江西省宜春市部分学校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1江西省宜春市部分学校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学批评是对作品的价值判断，它需要的是审美判断力。这个能力，一方面要有天赋，另一方面也需要后天培养，就是大量读书，读中外经典文论著作，并将书中的理论化成自己的血肉，化成自己的慧眼，从而丰富自己的学养。像鲁迅、茅盾、胡风等人的批评文字，很少直接征引理论，但通读他们的文字，文字后面是有很深厚的理论学养的，他们的批评至今依然具有鲜活的生命力。正如梁实秋所说：“在中外文学史上尚没有一个人能专靠才气而成为批评家的。批评家必须多少具备一点‘学者’的气质，对于文艺作品不仅要博览，而且要精研，对于文艺发展的历史必须有系统的探讨，对于有关文艺的学科必须有相当彻底的领悟。”中国文学批评确有对西方文论的生搬硬套，但如果由此得出结论，就是我们不需要西方文论，也是走极端了。后全球化的今天，要建立自己的文论话语权，还是不能走闭关主义的，应该实行“拿来主义”。当然，文学批评必须结合本国的创作实际，那种理论过剩的批评，是需要批评和反思的。这里面有一个中国古典文论的现代转型问题。如何激发、发掘深厚而驳杂的古典文论，实现转型，这需要文学理论家具有深厚的功力。就目前看，我们的一些学者还是火候不到。即便作为一个批评家，如何借鉴古典文论进行文学批评，也不是一个简单的问题。比如周作人的《中国新文学的源流》就是对晚明小品的一次激活，文中提出的“人的文学”“平民文学”与“拿来主义”的世界眼光分不开。歌德说：“理论是灰色的，生命之树常青。”从事文学批评，还是要回到文本，对文本的感觉才是关键。文学批评回到文本，做文本细读，这是真正的批评之路。当下的文学批评太社会化、文化化、心理化，甚至人情化了。表扬起作家或作品，不遗余力，什么好词都用上了。那些评论，洋洋洒洒，文采飞扬，但都是言不及义的批评，空对空，把里面的作品和作家换一个其他的，这篇文章照样成立。（摘编自杨光祖《文学批评：价值判断和文本细读》）材料二：伴随着经济全球化时代的到来，西方各种文学思潮和话语模式不断涌入，在为中国文学界提供广阔批评话语体系的同时，也不可避免地造成中国原有本土性文学批评话语体系的缺失。除此之外，数字媒介的发展使得自媒体平台的个人批评话语逐渐兴起，文学批评逐渐呈现去精英化、去专业化的发展趋势。在新时代文学批评中国话语缺位的状态下，构建具有中国特色和中国底气的中国文学批评话语体系势在必行。为此，应立足文学批评内外语境，在中华文化和外来文化的融合中，在新旧媒介的转换中构建新时代中国文学批评话语。在全球化浪潮中，西方文学批评话语体系的入侵对中国文学批评话语体系的构建造成巨大冲击。在此背景下，必须时刻关注文学批评的民族性问题，即使用能够反映民族精神与民族风格的话语体系与思维方式分析并批评当代文学作品。由此，新时代文学批评中的中国话语构建的基本方向之一必然是形成文学批评的“文化自觉”。在西方文化理论的渗透和影响下，切忌直接效仿与挪用西方文学批评的概念和术语，应立足中国文化语境，确立新时代中国文学批评的话语体系和价值立场。随着新媒介的迅速发展，个体型批评群体逐渐显现，新时代文学批评主体正在由精英型向大众型转变，因此，构建与新媒体语境相匹配的中国文学批评话语体系成为文学界关注的焦点。一方面，网络文学蕴含丰富的中国故事和中国经验，对呈现中国风貌、传承中华文化具有重要价值。基于此，中国文学批评家既要立足本土从网络文学中挖掘优秀的中国话语，也要充分借鉴网络文学创作和批评的话语体系，尝试打造新媒介文学批评的中国学派，进而牢牢掌握新媒体时代网络文学研究的话语权。另一方面，自媒体时代的个体文学批评者，既要做好中华优秀文化和主流思想的输出工作，也要尽力对网络中存在的文学批评话语越界行为进行规范和引导，从而保障中国文学批评话语的专业性和有效性。综上所述，文学批评作为评价文学作品好坏的重要手段，对新时代文学创作及文学理论的发展具有重要意义。针对当下文学批评中的中国话语缺位问题，需要立足中国本土文化场域，在与西方文学理论的交融中、在新媒介话语实践中，构建具有中国特色和中国底气的文学批评话语体系，进而提升中国文学批评在国际社会的话语权。（摘编自杨新华《新时代文学批评中的中国话语构建研究》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.凭借深厚的文学理论功底和“拿来主义”的世界眼光，周作人对中国古典文论的现代转型进行了有益的尝试。B.文学批评要以文本为依据，文学评论家在评价作品之前要细读文本，不能言不及义，空话连篇。C.自媒体平台的个人批评话语的兴起，促使文学批评呈现出去精英化、去专业化的发展趋势。D.作为评价文学作品好坏的重要手段，文学批评对新时代文学创作及文学理论的发展具有决定作用。