广东省梅州市兴宁市实验学校、宁江中学2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

八年级第三次形成性评价语文试题说明：1.全卷满分120分，考试用时120分钟。2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填写自己的学校、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。4.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。一、基础与运用(21分)班级准备召开主题为“朝夕不倦，勤学奋进”的综合实践活动，请你完成以下题目。1.小东整理了以下古诗词，请你根据要求补充完整。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)时间古诗词内容特点魏晋风骨英雄壮志：(1)，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)悲悯情怀：剧哉边海民，(2)。(曹植《梁甫行》)脱俗心境：采菊东篱下，(3)。[陶渊明《饮酒(其五)》]刚健质朴，浑然天成大唐气象瑰丽：月下飞天镜，(4)。(李白《渡荆门送别》)雄浑：(5)，长河落日圆。(王维《使至塞上》)忧国伤时：(6)，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)初春生机：(7)，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》)悲壮：角声满天秋色里，(8)。(李贺《雁门太守行》)气象万千，传诵百代两宋风流婉约的低吟：无可奈何花落去，(9)。(晏殊《浣溪沙》)欢快的清歌：芳草长堤。(10)。(欧阳修《采桑子》)现实的不满：(11)，学诗谩有惊人句。(李清照《渔家傲》)别具一格，独具情味2.根据拼音写出相应的词语。(3分)翻开八年级上册语文课本，我们看到朱自清《背影》里(1)pánshān的父亲，愈加体会到血浓于水的父子深情；见识了《昆明的雨》中各种(2)xiānyù的菌子，感受使人动情的雨季；流连于叶圣陶的《苏州园林》，慨叹设计者“胸中有(3)qiūhè”的匠心……学习语文使我们更加热爱生活，珍惜每一天晨读的时光。阅读下面的文字，请根据要求完成3～4题。(4分)①张教授是唐诗研究专家，他对李白诗风的论述非常透彻。近日，②张教授在家里举办了小型座谈会，各界人士纷纷捧场。在会上，张教授发言道：“③各位能够赏光共度诗词美好时光，寒舍今日真是蓬荜生辉。在座的都是才华横溢之士，对诗词诵读研究造诣颇深，④会上若有不当之处，大家还望不吝赐教，为诗词研究提出宝贵想法。”会后，小李感叹道：“张教授真是抛砖引玉啊！让我们大开眼界。”3.语段中加点词语使用不恰当的一项是(2分)A.寒舍B.蓬荜生辉C.不吝赐教D.抛砖引玉4.语段中画线句子有语病的一项是(2分)A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句你们班打算创设一部班刊《学法》，请根据要求完成5～6题。(4分)5.班刊《学法》的核心思想为“学无止境”，下列哪幅题字更能体现班级的学习精神？说说你的想法。(2分)草书楷书小粤觉得草书好，草书通达流畅，展现了班级轻松愉快的学习氛围。你却认为楷书更好，理由是。6.请把下列词语组成一副切合主题的对联。(2分)技进乎道则博学久练青出于蓝而上联：下联：

二、阅读(49分)(一)阅读下面的文字，完成7～11题。(18分)(一)阅读下面的文字，完成7～11题。(18分)【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。【乙】上御翠微殿，问侍臣曰：“自古帝王虽平定中夏，不能服戎、狄①。朕才不逮古人而成功过之，自不谕其故，诸公各率意②以实言之。”群臣皆称：“陛下功德如天地，万物不得而名言。”上曰：“不然。朕所以能及此者，止由五事耳。自古帝王多疾③胜己者，朕见人之善，若已有之。人之行能，不能兼备，朕常弃其所短，取其所长，人主往往进贤则欲置诸怀，退不肖④则欲推诸壑，朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。人主多恶正直，阴诛显戮，无代无之，朕践祚⑤以来正直之士比肩于朝未尝黜责一人。自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落⑥皆依朕如父母。此五者，朕所以成今日之功也。【注释】①戎、狄：古代少数民族，西游戎，这里泛指各少数民族。②率意：随意。③疾：同“嫉”，妒忌。④不肖：喆行不好的人。⑤践祚：登上皇帝位。⑥种落：种族、部落7.请帮助小岭完成文言文词汇整理单。(5分)类型文言文词汇解释一词多义故君子有不战故:(1)自不谕其故故:(2)古今异义委而去之委：古义：(3)。