7年级语文上册同步课堂第2单元检测卷（解析版）

第页七年级上册第二单元检测试卷满分120分时间120分钟一、选择题（共16分）1．下列加点字的读音完全正确的一项是(

)（2分）A．分歧(qí)瘫痪(tān)

树杈(chà)

匿笑(nì)B．粼粼(lín)

诀别(jué)

姊妹(zí)

荫蔽(yīn)C．一霎(shà)

攲斜(qī)

沐浴(mù)

脸颊(xiá)D．捶打(chuí)

菡萏(hàndàn)

徘徊(huí)

絮叨(xù)【答案】A【详解】B.姊妹(zí)——（zǐ）；C.脸颊(xiá)——（jiá）；D.徘徊(huí)——(huái)；故选A。2．下列词语书写完全正确的一项是()（2分）A．藤椅

消耗

暴怒

豪无生意B．洗刷

罪状

凝望

忘下断语C．和谐

悲楚

辩诉

提心掉胆D．冤枉

红绫

安详

性情忧郁【答案】D【详解】A．“豪无生意”应为““毫无生意”；B．“忘下断语”应为“妄下断语”；C．“提心掉胆”应为“提心吊胆”；故选D。3．下列句子中没有语病的一项是（

）（2分）A．我冒着严寒，回到相隔两千余里左右，别了二十余年的故乡去。B．艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。C．新冠肺类疫情的发生再次表明，人类是一个休戚与共的命运共同体。D．随着湖北新冠肺类疫情形势好转，使得援鄂医疗队开始有序撤回。【答案】C【详解】A.重复累赘，去掉“余”或者“左右”；B.一面与两面不当，将“温暖”改成“冷暖”；D.缺主语，去掉“使得”；故选C。4．下列句子中有关谦辞敬辞的使用，正确的一项是（

）（2分）A．见到好朋友小龙，小林说：“多年不见家严大人，甚为牵挂，请代我向他问好，过两天我一定登门去拜望他老人家。”B．见到了自己心中的偶像，小丽激动地说：“久仰您的大名，我一定要以您为榜样，勤学苦练，力争早日青出于蓝而胜于蓝!”C．刘云想去好朋友小米家玩，于是对小米说：“星期六你能够邀请我去你寒舍玩吗？”D．王海见大哥欲言又止，连忙笑着对大哥说道：“大哥，别客气，有什么困难尽管说。我们是兄弟，愚兄的困难就是我的困难。”【答案】B【详解】A.家严是谦称，称呼自己的父亲，不是别人的父亲；C.寒舍是谦称自己的家，不能说对方的家是“寒舍”；D.愚兄是谦称自己，不能说对方是“愚兄”；故选B。5．下列句子标点符号使用有错误的一项是（）（2分）A．既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？B．建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。C．市政府对西溪湿地综合保护工程设计方案提出了：“生态化、差异化、功能化”的要求。D．文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。【答案】C【详解】C.冒号去掉，这里是间接引语不用冒号。故C项标点使用有误。故选C。6．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(

)（2分）培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，________；当你志得意满时，不妨静下心来，________。①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③②①【答案】A【详解】此题解答时，可用倒推法，当①(想想自己到底想要什么)时，会不再烦躁不安；当②(想想自己究竟做错了什么)时，会不再心灰意冷；当③(想初衷是什么)时，会不再志得意满。由此一一对应。故选A。7．下列加点字解释有误的一项是（

