2025年主题教育六个方面之理论学习方面突出问题及整改措施

2025年主题教育六个方面之理论学习方面突出问题及整改措施理论学习方面突出问题及整改措施一、存在的突出问题（一）学习深度不足1.浅尝辄止，缺乏钻研精神。在学习党的创新理论过程中，部分党员干部仅满足于了解基本概念和表面内容，没有深入探究理论背后的历史逻辑、实践逻辑和理论逻辑。例如，对于习近平新时代中国特色社会主义思想中的一些重要论断，只是泛泛而读，没有结合具体的历史背景和时代要求进行深入分析，导致对理论的理解停留在文字表面，难以把握其核心要义。2.对专业理论学习不够系统。在各自的工作领域，一些干部对专业相关的理论知识学习缺乏系统性和连贯性。以经济领域为例，部分干部对新发展理念的学习，只是零散地了解一些政策要点，没有构建起完整的理论体系，在实际工作中无法运用专业理论解决复杂的经济问题，影响了工作的科学性和有效性。（二）学习广度不够1.知识面狭窄，局限于本职工作。很多党员干部的学习仅仅围绕自己的本职工作展开，忽视了对其他领域知识的学习。例如，从事行政管理工作的干部，对经济、科技、文化等领域的知识了解甚少，缺乏跨领域的思维和视野，在面对综合性问题时，难以提出全面、有效的解决方案。2.对国际形势和外部环境变化关注不足。在经济全球化的背景下，国际形势的变化对我国的发展产生着深远的影响。然而，部分干部对国际政治、经济、文化等方面的动态缺乏关注和研究，不能及时了解国际形势的新变化和新趋势，在工作中难以做到未雨绸缪，应对国际竞争和挑战的能力有待提高。（三）学习态度不端正1.形式主义严重。一些单位在组织理论学习时，存在走过场、搞形式的现象。学习活动只是简单地读文件、念材料，缺乏深入的讨论和交流，学习效果大打折扣。部分党员干部在学习过程中，为了应付检查，做表面文章，抄笔记、写心得只是为了完成任务，没有真正将学习内容入脑入心。2.缺乏学习的主动性和自觉性。部分党员干部对理论学习缺乏内在的动力和热情，认为理论学习是软任务，不如业务工作重要，存在被动学习的情况。平时不主动学习，只有在上级要求或组织安排时才进行学习，学习的积极性和主动性严重不足。（四）学习方法不当1.传统学习方法为主，缺乏创新。目前，很多单位的理论学习主要采用集中授课、个人自学等传统方式，学习方法单一，缺乏吸引力和感染力。这种传统的学习方式难以满足党员干部多样化的学习需求，导致学习效果不佳。例如，一些基层党组织在组织学习时，只是定期组织党员集中学习文件，形式枯燥，党员参与度不高。2.理论与实践脱节。在学习过程中，部分党员干部不能将所学的理论知识与实际工作相结合，存在学用两张皮的现象。他们在学习理论时，只是为了学习而学习，没有思考如何将理论运用到实际工作中去解决问题。例如，在学习党的群众路线相关理论时，一些干部只是停留在理论层面的理解，在实际工作中没有真正做到密切联系群众，为群众解决实际问题。（五）学习机制不完善1.缺乏有效的学习计划和安排。一些单位在理论学习方面缺乏科学合理的计划和安排，学习内容和学习时间随意性较大。没有根据不同岗位、不同层次党员干部的需求制定个性化的学习计划，导致学习缺乏针对性和系统性。例如，一些单位在组织学习时，没有明确学习目标和学习重点，学习内容杂乱无章，影响了学习效果。2.学习考核机制不健全。目前，对党员干部理论学习的考核主要以笔记、心得等形式为主，考核方式单一，缺乏科学性和客观性。考核结果与干部的晋升、评优等挂钩不够紧密，不能充分调动党员干部学习的积极性和主动性。例如，一些单位在考核学习情况时，只是简单地检查笔记的数量和字数，而不关注学习的质量和效果。（六）学习保障不足1.学习资源匮乏。一些基层单位由于经费、人员等方面的限制，缺乏必要的学习资源。例如，没有足够的图书资料、学习设备等，无法为党员干部提供良好的学习条件。同时，一些单位也没有充分利用网络资源开展学习活动，导致学习渠道单一。2.学习时间难以保证。在实际工作中，很多党员干部由于工作任务繁重，难以抽出足够的时间进行理论学习。一些单位在安排工作时，没有充分考虑党员干部的学习需求，导致学习时间被挤压，学习计划难以落实。二、整改措施（一）深化学习深度1.制定专题学习方案。针对党的创新理论和专业领域的重点内容，制定详细的专题学习方案。明确每个专题的学习目标、学习内容、学习方法和学习时间，引导党员干部深入学习。例如，对于习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，可以分专题开展学习研讨，如经济思想专题、生态文明思想专题等，每个专题安排专门的时间进行深入学习和交流。2.邀请专家学者授课。定期邀请相关领域的专家学者进行授课，为党员干部解读理论知识，帮助他们把握理论的精髓和实质。专家学者可以结合实际案例，深入浅出地讲解理论，使党员干部更容易理解和接受。例如，邀请经济学家解读新发展理念，结合国内外经济形势和实际案例，让党员干部深刻认识新发展理念的重要意义和实践要求。3.开展课题研究。