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.鲁迅、茅盾、胡风的相关批评文字反映出他们具有深厚的学养，这是因为他们很少直接引用理论。B.就目前来讲，我国有些文学理论家的功底还不够扎实，实现中国古典文论的现代转型还要久久为功。C.面对全球化浪潮，形成文学批评的“文化自觉”是构建中国文学批评话语体系的唯一方法。D.为了掌握新媒体时代网络文学研究的话语权，中国文学批评家打造了新媒介文学批评的中国学派。3.下面是有关材料一的思维导图，请将方框处的空缺部分补充完整，每处不超过10个字。4.材料一中引用了梁实秋和歌德的话，分别论证了什么观点？请简要说明。5.我们在借鉴西方文艺理论时应注意哪些问题？请结合两则材料简要分析。【答案】1.D2.B3.①（提升/需要）审美判断力②大量读书/后天培养③实事求是/表达自己的真实感受4.①引用梁实秋的话，论证了文学批评家要多读书，开阔视野，提高自己的学养的观点。②引用歌德的话，论证了文学批评要回到文本，阐述对文本的真实感受。5.①不能对西方文论生搬硬套，但也不能完全抛弃西方文论。②将西方文学理论知识与自己对作品的文本细读融合起来，化成自己的血肉与慧眼，建构起中国本土性文学批评话语体系。③立足中国文化语境，形成文学批评的“文化自觉”（或批判借鉴现代西方文艺理论，确立新时代中国文学批评的话语体系和价值立场）。【解析】【导语】两则材料均聚焦当代文学批评的困境与出路。材料一强调批评需扎根文本细读，融合中外理论素养，避免空泛套用；材料二从全球化与媒介变革视角，呼吁构建立足本土、兼具文化自觉的中国特色批评话语。二者共同指向文学批评须平衡理论深度、文本感知与文化根基，在开放中坚守主体性，以淬炼真正有生命力的批评实践。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息能力。D．“具有决定作用”错，曲解文意。根据材料二“文学批评作为评价文学作品好坏的重要手段，对新时代文学创作及文学理论的发展具有重要意义”可知，文学批评对新时代文学创作及文学理论的发展具有重要意义，而不是决定作用。故选D。【2题解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A．“这是因为他们很少直接引用理论”错，因果倒置。材料一说的是“像鲁迅、茅盾、胡风等人的批评文字，很少直接征引理论，但通读他们的文字，文字后面是有很深厚的理论学养的”。可见，原文是说他们很少直接引用理论是因为其文字后有很深厚的理论学养，选项的说法搞错了因果关系。C．“唯一方法”错，曲解文意，材料二说的是“新时代文学批评中的中国话语构建的基本方向之一必然是形成文学批评的‘文化自觉’”。可见，原文说“文化自觉”是中国话语构建的基本方向之一，而不是唯一办法。D．“打造了新媒介文学批评的中国学派”错，搞错时态。根据材料二第三段“中国文学批评家……尝试打造新媒介文学批评的中国学派，进而牢牢掌握新媒体时代网络文学研究的话语权”可知，原文是“尝试打造”，选项说成“打造了”。故选B。【3题解析】本题考查学生筛选并整合文中信息和理解并分析图表的能力。第①处，由“文学批评……需要的是审美判断力。这个能力，一方面要有天赋”可知，文学批评需要审美判断力，故填“（提升/需要）审美判断力”。第②处，由“另一方面也需要后天培养，就是大量读书，读中外经典文论著作……”可知，文学批评除了需要审美判断力，还需要“后天培养，就是大量读书”，故填“大量读书/后天培养”。第③处，最后一段指出“当下的文学批评太社会化、文化化、心理化，甚至人情化了。表扬起作家或作品，不遗余力，什么好词都用上了。那些评论，洋洋洒洒，文采飞扬，但都是言不及义的批评，空对空”的现象，那么，真正的文学批评拒绝社会化、文化化、心理化，人情化，拒绝虚话套话，要表达自己的真实感受，故填“实事求是/表达自己的真实感受”。【4题解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。先亮论点后引用名言：前面提出“这个能力……也需要后天培养，就是大量读书，读中外经典文论著作，并将书中的理论化成自己的血肉，化成自己的慧眼，从而丰富自己的学养”，接着后面引用梁实秋的话，显然是论证文学批评家要多读书，才能开阔视野，丰富自己的学养的观点。②先引用名言后亮论点：先引用歌德的话“理论是灰色的，生命之树常青”，后面提出“从事文学批评，还是要回到文本，对文本的感觉才是关键”，可见引用歌德的话，是为了论证文学批评要回到文本，阐述对文本的真实感受的观点。【5题解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①材料一说“中国文学批评确有对西方文论的生搬硬套，但如果由此得出结论，就是我们不需要西方文论，也是走极端了”，所以，我们既不能对西方文论生搬硬套，也不能完全抛弃西方文论。