2025年大学第二学年（教育学）教育学专业核心综合测试试题及答案

2025年大学第二学年（教育学）教育学专业核心综合测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）每题2分，共20题。每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置。1.最早提出“教育心理学化”主张的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔2.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统3.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能4.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》6.教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格7.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识9.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（）A..实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量11.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C..学生D.学习过程12.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习13.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈14.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着15.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。A.学习任务的相似性B.原有的认知结构C.学习的心向与定势D.学习的指导16.下列属于元认知策略的是（）A.学生运用精加工策略巩固知识B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停17.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（）A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维18.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.聚合思维C.直觉思维D.发散思维19.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑20.当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）A.行为塑造法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.自我控制法第II卷（非选择题共60分）21.（10分）简述教育的文化功能。22.（10分）简述教学过程的基本规律。23.（10分）简述如何培养学生的学习动机。24.（15分）阅读材料，回答问题。某中学在实施素质教育的过程中，开展了丰富多彩的课外活动。学生甲参加了学校组织的“地理社团”，在社团活动中，他通过观察、实践和查阅资料，对地理知识有了更深入的理解，还提高了团队协作能力和沟通能力。学生乙参加了“绘画兴趣小组”，他的绘画水平有了显著提高，并且在绘画中培养了创新思维和审美能力。学校还组织了各种体育比赛，学生丙在篮球比赛中不仅锻炼了身体，还培养了竞争意识和坚韧精神。请分析该校开展的课外活动对学生全面发展的作用。25.（15分）阅读材料，回答问题。在教学中，教师发现有些学生学习积极性不高，对学习缺乏兴趣。于是教师进行了一系列的改革尝试。首先，教师精心设计教学内容，使其更具趣味性和启发性，让学生在学习中能够体验到探索的乐趣。其次，教师采用多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，让学生积极参与到学习中来。最后，教师及时给予学生反馈和评价，肯定学生的进步，鼓励学生克服困难。经过一段时间的努力，学生的学习积极性明显提高，学习成绩也有所提升。请结合教育心理学相关知识，分析教师采取的措施对学生学习的影响。答案1.C2.A3.B4.B5.B6.A7.D8.B9.D10.B11.D12.D13.A14.B15.C16.D17.A18.D19.D20.C21.教育的文化功能包括：传递和保存文化；传播、交流与丰富文化；选择、提升文化；更新、创造文化。22.教学过程的基本规律有：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导作用与学生主体作用相结合。23.培养学生学习动机可从以下几方面着手：了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；重视立志教育，对学生进行成就动机训练；帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；培养学生努力导致成功的归因观；创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；设置合适的目标，培养自我效能感；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。24.该校开展的课外活动对学生全面发展具有重要作用。地理社团让学生深入理解地理知识，提高团队协作与沟通能力；绘画兴趣小组提升了学生绘画水平，培养创新思维与审美能力；体育比赛锻炼了学生身体，培养竞争意识与坚韧精神。这些活动丰富了学生学习生活，促进了学生在知识、能力、品德等多方面的发展。25.教师精心设计教学