幼儿园教师周工作计划范本

幼儿园教师的周工作计划是衔接长期教育目标与日常教学实践的关键载体，既需体现《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心要求，又要贴合班级幼儿的发展现状与个性化需求。一份优质的周计划应兼具系统性（覆盖教学、管理、家园共育等维度）、实操性（流程清晰、责任明确）与灵活性（预留调整空间应对幼儿生成性需求）。以下从计划核心要素、分岗位范本、制定技巧三方面展开说明，为教师提供专业参考。一、周工作计划的核心要素与设计逻辑（一）教学活动安排：以幼儿发展领域为纲需围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，结合园所主题课程或季节、节日特色，设计集体教学、区域活动、户外活动的联动方案。例如：集体教学：聚焦领域核心经验（如科学领域的“观察与探究”），每周安排3-4次，时长控制在小班15-20分钟、中班20-25分钟、大班25-30分钟；区域活动：创设“美工区”“建构区”“阅读区”等5-6个区域，每日开放1-2次，注重材料的层次性（如美工区提供“基础材料+创意材料”），支持幼儿自主探索；户外活动：每日保证2小时（含体育游戏、自然观察等），结合幼儿体能发展水平设计梯度任务（如小班“平衡木行走”、大班“合作运球”）。（二）班级管理与常规培养：细节中渗透教育班级管理需兼顾秩序建立与个性化支持：常规培养：针对幼儿年龄特点设计习惯养成活动（如小班“自己穿鞋子”、大班“整理书包”），通过儿歌、情景表演等方式强化；安全管理：每日排查教玩具、门窗等安全隐患，在活动中渗透安全规则（如“上下楼梯扶扶手”“正确使用剪刀”）；个性化支持：关注特殊需求幼儿（如分离焦虑、社交困难），制定一对一帮扶计划（如“晨间拥抱仪式”缓解焦虑）。（三）家园共育：构建协同教育共同体家园沟通需精准、多元、有温度：沟通内容：反馈幼儿在园表现（如“今日在建构区主动分享积木”）、预告周内活动（如“周五开展亲子手工课，需准备彩纸”）；沟通方式：每日接送时简短交流（3-5分钟）、每周发布“家园联系册”（图文结合记录成长）、每月组织1次线上/线下家长会；家园任务：设计“亲子小任务”（如“和孩子种一颗小植物”），促进家庭与幼儿园教育目标一致。（四）专业成长与反思：从实践到精进教师需在计划中预留自我提升与教学反思时间：专业学习：每周阅读1篇幼儿教育核心期刊文章（如《幼儿教育》），或参与1次园本教研（如“绘本教学研讨”）；教学反思：每日记录“成功/待改进的活动片段”（如“科学实验中幼儿注意力分散，下周需优化导入环节”），每周形成1份“周反思总结”，为后续计划调整提供依据。二、分岗位周工作计划范本（以“快乐小农场”主题周为例）（一）班主任周工作计划（大班）周一：主题启动·激发探究兴趣晨间活动：自然角观察（引导幼儿记录植物生长变化）；集体教学：科学《认识种子》（目标：观察种子形态，分类整理）；区域活动：美工区“种子粘贴画”（材料：红豆、绿豆、卡纸）；户外活动：种植园体验（翻土、播种，渗透“劳动与责任”教育）；家园任务：请家长带1种植物到园，参与“班级植物角”创设。周二：语言浸润·拓展主题经验集体教学：语言《小种子旅行记》（目标：理解故事，续编情节）；生活活动：午餐后“整理书包”比赛（巩固自理能力）；区域活动：阅读区“种子主题绘本共读”（投放《一粒种子的旅行》等）；户外活动：接力运“种子”（平衡木+托盘运球，锻炼协调性）；个别指导：关注幼儿A（社交退缩），鼓励其在建构区参与小组游戏。周三：艺术表达·展现主题创意集体教学：美术《种子变变变》（目标：用种子拼贴创作，表达想象）；区域活动：建构区“搭建农场小屋”（提供积木、纸箱，支持合作建构）；户外活动：自然探索（寻找校园里的种子，记录发现）；家园沟通：通过班级群分享幼儿作品，邀请家长点赞留言。周四：科学探究·深化主题认知集体教学：科学实验《种子发芽的条件》（对比水、光、温度变量）；生活活动：自主取餐（培养服务意识，观察幼儿用餐习惯）；区域活动：数学区“种子分类计数”（按颜色、大小分类，统计数量）；弹性时间：根据幼儿兴趣，延伸“种子发芽”讨论，生成新活动。