②由材料一“优秀的批评家，需要丰厚的学养，要读很多经典作品，要读很多书，但最关键的是要将书中的理论化成自己的血肉，化成自己的慧眼，从而丰富自己的学养”可知，将西方文学理论知识与自己对作品的文本细读融合，化成自己的血肉与慧眼，构建中国本土性文学批评体系。③材料二说“在西方文化理论的渗透和影响下，切忌直接效仿与挪用西方文学批评的概念和术语，应立足中国文化语境，确立新时代中国文学批评的话语体系和价值立场。”可见，应立足中国文化语境，形成文学批评的“文化自觉”（或：批判借鉴现代西方文艺理论，确立新时代中国文学批评的话语体系和价值立场）。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。赴远张建春眼前黑得很，续和躺在冰冷的床板上，周身疼痛。疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼。或许正因为这疼，续和才知道自己还活着，活在牢房里。续和咬了下自己的舌尖，用力咬，咬出了血来，依然不疼，此处的疼被大疼掩盖住了。续和忍不住呻吟了几声，但随即咬紧牙关，将铺天盖地的疼吞咽了下去。疼是刑具和掌控刑具的人留下的。续和记得清楚，在沉默中，他经历了滔天的痛苦。用刑是从昨天晚上开始的，在一次次昏厥又一次次被水浸醒后，续和说了唯一的一句话：“天亮了。”大刑一夜，把天都疼亮了。施刑的人在愣怔中放下了鞭子，续和像破被絮一样被扔进了不辨昼夜的牢房。破被絮是没人问的，续和在牢房里感到孤寂，漫天的孤寂。续和把前前后后的事想了一遍，得出的结论是没留下任何破绽。续和是在庐西小城名为“掠影书店”的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后，泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的。被捕、坐牢，续和经历过不止一次，加上这一次，三次了。第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了。现在，竟然又一次落入敌手。续和苦笑了一声，苦笑声不大，却震落了牢房顶的蛛尘。续和恢复得快，一算时间，踏进牢房二十天了。二十天里除了一次用刑审问，再也没人过问。敌人忘了吗？续和心里想。续和的身份早暴露了，是挂了号的。一名的要员，被逮住了，许多人弹冠相庆，庆功会都开了好几次。敌人认定续和是不会开口的。如若他会开口，第一次、第二次被逮住时，还不“竹筒倒豆子”？孤寂是难熬的，比疼痛还痛苦。续和心里有数——一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！敌人沉不住气了。第二十一天，敌人从牢房门的窗口扔进了一沓白纸，还有一支笔。续和明白，这是让他写呢。续和的笔头子好着呢，曾化名写过小说、散文、诗歌，当然都是宣传革命的。纸和笔对续和充满了诱惑，他拿起了。续和喜欢文字，他有过打算，革命成功了做一名作家。写什么呢？写信吧，给母亲写，给妻子写。时间有的是，信写得长。写给母亲的信内容多是问安，回忆些小时的事。写给妻子的信柔和。续和爱妻子，妻子也深爱续和。牢房里的信是没私密性的，如发在报纸上的文章，谁愿看谁就瞅上几眼。敌人是会研究的，是要在字里行间探索秘密的。续和写信上瘾了，天天写，跟母亲和妻子就有那么多的话。好几年没见母亲和妻子了，憋了一肚子的话，自然话多。写多了，续和又有了想法——给信编了号，比如“与妻信十五”“与母亲信十六”等。在写“与母亲信二十”后，续和意外地收到了母亲的回信。无疑这是敌人的一种策略。收到母亲的回信，续和就像过节。续和从母亲娟秀的字迹上，闻到了母亲的体味，也看到了母亲心疼的颤抖——信上有泪渍，洇染在字里行间。妻子的信也来了。妻子的信告诉续和，母亲是如何变卖家产，四处打点，在营救他。续和突然狂躁起来——营救得了吗？难得有一天，续和没给母亲写信，他用了一整天的时间给妻子写信，写来写去，就围绕着两个字：赴远。续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救。第二天，续和又正常了。先是给母亲写信，大约是写到童年的趣事，竟呵呵地笑了起来。续和家是庐西大户，他在家可是四少爷呢。续和不做少爷，做革命者，是续和家天大的事，唯母亲默许。续和爱母亲，敬重母亲。妻子来信了，告诉了续和家中发生的事——五弟生了个儿子，哭声很是嘹亮。续和高兴，但又遗憾，妻子怎不写他们的儿子？可能妻子认为续和不配为父亲——儿子出生后，续和仅见过一面。续和打破常规，给未见过面的侄子写信。想了半天，不知侄子的名字，抬头如何写？最终决定，写“赴远吾侄”。信洋洋洒洒，可这信侄子能看懂，估计得是十年后的事了。十年后是什么样的世界？续和有所向往，就把这向往写进去了。写给侄子的信没有编号。一沓纸写完了，给母亲、妻子的信编号到了八十五号，续和在牢里已度过了一百零五天。