今义：任用；把事情交给别人办不肖者则怜之怜:古义:(4)。今义:可怜词类活用不能服戎、狄服:使动用法,(5)8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。(2)朕见人之善，若己有之。9.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(3分)朕践祚以来正直之士比肩于朝未尝黜责一人10.结合甲、乙两文，说说孟子的观点和唐太宗的做法是否矛盾。为什么?(4分)11.李白《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”的“随”字用得好，请简要说说好在何处。(2分)(二)阅读下面的文字,完成12～14题。(10分)八年级(2)班同学们围绕“人工智能”展开专题研究，以下是他们搜集的资料。【材料一】教育部办公厅印发通知，从构建系统化课程体系、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给等方面部署加强中小学人工智能教育。据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达500万，到2030年我国对人工智能专业人员的需求将增至2022年的6倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，是教育必须回答的问题，也是事关我国科技与产业变革的大问题。对于教育而言，人工智能不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育人才培养模式变革。培养学生会用、善用、妙用人工智能能力，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，这恰恰是智能时代每个人都应该具备的基本素养。从青少年开始抓人工智能培养，激发孩子们的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。【材料二】人工智能赋能教育，优势在哪里?学习者可以通过大语言模型获取和组织起全世界的所有知识，不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能，如创造性思维和批判性思维。然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的。人工智能赋能教育需要激发这一过程，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。我们用考试来测试人工智能在知识生产及知识学习过程中的能力。以《数字信号处理》这门课程为例，人工智能“考试”得了94分，在学生中属于前5%的优秀成绩。但是，它的答卷对大部分复杂题目都采用简单粗暴的方式求解，没有使用解题技巧。因此，人工智能可以快速准确地进行复杂的数学计算和数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。这带来一些启发——就想象力和创造力而言，人类比人工智能更智能。创造力跟想象相关联，创造力的背后隐含着丰富的想象，而想象又与人的情感、与人对环境的感官体验密切关联。人类拥有内心世界的心理体验，并由此产生情感和想象，这使得人工智能无法替代人类的灵感和独创性。人工智能赋能教育也存在着风险。例如，数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖人工智能、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、内容缺乏质量和准确性、人工智能偏见问题等。为了降低这些风险，需要在技术、政策、教育等多个层面探索解决之道，或进行规避。

将人工智能与教育融合，需要批判性地使用大模型人工智能技术，对其提供的信息进行独立验证，并在处理敏感或重要问题时谨慎行事，还需要在伦理、责任、隐私和安全、风险评估等方面妥善管控和治理，对社会大众进行教育也愈发重要。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人的社会交往如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响。推进人工智能赋能教育，仍然需要努力保持培养师生面对面交流的机会，这就意味着在设计智能教育系统工作环境和社交活动时，需要有意识地融入更多的师生面对面互动。因此，在人工智能赋能教育的时代，不能忽视教育中同理心环境的构建。人工智能赋能教育如何扬长避短?值得我们深思。【材料三】(选自《出租车涉水“无人驾驶”：一家欢喜，一家愁》，有删改)【材料四】12.【抢答竞赛】根据以上四则材料，推断下例说法有误的一项是(3分)A.材料一主要是让中小学重视人工智能，让人工智能服务教学，实现教育资源的均衡。