2025年宁夏石嘴山市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案

2025年宁夏石嘴山市教师职称考试(理论知识)在线模拟题库及答案一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应聚焦核心素养，强调课程内容的（）。A.学科独立性B.生活应用性C.结构化整合D.知识系统性答案：C2.某教师在讲解“三角形内角和”时，通过让学生动手测量不同类型三角形的内角并计算总和，引导学生自主发现规律。这一教学行为最符合（）教学原则。A.循序渐进B.直观性C.启发性D.理论联系实际答案：C3.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教学的最佳效果应发生在（）。A.学生现有发展水平之前B.学生现有发展水平与可能发展水平之间C.学生可能发展水平之后D.学生现有发展水平与过去发展水平之间答案：B4.《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“破五唯”，其中“五唯”不包括（）。A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯能力答案：D5.学生在学习“平行四边形面积”时，通过将平行四边形转化为长方形来推导公式，这一过程主要体现了（）。A.正迁移B.负迁移C.重组性迁移D.具体迁移答案：C6.某教师在班级管理中采用“小组积分制”，对学生的课堂表现、作业完成、参与活动等进行量化积分，每月评选“最优小组”并给予奖励。这一做法主要依据的是（）。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.建构主义学习理论答案：A7.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”要求教师（）。A.不得组织、参与有偿补课B.不得歧视、侮辱学生C.举止文明，作风正派D.潜心钻研业务，提高专业素养答案：C8.某初中生因家庭变故情绪低落，上课注意力不集中，成绩下滑。教师最恰当的做法是（）。A.当众提醒其“调整状态”B.课后单独与其谈心，了解需求C.联系家长要求加强管教D.在班级开展“抗挫折”主题班会答案：B9.课程实施中“用教材教”而非“教教材”的理念，强调教师应（）。A.完全脱离教材进行教学B.基于教材内容进行二次开发C.严格按照教材顺序授课D.重点讲解教材中的例题答案：B10.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感B.建立自我同一性C.培养主动性D.形成勤奋感答案：B11.某教师在设计《草原》一课的教学目标时，将“有感情地朗读课文，体会作者对草原的热爱之情”作为重点，这体现了（）。A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.情感态度与价值观目标D.核心素养目标答案：C12.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生实施教育惩戒后，应当（）。A.通知家长并要求其配合管教B.及时与学生沟通，做好心理疏导C.在班级公开批评以警示他人D.记录惩戒原因、过程并存入学生档案答案：B13.学生在学习“勾股定理”时，通过查阅资料了解到古代中国、古希腊等不同文明对该定理的探索，这属于（）。A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.跨学科主题学习答案：D14.某教师在数学课堂上设置“超市购物算总价”的情境，让学生运用小数加减法解决实际问题。这一设计主要体现了（）。A.情境教学法B.讨论法C.讲授法D.实验法答案：A15.根据加德纳的多元智能理论，擅长通过身体运动表达想法的学生，其优势智能是（）。A.语言智能B.逻辑-数学智能C.身体-动觉智能D.空间智能答案：C16.教师在编写教案时，“教学重难点”部分应基于（）确定。A.教材难度B.学生认知特点C.课程标准要求D.以上都是答案：D17.某小学推行“无作业日”制度，每周三不布置书面作业，鼓励学生参与家务劳动或社会实践。这一做法符合（）的教育理念。A.减轻学生学业负担B.提高课堂教学效率C.培养学生创新能力D.加强家校协同育人答案：A18.学生因考试失利产生“我什么都做不好”的想法，教师引导其用“这次没考好是因为复习不全面，下次可以更有针对性”的积极认知替代。这运用了（）。A.行为矫正法B.认知行为疗法C.精神分析疗法D.人本主义疗法答案：B19.《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动和（）三大类。A.服务性劳动B.技术性劳动C.创造性劳动D.实践性劳动答案：A20.教师在进行教学反思时，重点分析“学生为什么在这个知识点上出错”，这属于（）反思。A.教学效果B.教学过程C.学生学习D.教学目标答案：C二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，多选、少选、错选均不得分）1.