是春天了，敌人决定下毒手。“赴远”的一天到了。续和整整衣襟，迈着大步走向刑场。到了刑场，续和忽觉心中略有欠缺，便招手，对行刑的人说：“纸笔。”行刑的人有些迟疑，有人摸了摸口袋，掏出烟盒。烟盒里尚有一根烟，他点着了，将空烟盒递给续和。续和展平烟盒写下：“教育吾儿，继承我志；勿告母亲，代我收尸。”想了想，又添上一行字：“与妻信之八十六。”枪声响了，血汩汩地流。正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.续和受刑一夜，经历了巨大的痛苦，却始终不肯透露任何信息，施刑的人都怔怔然，对其感到敬佩。B.敌人在发现用刑无法使续和屈服后，开始打心理战，二十天不闻不问，是为了让续和在孤寂中崩溃。C.续和敬爱、心疼母亲，他不愿意母亲为营救他而四处奔波；他在绝笔信中交代妻子不要将他的死讯告诉母亲。D.妻子没有在信中写他们的儿子，续和猜测其原因是妻子认为他不配为父亲，体现出续和对妻儿的愧疚。7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.前四段极力刻画续和疼痛的感受，既对续和这一人物形象起到塑造作用，又反映出敌人手段的残忍。B.小说采用第三人称，主要从续和的视角展开叙事，对续和的心理进行了大量描写，展现了他的内心世界。C.本文段落大多较为短小，甚至一句一段，这种叙事方式有利于控制小说叙事节奏，便于叙事场景的灵活切换。D.小说详写了续和被捕的过程及被捕后在狱中的情况，对被捕的起因则一笔带过，详略安排得当，重点突出。8.小说标题“赴远”意蕴丰富，请结合文本简要分析。9.续和的身上体现出强烈的革命精神，请结合文本简要概括其革命精神的内涵。【答案】6.A7.D8.①“赴远”指续和坦然赴死。②“赴远”指向着革命成功后的光明的未来前进。9.①意志坚定，信念赤诚。续和面对敌人的刑罚百折不挠，面对敌人的心理战不为所动，严守革命秘密。②对自己追求的理想矢志不渝、永不言弃。续和多次被捕仍然义无反顾地投身革命事业，并在给妻子的绝笔信中交代妻子教育儿子继承他的遗志，继续为革命事业而奋斗。③不惧牺牲的献身精神。续和坦然面对被捕、被杀的命运，甘愿为革命事业献出生命。【解析】【导语】这篇文章通过描写革命者续和在监狱中的坚韧不屈，展现了他深厚的革命信仰和顽强的意志。在面对敌人的酷刑和心理折磨时，续和始终保持沉默，通过写信的方式坚定内心。他的内心独白和信件内容展示了对家人、对革命的深情。小说采用第三人称视角，刻画了续和的痛苦与孤寂，结构紧凑，语言简练，以“赴远”展现结束时的无畏与决绝，寓意革命精神的持续性。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“对其感到敬佩”错误，仅从“施刑的人在愣怔中放下了鞭子”一句无法看出施刑的人对续和感到敬佩。故选A。【7题解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“详写了续和被捕的过程”错误，续和被捕的过程仅在第六段有简单交代，如“续和是在庐西小城名为‘掠影书店’的暗房里，销毁了所有文件和同志们留下的蛛丝马迹后，泡了一杯绿茶，小口地啜饮着，坦然被捕的”，并未详写。故选D。【8题解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。①“赴远”的出现是在续和给妻子写信时提到的，“续和告诉妻子，他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救”，可见这里的“赴远”意为“赴死”，指续和坦然赴死。②后来续和给素未谋面的侄儿写信时提到“赴远吾侄”，孩子刚刚出生，代表着新生命，续和称其为“赴远”，代表着对充满希望的美好未来的期待；还有小说结尾，续和牺牲时“正是红花开时，花一路向前开，流动着赴远”，“花”代表美好未来，“流动着赴远”代表向美好未来前进。可见“赴远”指向着革命成功后的光明的未来前进。【9题解析】本题考查学生理解小说主题，鉴赏人物精神品质的能力。①意志坚定，信念赤诚。小说开头写续和受刑之后的疼痛，“疼是从骨头里传来的，拉扯着血疼、肉疼、筋疼，似乎身上的每一寸皮肤都疼”，但他依然咬紧牙关，“将铺天盖地的疼吞咽了下去”，面对敌人的刑罚百折不挠；敌人改变了策略，一看用刑不行，就打起了心理战，续和心里明白“一场心理战开始了，就看谁熬得过谁吧！”，续和利用敌人给的纸笔给母亲、妻子、侄儿写信，熬了一百零五天，续和不为所动，严守革命秘密。②对自己追求的理想矢志不渝、永不言弃。小说中交代续和这是第三次被捕，“第一次侥幸逃脱，第二次在受尽酷刑后，被同志们营救出了”，眼下是第三处被捕，连敌人都知道“续和是不会开口的”，续和多次被捕仍然义无反顾地投身革命事业；在给妻子的绝笔信中，续和写到“教育吾儿，继承我志”，交代妻子教育儿子继承他的遗志，继续为革命事业而奋斗。③不惧牺牲的献身精神。