小学二年级数学万以内数测评课件

第一章万以内数的认识与引入第二章万以内数的加减法第三章万以内数的减法第四章万以内数的乘法第五章万以内数的除法第六章万以内数的综合应用与测评01第一章万以内数的认识与引入万以内数的日常生活应用在日常生活中，我们经常遇到万以内的数。例如，小明家买了一台新的冰箱，价格是1280元；小红每天练习跳绳，目标是每天跳1500下；学校图书馆新进了300本图书。这些数字在我们生活中都有具体的意义，它们帮助我们理解数量的大小和关系。通过这些实际场景，我们可以更好地理解万以内数的概念和应用。万以内数的构成与读法数的构成万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个位上的数字代表的意义不同。数的读法从高位到低位逐级读数，连续的零只读一个零，末尾的零不读。数的写法从高位到低位逐级写数，每个位上的数字要写在对应的位置上。万以内数的比较比较大小使用“>”“<”“=”符号比较两个四位数的大小。排列顺序将多个四位数按照从小到大的顺序排列。实际应用在实际生活中，比较万以内数的大小，如比较两个班级的人数。万以内数的初步练习写数练习写出数字：三千零七。写出数字：五千零六。写出数字：九千零一。读数练习读出数字：一千二百三十四。读出数字：二千四百五十六。读出数字：三千零七十六。比较练习比较大小：3000和2999。比较大小：4000和4010。比较大小：5000和4999。02第二章万以内数的加减法万以内数的加法基础在日常生活中，我们经常需要用到加法。例如，小明家买了一台新的冰箱，价格是1280元；小红每天练习跳绳，目标是每天跳1500下；学校图书馆新进了300本图书。这些数字在我们生活中都有具体的意义，它们帮助我们理解数量的大小和关系。通过这些实际场景，我们可以更好地理解万以内数的加法。加法竖式计算详解加法步骤从个位开始相加，满十进一。加法示例以234+567为例，详细讲解竖式计算的步骤。加法检验用和减去一个加数，看是否等于另一个加数。加法应用题练习实际应用小明买了3本书，每本12元，一共花了多少钱？计算过程列式计算：12×3=36元。结果展示小明一共花了36元。加法总结与拓展加法规则对齐数位。从个位加起。满十进一。加法练习计算：234+567。计算：123+456。计算：321+654。加法拓展三个数的加法：234+567+789。加法交换律：验证a+b=b+a。加法结合律：验证(a+b)+c=a+(b+c)。03第三章万以内数的减法万以内数的减法基础在日常生活中，我们经常需要用到减法。例如，小丽有200颗糖果，送给小明50颗，还剩多少颗？通过这些实际场景，我们可以更好地理解万以内数的减法。减法竖式计算详解减法步骤从个位开始相减，不够减时退位。减法示例以567-234为例，详细讲解竖式计算的步骤。减法检验用差加上减数，看是否等于被减数。减法应用题练习实际应用小华有100元，买书花了35元，还剩多少钱？计算过程列式计算：100-35=65元。结果展示小华还剩65元。减法总结与拓展减法规则对齐数位。从个位减起。不够减时退位。减法练习计算：625-234。计算：789-456。计算：567-321。减法拓展两个数的减法：825-432。减法性质：验证a-b≠b-a。减法性质：验证a-(b+c)=a-b-c。04第四章万以内数的乘法万以内数的乘法基础在日常生活中，我们经常需要用到乘法。例如，班级有4排座位，每排有25个座位，一共有多少个座位？通过这些实际场景，我们可以更好地理解万以内数的乘法。乘法竖式计算详解乘法步骤用乘数分别乘以被乘数的每一位，再相加。乘法示例以23×45为例，详细讲解竖式计算的步骤。乘法检验用积除以乘数，看是否等于另一个乘数。乘法应用题练习实际应用学校买了6套书，每套12本，一共买了多少本？计算过程列式计算：6×12=72本。结果展示学校一共买了72本书。乘法总结与拓展乘法规则对齐数位。从个位乘起。积的书写位置。乘法练习计算：23×45。计算：56×78。计算：89×90。乘法拓展三个数的乘法：23×45×67。乘法交换律：验证a×b=b×a。乘法结合律：验证(a×b)×c=a×(b×c)。05第五章万以内数的除法万以内数的除法基础在日常生活中，我们经常需要用到除法。例如，有150颗糖，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到多少颗？通过这些实际场景，我们可以更好地理解万以内数的除法。除法竖式计算详解除法步骤从高位开始除，商写在相应数位上。除法示例以625÷25为例，详细讲解竖式计算的步骤。除法检验用商乘以除数，看是否等于被除数。除法应用题练习实际应用有240个苹果，要平均装在6个箱子里，每个箱子装多少个？计算过程列式计算：240÷6=40个。结果展示每个箱子装40个苹果。除法总结与拓展除法规则对齐数位。从高位除起。商的书写位置。除法练习计算：825÷15。计算：936÷12。计算：768÷24。除法拓展两个数的除法：825÷15。除法性质：验证a÷b=a÷(b×c)（b≠0）。06第六章万以内数的综合应用与测评综合应用题引入在数学学习中，综合应用题是检验学生综合运用知识能力的重要方式。通过实际生活中的场景，我们可以更好地理解万以内数的综合应用。例如，学校组织运动会，有200名学生参加，分为4个组，每组有多少人？如果每个组再分3个小队，每个小队有多少人？通过这些实际场景，我们可以更好地理解万以内数的综合应用。多种运算综合应用加法应用小明有100元，买书花了35元，买文具花了25元，还剩多少元？减法应用如果用剩下的钱买铅笔，每支铅笔5元，可以买多少支？乘法应用学校食堂上午卖了150碗面条，下午卖了180碗，全天一共卖了多少碗？多列列表的应用题分析数量关系展示不同项目或概念的数量的关系。数量比较比较不同项目或概念的数量的多少。数量应用在实际生活中应用数量关系解决问题。测评与总结通过实际测评题，我们可以检验学生对万以内数的综合应用能力。在数学学习中，测评是检验学生知识掌握情况的重要手段。通过实际测评题，我们可以更好地理解万以内数的综合应用能力。在课堂总结中，我们回顾了万以内数的