）（2分）A．俄而（不久，一会儿）

因风起（趁）B．已去（离开）

去后乃至（才）C．差可拟（相比）

入门不顾（看）D．未若（不如）

与人期行（约定）【答案】C【详解】本题考查文言实词的含义。C.“顾”是“回头看”的意思。故选C。8．请选出下列加点字中不是通假字的一项（

）（2分）A．客问元方:“尊君在不?” B．学而时习之，不亦说乎C．吾十有五而志于学 D．博学而笃志【答案】D【详解】A.句意为客人问元方：你的父亲在吗？不：通“否”，相当于“吗”；B.句意为学习了(知识)然后按时复习，不也很愉快吗？说：通“悦”，愉快的意思；C.句意为我十五岁开始有志于做学问。有：通“又”，用于整数和零数之间；D.句意为博览群书广泛学习而且能坚守自己的志向。笃：坚守、忠于，不是通假字；故选D。二、填空题（共4分，每空0.5分）9．文学常识。（1）南朝组织文人编写的《》中记录了东汉、魏晋时期一些儿童的智慧故事，如、。（2）《金色花》的作者是（国家）诗人，他一生作品丰富，诗集有，等。【答案】刘义庆世说新语王戎识李小时了了，大未必佳印度泰戈尔《新月集》《飞鸟集》【详解】（1）《世说新语》是南朝时期所作的文言志人小说集，是由刘义庆所组织的门客编写。又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。它是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部文言志人小说集。（2）泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》等。三、名句名篇默写（共6分）10．默写①兄子胡儿曰：“。”兄女曰：“。”（《世说新语·咏雪》②，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，杜甫《江南逢李龟年》③峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）④回乐烽前沙似雪，。不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）⑤强欲登高去，。，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）⑥《天净沙·秋思》中点明主旨，道出天涯游子之悲的句子是：。【答案】散盐空中差可拟未若柳絮因风起岐王宅里寻常见落花时节又逢君影入平羌江水流受降城外月如霜一夜征人尽望乡无人送酒来遥怜故园菊断肠人在天涯【详解】“絮”“岐”“羌”“望”“涯”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。四、诗歌鉴赏（共6分）江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻，正是江南好风景，落花时节又逢君。11．有人说，诗歌第四句中“落花时节”的含义，一语“三”关，你认为有哪“三”层意思？(3分)12．下列选项中对本诗分析不正确的一项是（

）(3分)A．“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集的场所，提到这些地点就勾起了人们对过往岁月的美好回忆。B．“寻常见”“几度闻”，既写出李杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现开元盛世的繁华。C．诗歌前两句叙事，后两句直抒胸臆，一改杜甫诗歌沉郁顿挫的特点，喜情喷发，清新明快。D．诗中用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发感慨。【答案】11．暮春时节的自然景色；国家的衰败：自己和李龟年的颠沛流离。12．C【解析】11．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”的意思“在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟”诗人真正置身其间，所面对的竟是满眼凋零的“落花”和白首的流落艺人李龟年。“落花时节”，这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。故三层含义是：暮春时节的自然景色；国家的衰败：自己和李龟年的颠沛流离。12．C项错误。本诗前两句叙事，后两句抒怀，但作者抒情时，却并没有直抒胸臆，而是用双关的手法隐晦的表达了自己内心的颠沛流离之感。故选C五、文言文阅读（共13分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陈元方十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥（suí）之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一周公不师孔子，孔子亦不师周公。”注释：绥：安抚、说服；恣：令，让。周旋动静：时间相隔遥远。13．翻译下列加点词语在文中的意思。(4分)（1）去后乃至()（2）太丘舍去()（3）尝为邺令()（4）周公不师孔子()14．下面句子中的加点的词意思不同的一项是（

）(2分)A．相委而去/委以重任 B．元方入门不顾/瞻前顾后C．久而益敬/精益求精 D．孤法卿父？/一言而为天下法15．用现代汉语翻译下列句子。(4分)（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁。16．甲、乙两文中面对客人，元方的表现有哪些相同之处，又有哪些不同呢？(3分)【答案】13．才离开曾经学习14．B15．（1）友人很惭愧，下车去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（2）对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。16．相同点：懂礼识义，能言善辩，通过巧妙的言辞化解对方的刁难，维护了父亲的尊严。不同点：甲文抓住友人的“无礼、无信”进行反驳，使对方羞愧无言；乙文借“周公不师孔子，孔子亦不师周公”，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，巧妙化解了分歧，维护了父亲和袁公的面子。【解析】13．文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。注意“师”名词用作动词，学习的意思。14．文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A．委：丢下，舍弃∕委托，托付；B．顾：回头看∕回头看；C．益：更加∕更加；D．法：效法、效仿∕效法、效仿。故选B。15．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语意思：引，拉；顾，回头看；绥，安抚、说服；抚，体恤；以，用。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。16．本题考查比较阅读。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，比较分析作答。两文中面对客人的为难，元方都通过巧妙地辩解化解了分歧。甲文中，元方对友人的无理指责，通过“无礼、无信”的反驳维护了父亲的尊严，让友人惭愧。乙文中，面对长辈的问话，元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。据此分析作答即可。选自《世说新语》

