小学三年级语文古诗专项讲义

第一章古诗启蒙：走进古诗世界第二章叙事诗的世界：以《悯农》为例第三章抒情诗的韵味：以《静夜思》为例第四章送别诗的离愁：以《赠汪伦》为例第五章田园诗的恬淡：以《四时田园杂兴》为例第六章古诗的综合应用：创作与鉴赏101第一章古诗启蒙：走进古诗世界古诗之美：从《静夜思》开始古诗之美：从《静夜思》开始引入：古诗之美，不仅仅在于其字面上的简洁与优美，更在于其背后蕴含的深厚情感和文化底蕴。在小学三年级的语文课堂上，我们常常会接触到李白的《静夜思》，这首诗为什么能流传千年？让我们一起探索古诗的魅力。《静夜思》的全文是‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’这首诗用精炼的语言描绘了诗人在夜晚看到月亮时的思乡之情。诗中的每一个字都充满了情感，每一个字都让人感受到诗人的孤独和思念。古诗的分类与特点：古诗可以分为叙事诗、抒情诗、送别诗等类型。例如，《悯农》是叙事诗，讲述农民的辛苦；《静夜思》是抒情诗，表达思乡之情。古诗的特点包括：语言精炼、节奏感强、意境优美。举例说明，如《咏鹅》中的‘鹅鹅鹅，曲项向天歌’，语言简洁，节奏鲜明。古诗中的常见意象：古诗中常见的意象有月亮、梅花、柳树等。例如，《静夜思》中的月亮，《梅花》中的梅花。解释意象的含义。如月亮常象征思念，梅花象征坚韧。展示图片，如月亮下的思乡图、梅花图。古诗的朗读与背诵：朗读古诗要注意语调和节奏。例如，《静夜思》的朗读要轻柔、抒情。展示朗读视频，让学生模仿。可以分组进行朗读比赛，提高学生的兴趣。总结：古诗的学习不仅是为了背诵，更是为了理解和传承文化。通过学习古诗，我们可以感受到古人的情感，了解古人的生活，从而更好地理解我们的文化。3古诗的分类与特点田园诗描绘农村生活，如《四时田园杂兴》山水诗描绘山水景色，如《望庐山瀑布》咏物诗通过咏叹物品来寄托情感，如《咏柳》4古诗中的常见意象月亮梅花柳树象征思念常出现在思乡诗中如《静夜思》中的月亮象征坚韧常出现在咏物诗中如《梅花》中的梅花象征离别常出现在送别诗中如《送别》中的柳树502第二章叙事诗的世界：以《悯农》为例《悯农》的故事《悯农》的故事引入：悯农，是唐代诗人李绅创作的一首诗，诗中‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’这些诗句至今仍被人们传诵。这首诗讲述了农民的辛苦生活，表达了诗人对农民的同情和尊重。《悯农》的全文是‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’这首诗用简洁的语言描绘了农民在烈日下种地的场景，表达了诗人对农民的同情和尊重。叙事诗的结构与特点：叙事诗通常有完整的故事情节，如《悯农》有农民种地的过程。叙事诗的特点：语言生动、情节曲折、情感真挚。举例说明，《悯农》通过具体场景表达情感。叙事诗的扩展阅读：推荐其他叙事诗，如《孔雀东南飞》《木兰诗》，让学生进一步了解叙事诗。讲解这些诗的故事背景，如《孔雀东南飞》讲述的悲恋故事。总结：叙事诗通过故事传递情感，是古诗的重要组成部分，通过故事传递情感和文化。7《悯农》的诗意分析情感表达通过描写农民的辛苦，表达了对农民的同情和尊重如‘汗滴禾下土’，形象地描绘了农民的辛劳通过观察插图，加深对诗中场景的理解用自己的话描述诗中的场景，加深理解细节描写插图分析互动环节8叙事诗的结构与特点完整的故事情节语言生动情感表达如《悯农》有农民种地的过程通过故事传递情感如《孔雀东南飞》的悲恋故事如《悯农》的语言简洁情节曲折情感真挚通过具体场景表达情感如《悯农》通过农民种地的场景表达情感如《孔雀东南飞》通过悲恋故事表达情感903第三章抒情诗的韵味：以《静夜思》为例《静夜思》的情感《静夜思》的情感引入：静夜思，是唐代诗人李白创作的一首诗，诗中‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’这些诗句至今仍被人们传诵。这首诗表达了诗人在夜晚看到月亮时的思乡之情。《静夜思》的全文是‘床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。’这首诗用精炼的语言描绘了诗人在夜晚看到月亮时的思乡之情。诗中的每一个字都充满了情感，每一个字都让人感受到诗人的孤独和思念。抒情诗的结构与特点：抒情诗通常有直接的情感表达，如《静夜思》直接表达思乡之情。抒情诗的特点：语言简洁、情感真挚、意境优美。举例说明，《静夜思》通过月亮表达情感。抒情诗的扩展阅读：推荐其他抒情诗，如《春晓》《赋得古原草送别》，让学生进一步了解抒情诗。讲解这些诗的情感表达，如《春晓》的春日感怀。总结：抒情诗通过情感表达传递诗意，是古诗的重要组成部分，通过情感表达传递诗意和文化。11《静夜思》的诗意分析情感表达通过描写月亮，表达了对故乡的思念如‘举头望明月，低头思故乡’，形象地描绘了思乡之情通过观察插图，加深对诗中场景的理解用自己的话描述诗中的情感，加深理解细节描写插图分析互动环节12抒情诗的结构与特点直接的情感表达情感真挚情感表达如《静夜思》直接表达思乡之情语言简洁情感真挚如《静夜思》通过月亮表达情感意境优美如《春晓》的春日感怀通过情感表达传递诗意如《春晓》通过春日感怀表达情感如《赋得古原草送别》通过离愁别绪表达情感1304第四章送别诗的离愁：以《赠汪伦》为例《赠汪伦》的故事《赠汪伦》的故事引入：赠汪伦，是唐代诗人李白创作的一首诗，诗中‘李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。’