汽车机械基础 教学大纲

任务1认知汽车常用机构授课基本信息课程名称汽车机械基础授课形式理实一体化教学项目名称汽车常用机构与机械传动授课地点汽车维修智能化实训室授课任务汽车常用机构-认知汽车常用机构授课学时1学时教学设计教学内容内容结构汽车的雨刮器可以将汽车前挡玻璃擦干净；汽车转向机构可以完成汽车的转向和直线行驶；汽车配气机构可以完成汽车空气及燃油混合气的供给；汽车的曲柄连杆机构可以达到汽车能量的转换；汽车门窗升降机构可以自动将汽车门窗玻璃进行升降。课程思政通过课前自学及测试，使学生明确本节课的主要内容，培养学生自主学习及团队合作能力。自主学习团队合作课前任务展示环节，提高学生归纳总结、语言表达及自我展示的能力，用碎片化时间培养学生职业核心素养。归纳总结语言表达自我展示课中通过教师示范等环节，融入严谨精细、规范操作、安全环保等思政元素，培养学生在学习过程中注重精益求精、工匠精神培养意识。严谨精细规范操作安全环保通过课后拓展，引导学生树立能源意识和环保意识，培养学生创新意识，实现可持续发展。能源意识环保意识创新意识学情分析知识和技能基础1.通过前导课程的学习，掌握机器与机构的特征、平面机构结构简图画法；2.能够正确使用维修工具对一些汽车零部件进行拆装。认知和实践能力1.具备了一定的自主学习能力，通过教材、汽车维修手册能够进行一定的自学和简单的分析研究；2.具备了一定的汽车维修工具、检测仪器使用的能力，有团队协作小组活动的基础。学习特点该班是汽车维修技术专业2班共39人。学生具备一定的创新思维，喜欢利用网络资源，但学习主动性不够，学习热情不易持续，个别学生对汽修专业课程不感兴趣，需要经常鼓励获取学习动力。课程平台数据显示：学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，沟通与团队合作能力较强。课前问卷调查显示：学生偏好实际动手操作和交互式学习方式，偏好多媒体动画、视频等可视化教学资源。教学目标素养目标1.养成团队协作意识；2.树立科技强国、守正创新理想信念；3.养成安全环保、规范操作的工作态度和责任意识。知识目标1.理解机器、机构、构件、零件的概念，并能结合汽车实际结构进行判断；2.理解运动副运动简图的概念；3.能够绘制汽车常用平面机构的运动简图。能力目标1.理解机器、机构、构件、零件在实际车辆上的运用；2.能够绘制汽车常用平面机构的运动简图。教学重难点重点1.理解机器、机构、构件、零件在实际车辆上的运用；2.能够绘制汽车常用平面机构的运动简图。解决策略利用实训室内实验设备，设计对号入座环节，让学生具体认知装配图，并明确汽车上不同轴的应用及轴的轴向固定和周向固定。难点理解机器、机构、构件、零件在实际车辆上的运用；解决策略视频资源展示机器与机构的特征、平面机构结构简图画法，教师讲解并及时评价学生学习情况。教学策略1.通过课前自学、课中导学、课后拓展的组织形式来完成教学任务。2.利用学习通APP、手机投屏等打造数字化、网络化、信息化的开放式课堂。3.采用任务驱动等教学方法实现教学过程的系统优化。步步深入地引导学生实现知识和技能提升，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来。教学方法问题教学法通过提出问题，让学生主动思考，引出本次课的内容。任务驱动法引入轿车等实车，将学生置于真实的情境中，快速进入实际训练状态，提升学习效果。学习方法自主探究学习能明确机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。通过网络学习并在学习平台上自主学习，完成教师发布的课前任务，提升自主学习能力。小组合作学习在平台上学习机器与机构的特征、平面机构结构简图画法，小组协作制作PPT，提升团队协作能力。教学资源教材资源主教材参考教材参考资料“十四五”职业教育国家规划教材《汽车机械基础》《汽车机械基础》十四五职业教育国家规划教材“1+X”职业技能等级标准《汽车运用与维修》（中级）教学平台使用超星泛雅平台自建《汽车机械基础》课程，用于任务布置、提交、评价等，协助学生完成课前、课后相应学习任务。课程资源微课认知PPT虚拟仿真实训软件教学环境汽车维修智能化实训室理实一体化教室理实一体化教室实训设备实训车辆教学配件教学流程教学组织与实施课前探索教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前任务1.学生在课程平台上自主学习《汽车机械基础》，并完成学习通上自主学习测试及调查问卷。2.学生参考在线视频，观看机器与机构的特征、平面机构结构简图画法等方面。【发布任务】1课程平台上发布学习视频。2.学习通平台发布理论测验题及调查问卷。【分析数据】3.分析课前测试题数据及调查问卷，调整教学策略。【线上学习】1.观看学习通平台学习视频及相关学习任务。【任务完成】2.完成理论测试题及调查问卷。3.小组协作完成课堂展示PPT并上传至学习通平台并进行评分。【课程思政】1.推送资源，让学生学习新的知识及制作PPT，培养学生自主学习及团队合作的能力。2.给PPT评分，激励学生自身发展。引导学生客观吸收各种有益意见，学会客观、公正的评价。【学情分析】3.利用课前测试和调查问卷，了解学生学习实际情况，及时调整教学过程及策略。课中导学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前展示根据课前学习通平台成果评分情况，优胜团队成员展示课前任务成果：机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。【组织汇报】1.组织学生进行课前任务展示。【任务评价】2.对汇报情况进行点评。3.根据展示情况给团队进行加分。【任务汇报】1.展示团队课前学习情况，资料收集情况。【小组评价】2.认真观看成果展示，相互借鉴学习。【课程思政】1.通过小组合作搜集资料的方式，培养学生的团队协作的精神。2.培养学生的材料归纳及语言表达能力。3.教师的点评中适时引入科技兴国、家国情怀等思政元素。引入任务1.问题导向：请观察机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。2.分析学生在线测试情况，明确本次课重点和难点。【引入新课】1.根据学生机器与机构的特征、平面机构结构简图画法，引入本次课的内容。【分析数据】2.分析学生课前任务完成情况，帮助学生梳理本次课的教学重难点。【明确学习任务】1.根据老师的提问，认真思考，回答问题。2.聆听教师的对课前自学任务测试的结果的分析，明确本次课的重难点。【激发学习兴趣】1.通过切身感受，激发学生好奇心和亲切感。2.通过在线测试让学生明确学习的重点及要解决的问题，真正把课堂思考学习的主动性还给学生。突破难点新知讲授突破难点一、机器与机构的特征。1.机器的组成与特征；2.机构的特征；3.构件、零件和部件二、平面机构运动简图1.运动副及其分类（1）低副（2）高副2.平面机构运动简图及其绘制（1）分析结构和运动情况（2）确定构件数目、运动副的类型和数目（3）测量运动尺寸（4）绘制机构运动简图【讲授新知】1.展示图片，启发式设问：机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。2以汽车安装为例，利用动画、PPT讲解知识。【发布任务】3.检测学生机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。【任务点评】4.重点知识讲解。5.让学生总结机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。【新知学习】1.回答教师问题，回顾课前预习的知识。2.聆听教师讲解机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。【完成任务】3.根据任务要求，完成老师布置的连连。【新知巩固】4.观看任务完成情况，听取点评，并针对测试中薄弱环节进行知识巩固，强化学习效果。【突破难点】多媒体集成+教师分析讲解。【课程思政】1.通过提问，引导学生主动思考，提高学生的专注力和课堂参与度。2.能理机器与机构的特征、平面机构结构简图画法，从而引导学生深刻理解中“大国工匠”的道理。【深化学习】3.考察学生知识的掌握程度，突破难点。4.遵循学生的认知规律，不断总结归纳，提高学生的知识水平。5.让学生了解新知识、新标准，培养学生守正创新的职业情怀。示范讲解解决重点解决重点1.启发式设问：机器与机构的特征、平面机构结构简图画法？2.学生到网上进行寻找。3.教师讲解能理解机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。1.启发式设问：找到机器与机构的特征、平面机构结构简图画法？2.引导学生进行讨论及到网上寻找。【教师示范】3.用手机投屏，在实验台和整车上指出汽车上具体位置，并进行表达讲解。【知识讲授】4.