六年级语文下册第一单元任务群单元整体教学

六年级语文下册第一单元任务群单元整体教学“双线组元”是统编教材的编排特点。这是一个客观存在。单元整体教学，对于师生而言，则是一种主观行为，是教与学的实践。以学习任务群统领单元整体教学，应该成为一种重要的教学实践方式。六年级下册第一单元，语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。”“习作时注意抓住重点，写出特点。”教材编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，习作内容是《家乡的风俗》。“百里不同风，千里不同俗”，从内容上，课文是关于民俗的，在表达方式上，需要关注“详略”的表达技巧。

情境主题：你说我说话风俗学习任务：聊聊我们的春节——品味多样的春节——感受异样的风俗——展示家乡的风俗我们在教学中习惯按照教材顺序教学，这自然无可厚非。但是基于本单元的特点和学情，采用任务前置，以终为始，设计学习活动，应该可以收到更好的教学效果。活动流程：1.任务：习作前置（聊聊我们的春节）2.聚焦：课文学习（品味多样的春节）3.拓展：补充阅读（领略异样的风俗）4.落实：习作表达（展示家乡的风俗）学习活动：第一阶段：习作前置（一）回顾春节习俗观看反映各地春节期间的照片、微视频。回顾本地春节中的见闻。（例举事例）说一说“百里不同风

千里不同俗”的理解。（二）呈现习作《家乡的风俗》明确习作要求：一种是全景介绍式，一种是参与体验式。写前了解：自己体验，问问家长，查阅资料。写中要求：民俗的特点是什么？分几个方面介绍，重点介绍什么。介绍时，写自己对这种风俗的体验。第二阶段：课文学习（一）学习课文《北京的春节》明确：全景介绍式，内容是北京春节期间（腊八——正月十九合计40余天）老百姓过年前后的民俗。特点：详略得当第一课时1.基础知识学习生字词语：关键字音，多音字，京味儿词语（儿化、方言）。2.梳理时间与活动

时间活

动详略腊八从腊八起二十三从二十三开始除夕初一初六元宵节正月十九3.体会表达特点

（1）时间顺序：“点”时间、“段”时间（2）思考：为什么这样安排4.尝试练笔

列提纲：《我的寒假生活》（寒假正好在春节期间），重点写好三件事，什么时间？什么事？其余的事情简写。第二课时1.回顾课文脉络2.聚焦详写、略写详写一例：写了什么？如何写的？详写有哪些表现方式？略写一例：写了什么？如何写的？略写有几种表现方式？3.完成练笔：《我的寒假生活》

（二）学习课文《腊八粥》明确：参与体验式，内容是吃腊八粥的民俗。特点：主要内容详细写。1.基础知识学习生字词学习

2.梳理文脉整体介绍：人们对腊八粥的喜爱选点描写：（八儿）盼粥——吃粥3.体会表达特点

（1）时间顺序，写清楚参与过程（2）突出人物的心理变化4.小练笔：写吃饺子、拜年等，以我的参与体验，表现春节的特点。（三）学习《古诗三首》《寒食》+《迢迢牵牛星》+《十五夜望月》拓展：《清明》《元日》《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等（四）学习《藏戏》（说明：语文园地的学习内容融入阅读学习中）第三阶段：补充阅读阅读链接+舒乙《北京的春节》、迟子建《家乡的吃食》、陈肃《到秦川才识江南》（节选）、《火把节》等（说明：此阶段可以和课文学习随机结合）第四阶段：习作表达口语交际：即兴