作者：刘义庆

年代：南朝宋参考译文：（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（乙）陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”六、综合性学习（共6分）17．班级开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动，请你参加并完成下列任务。(1)全班同学分为《论语》、唐诗、成语等不同的小组，阅读、收集、整理有关交友的名言警句、成语故事和经典论述……请你展示你收集的有关交友的名言。（1分）示例：有朋自远方来，不亦乐乎？(2)根据意思写与交友有关的成语。示例：交情很深，如同兄弟一样。(情同手足)（1分）(3)给这次综合性学习活动拟一条语句对称的宣传标语。（1分）(4)从以下材料中你获得了哪些启发？（3分）懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。一个人在处友方面如果有亏缺，他的生活不但不能是快乐的，而且也决不能是善的。——朱光潜《论交友》财富不是朋友，而朋友却是财富。——斯托贝【答案】（1）与朋友交而不信乎？（2）初次见面就像老朋友一样合得来。(一见如故)（3）交好朋友，做正派人（4）示例：①交友能促进我们为人处世的能力。②友谊不可或缺，友谊能提高我们生活的品质。③真诚的友谊比财富更重要，我们要珍惜真友谊。【详解】（1）开放性试题，答案不唯一，按照要求写出关于交友的名言即可，交友的名言有很多，如：交友投分，切磨箴规。——周兴嗣；知道危险而不说的人，是敌人。——歌德；君子淡如水，岁久情愈真。小人口如蜜，转眼如仇人。——《逊志斋集》等。（2）按照示例仿写，示例先写出成语的意思，然后根据意思写出对应的成语。成语必须是关于交友的即可。如：选择结交而为朋友。指不随便交友。（择交而友）；结交很投缘的朋友。(义结金兰)。（3）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。据此可以拟写为：交好朋友，做正派人。（4）从材料中受到哪些启示，就是通过阅读材料，从中得出人生的道理或启示。第一则材料告诉我们友谊可以让人快乐，也可以让人善良。第二则材料告诉我们只有朋友间的友谊才是最大的财富。【点睛】简易写标语的方法：1、直接、间接引用古诗词名句；2、用万能标语套用。七、语言表达（共3分）18．仿写句子,使前后构成排比句。亲情是树,每个人都是它的一条根,让它吸收营养永葆青春;亲情是亲情是火,每个人都是它的一根火柴,让它永不熄灭温暖四方。【答案】亲情是树,每个人都是它的一条根,让它吸收营养永葆青春;亲情是河,每个人都是它的一条支流,让它永不干涸澎湃向前;亲情是火,每个人都是它的一根火柴,让它永不熄灭温暖四方。【详解】仿句，要求有三。一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。围绕“亲情”的主题，抓住例句“亲情是树,每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春”“亲情是火,每个人都是它的一根火柴,让它永不熄灭温暖四方”，运用比喻的修辞手法仿写。句式结构为“亲情是……,每个人都是它的……，让它……”。内容要与前后句相谐。一定要符合神形兼备的要求。八、现代文阅读（共16分）现代文阅读母爱浓浓柿子香李忠元①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。②园子不大，但柿子树却整整种了六裸，在整个园子里很显眼。母亲说，知道你们都爱吃柿子，所以和你爸多种了几棵，预备你们回来好。③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。我伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我仿佛受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前。④我的童年是在农村度过的，那时物资相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见，称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子了。⑤那时家家户户都有一个小菜园，园子里有茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是柿子。家里的柿子树不算高，六棵树站成一排，好像堵墙，成为小院里一道独特的风景。⑥随着时间的变迁，柿子吸收阳光雨露、日月精华，便慢慢地到了成熟期。这时的柿子虽然也可以吃，但还没有熟透，有些涩口，口感相对有些逊色。如果心不急，还可以等上一段时日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好时节。熟好的柿子口感面而甜，有点起沙，适合生吃。⑦童年时期家里结的柿子数量本不多，但那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西。如今想来，却显得尤为珍贵。⑧记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼馋的份，却够不着，这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她教我们五个孩子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励，奖品当然就是一枚好吃的柿子了。