利用学习通平台，检验学生机器与机构的特征、平面机构结构简图画法的掌握程度。1.听取老师提问。2.到网上进行寻找。【学生观摩】3.聆听并观看教师示范讲解。4.根据教师引导学习；5.听取教师讲解机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。6.完成选词填空游戏。【课程思政】1.通过整车找寻环节，培养学生主动思考、积极参与的热情，锻炼学生的思维模式。【课程思政】2.通过教师示范讲解，培养学生严谨精细的工作态度。【寓教于乐】通过机械制图标准选词填空游戏，提高学生参与度，激励同学们的学习热情。课堂总结1.学生分组在整车和实验台上进行组成结构认知，并填写任务工单上传至学习通平台。2.教师不间断巡回指导、观察并记录学生演练中出现的问题。3.教师及组长查看学生任务完成情况，对学生任务完成情况进行点评，加分。【发布任务】1.全程跟踪学生实车机器与机构的特征、平面机构结构简图画法认知流程。2.对学生任务工单填写进行评分。3.发布对号入座游小游戏戏，并说明按照完成顺序，得分计入小组总评得分。4.教师和小组组长对游戏完成情况点评。【实车演练】1.在实验台和整车上进行，并填写任务工单上传至学习通。2.倾听教师对工单点评。3.完成教师发布的对号入座游戏任务。4.与教师一起查看各小组任务完成情况，并总结经验。【课程思政】1.巡回指导过程中，引导学生操作规范，培养学生职业素养。2.通过小游戏，提升知识趣味性以及课堂参与度，考察学生对知识的掌握程度。3.不同的汽车的布置有差异，但原理都是类似的，培养学生举一反三的学习能力。课后拓展教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课后任务1.学生自学找到机器与机构的特征、平面机构结构简图画法？查找汽车新技术。2.《大国汽车工匠》视频。【发布任务】1.在学习通平台上发布学习任务：学生学习汽车新技术并上传学习通，在线完成任务评价及答疑。2.让学生观看视频《大国汽车工匠-逐日人》。【完成任务】1.各小组完成学习任务并上传，对其余小组进行评价。2.在学习通上观看《大国汽车工匠-逐日人》。【课程思政】1.使学生自主学习与练习，获取知识与技能；机器与机构的特征、平面机构结构简图画法,培养创新思维。2.，引导学生理解汽车创业家国情怀。让同学们了解身边的汽车工匠，培养学生的工匠精神。任务2平面四杆机构授课基本信息课程名称汽车机械基础授课形式理实一体化教学项目名称汽车常用机构与机械传动授课地点汽车维修智能化实训室授课任务汽车常用机构-平面四杆机构授课学时4学时教学设计教学内容内容结构平面连杆机构是许多构件用低副（转动副和移动副）连接组成的平面机构。最简单的平面连杆机构是由四个构件组成的，称为平面四杆机构。在机械中广泛应用。平面四杆机构根据其是否含有移动副，可分为铰链四杆机构和滑块四杆机构两大类。课程思政通过课前自学及测试，使学生明确本节课的主要内容，培养学生自主学习及团队合作能力。自主学习团队合作课前任务展示环节，提高学生归纳总结、语言表达及自我展示的能力，用碎片化时间培养学生职业核心素养。归纳总结语言表达自我展示课中通过教师示范等环节，融入严谨精细、规范操作、安全环保等思政元素，培养学生在学习过程中注重精益求精、工匠精神培养意识。严谨精细规范操作安全环保通过课后拓展，引导学生树立能源意识和环保意识，培养学生创新意识，实现可持续发展。能源意识环保意识创新意识学情分析知识和技能基础1.通过前导课程的学习，分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用；2.能够正确使用维修工具对一些汽车零部件进行拆装。认知和实践能力1.具备了一定的自主学习能力，通过教材、汽车维修手册能够进行一定的自学和简单的分析研究；2.具备了一定的汽车维修工具、检测仪器使用的能力，有团队协作小组活动的基础。学习特点该班是汽车维修技术专业2班共39人。学生具备一定的创新思维，喜欢利用网络资源，但学习主动性不够，学习热情不易持续，个别学生对汽修专业课程不感兴趣，需要经常鼓励获取学习动力。课程平台数据显示：学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，沟通与团队合作能力较强。课前问卷调查显示：学生偏好实际动手操作和交互式学习方式，偏好多媒体动画、视频等可视化教学资源。教学目标素养目标1.养成团队协作意识；2.树立科技强国、守正创新理想信念；3.养成安全环保、规范操作的工作态度和责任意识。知识目标1.能够分清不同平面四杆机构的类型，并明确其特点；2.明确平面四杆机构的基本特性；3.明确平面四杆机构在汽车上的运用。能力目标1.明确平面四杆机构的基本特性；2.明确平面四杆机构在汽车上的运用。教学重难点重点明确平面四杆机构在汽车上的运用解决策略利用实训室内实验设备，设计对号入座环节，让学生具体认知装配图，并明确汽车上不同轴的应用及轴的轴向固定和周向固定。难点汽车上轴的轴向固定和周向固定解决策略视频资源展示分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用，教师讲解并及时评价学生学习情况。教学策略1.通过课前自学、课中导学、课后拓展的组织形式来完成教学任务。2.利用学习通APP、手机投屏等打造数字化、网络化、信息化的开放式课堂。3.采用任务驱动等教学方法实现教学过程的系统优化。步步深入地引导学生实现知识和技能提升，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来。教学方法问题教学法通过提出问题，让学生主动思考，引出本次课的内容。任务驱动法引入轿车等实车，将学生置于真实的情境中，快速进入实际训练状态，提升学习效果。学习方法自主探究学习能分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用。通过网络学习并在学习平台上自主学习，完成教师发布的课前任务，提升自主学习能力。小组合作学习在平台上学习分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用，小组协作制作PPT，提升团队协作能力。教学资源教材资源主教材参考教材参考资料“十四五”职业教育国家规划教材《汽车机械基础》《汽车机械基础》十四五职业教育国家规划教材“1+X”职业技能等级标准《汽车运用与维修》（中级）教学平台使用超星泛雅平台自建《汽车机械基础》课程，用于任务布置、提交、评价等，协助学生完成课前、课后相应学习任务。课程资源微课认知PPT虚拟仿真实训软件教学环境汽车维修智能化实训室理实一体化教室理实一体化教室实训设备实训车辆教学配件教学流程教学组织与实施课前探索教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前任务1.学生在课程平台上自主学习《汽车机械基础》，并完成学习通上自主学习测试及调查问卷。2.学生参考在线视频，观看分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用等方面。【发布任务】1课程平台上发布学习视频。2.学习通平台发布理论测验题及调查问卷。【分析数据】3.分析课前测试题数据及调查问卷，调整教学策略。【线上学习】1.观看学习通平台学习视频及相关学习任务。【任务完成】2.完成理论测试题及调查问卷。3.小组协作完成课堂展示PPT并上传至学习通平台并进行评分。【课程思政】1.推送资源，让学生学习新的知识及制作PPT，培养学生自主学习及团队合作的能力。2.给PPT评分，激励学生自身发展。引导学生客观吸收各种有益意见，学会客观、公正的评价。【学情分析】3.利用课前测试和调查问卷，了解学生学习实际情况，及时调整教学过程及策略。课中导学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前展示根据课前学习通平台成果评分情况，优胜团队成员展示课前任务成果：分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用。【组织汇报】1.组织学生进行课前任务展示。【任务评价】2.对汇报情况进行点评。3.根据展示情况给团队进行加分。【任务汇报】1.展示团队课前学习情况，资料收集情况。【小组评价】2.认真观看成果展示，相互借鉴学习。【课程思政】1.通过小组合作搜集资料的方式，培养学生的团队协作的精神。2.培养学生的材料归纳及语言表达能力。3.教师的点评中适时引入科技兴国、家国情怀等思政元素。引入任务1.问题导向：请观察汽车的前档风窗刮雨器的工作情况，请观察汽车的前档风窗刮雨器是如何实现将前档风窗的雨水刮干净的。2.分析学生在线测试情况，明确本次课重点和难点。【引入新课】1.根据学生分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用，引入本次课的内容。【分析数据】2.分析学生课前任务完成情况，帮助学生梳理本次课的教学重难点。