2025下教资笔试(中学)科目一《综合素质》真题试卷和参考答案

2025下教资笔试(中学)科目一《综合素质》练习题试卷和参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分）1.某中学在“世界读书日”组织学生赴市图书馆开展“共读一小时”活动，返校后要求学生撰写读书报告并在班会分享。该校做法主要体现的素质教育理念是A.面向全体学生B.促进学生全面发展C.培养学生创新意识D.尊重学生个体差异【答案】B2.教师张某因所带班级期末成绩下滑，在家长微信群公开指责部分学生“智商堪忧”。张某的行为主要违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的A.关心爱护学生B.坚持言行雅正C.规范从教行为D.坚守廉洁自律【答案】B3.某校推行“学生成长导师制”，为每名学生配备一名导师，三年一贯跟踪指导。该项制度最能体现的学生观是A.学生是独特的人B.学生是发展的人C.学生是教育活动的主体D.学生是责权主体【答案】B4.根据《教育法》，国家实行的学校制度是A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.学前教育、义务教育、职业教育、高等教育C.学前教育、基础教育、高等教育、终身教育D.学前教育、初等教育、继续教育、高等教育【答案】A5.15岁的林某多次在教室内吸烟，学校给予记过处分并通知家长。林某父亲认为处分过重，要求撤销。依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，该校做法A.违规，不得对初中生实施记过B.违规，应先给予家长训诫C.合法，学校有自主管理权D.合法，但需报教育局备案【答案】C6.下列对教师职业劳动特点的描述，最能体现“劳动手段的主体性”的是A.教师对教材进行二次开发B.教师通过示范影响学生人格C.教师课后批改作业到深夜D.教师运用网络资源丰富课堂【答案】B7.某校开展“模拟政协”活动，学生通过调研撰写提案并邀请政协委员点评。这一活动蕴含的德育方法是A.榜样示范法B.实践锻炼法C.品德评价法D.说服教育法【答案】B8.依据《未成年人保护法》，学校应当至少每学年开展一次针对未成年人的A.心理健康筛查B.网络安全教育C.消防逃生演练D.防性侵教育【答案】C9.下列选项中，与“君子之教，喻也”所体现的教学原则最接近的是A.理论联系实际B.启发性原则C.直观性原则D.量力性原则【答案】B10.教师王某将学生获奖作文修改后署上自己名字投稿并发表。王某的做法侵犯了学生的A.隐私权B.财产权C.著作权D.名誉权【答案】C11.某中学规定“教师上课不得接打手机”，却未对行政人员作出相同要求。该校规范主要违背的教育法治原则是A.权利义务对等B.法律面前人人平等C.教育与处罚结合D.过错责任【答案】B12.面对网络热词“躺平”，教师最恰当的回应是A.坚决禁止学生使用B.引导学生理性分析C.无视其存在D.当作课余笑谈【答案】B13.“学然后知不足，教然后知困”体现的教师专业发展途径是A.教学反思B.同伴互助C.专业引领D.行动研究【答案】A14.某校在校园网开辟“学生议事厅”，学生可实名或匿名发帖讨论学校事务。该校做法突出体现了A.民主管理B.科学管理C.制度管理D.文化管理【答案】A15.下列关于人本主义学习理论的描述，正确的是A.强调外部强化B.重视教师权威C.主张意义学习D.提倡程序教学【答案】C16.教师刘某因家庭矛盾情绪低落，上课时经常讽刺挖苦学生。学校应首先采取的措施是A.给予行政处分B.安排心理辅导C.调离教学岗位D.责令书面检查【答案】B17.某中学将“学会一项终身受益的体育技能”写入毕业标准，此举意在强调A.基础知识B.关键能力C.必备品格D.健康素养【答案】D18.下列成语与“因材施教”思想最接近的是A.循循善诱B.举一反三C.量体裁衣D.温故知新【答案】C19.教师赵某利用周末为学生免费补课，但强制全体学生参加。赵某的做法A.体现无私奉献B.违反自愿原则C.应予以表扬D.需家长书面同意【答案】B20.某校推行“无人监考诚信考场”，其德育功能主要体现在A.提升学生自我教育能力B.强化外部监督C.降低管理成本D.提高考试分数【答案】A21.依据《教师法》，教师对学校处理决定不服的，可以向教育行政部门A.申诉B.起诉C.仲裁D.控告【答案】A22.“不愤不启，不悱不发”中“愤”的含义是A.愤怒B.困惑C.激动D.奋发【答案】B23.某校班主任在家长会上让成绩倒数第一的学生家长现场发言“谈教训”。该做法侵犯了家长的A.知情权B.参与权C.人格尊严D.监护权【答案】C24.下列关于班级授课制的优点，表述错误的是A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师主导作用C.有利于因材施教D.有利于提高教学效率【答案】C25.教师用“雨课堂”实时收集学生答题数据并调整教学，这主要体现的信息素养是A.数据驱动决策B.