⑨她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥几个八仙过海、各显其能，努力学习，争取最光吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在未入学时就学着查数、认字，学习速度各个精进，还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸。⑩柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C；它甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道的。⑪其实，柿子用途并不单一，除供鲜食外，母亲还制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿叶茶、柿醋、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。⑫相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运，很难吃到柿子。但是，父母很好心，总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家，像我一般大的孩子，也都吃过我家的柿子，这曾让我一度引以为豪！⑬而今，立于自家的园中，望着母亲采摘柿子忙碌的背影，翻检起童年的记忆，虽然过去好多年了，但却历历在目，每每回忆起来，还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。⑭岁月倏忽而逝，柿子陪伴了我整个童年。如今，我已迈入中年的门槛，和柿子仍旧不离不弃。母亲为了让我吃到新鲜的没有农药的柿子，总是不顾劳累。柿子刚刚成熟，她就忙不迭地通过客车或委托城里亲朋用私家车，给我捎柿子，每次都给我捎来满满一筐，让蜗居城里的我也能吃上绝对放心的柿子。⑮我感恩于母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我无限关爱，让我步入中年了还能一饱口福，圆我柿子的未了情缘，丰满充实我的人生。19．文章以《母爱浓浓柿子香》为题，有什么作用？(4分)20．为什么说童年时期的柿子“如今想来，它是那么弥足珍贵”？(4分)21．请赏析文中划线句子语言的妙处。(4分)22．结合全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。(4分)【答案】19．①作为文章的叙事线索，起到了贯穿全文的作用；②文题优雅，奠定了文章的感情基调；③形象地赞颂了浓浓的母爱，揭示了文章的主旨。20．童年时，柿子作为母亲的奖品，激励“我们”读书认字，还没上学，就已经认识了不少字；柿子营养丰富，甜腻可口，伴随“我”度过了童年那段难忘的岁月。21．运用比喻的修辞手法，把“黄澄澄的柿子”喻作“点缀在碧绿的叶子中间的星辰”，形象生动地写出了柿子的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。22．表现了母亲对孩子的鼓励、关爱，表达了对童年生活的怀念和对母爱的感激之情。【解析】19．本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点明文章的主旨；指出文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。本文围绕“柿子香”展开，标题就是文章的线索；“母爱浓浓”点明了文章主题；题目富于诗意，奠定了感情基调。20．本题考查学生对句子的理解。理解语句要联系上下文甚至全文来进行，此题可联系第⑧—⑪段的内容回答。第⑧⑨段写母亲以柿子为奖品激励我们读书认字，第⑪段写柿子“让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月”。因为柿子在我们成长过程中扮演着重要角色，所以“我”对它印象很深，认为“尤为珍贵”；据此分析作答即可。21．本题考查学生赏析语句的能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。画线句子可以修辞角度赏析，将“柿子”比喻为“星辰”，运用的是比喻修辞，既生动形象地写出柿子在绿叶之中的样子，又表达了对柿子的喜爱。回答时要写出运用了什么修辞手法、具有的表达效果、表现了什么内容及作者的思想感情。点睛：鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。22．本题考查学生对文章主旨的理解。首先要仔细阅读文章，理解主要内容，然后结合议论抒情的句子或段落分析作者表达的情感，这样的内容一般在文章的结尾部分。这篇文章由母亲摘柿子引出童年吃柿子的经历，表达了对童年生活的怀念；结合结尾段“我感恩于母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我无限关爱”这句话理解，表达了作者对受到母亲鼓励、关爱的感恩之情以及对母爱的赞美之意。23、作文（共50分）每个人都有自己的家，想起它，就有温暖、舒适、轻松的幸福感觉；每个人都爱自己的家，离开家，就有无限的牵挂、思念和渴望……请你以“家”为话题，写一篇文章。要求：①自拟题目；②文体不限，诗歌除外；③要有真情实感，不得抄袭和套作；④600字左右。【答案】我爱我的家家是每个人都眷恋的地方