【明确学习任务】1.根据老师的提问，认真思考，回答问题。2.聆听教师的对课前自学任务测试的结果的分析，明确本次课的重难点。【激发学习兴趣】1.通过切身感受，激发学生好奇心和亲切感。2.通过在线测试让学生明确学习的重点及要解决的问题，真正把课堂思考学习的主动性还给学生。突破难点新知讲授突破难点一、铰链四杆机构1.铰链四杆机构的基本类型和特点（1）曲柄摇杆机构（2）双曲柄机构（3）双摇杆机构2.铰链四杆机构有曲柄存在的条件二、滑块四杆机构（1）曲柄滑块机构（2）导杆机构（3）摇块机构和定块机构（4）偏心轮机构三、四杆机构的基本特性1.急回运动。2.压力角和传动角3.死点位置。【讲授新知】1.展示图片，启发式设问：分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用。2以汽车雨刮器为例，利用动画、PPT讲解知识。【发布任务】3.检测学生分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用。【任务点评】4.重点知识讲解。5.让学生总结机器与机构的特征、平面机构结构简图画法。【新知学习】1.回答教师问题，回顾课前预习的知识。2.聆听教师讲解分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用。【完成任务】3.根据任务要求，完成老师布置的连连。【新知巩固】4.观看任务完成情况，听取点评，并针对测试中薄弱环节进行知识巩固，强化学习效果。【突破难点】多媒体集成+教师分析讲解。【课程思政】1.通过提问，引导学生主动思考，提高学生的专注力和课堂参与度。2.能分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用，从而引导学生深刻理解中“大国工匠”的道理。【深化学习】3.考察学生知识的掌握程度，突破难点。4.遵循学生的认知规律，不断总结归纳，提高学生的知识水平。5.让学生了解新知识、新标准，培养学生守正创新的职业情怀。示范讲解解决重点解决重点1.启发式设问：分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用？2.学生到网上进行寻找。3.教师讲解能分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用1.启发式设问：分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用？2.引导学生进行讨论及到网上寻找。【教师示范】3.用手机投屏，在实验台和整车上指出汽车上具体位置，并进行表达讲解。【知识讲授】4.利用学习通平台，检验学生分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用的掌握程度。1.听取老师提问。2.到网上进行寻找。【学生观摩】3.聆听并观看教师示范讲解。4.根据教师引导学习；5.听取教师讲解分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用。6.完成选词填空游戏。【课程思政】1.通过整车找寻环节，培养学生主动思考、积极参与的热情，锻炼学生的思维模式。【课程思政】2.通过教师示范讲解，培养学生严谨精细的工作态度。【寓教于乐】通过机械制图标准选词填空游戏，提高学生参与度，激励同学们的学习热情。课堂总结1.学生分组在整车和实验台上进行组成结构认知，并填写任务工单上传至学习通平台。2.教师不间断巡回指导、观察并记录学生演练中出现的问题。3.教师及组长查看学生任务完成情况，对学生任务完成情况进行点评，加分。【发布任务】1.全程跟踪学生实车分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用认知流程。2.对学生任务工单填写进行评分。3.发布对号入座游小游戏戏，并说明按照完成顺序，得分计入小组总评得分。4.教师和小组组长对游戏完成情况点评。【实车演练】1.在实验台和整车上进行，并填写任务工单上传至学习通。2.倾听教师对工单点评。3.完成教师发布的对号入座游戏任务。4.与教师一起查看各小组任务完成情况，并总结经验。【课程思政】1.巡回指导过程中，引导学生操作规范，培养学生职业素养。2.通过小游戏，提升知识趣味性以及课堂参与度，考察学生对知识的掌握程度。3.不同的汽车的布置有差异，但原理都是类似的，培养学生举一反三的学习能力。课后拓展教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课后任务1.学生自学分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用？查找汽车新技术。2.《大国汽车工匠》视频。【发布任务】1.在学习通平台上发布学习任务：学生学习汽车新技术并上传学习通，在线完成任务评价及答疑。2.让学生观看视频《大国汽车工匠-逐日人》。【完成任务】1.各小组完成学习任务并上传，对其余小组进行评价。2.在学习通上观看《大国汽车工匠-逐日人》。【课程思政】1.使学生自主学习与练习，获取知识与技能；分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用,培养创新思维。2.，引导学生理解汽车创业家国情怀。让同学们了解身边的汽车工匠，培养学生的工匠精神。任务3凸轮机构授课基本信息课程名称汽车机械基础授课形式理实一体化教学项目名称汽车常用机构与机械传动授课地点汽车维修智能化实训室授课任务汽车常用机构-凸轮机构授课学时1学时教学设计教学内容内容结构配气机构是按照发动机各缸的作功顺序定时开启进、排气门，凸轮是完成这一功能的重要零件。课程思政通过课前自学及测试，使学生明确本节课的主要内容，培养学生自主学习及团队合作能力。自主学习团队合作课前任务展示环节，提高学生归纳总结、语言表达及自我展示的能力，用碎片化时间培养学生职业核心素养。归纳总结语言表达自我展示课中通过教师示范等环节，融入严谨精细、规范操作、安全环保等思政元素，培养学生在学习过程中注重精益求精、工匠精神培养意识。严谨精细规范操作安全环保通过课后拓展，引导学生树立能源意识和环保意识，培养学生创新意识，实现可持续发展。能源意识环保意识创新意识学情分析知识和技能基础1.通过前导课程的学习，分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；2.能够正确使用维修工具对一些汽车零部件进行拆装。认知和实践能力1.具备了一定的自主学习能力，通过教材、汽车维修手册能够进行一定的自学和简单的分析研究；2.具备了一定的汽车维修工具、检测仪器使用的能力，有团队协作小组活动的基础。学习特点该班是汽车维修技术专业2班共39人。学生具备一定的创新思维，喜欢利用网络资源，但学习主动性不够，学习热情不易持续，个别学生对汽修专业课程不感兴趣，需要经常鼓励获取学习动力。课程平台数据显示：学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，沟通与团队合作能力较强。课前问卷调查显示：学生偏好实际动手操作和交互式学习方式，偏好多媒体动画、视频等可视化教学资源。教学目标素养目标1.养成团队协作意识；2.树立科技强国、守正创新理想信念；3.养成安全环保、规范操作的工作态度和责任意识。知识目标1.分清凸轮机构的分类与应用；2.理解常用从动件的运动规律及特点；3.明确凸轮机构在汽车上的应用。能力目标1.理解常用从动件的运动规律及特点；2.明确凸轮机构在汽车上的应用。教学重难点重点1.理解常用从动件的运动规律及特点；2.明确凸轮机构在汽车上的应用。解决策略利用实训室内实验设备，设计对号入座环节，让学生具体认知装配图，并明确汽车上不同轴的应用及轴的轴向固定和周向固定。难点理解常用从动件的运动规律及特点解决策略视频资源展示分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；，教师讲解并及时评价学生学习情况。教学策略1.通过课前自学、课中导学、课后拓展的组织形式来完成教学任务。2.利用学习通APP、手机投屏等打造数字化、网络化、信息化的开放式课堂。3.采用任务驱动等教学方法实现教学过程的系统优化。步步深入地引导学生实现知识和技能提升，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来。教学方法问题教学法通过提出问题，让学生主动思考，引出本次课的内容。任务驱动法引入轿车等实车，将学生置于真实的情境中，快速进入实际训练状态，提升学习效果。学习方法自主探究学习能分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；。通过网络学习并在学习平台上自主学习，完成教师发布的课前任务，提升自主学习能力。