周五：成果展示·家园共享欢乐集体教学：音乐《农场里的小喇叭》（创编动作，表现农场场景）；区域活动：角色区“小小农场主”（模拟种植、售卖，渗透数学与社交）；户外活动：亲子运动会（“运种子接力”“种植接力”，增强家园互动）；周总结：发放“成长小奖状”，反馈幼儿本周进步（如“XX在种植活动中表现出责任感”）。（二）配班教师周工作计划（大班）周一：教学支持与观察记录协助班主任准备“种子分类”教具（标签、托盘、种子样本）；区域活动中观察美工区幼儿创作，记录3名幼儿的创意表现（如“幼儿B用种子拼出‘小蛇’，讲述故事”）；户外活动时，组织小组游戏“种子接力赛”，关注幼儿合作能力。周二：个别指导与材料优化针对幼儿A的社交退缩，在建构区引导其参与“搭围墙”任务，鼓励与同伴分工；优化阅读区材料，补充“种子旅行”相关科普视频，投放放大镜辅助观察；记录幼儿在“整理书包”比赛中的表现，反馈给班主任调整后续指导策略。周三：艺术活动与家园联动协助美术活动开展，指导幼儿使用胶水、种子，确保操作安全；拍摄幼儿建构区作品，制作“农场小屋成长记”短视频，发布班级群；观察幼儿在自然探索中的提问（如“种子会被小鸟吃掉吗？”），整理成“幼儿疑问清单”供后续教学参考。周四：科学延伸与生活支持协助科学实验，准备实验材料（湿巾、塑料盒、标签纸），记录幼儿的猜想与发现；午餐时关注挑食幼儿，通过“种子变成食物”的故事（如“小麦种子变面包”）激发食欲；整理本周幼儿发展观察记录，与班主任沟通个性化教育建议。周五：活动组织与总结反馈协助亲子运动会筹备，布置场地、准备道具（种子玩偶、接力棒）；活动中记录亲子互动精彩瞬间，拍摄照片用于周总结；参与周反思会议，分享观察到的幼儿社交、学习亮点，提出下周改进建议。（三）保育教师周工作计划（大班）周一：卫生保健与生活护理晨间消毒：教室地面、桌面消毒（使用配比正确的消毒液），玩具暴晒（如积木、绘本）；餐点照料：观察幼儿用餐，提醒“细嚼慢咽”，为挑食幼儿提供“种子蔬菜汤”（增加食欲）；午睡护理：检查床铺安全，观察幼儿A（入睡困难），通过轻拍、讲故事助眠。周二：环境维护与健康观察户外活动后：协助幼儿擦汗、换衣，检查衣物收纳情况；卫生检查：排查班级角落（如书架后、玩具柜底），清理灰尘、纸屑；健康记录：统计今日出勤（95%），关注2名请假幼儿的病因（如“感冒”），反馈给班主任。周三：安全防护与生活指导区域活动前：检查美工区剪刀、胶水等工具的安全性，讲解使用规则；生活活动：指导幼儿自主穿脱外套，纠正“反穿”“漏扣”等问题；餐点创新：在午点中加入“种子点心”（如南瓜籽小饼干），介绍营养知识。周四：卫生强化与个性化支持深度清洁：清洗自然角植物叶片，更换种植区土壤（预防虫害）；个别护理：为过敏体质幼儿准备备用口罩、湿巾，提醒户外活动时佩戴；安全排查：检查户外活动器械（如平衡木、滑梯）的稳固性，记录磨损情况报后勤。周五：活动保障与周总结亲子活动前：消毒活动场地（如操场、活动室），准备备用纸巾、创可贴；活动中：关注幼儿饮水、如厕情况，及时提供帮助；周总结：整理本周卫生消毒记录、幼儿健康反馈，提出“增设‘种子主题’洗手儿歌”的建议。三、周计划制定的实用技巧与注意事项（一）制定技巧：从“模板化”到“个性化”1.拆解月计划，聚焦周重点：将园所月主题（如“自然探秘”）拆解为周目标（如第一周“种子的秘密”），确保计划与长期目标一致；2.分析幼儿需求，精准设计活动：通过观察记录（如“幼儿近期频繁争执玩具”），设计“合作游戏”“情绪管理”相关活动，回应真实需求；3.预留弹性空间，应对生成性教育：每周保留1-2个“弹性时段”（如周四下午），用于开展幼儿发起的活动（如“突发的‘蚂蚁搬家’观察”）。（二）注意事项：避免形式化，回归教育本质1.拒绝“照搬模板”：需结合班级幼儿的年龄特点（如小班侧重生活自理，大班侧重任务合作）、发展水平（如部分幼儿空间认知弱，需加强建构区活动）调整计划；2.计划要“可操作、可检验”：避免模糊表述（如“组织游戏”），需明确活动名称、目标、材料（如“体育游戏《运种子》，目标：锻炼平衡能力，材料：托盘、海洋球（替代种子）”）；3.重视反思与迭代：每周结束后，结合幼儿表现（如“科学实验参与