B.材料二中谈到学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以多花时间专注高阶思维技能。C.材料二和材料三都谈到人工智能运用到不同领域带给人们的好处，也谈到了它的不足。D.目前人们只是用人工智能解决一些简单的问题，还没有最大限度地发挥它的优势。13.【论证分析】你想借用思维导图直观地展示材料二的论证过程，让同学们对材料内容一目了然。(3分)观点【温馨提示】观点提取的方法：①材料直接摘录。②巧妙整合。③自己概括。(1)优势广泛获取信息，减少知识的学习，重视高阶思维培养，在这一过程中，让学生变得更聪明。不足想象力、创造力，人类比人工智能更聪明。举例论证举了“人工智能参加‘考试’得分高，但无法真正拥有人类的数学直觉”的事例。(2)举例论证(3)14.【推测判断】为了激发同学们对人工智能学习的兴趣，活动现场老师用某人工智能模型创作了一首诗歌，请结合材料二和所学诗歌创作的技巧，推测哪首是人工智能的创作，并说明理由。(4分)咏梅山园小梅冬尽春来花未开，独有傲骨雪中栽。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。不随桃李争春色，只与松竹共岁寒。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。清香淡雅传千古，铁干铜枝傲万般。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。待到山花烂漫时，她在丛中笑春残。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。(三)阅读下面的文字,完成15～18题。(15分)故乡门前的柳树刘继才老家门前有一棵大柳树。它从小树苗长成参天大树，一直伴随着我成长。它听到过我的哭声，也看到过我的笑脸。

在六岁开始上学时，我总是不爱去学校，哭哭啼啼。有时我会带着家里的小黄狗躲到柳树前的高粱地里，抓蚂蚱、斗蛐蛐、看蚂蚁搬家。待到太阳偏西时，我才溜出高粱地，然后在柳树下玩一会儿再回家。我把书包卡在树杈上，它却总是往下掉，我心想连柳树也不待见逃学的孩子。中华人民共和国成立后，父母随在营口工作的二哥、三哥搬到城里住。我故土难离，和大哥、大嫂留在乡下，仍与柳树朝夕相伴。这时候上学，我感到天清气朗，心情愉悦，学习成绩也渐渐好起来，考试常常名列前茅。一次全区统考，我获得了第一名。发布成绩那天，我正好去营口探望父母了，是表哥把奖状捎到家的。他说他从柳树旁走过时，还向邻人炫耀了一番。A.柳树该记得吧?童年，让我刻骨铭心的有两件事。一件事，是我患上了伤寒病。在旧社会，这几乎是不治之症。我整天发高烧，昏迷不醒，又没钱请医买药，只好等死。我新长出的恒牙全都脱落，头发也掉光了。姐姐不离不弃，每天背着我，还常到户外晒太阳。热了我们就在柳荫下纳凉，姐姐还不时地给我喝井拔凉水降温。她的背成了我的病床。后来不知为什么，我的病竟渐渐好起来。也许是姐姐的悉心照料，也许是故乡的阳光、井水和柳荫，把我从死亡线上拉了回来。后来，我长出了新牙和头发。另一件事，是我经历了一场大饥荒。那年月天灾加人祸，家里仅有的一点儿粮食，也被国民党反动派抢去，连藏在花瓶里的芸豆种也没剩下。连续多日，我一粒米未进，去采野菜回来，眼望着家门近在咫尺却再也迈不开步，倒在柳树下，昏了过去。也是姐姐，发现了我，把我背回家。在小学五年级时，我转学到营口。临行那天，我起得很早，走到柳树前，抚摸着它，久久不愿放手。B.柳条随风飘荡，似乎在倾诉着留恋之意。小黄狗送我走了很远，不肯离去，总是围绕着我跑。我禁不住流下眼泪。后来，我每次回故乡，小黄狗总是早早地来迎我，直往我身上扑。走到柳树前，C.柳树也总是伸出长长的枝条随风起舞，似乎要将我轻轻抚摸。如今，柳树老了，树皮斑痕累累，小黄狗则早已逝去。门前路边的沟水“春风不改旧时波”，故乡却有了翻天覆地的变化。高坎，我的故乡，昔日人烟稀少的小荒村，现在已变成了一个人流如织的大镇。这里交通便捷，柳树前的高速公路，通向大海，通向天边，通向乡亲们的梦想。(选自《光明日报》2024年1月5日，有删改)15.“柳树”在文章中多次出现，它在文章中有什么作用?(3分)16.散文的语言独特而有味。文章中画波浪线的三句话别有一番意味，请结合修辞手法就三句话的共同之处进行简要赏析。(3分)A.柳树该记得吧?B.柳条随风飘荡，似乎在倾诉着留恋之意。C.柳树也总是伸出长长的枝条随风起舞，似乎要将我轻轻抚摸。17.结合文章内容，谈谈你对结尾画线句子的理解。(4分)18.读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：童年、故乡、家国⋯⋯请结合文章内容，选择其中几个词语谈谈你对主题的理解。(5分)(四)按要求完成19～20题。(6分)“失业青年?”A反问一句，又住口了。这书店，是用来做联络站的，根本不能让外人接近。B不是说书店的一切完全是照规定的方案办的吗?