续和从被捕的那一刻起就决定“赴远”，给妻子的信中直陈“他要赴远方去，意已决，停止无意义的营救”，临刑时“整整衣襟，迈着大步走向刑场”，续和坦然面对被捕、被杀的命运，甘愿为革命事业献出生命。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上，抗曰：“江陵城固兵足，无所忧患。假令敌没江陵，必不能守，所损者小。如使西陵槃结则南山群夷皆当扰动则所忧虑难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！”初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇叛。祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。祜至当阳，闻堰败，乃改船以车运，大费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵。抗身率三军，凭围对肇。吴国将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰：“赞军中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处。”即夜易夷民，皆以旧将充之。明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相属。肇至经月，计屈夜遁。抗欲追之，而虑阐畜力项领，伺视间隙，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者。肇众凶惧，悉解甲挺走，抗使轻兵蹑之，肇大破败，祜等皆引军还。抗遂陷西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。修治城围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。《汉晋春秋》曰：羊祜既归，增修德信，以怀吴人。陆抗每告其边戍曰：“彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。”于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也。抗尝疾，求药于祜，祜与之，曰：“此上药也，近始自作，未及服，以君疾急，故相致。”抗得而服之，诸将或谏，抗不答。孙晧闻二境交和，以诘于抗，抗曰：“夫一邑一乡，不可以无信义之人，而况大国乎？臣不如是，正足以彰其德耳，于祜无伤也。”或以祜、抗为失臣节，两讥之。（节选自陈寿《三国志》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。如使西陵A槃结B则南山群夷C皆当D扰动E则所忧虑F难G可H而竟言也11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“江陵城固兵足”与“兵甲已足”（《出师表》）两句中“足”的意思相同。B.“假令敌没江陵”与“乃悟前狼假寐”（《狼》）两句中“假”的意思不同。C.“伺视间隙”与“又何间焉”（《曹刿论战》）两句中“间”的意思相同。D.“增修德信”与“邹忌修八尺有余”（《邹忌讽齐王纳谏》）两句中“修”的意思不同。12.下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（）A.晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认陆抗不宜率军西上。陆抗则认为敌人攻下江陵也防守不住，所以舍弃了江陵。B.江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以断绝敌人进攻和内部叛乱。C.羊祜到了当阳，得知大堰已毁，便改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国徐胤率水军赶到建平，杨肇前往西陵。D.陆抗预料俞赞叛逃后会将自己的虚实底细告诉杨肇，而夷兵向来不够精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵防守处下手。13.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）抗闻，使咸亟破之。诸将皆惑，屡谏不听。（2）貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。14.有人认为“祜、抗为失臣节”，你是否赞成此观点？请简要说明你的理由。【答案】10.BEF11.C12.A13.（1）陆抗听说，让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑，多次劝谏，陆抗不听。