthewindow,abirdflewby.（逻辑主语应为“人”，但句子主语是“bird”，不一致）正确：*Looking*outofthewindow,Isawabirdflyby.（逻辑主语I与look一致）独立主格：*Themeetingbeingover*(会议结束),wewenthome.（逻辑主语themeeting与beover一致，构成独立主格作状语）五、非谓语动词的“实战解题法”：四步拆解步骤1：分析句子结构，确定“是否需要非谓语”句子已有谓语动词（如is,saw,wants等），则剩余动词需用非谓语形式。例：______(learn)Englishwell,weneedtopracticemore.（句中已有谓语need，故learn用非谓语）步骤2：判断“逻辑主语”与非谓语的关系逻辑主语通常是句子主语（或宾语，如宾补结构），需明确“主动/被动”“进行/完成”。例：______(see)fromthehill,thecitylooksbeautiful.（逻辑主语city与see的关系：被动+完成→用过去分词Seen）步骤3：结合“时态”确定非谓语形式表“将来/目的”→不定式（todo）；表“抽象/习惯”→动名词（doing）；表“主动/进行”→现在分词（doing）；表“被动/完成”→过去分词（done）；表“之前完成”→完成式（tohavedone/havingdone/havingbeendone）。例：I'msorry______(keep)youwaitingsolong.（逻辑主语I与keep为主动，且动作已完成→tohavekept）步骤4：注意“固定搭配”或“特殊结构”如“itis+adj.+todo”“preferdoingtodoing”“sb.beseentodo”等固定用法。例：Hewasmade______(work)12hoursaday.（被动语态中，make后宾补的to要还原→towork）六、典型例题解析：从“语法规则”到“语境应用”例题1：语法填空______(walk)alongthestreet,Imetmyoldteacher.解析：句子主语I与walk为主动关系，且表“伴随动作”→用现在分词Walking。例题2：短文改错IregrettotellyouthatIforgetmeetingyouyesterday.解析：“forget”时态错误（yesterday为过去时间），应改为*forgot*；若语境为“忘记去见你”，则需将*meeting*改为*tomeet*（但需结合逻辑：“忘记昨天要见你”存在时间矛盾，故优先改时态）。例题3：完成句子Thebook______(write)byMoYanisverypopular.（莫言写的书很受欢迎）解析：逻辑主语book与write为被动关系，且动作已完成→用过去分词written作定