小组合作学习在平台上学习分清分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用，小组协作制作PPT，提升团队协作能力。教学资源教材资源主教材参考教材参考资料“十四五”职业教育国家规划教材《汽车机械基础》《汽车机械基础》十四五职业教育国家规划教材“1+X”职业技能等级标准《汽车运用与维修》（中级）教学平台使用超星泛雅平台自建《汽车机械基础》课程，用于任务布置、提交、评价等，协助学生完成课前、课后相应学习任务。课程资源微课认知PPT虚拟仿真实训软件教学环境汽车维修智能化实训室理实一体化教室理实一体化教室实训设备实训车辆教学配件教学流程教学组织与实施课前探索教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前任务1.学生在课程平台上自主学习《汽车机械基础》，并完成学习通上自主学习测试及调查问卷。2.学生参考在线视频，观看分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；等方面。【发布任务】1课程平台上发布学习视频。2.学习通平台发布理论测验题及调查问卷。【分析数据】3.分析课前测试题数据及调查问卷，调整教学策略。【线上学习】1.观看学习通平台学习视频及相关学习任务。【任务完成】2.完成理论测试题及调查问卷。3.小组协作完成课堂展示PPT并上传至学习通平台并进行评分。【课程思政】1.推送资源，让学生学习新的知识及制作PPT，培养学生自主学习及团队合作的能力。2.给PPT评分，激励学生自身发展。引导学生客观吸收各种有益意见，学会客观、公正的评价。【学情分析】3.利用课前测试和调查问卷，了解学生学习实际情况，及时调整教学过程及策略。课中导学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前展示根据课前学习通平台成果评分情况，优胜团队成员展示课前任务成果：分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；。【组织汇报】1.组织学生进行课前任务展示。【任务评价】2.对汇报情况进行点评。3.根据展示情况给团队进行加分。【任务汇报】1.展示团队课前学习情况，资料收集情况。【小组评价】2.认真观看成果展示，相互借鉴学习。【课程思政】1.通过小组合作搜集资料的方式，培养学生的团队协作的精神。2.培养学生的材料归纳及语言表达能力。3.教师的点评中适时引入科技兴国、家国情怀等思政元素。引入任务1.问题导向：请观察汽车发动机的配气机构，请思考凸轮的作用。2.分析学生在线测试情况，明确本次课重点和难点。【引入新课】1.根据学生分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用，引入本次课的内容。【分析数据】2.分析学生课前任务完成情况，帮助学生梳理本次课的教学重难点。【明确学习任务】1.根据老师的提问，认真思考，回答问题。2.聆听教师的对课前自学任务测试的结果的分析，明确本次课的重难点。【激发学习兴趣】1.通过切身感受，激发学生好奇心和亲切感。2.通过在线测试让学生明确学习的重点及要解决的问题，真正把课堂思考学习的主动性还给学生。突破难点新知讲授突破难点一、凸轮机构的组成和类型1.凸轮机构的组成2.凸轮机构的类型及应用二、常用的从动件运动规律1.等速运动规律2.等加速等减速运动规律【讲授新知】1.展示图片，启发式设问：分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用。2以汽车发动机的配气机构为例，利用动画、PPT讲解知识。【发布任务】3.检测学生分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；。【任务点评】4.重点知识讲解。5.让学生总结分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；。【新知学习】1.回答教师问题，回顾课前预习的知识。2.聆听教师讲解分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；。【完成任务】3.根据任务要求，完成老师布置的连连。【新知巩固】4.观看任务完成情况，听取点评，并针对测试中薄弱环节进行知识巩固，强化学习效果。【突破难点】多媒体集成+教师分析讲解。【课程思政】1.通过提问，引导学生主动思考，提高学生的专注力和课堂参与度。2.能分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用，从而引导学生深刻理解中“大国工匠”的道理。【深化学习】3.考察学生知识的掌握程度，突破难点。4.遵循学生的认知规律，不断总结归纳，提高学生的知识水平。5.让学生了解新知识、新标准，培养学生守正创新的职业情怀。示范讲解解决重点解决重点1.启发式设问：分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；2.学生到网上进行寻找。3.教师讲解能分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；1.启发式设问：分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用；2.引导学生进行讨论及到网上寻找。【教师示范】3.用手机投屏，在实验台和整车上指出汽车上具体位置，并进行表达讲解。【知识讲授】4.利用学习通平台，检验学生分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用的掌握程度。1.听取老师提问。2.到网上进行寻找。【学生观摩】3.聆听并观看教师示范讲解。4.根据教师引导学习；5.听取教师讲解分清分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用。6.完成选词填空游戏。【课程思政】1.通过整车找寻环节，培养学生主动思考、积极参与的热情，锻炼学生的思维模式。【课程思政】2.通过教师示范讲解，培养学生严谨精细的工作态度。【寓教于乐】通过选词填空游戏，提高学生参与度，激励同学们的学习热情。课堂总结1.学生分组在整车和实验台上进行组成结构认知，并填写任务工单上传至学习通平台。2.教师不间断巡回指导、观察并记录学生演练中出现的问题。3.教师及组长查看学生任务完成情况，对学生任务完成情况进行点评，加分。【发布任务】1.全程跟踪学生实车分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用认知流程。2.对学生任务工单填写进行评分。3.说明按照完成顺序，得分计入小组总评得分。【实车演练】1.在实验台和整车上进行，并填写任务工单上传至学习通。2.倾听教师对工单点评。3.完成教师发布的对号入座游戏任务。4.与教师一起查看各小组任务完成情况，并总结经验。【课程思政】1.巡回指导过程中，引导学生操作规范，培养学生职业素养。2.通过小游戏，提升知识趣味性以及课堂参与度，考察学生对知识的掌握程度。3.不同的汽车的布置有差异，但原理都是类似的，培养学生举一反三的学习能力。课后拓展教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课后任务1.学生自学分清凸轮机构的类型、常用从动件的运动规律和特征及在汽车上的运用？查找汽车新技术。2.《大国汽车工匠》视频。【发布任务】1.在学习通平台上发布学习任务：学生学习汽车新技术并上传学习通，在线完成任务评价及答疑。2.让学生观看视频《大国汽车工匠-逐日人》。【完成任务】1.各小组完成学习任务并上传，对其余小组进行评价。2.在学习通上观看《大国汽车工匠-逐日人》。【课程思政】1.使学生自主学习与练习，获取知识与技能；分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用,培养创新思维。2.，引导学生理解汽车创业家国情怀。让同学们了解身边的汽车工匠，培养学生的工匠精神。任务4棘轮机构授课基本信息课程名称汽车机械基础授课形式理实一体化教学项目名称汽车常用机构与机械传动授课地点汽车维修智能化实训室授课任务汽车常用机构-棘轮机构授课学时1学时教学设计教学内容内容结构驻车制动系统的内部装有棘轮和棘爪的棘轮机构，俗称手刹系统。手刹手柄也有一个拉动的行程。通常规定，当手柄提拉到整个行程的70％时，手刹系统就应该处于正常的刹车位置了，这个工作位置可以通过数棘轮的响声来确定。课程思政通过课前自学及测试，使学生明确本节课的主要内容，培养学生自主学习及团队合作能力。自主学习团队合作课前任务展示环节，提高学生归纳总结、语言表达及自我展示的能力，用碎片化时间培养学生职业核心素养。归纳总结语言表达自我展示课中通过教师示范等环节，融入严谨精细、规范操作、安全环保等思政元素，培养学生在学习过程中注重精益求精、工匠精神培养意识。