鼓励党员干部结合工作实际，开展与理论学习相关的课题研究。通过课题研究，引导他们深入思考理论问题，将理论知识运用到实际工作中去。例如，组织党员干部开展关于乡村振兴战略的课题研究，深入分析乡村振兴面临的问题和挑战，提出针对性的对策建议。（二）拓展学习广度1.丰富学习内容。在保证政治理论学习的基础上，增加经济、科技、文化、历史等方面的学习内容，拓宽党员干部的知识面。可以通过举办知识讲座、读书分享会等形式，引导党员干部学习不同领域的知识。例如，定期举办科技前沿知识讲座，邀请科技专家介绍最新的科技成果和发展趋势，让党员干部了解科技发展动态。2.加强国际形势教育。定期组织党员干部学习国际政治、经济、文化等方面的知识，了解国际形势的新变化和新趋势。可以通过观看国际形势分析视频、阅读相关书籍和文章等方式，提高党员干部的国际视野和战略思维能力。例如，每月组织一次国际形势分析会，邀请专家解读国际热点问题，分析国际形势对我国的影响。3.开展跨部门交流学习。鼓励不同部门之间的党员干部开展交流学习活动，促进知识和经验的共享。通过跨部门交流，党员干部可以了解其他部门的工作内容和方法，拓宽工作思路，提高解决综合性问题的能力。例如，组织行政部门和业务部门的干部进行交流学习，让行政干部了解业务工作的实际需求，为业务工作提供更好的服务。（三）端正学习态度1.加强思想教育。通过开展主题党日活动、专题党课等形式，加强对党员干部的思想教育，引导他们树立正确的学习观。让他们认识到理论学习的重要性，增强学习的责任感和使命感。例如，通过主题党日活动，组织党员干部学习革命先辈的学习精神，激励他们积极主动地学习理论知识。2.领导干部带头学习。领导干部要以身作则，带头学习理论知识，发挥示范引领作用。在学习过程中，领导干部要积极参与讨论和交流，带头撰写学习心得和调研报告，为广大党员干部树立榜样。例如，单位领导班子成员定期开展学习研讨活动，分享学习体会和工作经验，带动全体党员干部形成良好的学习氛围。3.严肃学习纪律。建立健全学习纪律制度，对学习态度不端正、违反学习纪律的党员干部进行严肃批评教育。同时，将学习纪律纳入干部考核评价体系，与干部的晋升、评优等挂钩，确保学习活动的严肃性和规范性。例如，对无故不参加学习活动、抄袭学习心得的党员干部进行通报批评，并取消其当年的评优资格。（四）改进学习方法1.创新学习方式。充分利用现代信息技术，开展多样化的学习活动。例如，开发在线学习平台，提供丰富的学习资源，让党员干部可以随时随地进行学习。同时，利用微信公众号、微博等新媒体平台，推送学习内容，开展线上交流和讨论。此外，还可以采用案例教学、情景模拟、实地调研等方式，增强学习的趣味性和实效性。例如，组织党员干部到红色教育基地进行实地调研，通过参观展览、听取讲解等方式，让他们亲身感受革命历史和革命精神，提高学习效果。2.加强理论与实践结合。在学习过程中，注重引导党员干部将所学的理论知识与实际工作相结合，做到学用结合、学以致用。可以通过开展实践活动、案例分析等方式，让党员干部在实践中运用理论知识解决实际问题。例如，在学习党的群众路线相关理论后，组织党员干部深入基层开展调研活动，了解群众的需求和诉求，为群众解决实际问题，在实践中检验学习效果。3.开展学习交流活动。定期组织党员干部开展学习交流活动，分享学习心得和工作经验。通过交流，党员干部可以相互学习、相互启发，拓宽学习思路，提高学习效果。例如，每月组织一次学习交流座谈会，让党员干部分享自己在学习过程中的收获和体会，以及如何将理论知识运用到实际工作中的经验和做法。（五）完善学习机制1.制定科学合理的学习计划。根据不同岗位、不同层次党员干部的需求，制定个性化的学习计划。明确学习目标、学习内容、学习时间和学习方式，确保学习计划的科学性和合理性。例如，对于新入职的党员干部，制定专门的入职培训学习计划，帮助他们尽快适应工作环境，掌握基本的理论知识和工作技能。2.建立健全学习考核机制。完善学习考核指标体系，采用多元化的考核方式，如考试、论文、调研报告、学习心得等，全面考核党员干部的学习情况。同时，将学习考核结果与干部的晋升、评优等紧密挂钩，充分调动党员干部学习的积极性和主动性。例如，将理论学习成绩作为干部晋升的重要参考依据之一，对学习成绩优秀的干部在晋升、评优时优先考虑。3.建立学习激励机制。对在理论学习中表现突出的党员干部进行表彰和奖励，树立学习榜样。通过激励机制，激发党员干部的学习热情，形成良好的学习氛围。例如，设立学习标兵、学习进步奖等荣誉称号，对表现优秀的党员干部进行表彰和奖励，并在单位内部进行宣传推广。（六）强化学习保障1.加大学习资源投入。增加学习经费，购置必要的图书资料、学习设备等，为党员干部提供良好的学习条件。同时，充分利用网络资源，整合各类学习平台和学习资源，为党员干部提供丰富的学习内容。例如，建立单位图书馆，购置大量的政治理论、专业知识、文化历史等方面的书籍，供党员干部借阅。2.合理安排学习时间。在安排工作时，充分考虑党员干部的学习需求，合理安排学习时间。可