网络道德C.信息检索D.媒体创作【答案】A26.某校规定“学生迟到一次扣班级量化2分”，导致班主任严厉体罚迟到学生。学校规定主要违背的教育伦理是A.目的正当B.手段合理C.结果可接受D.程序正义【答案】B27.下列对“最近发展区”概念的理解，正确的是A.学生现有水平与潜在水平之间的距离B.学生已有知识与新知识之间的冲突C.学生成绩与班级平均分之间的差距D.学生生理年龄与心理年龄之间的差异【答案】A28.教师对犯错学生说：“我相信你会改正，因为你是大家公认的善良孩子。”这种谈话技巧属于A.标签效应B.门槛效应C.期待效应D.鲶鱼效应【答案】C29.某校把“教师家访”纳入职称评聘必要条件，其合理性在于A.家校合作是教育法定义务B.家访体现教师专业性C.家访可替代教学业绩D.家访是唯一沟通方式【答案】B二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料并回答问题）30.材料：初二（3）班学生李浩沉迷网络游戏，成绩一落千丈。班主任周老师未通知家长，独自到网吧找到李浩，将其带回学校后，在全班面前宣布：“李浩就是典型的自甘堕落，大家不要学他！”李浩当场冲出教室，次日离家出走。问题：请结合教师职业理念，评析周老师的教育行为。（14分）【参考答案要点】（1）职业理念层面：违背“以人为本”的学生观，未把学生作为发展中的独特个体予以尊重。（2）师德层面：公开羞辱损害学生人格尊严，违反《职业行为准则》“关心爱护学生”“坚持言行雅正”。（3）法律层面：未尽到保护未成年人身心健康的义务，间接导致学生离家出走，存在管理过失。（4）教育策略：缺乏协同育人意识，未与家长沟通，错失最佳教育时机。（5）改进建议：①私下谈话保护自尊；②联合家长、心理教师制定干预方案；③利用“最近发展区”设定小目标，帮助学生重建自我效能感。31.材料：某校推行“作业熔断机制”：学生若晚上22:00仍未完成作业，可家长签字申请“熔断”，教师不得批评。实施一个月后，家长群出现两种声音：一方点赞“减负”，另一方担忧“放纵”。校长召开听证会，邀请教师、家长、学生、教研员四方代表辩论。问题：请运用教育法律法规和素质教育理论，分析“作业熔断机制”的合理性，并提出改进建议。（14分）【参考答案要点】（1）法规依据：《义务教育法》第三十五条“减轻学生过重课业负担”，《睡眠管理通知》明确初中生就寝时间不晚于22:00，机制符合法律精神。（2）理论依据：素质教育强调“健康第一”，保证睡眠是发展核心素养的前提。（3）问题诊断：①标准单一，未区分学情；②家长签字流于形式，可能助长逃避心理；③教师教学节奏未同步调整，熔断后补测缺失。（4）改进建议：①分层作业+弹性总量控制；②建立“熔断后补偿”制度，如午间个别辅导；③引入大数据追踪，每周向家长反馈作业时长与正确率；④将作业设计纳入教研考核，从源头减少低效重复训练。32.材料：历史教师赵倩在讲授“甲午战争”时，播放电影《甲午风云》片段后提问：“如果你是北洋水师一名士兵，面对炮弹哑火会怎么办？”学生甲答：“我会逃跑，保命要紧。”课堂哄笑。赵老师没有否定，而是追问：“逃跑后你的良心会怎样？”学生甲沉默。赵老师继而呈现史料：黄海海战中多名士兵誓死护炮。学生自发鼓掌。问题：请结合教学过程规律，评析赵老师的教学艺术。（14分）【参考答案要点】（1）规律运用：①创设历史情境，激活学生情感体验，符合“间接经验与直接经验相结合”；②抓住生成性资源，把“逃跑”回答转化为价值观讨论，体现教学过程的开放性。（2）策略亮点：①民主对话，不贴标签，保护学生表达权；②史料实证，用“证据”说话，培养历史解释素养；③价值澄清，引导学生在冲突中形成正确国家认同。（3）理论提升：符合“双主体”教学观，教师主导与学生主体辩证统一；落实核心素养之“家国情怀”。（4）可推广做法：建立“假设—求证—反思”三环式情境探究模板，迁移到其它历史议题。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，根据要求写作。材料：“敦煌女儿”樊锦诗，25岁只身来到大漠，用半个多世纪把敦煌莫高窟的文物“搬”进数字世界，让千年壁画“永生”。她说：“我心归处，是敦煌。”材料二：某中学对高一学生进行职业理想调查，结果“网红”“游戏主播”高居榜首，传统“科学家”“教师”排位靠后。有学生直言：“我要的是快速被看见。”要求：结合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不少于1000字，不得抄袭、套作。【写作思路与评分参考】立意方向：①快与慢的辩证：快速被看见与长久被记住；②个人理想与时代责任；③“被看见”背后的价值排序与媒介素养；④教育如何引导青少年跨越“即时反馈”陷阱。结构示例：引论：以樊锦诗“数字敦煌”故事与调查结果的反差设问，提出中心论点——真正的高光不是被流量瞬间照亮，而是被时间缓缓雕刻。本论：1.被流量“看见”的虚幻：算法推送的即时满足如何消解深度专注；2.被时间“雕刻”的永恒：樊锦诗们用“慢功夫”实现