严谨精细规范操作安全环保通过课后拓展，引导学生树立能源意识和环保意识，培养学生创新意识，实现可持续发展。能源意识环保意识创新意识学情分析知识和技能基础1.通过前导课程的学习，理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用；2.能够正确使用维修工具对一些汽车零部件进行拆装。认知和实践能力1.具备了一定的自主学习能力，通过教材、汽车维修手册能够进行一定的自学和简单的分析研究；2.具备了一定的汽车维修工具、检测仪器使用的能力，有团队协作小组活动的基础。学习特点该班是汽车维修技术专业2班共39人。学生具备一定的创新思维，喜欢利用网络资源，但学习主动性不够，学习热情不易持续，个别学生对汽修专业课程不感兴趣，需要经常鼓励获取学习动力。课程平台数据显示：学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，沟通与团队合作能力较强。课前问卷调查显示：学生偏好实际动手操作和交互式学习方式，偏好多媒体动画、视频等可视化教学资源。教学目标素养目标1.养成团队协作意识；2.树立科技强国、守正创新理想信念；3.养成安全环保、规范操作的工作态度和责任意识。知识目标1.明确棘轮机构的分类及特点；2.理解棘轮机构的工作原理；3.明确棘轮机构在汽车上的应用。能力目标1.理解棘轮机构的工作原理；2.明确棘轮机构在汽车上的应用。教学重难点重点1.理解棘轮机构的工作原理；2.明确棘轮机构在汽车上的应用。解决策略利用实训室内实验设备，设计对号入座环节，让学生具体认知装配图，并明确汽车上不同轴的应用及轴的轴向固定和周向固定。难点理解棘轮机构的工作原理解决策略视频资源展示理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用，教师讲解并及时评价学生学习情况。教学策略1.通过课前自学、课中导学、课后拓展的组织形式来完成教学任务。2.利用学习通APP、手机投屏等打造数字化、网络化、信息化的开放式课堂。3.采用任务驱动等教学方法实现教学过程的系统优化。步步深入地引导学生实现知识和技能提升，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来。教学方法问题教学法通过提出问题，让学生主动思考，引出本次课的内容。任务驱动法引入轿车等实车，将学生置于真实的情境中，快速进入实际训练状态，提升学习效果。学习方法自主探究学习能理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用。通过网络学习并在学习平台上自主学习，完成教师发布的课前任务，提升自主学习能力。小组合作学习在平台上学习理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用，小组协作制作PPT，提升团队协作能力。教学资源教材资源主教材参考教材参考资料“十四五”职业教育国家规划教材《汽车机械基础》《汽车机械基础》十四五职业教育国家规划教材“1+X”职业技能等级标准《汽车运用与维修》（中级）教学平台使用超星泛雅平台自建《汽车机械基础》课程，用于任务布置、提交、评价等，协助学生完成课前、课后相应学习任务。课程资源微课认知PPT虚拟仿真实训软件教学环境汽车维修智能化实训室理实一体化教室理实一体化教室实训设备实训车辆教学配件教学流程教学组织与实施课前探索教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前任务1.学生在课程平台上自主学习《汽车机械基础》，并完成学习通上自主学习测试及调查问卷。2.学生参考在线视频，观看理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用等方面。【发布任务】1课程平台上发布学习视频。2.学习通平台发布理论测验题及调查问卷。【分析数据】3.分析课前测试题数据及调查问卷，调整教学策略。【线上学习】1.观看学习通平台学习视频及相关学习任务。【任务完成】2.完成理论测试题及调查问卷。3.小组协作完成课堂展示PPT并上传至学习通平台并进行评分。【课程思政】1.推送资源，让学生学习新的知识及制作PPT，培养学生自主学习及团队合作的能力。2.给PPT评分，激励学生自身发展。引导学生客观吸收各种有益意见，学会客观、公正的评价。【学情分析】3.利用课前测试和调查问卷，了解学生学习实际情况，及时调整教学过程及策略。课中导学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前展示根据课前学习通平台成果评分情况，优胜团队成员展示课前任务成果：理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用。【组织汇报】1.组织学生进行课前任务展示。【任务评价】2.对汇报情况进行点评。3.根据展示情况给团队进行加分。【任务汇报】1.展示团队课前学习情况，资料收集情况。【小组评价】2.认真观看成果展示，相互借鉴学习。【课程思政】1.通过小组合作搜集资料的方式，培养学生的团队协作的精神。2.培养学生的材料归纳及语言表达能力。3.教师的点评中适时引入科技兴国、家国情怀等思政元素。引入任务1.问题导向：请观察理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用。2.分析学生在线测试情况，明确本次课重点和难点。【引入新课】1.根据学生理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用，引入本次课的内容。【分析数据】2.分析学生课前任务完成情况，帮助学生梳理本次课的教学重难点。【明确学习任务】1.根据老师的提问，认真思考，回答问题。2.聆听教师的对课前自学任务测试的结果的分析，明确本次课的重难点。【激发学习兴趣】1.通过切身感受，激发学生好奇心和亲切感。2.通过在线测试让学生明确学习的重点及要解决的问题，真正把课堂思考学习的主动性还给学生。突破难点新知讲授突破难点一、离合器1.按轴的形状不同分类2.按轴承受的载荷及功能不同分类二、联轴器三、制动器1.轴的定位2.轴的固定【讲授新知】1.展示图片，启发式设问：理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用。2以汽车驻车制动系统为例，利用动画、PPT讲解知识。【发布任务】3.检测学生理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用。【任务点评】4.重点知识讲解。5.让学生总结理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用。【新知学习】1.回答教师问题，回顾课前预习的知识。2.聆听教师讲解分清理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用。【完成任务】3.根据任务要求，完成老师布置的连连。【新知巩固】4.观看任务完成情况，听取点评，并针对测试中薄弱环节进行知识巩固，强化学习效果。【突破难点】多媒体集成+教师分析讲解。【课程思政】1.通过提问，引导学生主动思考，提高学生的专注力和课堂参与度。2.能分清不同平面四杆机构的类型、基本特征及在汽车上的运用，从而引导学生深刻理解中“大国工匠”的道理。【深化学习】3.考察学生知识的掌握程度，突破难点。4.遵循学生的认知规律，不断总结归纳，提高学生的知识水平。5.让学生了解新知识、新标准，培养学生守正创新的职业情怀。示范讲解解决重点解决重点1.启发式设问：理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用；2.学生到网上进行寻找。3.教师讲解能理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用；1.启发式设问：理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用；2.引导学生进行讨论及到网上寻找。【教师示范】3.用手机投屏，在实验台和整车上指出汽车上理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用，并进行表达讲解。【知识讲授】4.利用学习通平台，检验学生理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用的掌握程度。1.听取老师提问。2.到网上进行寻找。【学生观摩】3.聆听并观看教师示范讲解。4.根据教师引导学习；5.听取教师讲解理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用。6.完成选词填空游戏。【课程思政】1.通过整车找寻环节，培养学生主动思考、积极参与的热情，锻炼学生的思维模式。【课程思政】2.