这些诗句至今仍被人们传诵。这首诗讲述了诗人在桃花潭边与朋友汪伦的离别，表达了诗人对朋友的深厚情谊。《赠汪伦》的全文是‘李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。’这首诗用精炼的语言描绘了诗人在桃花潭边与朋友汪伦的离别，表达了诗人对朋友的深厚情谊。送别诗的结构与特点：送别诗通常有离别的场景和情感表达，如《赠汪伦》有桃花潭边的分别。送别诗的特点：语言优美、情感真挚、意境深远。举例说明，《赠汪伦》通过桃花潭的景色表达情感。送别诗的扩展阅读：推荐其他送别诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《别董大二首》，让学生进一步了解送别诗。讲解这些诗的情感表达，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的离愁别绪。总结：送别诗通过离别的场景和情感表达传递诗意，是古诗的重要组成部分，通过离别的场景和情感表达传递诗意和文化。15《赠汪伦》的诗意分析情感表达通过描写月亮，表达了对故乡的思念如‘举头望明月，低头思故乡’，形象地描绘了思乡之情通过观察插图，加深对诗中场景的理解用自己的话描述诗中的情感，加深理解细节描写插图分析互动环节16送别诗的结构与特点离别的场景情感真挚情感表达如《赠汪伦》有桃花潭边的分别语言优美情感真挚如《赠汪伦》通过桃花潭的景色表达情感意境深远如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的离愁别绪通过离别的场景和情感表达传递诗意如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过离愁别绪表达情感如《别董大二首》通过离别的场景表达情感1705第五章田园诗的恬淡：以《四时田园杂兴》为例《四时田园杂兴》的场景《四时田园杂兴》的场景引入：四时田园杂兴，是南宋诗人范成大创作的一组诗，诗中描绘了农村四季的景色和农民的生活。这首诗用精炼的语言描绘了农村四季的景色和农民的生活，表达了诗人对田园生活的热爱。《四时田园杂兴》的全文是‘梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。’这首诗用精炼的语言描绘了农村四季的景色和农民的生活。诗中的每一个字都充满了情感，每一个字都让人感受到诗人的热爱。田园诗的结构与特点：田园诗通常有农村的景色和农民的生活，如《四时田园杂兴》有四季的景色。田园诗的特点：语言朴实、情感真挚、意境恬淡。举例说明，《四时田园杂兴》通过四季的景色表达情感。田园诗的扩展阅读：推荐其他田园诗，如《归园田居》《乡村四月》，让学生进一步了解田园诗。讲解这些诗的情感表达，如《归园田居》的田园情怀。总结：田园诗通过农村的景色和农民的生活传递诗意，是古诗的重要组成部分，通过农村的景色和农民的生活传递诗意和文化。19《四时田园杂兴》的诗意分析情感表达通过描写月亮，表达了对故乡的思念如‘举头望明月，低头思故乡’，形象地描绘了思乡之情通过观察插图，加深对诗中场景的理解用自己的话描述诗中的情感，加深理解细节描写插图分析互动环节20田园诗的结构与特点农村的景色农民的生活情感表达如《四时田园杂兴》有四季的景色语言朴实情感真挚如《四时田园杂兴》有农民的生活意境恬淡如《归园田居》的田园情怀通过农村的景色和农民的生活传递诗意如《归园田居》通过田园情怀表达情感如《乡村四月》通过农村的景色表达情感2106第六章古诗的综合应用：创作与鉴赏古诗创作：从模仿到创新古诗创作：从模仿到创新引入：古诗创作，是小学生学习古诗的重要环节。从模仿古诗开始，逐步创新，可以帮助学生更好地理解和掌握古诗的写作技巧。模仿古诗：模仿古诗的格式和语言，如模仿《静夜思》写一首自己的诗。提供一些古诗创作的技巧，如注意押韵和节奏。展示一些学生的古诗创作，让学生互相评价。古诗鉴赏：古诗鉴赏不仅仅是理解诗意，更是感悟诗中的情感和文化。展示如何鉴赏古诗，如从诗中的意象、情感、语言等方面进行分析。提供一些古诗鉴赏的方法，如结合历史背景理解诗意。展示一些学生的古诗鉴赏，让学生互相评价。古诗与生活：古诗不仅仅是文学作品，更是连接过去与未来的文化桥梁。展示如何将古诗与生活联系起来，如用古诗表达自己的情感。提供一些古诗与生活结合的例子，如用古诗写贺卡。展示一些学生的古诗与生活结合的作品，让学生互相评价。古诗的传承：古诗的传承需要每个人的努力，我们可以通过多种方式传承古诗。展示如何传承古诗，如通过朗诵、创作、鉴赏等方式。提供一些古诗传承的活动，如古诗朗诵比赛、古诗创作比赛。展示一些学生的古诗传承活动，让学生互相评价。总结：古诗的学习不仅是为了背诵，更是为了理解和传承文化。通过学习古诗，我们可以感受到古人的情感，了解古人的生活，从而更好地理解我们的文化。23古诗的综合应用古诗创作从模仿古诗开始，逐步创新不仅仅是理解诗意，更是感悟诗中的情感和文化连接过去与未来的文化桥梁需要每个人的努力，通过朗