（2）脸上没有骄横的神色，像平常一样谦逊，因此深得将士衷心拥戴。14.不赞成。羊祜归附后以德感人，并安抚边远的吴人；陆抗也告诫戍边将士不要做残暴的事情，让吴、晋边境的百姓能够得到安宁。两人的行为也进而维护了各自国家的利益。关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情，因此两人有臣节。【解析】【导语】本文叙述陆抗智守西陵、击败晋军的故事，彰显其军事才能与人格魅力。他舍江陵守西陵，以弱胜强；破堰阻晋军，显智谋；以信义对待敌人，展现胸襟。文中对抗与羊祜的对比，凸显其忠勇与德行。陆抗的军事才能与高尚品质为文章增色，其忠诚与智慧成为典范，激励后人。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：但如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那我忧虑的事情，就不是能说得清楚的。“槃结”作“西陵”的谓语，主谓结构，意思完整，在其后B处断开；“则”连词，一般在句首，可在其前E处断开；“所忧虑”，所字结构作主语，较长，可在其后F处断开。故选BEF。【11题解析】本题考查学生了解并掌握常见的一词多义的能力。A.正确。充足。句意：江陵城池坚固兵力充足。/兵员装备已经充足。B.正确。倘若、假如；假装。句意：倘若敌人攻下江陵。/屠户才明白之前的狼假装睡觉。C.错误时机；参与。句意：等候时机攻打吴军。/你又何必参与呢？D.正确。修行；长、身高。句意：更加注重修行美德信誉。/邹忌身长五十四寸左右。故选C。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“敌人攻下江陵也防守不住，所以放弃了江陵”以偏概全，根据原文“如使西陵槃结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟言也。吾宁弃江陵而赴西陵，况江陵牢固乎！”可知，如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，这是陆抗更担忧的事情，因此不如选择西上；“放弃了江陵”也不准确，陆抗所言只是假设。故选A。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“亟”，立即；“惑”，感到困惑；“屡谏不听”，省略句，“（诸将）屡谏（陆抗）不听”。（2）“矜”，骄横、骄傲；“谦冲”，谦逊；“谦冲如常”，状语后置句，“如常谦冲”。【14题解析】本题考查学生理解并把握作者观点态度的能力。首先回答不赞成。由原文“羊祜既归，增修德信，以怀吴人”可知，羊祜归附后以德感人，并安抚边远的吴人；由原文“陆抗每告其边戍曰：‘彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求细益而已。’于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可宣告而取也”可知，陆抗也告诫戍边将士不要做残暴的事情，让吴、晋边境的百姓能够得到安宁，两人的行为也进而维护了各自国家的利益。关爱百姓、为国效力是臣子应做的事情，因此两人有臣节。【参考译文】晋车骑将军羊祜率军挺进江陵，诸将都认为陆抗不宜率军西上，陆抗说：“江陵城池坚固兵力充足，没有什么担忧的。倘若敌人攻下江陵，也一定防守不住，我们所受损失很小。但如果让西陵与敌人联结起来，则南山诸族夷人都将骚动扰乱，那我忧虑的事情，就不是能说得清楚的。我宁愿放弃江陵而奔赴西陵，何况江陵十分牢固！”当初，江陵地势平旷，交通便利，陆抗下令江陵督张咸修造一道大堰拦水，借以阻碍敌人进攻和内部叛乱。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船运粮，宣称要毁掉大堰来让步兵通行。陆抗听说，让张咸立即毁掉大堰。众将领都感到困惑，多次劝谏，陆抗不听。羊祜到了当阳，得知大堰已毁，就改船运为车运，耗费了大量的时间和精力。晋国巴东监军徐胤率水军赶到建平，荆州刺史杨肇前至西陵。陆抗亲自统率三军，凭借军营围墙抵御杨肇。吴国将军朱齐、营都督俞赞逃跑到杨肇处投降。陆抗说：“俞赞是我军中的老办事人员，知道我方虚实底细的人，我常担心夷兵一向不精练，如果敌人围攻，必定先从夷兵防守处下手。”当夜就撤换夷兵，全用吴军老将替代防守。第二天，杨肇果然攻打原先夷兵的防守处，陆抗下令守军反击，箭石如雨下，杨肇部队接连有死伤士兵。杨肇到达西陵后一个多月，无计可施之下趁夜逃走。陆抗打算追击他，又担心步阐在要害之地积蓄力量，等候时机攻打吴军，部队不够分配，在此情况下只是击鼓告诫将士，作出要追击的样子。杨肇的军队都很惊恐，全都抛盔弃甲四散奔走，陆抗派轻兵在后追击，杨肇被打得大败，羊祜等都率军返回。