通过教师示范讲解，培养学生严谨精细的工作态度。【寓教于乐】通过选词填空游戏，提高学生参与度，激励同学们的学习热情。课堂总结1.学生分组在整车和实验台上进行组成结构认知，并填写任务工单上传至学习通平台。2.教师不间断巡回指导、观察并记录学生演练中出现的问题。3.教师及组长查看学生任务完成情况，对学生任务完成情况进行点评，加分。【发布任务】1.全程跟踪学生实车理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用认知流程。2.对学生任务工单填写进行评分。3.说明按照完成顺序，得分计入小组总评得分。【实车演练】1.在实验台和整车上进行，并填写任务工单上传至学习通。2.倾听教师对工单点评。3.完成教师发布的对号入座游戏任务。4.与教师一起查看各小组任务完成情况，并总结经验。【课程思政】1.巡回指导过程中，引导学生操作规范，培养学生职业素养。2.通过小游戏，提升知识趣味性以及课堂参与度，考察学生对知识的掌握程度。3.不同的汽车的布置有差异，但原理都是类似的，培养学生举一反三的学习能力。课后拓展教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课后任务1.学生自学理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用？查找汽车新技术。2.《大国汽车工匠》视频。【发布任务】1.在学习通平台上发布学习任务：学生学习汽车新技术并上传学习通，在线完成任务评价及答疑。2.让学生观看视频《大国汽车工匠-逐日人》。【完成任务】1.各小组完成学习任务并上传，对其余小组进行评价。2.在学习通上观看《大国汽车工匠-逐日人》。【课程思政】1.使学生自主学习与练习，获取知识与技能；理解棘轮机构的类型、特点、工作原理及在汽车上的运用,培养创新思维。2.，引导学生理解汽车创业家国情怀。让同学们了解身边的汽车工匠，培养学生的工匠精神。《汽车机械基础》模块二《汽车常用机构与机械传动》单元五汽车机械传动任务1带传动授课基本信息课程名称汽车机械基础授课形式理实一体化教学项目名称汽车常用机构与机械传动授课地点汽车维修智能化实训室授课任务汽车机械传动-带传动授课学时2学时教学设计教学内容内容结构汽车发动机前方的正时皮带主要由曲轴皮带轮带动水泵、发电机、空调压缩机等部件工作的，并配合一定的传动比来保证进、排气时间的准确。课程思政通过课前自学及测试，使学生明确本节课的主要内容，培养学生自主学习及团队合作能力。自主学习团队合作课前任务展示环节，提高学生归纳总结、语言表达及自我展示的能力，用碎片化时间培养学生职业核心素养。归纳总结语言表达自我展示课中通过教师示范等环节，融入严谨精细、规范操作、安全环保等思政元素，培养学生在学习过程中注重精益求精、工匠精神培养意识。严谨精细规范操作安全环保通过课后拓展，引导学生树立能源意识和环保意识，培养学生创新意识，实现可持续发展。能源意识环保意识创新意识学情分析知识和技能基础1.通过前导课程的学习，理解带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用；2.能够正确使用维修工具对一些汽车零部件进行拆装。认知和实践能力1.具备了一定的自主学习能力，通过教材、汽车维修手册能够进行一定的自学和简单的分析研究；2.具备了一定的汽车维修工具、检测仪器使用的能力，有团队协作小组活动的基础。学习特点该班是汽车维修技术专业2班共39人。学生具备一定的创新思维，喜欢利用网络资源，但学习主动性不够，学习热情不易持续，个别学生对汽修专业课程不感兴趣，需要经常鼓励获取学习动力。课程平台数据显示：学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，沟通与团队合作能力较强。课前问卷调查显示：学生偏好实际动手操作和交互式学习方式，偏好多媒体动画、视频等可视化教学资源。教学目标素养目标1.养成团队协作意识；2.树立科技强国、守正创新理想信念；3.养成安全环保、规范操作的工作态度和责任意识。知识目标1.明确带传动的基本类型及其分类；2.明确V带、同步带传动的工作原理；3.明确带传动在汽车上的应用。能力目标1.明确V带、同步带传动的工作原理；2.明确带传动在汽车上的应用。教学重难点重点1.明确V带、同步带传动的工作原理；2.明确带传动在汽车上的应用。解决策略利用实训室内实验设备，设计对号入座环节，让学生具体认知带传动的基本类型及其分类，并明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。难点明确V带、同步带传动的工作原理解决策略视频资源展示带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用，教师讲解并及时评价学生学习情况。教学策略1.通过课前自学、课中导学、课后拓展的组织形式来完成教学任务。2.利用学习通APP、手机投屏等打造数字化、网络化、信息化的开放式课堂。3.采用任务驱动等教学方法实现教学过程的系统优化。步步深入地引导学生实现知识和技能提升，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来。教学方法问题教学法通过提出问题，让学生主动思考，引出本次课的内容。任务驱动法引入轿车等实车，将学生置于真实的情境中，快速进入实际训练状态，提升学习效果。学习方法自主探究学习带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。通过网络学习并在学习平台上自主学习，完成教师发布的课前任务，提升自主学习能力。小组合作学习在平台上学习带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用，小组协作制作PPT，提升团队协作能力。教学资源教材资源主教材参考教材参考资料“十四五”职业教育国家规划教材《汽车机械基础》《汽车机械基础》十四五职业教育国家规划教材“1+X”职业技能等级标准《汽车运用与维修》（中级）教学平台使用超星泛雅平台自建《汽车机械基础》课程，用于任务布置、提交、评价等，协助学生完成课前、课后相应学习任务。课程资源微课认知PPT虚拟仿真实训软件教学环境汽车维修智能化实训室理实一体化教室理实一体化教室实训设备实训车辆教学配件教学流程教学组织与实施课前探索教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前任务1.学生在课程平台上自主学习《汽车机械基础》，并完成学习通上自主学习测试及调查问卷。2.学生参考在线视频，观看带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用等方面。【发布任务】1课程平台上发布学习视频。2.学习通平台发布理论测验题及调查问卷。【分析数据】3.分析课前测试题数据及调查问卷，调整教学策略。【线上学习】1.观看学习通平台学习视频及相关学习任务。【任务完成】2.完成理论测试题及调查问卷。3.小组协作完成课堂展示PPT并上传至学习通平台并进行评分。【课程思政】1.推送资源，让学生学习新的知识及制作PPT，培养学生自主学习及团队合作的能力。2.给PPT评分，激励学生自身发展。引导学生客观吸收各种有益意见，学会客观、公正的评价。【学情分析】3.利用课前测试和调查问卷，了解学生学习实际情况，及时调整教学过程及策略。课中导学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前展示根据课前学习通平台成果评分情况，优胜团队成员展示课前任务成果：带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。【组织汇报】1.组织学生进行课前任务展示。【任务评价】2.对汇报情况进行点评。3.根据展示情况给团队进行加分。【任务汇报】1.展示团队课前学习情况，资料收集情况。【小组评价】2.认真观看成果展示，相互借鉴学习。【课程思政】1.通过小组合作搜集资料的方式，培养学生的团队协作的精神。2.培养学生的材料归纳及语言表达能力。3.教师的点评中适时引入科技兴国、家国情怀等思政元素。引入任务1.问题导向：请观察奔驰汽油发动机M271EVO前方的正时皮带。。2.分析学生在线测试情况，明确本次课重点和难点。【引入新课】1.根据学生理解带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用，引入本次课的内容。【分析数据】2.分析学生课前任务完成情况，帮助学生梳理本次课的教学重难点。【明确学习任务】1.根据老师的提问，认真思考，回答问题。2.聆听教师的对课前自学任务测试的结果的分析，明确本次课的重难点。【激发学习兴趣】1.通过切身感受，激发学生好奇心和亲切感。2.通过在线测试让学生明确学习的重点及要解决的问题，真正把课堂思考学习的主动性还给学生。