2026 年中职教育基础（教育心理学基础）试题及答案

2025年中职教育基础（教育心理学基础）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.学生对自己认知过程的认知策略称为（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈5.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律6.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记7.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力8.学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和（）A.调节策略B.精细加工策略C.组织实施策略D.价值性9.学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为lg(a+b)=lga+lgb，这是（）A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.具体迁移10.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么？（）A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学的研究对象是（）A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题E.如何管理学生2.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略3.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发E.情绪与动机状态4.下列属于正迁移的是（）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E.举一反三5.下列关于学习动机的论述，正确的是（）A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机E.学习动机是决定学习效果的唯一条件三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的对错，对的打√，错的打×）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（）3.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）4.对程序教学贡献最大的是布鲁纳。（）5.高智商不一定有高创造性。（）6.直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。（）7.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）8.品德是个体的先天禀赋。（）9.心理健康就是没有心理疾病。（）10.标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）1.简述学习动机与学习效果的关系。2.如何培养学生的创造性思维？3.简述影响遗忘进程的因素。五、案例分析题（总共1题，每题20分，请分析案例并回答问题）小明是一名中职学生，学习成绩一直不太理想。他对数学非常恐惧，一提到数学就头疼。在课堂上，他总是注意力不集中，经常走神。课后作业也总是拖延，甚至抄袭。老师找他谈话，他表示自己也想学好数学，但是不知道该怎么办。请你根据教育心理学的相关知识，分析小明学习数学困难的原因，并提出相应的解决策略。答案：一、单项选择题1.D2.B3.C4.A5.B6.A7.C8.A9.B10.B二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCDE4.ABCE5.ABC三、判断题1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.×10.×四、简答题1.学习动机与学习效果的关系并不是直接的线性关系。一般来说，学习动机越强，学习效果越好。但学习动机与学习效果之间的关系还受到多种因素的影响，如学习行为、学习策略、学习任务难度等。此外，学习效果也会反作用于学习动机，良好的学习效果会增强学习动机，反之则会削弱学习动机。2.培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：-激发好奇心和求知欲，培养学习兴趣。-鼓励学生大胆质疑，敢于提出问题。-培养学生的发散思维和聚合思维。-提供多样化的学习情境，丰富学生的知识经验。-培养学生的创新意识和实践能力。3.影响遗忘进程的因素主要有以下几个方面：-学习材料的性质与数量。-学习程度。-记忆任务的长久性与重要性。-识记的方法。-时间因素。-情绪和动机。五、案例分析题小明学习数学困难的原因可能有以下几点：1.学习动机不足：小明对数学缺乏兴趣，没有内在的学习动力。2.学习策略不当：小明可能没有掌握有效的学习方法，导致学习效率低下。3.注意力不集中：小明在课堂上容易走神，影响了对知识的理解和掌握。4.学习习惯不良：小明课后作业拖延、抄袭，没有养成良好的学习习惯。解决策略：1.激发学习动机：通过与小明沟通，了解他的兴趣爱好，将数学学习与他感兴趣的事物联系起来，激发他的学习兴趣。同时，设定明确的学习目标，让小明感受到学习的成就感。2.教授学习策略：帮助小明掌握有效的学习方法，如预习、复习、做笔记等。可以通过示范、讲解、练习等方式，让小明逐步掌握这些学习策略。3.提高注意力：采用一些注意力训练的方法，如专注力游戏、冥想等，帮助小明提高注意力。同时，合理安排学习时