陆抗就攻下了西陵城，诛杀步阐全家及其部下首要的将吏，自将军以下，请求赦免的人有几万。陆抗修整西陵城墙和防御工事，回师东归乐乡，脸上没有骄横的神色，像平常一样谦逊，因此深得将士衷心拥戴。《汉晋春秋》说：羊祜已经归附，更加注重修行美德信誉，以安抚边远的吴人。陆抗总是告诫戍边将士：“晋国专门做仁德的事，我国却专门做残暴的事，晋国是希望我们不战自降啊。各保边界安全，不追求小利益罢了。”于是吴、晋之间，留存在田间地头的粮食相互之间不侵犯，牲畜逃走越界，可以宣布告知就拿走。陆抗曾经得病，向羊祜求取药物，羊祜给了他，说：“这是好药，最近我制作的，还没来得及服用，因为你的病比较严重，所以先送你。”陆抗得到药吃了，诸位将领有的不赞成，陆抗没有回答。孙皓听闻边境交好，质问陆抗，陆抗说：“小城乡的人，不可以成为无信义的人，何况一个国家？我不这样做，正好彰显了对方的德行，对羊祜也无所伤害。”有人认为羊祜和陆抗为不合格的臣子，二人以之为笑谈。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。田家梅尧臣①南山尝种豆，碎荚落风雨。空收一束萁，无物充煎釜。田家聂夷中②父耕原上田，子斸③山下荒。六月禾④未秀，官家已修仓。〖备注〗①此诗作于梅尧臣任建德县令任内。②聂夷中，晚唐诗人，其诗语言朴实，辞浅意哀。③斸（zhú）：大锄，此处用作动词。④禾：禾苗，特指稻苗。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.梅诗前两句先写农民曾在南山种豆，再写暴风雨让豆荚纷纷落地，衔接紧凑自然。B.梅诗“空收一束萁”一句中着一“空”字，突出了农夫颗粒无收的景象，炼字精妙。C.聂诗前两句写景，具体形象、简洁有力地描写了农家父子在田间辛勤劳作的情形。D.聂诗后两句叙事，叙述了田地里的庄稼还未成熟，官府就已修好粮仓，极具讽刺意味。16.同为“悯农”诗，这两首诗在选材内容和表达的思想感情两方面有所不同，请简要分析。【答案】15.C16.①选材内容：梅诗主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦；聂诗从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。②思想感情：梅诗主要表达了诗人对百姓困苦生活的无限同情；聂诗除了表达对农民的同情外，还表达了诗人对封建统治者搜刮农民行为的控诉。【解析】【导语】前一首前两句写农民辛勤耕作遭受风雨侵害，后两句写农民颗粒无收，无物充饥。全诗主要是叙事，有条有理、通俗自然的表现出农民生活的悲惨状况。后一首描写农家希望丰收的焦灼如焚，但官家收租的追不及待、不恤民情的事实。此诗短小精悍，抛开正面描写，只选取收租的题前之景，揭露了封建统治者残酷剥削底层农民的黑暗现实。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“聂诗前两句写景”错误，聂诗前两句“父耕”“子斸”属于叙事，不是写景。故选C。【16题解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。①选材内容上：梅诗写田家在南山下种豆，却被风雨打落，辛苦一场，收到的只是一把豆秆，导致无物充饥。主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦。聂诗写田家父子齐上阵，父亲和儿子分别在山上山下耕田和开荒。在六月时节，稻谷还没有抽穗，但是官家收税仓库早已修好等待着征收粮食。主要从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。②思想感情上：梅诗通过描写豆子被暴风雨打落收成不佳，体现了农民因自然灾害而遭受损失后的无奈和失望，表达出对农民辛劳付之东流的同情。聂诗将笔触伸向社会层面，通过对田地劳作未有收获就被官府征粮的描写，一方面表达了对农民悲惨遭遇的同情，同时揭露了当时农民受到官府盘剥的现实困境，表达了对封建统治者搜刮农民行为的讽刺和控诉。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“_________，____________”。（2）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。白居易《琵琶行并序》中对此进行说明的诗句是“____________，____________”。（3）曹操《短歌行》中运用《诗经》中的典故表现诗人渴望得到贤才的诗句是“_________，____________”。【答案】（1）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（2）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声（3）青青子衿悠悠我心二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。