突破难点新知讲授突破难点一、带传动的类型及特点1.带传动的类型2.带传动的特点二、传动带的结构1.V带结构2.汽车多楔带的结构3.汽车同步带的结构三、带传动的张紧、安装与维护1.带传动的张紧2.带传动的安装与维护四、带传动在汽车中的应用【讲授新知】1.展示图片，启发式设问：带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。2以汽车正时皮带为例，利用动画、PPT讲解知识。【发布任务】3.检测学生带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。【任务点评】4.重点知识讲解。5.让学生总结带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。【新知学习】1.回答教师问题，回顾课前预习的知识。2.聆听教师讲解带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。【完成任务】3.根据任务要求，完成老师布置的连连。【新知巩固】4.观看任务完成情况，听取点评，并针对测试中薄弱环节进行知识巩固，强化学习效果。【突破难点】多媒体集成+教师分析讲解。【课程思政】1.通过提问，引导学生主动思考，提高学生的专注力和课堂参与度。2.带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用，从而引导学生深刻理解中“大国工匠”的道理。【深化学习】3.考察学生知识的掌握程度，突破难点。4.遵循学生的认知规律，不断总结归纳，提高学生的知识水平。5.让学生了解新知识、新标准，培养学生守正创新的职业情怀。示范讲解解决重点解决重点1.启发式设问：带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用；2.学生到网上进行寻找。3.教师讲解能理带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用；1.启发式设问：带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用；2.引导学生进行讨论及到网上寻找。【教师示范】3.用手机投屏，在实验台和整车上指出带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。【知识讲授】4.利用学习通平台，检验学生理解带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用的掌握程度。1.听取老师提问。2.到网上进行寻找。【学生观摩】3.聆听并观看教师示范讲解。4.根据教师引导学习；5.听取教师讲解理解带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。6.完成选词填空游戏。【课程思政】1.通过整车找寻环节，培养学生主动思考、积极参与的热情，锻炼学生的思维模式。【课程思政】2.通过教师示范讲解，培养学生严谨精细的工作态度。【寓教于乐】通过选词填空游戏，提高学生参与度，激励同学们的学习热情。课堂总结1.学生分组在整车和实验台上进行组成结构认知，并填写任务工单上传至学习通平台。2.教师不间断巡回指导、观察并记录学生演练中出现的问题。3.教师及组长查看学生任务完成情况，对学生任务完成情况进行点评，加分。【发布任务】1.全程跟踪学生实车理解带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用认知流程。2.对学生任务工单填写进行评分。3.说明按照完成顺序，得分计入小组总评得分。【实车演练】1.在实验台和整车上进行，并填写任务工单上传至学习通。2.倾听教师对工单点评。3.完成教师发布的对号入座游戏任务。4.与教师一起查看各小组任务完成情况，并总结经验。【课程思政】1.巡回指导过程中，引导学生操作规范，培养学生职业素养。2.通过小游戏，提升知识趣味性以及课堂参与度，考察学生对知识的掌握程度。3.不同的汽车的布置有差异，但原理都是类似的，培养学生举一反三的学习能力。课后拓展教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课后任务1.学生自学带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用？查找汽车新技术。2.《大国汽车工匠》视频。【发布任务】1.在学习通平台上发布学习任务：学生学习汽车新技术并上传学习通，在线完成任务评价及答疑。2.让学生观看视频《大国汽车工匠-逐日人》。【完成任务】1.各小组完成学习任务并上传，对其余小组进行评价。2.在学习通上观看《大国汽车工匠-逐日人》。【课程思政】1.使学生自主学习与练习，获取知识与技能；理解带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用,培养创新思维。2.，引导学生理解汽车创业家国情怀。让同学们了解身边的汽车工匠，培养学生的工匠精神。任务2链传动授课基本信息课程名称汽车机械基础授课形式理实一体化教学项目名称汽车常用机构与机械传动授课地点汽车维修智能化实训室授课任务汽车机械传动-链传动授课学时2学时教学设计教学内容内容结构汽车发动机前方的正时皮带主要由曲轴皮带轮带动水泵、发电机、空调压缩机等部件工作的，并配合一定的传动比来保证进、排气时间的准确。课程思政通过课前自学及测试，使学生明确本节课的主要内容，培养学生自主学习及团队合作能力。自主学习团队合作课前任务展示环节，提高学生归纳总结、语言表达及自我展示的能力，用碎片化时间培养学生职业核心素养。归纳总结语言表达自我展示课中通过教师示范等环节，融入严谨精细、规范操作、安全环保等思政元素，培养学生在学习过程中注重精益求精、工匠精神培养意识。严谨精细规范操作安全环保通过课后拓展，引导学生树立能源意识和环保意识，培养学生创新意识，实现可持续发展。能源意识环保意识创新意识学情分析知识和技能基础1.通过前导课程的学习，理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用；2.能够正确使用维修工具对一些汽车零部件进行拆装。认知和实践能力1.具备了一定的自主学习能力，通过教材、汽车维修手册能够进行一定的自学和简单的分析研究；2.具备了一定的汽车维修工具、检测仪器使用的能力，有团队协作小组活动的基础。学习特点该班是汽车维修技术专业2班共39人。学生具备一定的创新思维，喜欢利用网络资源，但学习主动性不够，学习热情不易持续，个别学生对汽修专业课程不感兴趣，需要经常鼓励获取学习动力。课程平台数据显示：学生分析问题和解决问题的能力有所欠缺，沟通与团队合作能力较强。课前问卷调查显示：学生偏好实际动手操作和交互式学习方式，偏好多媒体动画、视频等可视化教学资源。教学目标素养目标1.养成团队协作意识；2.树立科技强国、守正创新理想信念；3.养成安全环保、规范操作的工作态度和责任意识。知识目标1.明确链和链轮；2.明确链传动的布置张紧及润滑方式；3.明确链传动在汽车上的应用。能力目标1.明确链传动的布置张紧及润滑方式；2.明确链传动在汽车上的应用。教学重难点重点1.明确链传动的布置张紧及润滑方式；2.明确链传动在汽车上的应用。解决策略利用实训室内实验设备，设计对号入座环节，让学生具体认知链和链轮，并明确明确链传动的布置张紧及润滑方式及在汽车上的应用。难点明确链传动的布置张紧及润滑方式解决策略视频资源展示理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用，教师讲解并及时评价学生学习情况。教学策略1.通过课前自学、课中导学、课后拓展的组织形式来完成教学任务。2.利用学习通APP、手机投屏等打造数字化、网络化、信息化的开放式课堂。3.采用任务驱动等教学方法实现教学过程的系统优化。步步深入地引导学生实现知识和技能提升，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来。教学方法问题教学法通过提出问题，让学生主动思考，引出本次课的内容。任务驱动法引入轿车等实车，将学生置于真实的情境中，快速进入实际训练状态，提升学习效果。学习方法自主探究学习理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用。通过网络学习并在学习平台上自主学习，完成教师发布的课前任务，提升自主学习能力。小组合作学习在平台上学习链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用，小组协作制作PPT，提升团队协作能力。教学资源教材资源主教材参考教材参考资料“十四五”职业教育国家规划教材《汽车机械基础》《汽车机械基础》十四五职业教育国家规划教材“1+X”职业技能等级标准《汽车运用与维修》（中级）教学平台使用超星泛雅平台自建《汽车机械基础》课程，用于任务布置、提交、评价等，协助学生完成课前、课后相应学习任务。