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，要着力提升教师的（）。A.思想政治素质B.专业能力C.信息技术应用能力D.社会知名度答案：ABC2.下列属于建构主义学习理论观点的有（）。A.学习是主动建构知识的过程B.知识具有情境性和社会性C.教师是知识的传授者D.学生是意义的主动建构者答案：ABD3.教师在设计课堂提问时，应遵循的原则包括（）。A.问题要有层次性B.问题要面向全体学生C.问题要具有开放性D.问题要紧扣教学目标答案：ABCD4.初中生的心理发展特点包括（）。A.自我意识增强B.情绪波动性大C.抽象逻辑思维占主导D.同伴关系影响显著答案：ABCD5.下列属于教师职业道德“关爱学生”要求的有（）。A.保护学生安全B.尊重学生人格C.平等公正对待学生D.对学生严慈相济答案：ABCD6.新课标强调“教学评一致性”，其中“评”应包括（）。A.课堂提问反馈B.作业批改记录C.单元测试结果D.学生成长档案答案：ABCD7.有效课堂管理的策略包括（）。A.建立明确的课堂规则B.关注学生的课堂参与度C.及时处理课堂突发事件D.与学生建立良好的师生关系答案：ABCD8.影响学生学习动机的内部因素有（）。A.学习兴趣B.自我效能感C.教师期望D.家庭环境答案：AB9.下列属于综合实践活动课程内容的有（）。A.社区服务B.研究性学习C.劳动技术教育D.信息技术教育答案：ABCD10.教师专业发展的途径包括（）。A.校本研修B.参加培训C.教学反思D.同伴互助答案：ABCD三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育惩戒可以适当体罚学生，但不得伤害其身心健康。（）答案：×2.学生的学习兴趣是天生的，教师无法培养。（）答案：×3.教学中“满堂灌”的主要问题在于忽视了学生的主体地位。（）答案：√4.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：√5.课程资源仅指教材和教具。（）答案：×6.学生的认知发展水平是教学设计的重要依据。（）答案：√7.教师可以在课堂上随意分享个人生活隐私以拉近距离。（）答案：×8.布置作业时应注重分层设计，满足不同学生的需求。（）答案：√9.心理健康教育的主要对象是有心理问题的学生。（）答案：×10.教师专业发展的最终目标是成为专家型教师。（）答案：√四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中“核心素养”的主要特征。答案：核心素养具有以下特征：（1）整体性，涵盖正确价值观、必备品格和关键能力；（2）阶段性，不同学段的表现要求逐步进阶；（3）情境性，需在真实问题解决中培养和发展；（4）综合性，跨学科、跨领域融合。2.如何激发学生的学习动机？请列举4种策略。答案：（1）设置具体、可实现的学习目标；（2）采用多样化的教学方法，增加学习趣味性；（3）及时反馈学习成果，强化成功体验；（4）引导学生正确归因，增强自我效能感；（5）联系生活实际，体现学习的应用价值（任意4点即可）。3.简述“双减”政策下教师优化作业设计的要点。答案：（1）控制作业总量和时长，符合年级特点；（2）分层设计，兼顾不同学习水平学生；（3）丰富作业类型，增加实践性、探究性作业；（4）注重作业反馈，针对性指导；（5）避免机械重复，突出核心知识掌握。4.教师如何建立良好的师生关系？答案：（1）尊重学生人格，平等对待每一位学生；（2）关注学生需求，主动倾听学生心声；（3）提升专业素养，用扎实的学识赢得学生信任；（4）公平处理班级事务，树立公正形象；（5）适度表达关爱，建立情感联结。五、案例分析题（共1题，20分）案例：某初中语文教师在教授《背影》一课时，设计了以下教学环节：环节一：播放父亲送子女上学的短视频，引导学生回忆与父亲相处的温暖瞬间；环节二：学生自由朗读课文，圈画描写父亲动作、语言的语句；环节三：分组讨论“父亲的背影为何让作者难忘”，每组推选代表分享；环节四：教师补充介绍作者写作背景，分析“背影”背后的深层情感；环节五：布置作业“写一段与家人相处的温暖故事，要求细节描写”。问题：结合教育学、心理学相关理论，分析该教师的教学行为。答案：该教师的教学行为体现了以学生为中心的教育理念，符合新课标要求，具体分析如下：1.情境创设激发情感共鸣（4分）：通过播放短视频唤醒学生生活经验，运用心理学中的“情感启动”理论，将学生情感与课文主题（父爱）建立联系，降低理解难度，符合初中生情感丰富、易受情境感染的心理特点。2.阅读实践培养语言能力（4分）：设计自由朗读和圈画关键语句的环节，落实“阅读是学生的个性化行为”理念，通过具体语言材料的感知，培养学生提取信息、分析细节的能力，符合语文课程“语言建构与运用”的核心素养要求。3.合作学习促进思维发展（4分）：分组讨论环节运用建构主义学习理论，通过同伴互动实现知识的社会建构。学生在交流中碰撞观点，深化对“背影”情感内涵的理解，同时发展逻辑表达和合作能力，符合初中生“喜欢表达、渴望被认可”的心理需求。4.背景补充深化理解层次（4分）：教师补充写作背景，将文本置于具体历史语境中，帮助学生突破“个人经验”的局限，从“表层情感”