天空低垂，地面粗犷起伏，无尽蔓延。这片荒野中的每一个方向都卧满了花岗岩巨石。因为这些巨石形态太过奇特，我（），只能将之形容成一群群史前巨兽。正午时分，蓝空深沉，天光降落，大地无声，岩石中夹杂的石英晶体和云母碎片反射着明亮的光芒，仿佛是石头们用一种神秘语言在低声交流。这些石头，上千万年前，还是地下深处炽热的岩浆。它们向上奔突的力量使青藏高原隆起，只是它们还未突破地表，便耗尽了能量，冷凝为坚硬的物质。又过了很多万年的物质运动，它们才裸露在了地球表面，阅尽地质史上的沧海桑田。今天，我弃了车，离开连接稻城县和理塘县的公路，进入这片粗砺的荒野，来感受这远超人类历史的浩远时间。才几分钟，公路就从背后消失了，人的世界也消失了，只看见这些裸露于天地之间的古老岩石。我倾听它们的声音，抚摸它们风化的表面，观察它们表面斑驳的藻类与苔藓：巨石之间，是风、雨和雪剥蚀下来的细砂，是泥土和泥砂中生出的浅草与灌丛。浅草地上，星星点点，①。黄色系是委陵菜属、毛茛属和垂头菊属。蓝色系是银莲花属和龙胆属。当然还有这个高度上必不可少的红景天。在百万岁级的石头面前，它的花只在十天半月之间短暂开放。一棵孤独的红景天，一茎老枝，顶上攒聚几朵红色小花，根却粗大，深扎在岩石缝隙中。它置身在岩缝中，起码已经顽强生长十多年了。石头的生命不是永恒的，但其经历时间之长久，会让人将其视为永恒。而一株草从萌发到枯萎，一朵花从绽放到凋零，②，却能让人深悟到生命的美丽。18.下列选项中的“尽”与文中加点的“尽”，意思相同的一项是（）A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。B.看万山红遍，层林尽染；满江碧透，百舸争流。C.在生命的最后一刻，他选择与敌人同归于尽。D.孩子们急切地盼那注香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西。19.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是（）A.无可名状 B.莫名其妙 C.溢于言表 D.不言而喻20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21.对文学作品来说，标点标示的停顿有时很有表现力。文中画波浪线部分中的逗号是怎样增强表现力的？请简要分析。22.国家地理栏目计划做一期介绍青藏高原荒野景观的节目，请根据上述内容，替花岗岩写一段自我介绍，信息准确，语言流畅，不超过90个字。【答案】18.D19.A20.①开着颜色明亮的小花②经历的时间虽然短暂21.①句中两个逗号，将“一茎老枝”单独成句，②强调了这棵红景天生长时间之长，生命力之顽强。22.示例：大家好，我是外形奇特、分布广泛的花岗岩。我由地下岩浆在向地表奔突过程中冷凝形成。在高原阳光照射下，我看着很明亮。我风化的表面长着藻类与苔藓。我因经历了历史沧桑而给人以永恒之感。【解析】【18题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。文中加点字“耗尽了能量”的“尽”意为“完、用光”，指能量完全消耗。A.穷尽，尽头。句意：无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。B.全部，全都。句意：看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样。C.灭亡、死亡。D.完、用光。故选D。【19题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。此处是强调巨石形态奇特到难以用语言描述，只能勉强比喻。A.无可名状：无法形容、描绘或说出，符合语境。B.莫名其妙：说不出其中的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。侧重于“不理解”，与岩石形态奇特无关。C.溢于言表：感情流露在言辞、神情上。文中没有表达强烈情感的语境。D.不言而喻：不用说就可以明白。形容道理很明显，与语境不符。故选A。【20题解析】本题考查学生情境补写的能力。①横线前是“浅草地上，星星点点”，横线后是对“黄色系”“蓝色系”等具体花种的描述。因此，横线处应是对这些小花颜色的总括，突出小花颜色的明亮，且与后文具体描述形成总分关系，故可补写“开着颜色明亮的小花”。②横线前描述石头近乎永恒的长久，横线后“却能让人深悟到生命的美丽”是转折的结果。因此，横线处应填入与“长久”相对、表示花草生命“短暂”的表述，并与后文“却能”构成转折关系，故可补写“经历的时间虽然短暂”。【21题解析】本题考查学生准确运用标点符号，赏析语