课程资源微课认知PPT虚拟仿真实训软件教学环境汽车维修智能化实训室理实一体化教室理实一体化教室实训设备实训车辆教学配件教学流程教学组织与实施课前探索教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前任务1.学生在课程平台上自主学习《汽车机械基础》，并完成学习通上自主学习测试及调查问卷。2.学生参考在线视频，观看理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用等方面。【发布任务】1课程平台上发布学习视频。2.学习通平台发布理论测验题及调查问卷。【分析数据】3.分析课前测试题数据及调查问卷，调整教学策略。【线上学习】1.观看学习通平台学习视频及相关学习任务。【任务完成】2.完成理论测试题及调查问卷。3.小组协作完成课堂展示PPT并上传至学习通平台并进行评分。【课程思政】1.推送资源，让学生学习新的知识及制作PPT，培养学生自主学习及团队合作的能力。2.给PPT评分，激励学生自身发展。引导学生客观吸收各种有益意见，学会客观、公正的评价。【学情分析】3.利用课前测试和调查问卷，了解学生学习实际情况，及时调整教学过程及策略。课中导学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前展示根据课前学习通平台成果评分情况，优胜团队成员展示课前任务成果：理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用。【组织汇报】1.组织学生进行课前任务展示。【任务评价】2.对汇报情况进行点评。3.根据展示情况给团队进行加分。【任务汇报】1.展示团队课前学习情况，资料收集情况。【小组评价】2.认真观看成果展示，相互借鉴学习。【课程思政】1.通过小组合作搜集资料的方式，培养学生的团队协作的精神。2.培养学生的材料归纳及语言表达能力。3.教师的点评中适时引入科技兴国、家国情怀等思政元素。引入任务1.问题导向：在日常生活中经常看到应用链传动的例子，摩托车用链传动；汽车叉车用链传动；汽车发动机前方的链传动。请观察链传动的功用。2.分析学生在线测试情况，明确本次课重点和难点。【引入新课】1.根据学生理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用，引入本次课的内容。【分析数据】2.分析学生课前任务完成情况，帮助学生梳理本次课的教学重难点。【明确学习任务】1.根据老师的提问，认真思考，回答问题。2.聆听教师的对课前自学任务测试的结果的分析，明确本次课的重难点。【激发学习兴趣】1.通过切身感受，激发学生好奇心和亲切感。2.通过在线测试让学生明确学习的重点及要解决的问题，真正把课堂思考学习的主动性还给学生。突破难点突破难点新知讲授链传动的组成、类型及应用1.链传动的组成2.链传动的类型3.链传动的应用二、链条和链轮1.链条2.链轮三、链传动的不止张紧及润滑1.链传动的布置。2.链传动的张紧3.链传动的润滑。【讲授新知】1.展示图片，启发式设问：理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用。2以汽车正时皮带为例，利用动画、PPT讲解知识。【发布任务】3.检测学生带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用。【任务点评】4.重点知识讲解。5.让学生总结理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用。【新知学习】1.回答教师问题，回顾课前预习的知识。2.聆听教师讲解理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用。【完成任务】3.根据任务要求，完成老师布置的连连。【新知巩固】4.观看任务完成情况，听取点评，并针对测试中薄弱环节进行知识巩固，强化学习效果。【突破难点】多媒体集成+教师分析讲解。【课程思政】1.通过提问，引导学生主动思考，提高学生的专注力和课堂参与度。2.理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用，从而引导学生深刻理解中“大国工匠”的道理。【深化学习】3.考察学生知识的掌握程度，突破难点。4.遵循学生的认知规律，不断总结归纳，提高学生的知识水平。5.让学生了解新知识、新标准，培养学生守正创新的职业情怀。示范讲解解决重点解决重点1.启发式设问：理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用；2.学生到网上进行寻找。3.教师讲解能理带传动的基本类型及其分类，明确V带、同步带传动的工作原理及在汽车上的运用；1.启发式设问：理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用2.引导学生进行讨论及到网上寻找。【教师示范】3.用手机投屏，在实验台和整车上指出理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用。【知识讲授】4.利用学习通平台，检验学生理解理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用的掌握程度。1.听取老师提问。2.到网上进行寻找。【学生观摩】3.聆听并观看教师示范讲解。4.根据教师引导学习；5.听取教师讲解理解理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用。6.完成选词填空游戏。【课程思政】1.通过整车找寻环节，培养学生主动思考、积极参与的热情，锻炼学生的思维模式。【课程思政】2.通过教师示范讲解，培养学生严谨精细的工作态度。【寓教于乐】通过选词填空游戏，提高学生参与度，激励同学们的学习热情。课堂总结1.学生分组在整车和实验台上进行组成结构认知，并填写任务工单上传至学习通平台。2.教师不间断巡回指导、观察并记录学生演练中出现的问题。3.教师及组长查看学生任务完成情况，对学生任务完成情况进行点评，加分。【发布任务】1.全程跟踪学生实车理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用认知流程。2.对学生任务工单填写进行评分。3.说明按照完成顺序，得分计入小组总评得分。【实车演练】1.在实验台和整车上进行，并填写任务工单上传至学习通。2.倾听教师对工单点评。3.完成教师发布的对号入座游戏任务。4.与教师一起查看各小组任务完成情况，并总结经验。【课程思政】1.巡回指导过程中，引导学生操作规范，培养学生职业素养。2.通过小游戏，提升知识趣味性以及课堂参与度，考察学生对知识的掌握程度。3.不同的汽车的布置有差异，但原理都是类似的，培养学生举一反三的学习能力。课后拓展教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课后任务1.学生自学理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用？查找汽车新技术。2.《大国汽车工匠》视频。【发布任务】1.在学习通平台上发布学习任务：学生学习汽车新技术并上传学习通，在线完成任务评价及答疑。2.让学生观看视频《大国汽车工匠-逐日人》。【完成任务】1.各小组完成学习任务并上传，对其余小组进行评价。2.在学习通上观看《大国汽车工匠-逐日人》。【课程思政】1.使学生自主学习与练习，获取知识与技能；理解链和链轮，明确链传动的布置张紧及润滑方式及链传动在汽车上的应用,培养创新思维。2.，引导学生理解汽车创业家国情怀。让同学们了解身边的汽车工匠，培养学生的工匠精神。任务3齿轮传动与蜗杆传动授课基本信息课程名称汽车机械基础授课形式理实一体化教学项目名称汽车常用机构与机械传动授课地点汽车维修智能化实训室授课任务汽车机械传动-齿轮传动与蜗杆传动授课学时4学时教学设计教学内容内容结构桑塔纳2000轿车的变速箱是两轴式变速器，两轴式变速器变速传动机构主要由第一轴（即动力输入轴）、第二轴（即动力输出轴）、倒档轴、各档齿轮及变速器壳体所构成。其两轴之间的运动和动力的传递主要是通过齿轮传动来完成的。课程思政通过课前自学及测试，使学生明确本节课的主要内容，培养学生自主学习及团队合作能力。自主学习团队合作课前任务展示环节，提高学生归纳总结、语言表达及自我展示的能力，培养学生职业核心素养。归纳总结语言表达自我展示课中通过教师示范等环节，融入严谨精细、规范操作、安全环保等思政元素，培养学生在学习过程中注重精益求精、工匠精神培养意识。严谨精细规范操作安全环保通过课后拓展，引导学生树立能源意识和环保意识，培养学生创新意识，实现可持续发展。能源意识环保意识创新意识学情分析知识和技能基础1.通过前导课