详解新时代加强党史学习教育研究教案

详解新时代加强党史学习教育研究教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析新时代加强党史学习教育研究教案的设计，首先需深入解读课程标准。本课程属于中学历史教育范畴，依据《普通高中历史课程标准》和《义务教育历史课程标准》，课程内容旨在帮助学生了解党的历史，增强“四个自信”，培养社会主义核心价值观。在知识与技能维度，本教案的核心概念包括中国共产党的发展历程、党的基本理论、党的基本路线等。关键技能包括历史资料的搜集、分析、解读能力，以及运用历史知识解决现实问题的能力。认知水平上，学生需从“了解”党的历史发展到“理解”党的理论，再到“应用”历史知识分析现实问题，最终实现“综合”运用历史知识的能力。过程与方法维度，本教案强调历史思维能力的培养，通过案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究、合作学习。情感·态度·价值观维度，本教案旨在培养学生爱党爱国情怀，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。2.学情分析针对本教案的学情分析，需全面了解学生的学习背景。初中阶段的学生，对党史知识有一定了解，但缺乏系统学习。他们具备一定的历史思维能力，但分析问题、解决问题的能力有待提高。在知识储备方面，学生对中国共产党的发展历程有一定了解，但对党的基本理论、基本路线等深入理解不足。在生活经验方面，学生对党史知识的应用意识不强，难以将历史知识与现实问题相结合。针对学情，本教案需针对不同层次学生设计教学活动。对于基础知识薄弱的学生，需加强党史知识的讲解和辅导；对于有一定基础的学生，需引导他们深入思考、分析问题；对于学有余力的学生，需鼓励他们进行拓展学习，提高历史思维能力。在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。通过课堂观察、作业分析、随堂小测等方式，了解学生的学习情况，确保教学目标的达成。二、教学目标1.知识目标本教案的知识目标旨在构建学生对新时代党史学习教育内容的层次化认知结构。学生需识记党的历史重要事件、人物和基本理论，理解其历史意义和时代背景。通过描述、解释和归纳，学生能够比较不同历史时期的党的政策和路线，并能够运用所学知识分析现实问题，例如“能够描述中国共产党在新中国成立初期的主要政策及其影响”，体现了从识记到理解的认知层级。2.能力目标能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生需能够独立完成党史资料的搜集和分析，例如“能够运用多种渠道搜集党史资料，并进行分析总结”。此外，学生应具备批判性思维，能够从不同角度评估证据，如“能够评估历史文献的真实性和可靠性”。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等多种能力，如“通过小组合作，完成一份关于党史发展阶段的调查研究报告”。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱国情怀和社会责任感。学生将通过学习党史，增强对党的认同感和自豪感，例如“通过学习党史，学生能够表达对党的敬意和感激之情”。同时，培养学生严谨求实的学习态度，如“在研究党史过程中，学生能够养成认真查阅资料、如实记录数据的好习惯”。4.科学思维目标科学思维目标强调学生运用历史学科特有的思维方式进行思考。学生需能够识别历史事件中的因果关系，如“能够分析中国共产党领导下的土地改革对农村社会结构的影响”。此外，学生应学会从历史的角度进行逻辑推理，如“能够根据历史资料，推理出特定历史时期的政治经济形势”。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生需学会运用评价标准评价自己的学习成果，如“能够运用评价量规，对自己的历史小论文给出自我评价”。此外，学生应学会对信息来源进行甄别，如“能够识别并评价不同历史观点的合理性”。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力，学会自我监控和自我调整学习策略。三、教学重点、难点1.教学重点本教案的教学重点在于帮助学生深入理解新时代中国共产党的历史发展脉络和基本理论。重点内容应包括对党的历史重要事件、人物和政策的识记与理解，以及对党的基本路线和理论的运用能力。例如，重点：“理解并分析中国共产党在改革开放以来的重大政策调整及其对国家发展的影响”，这一重点不仅要求学生掌握历史知识，还要求他们能够将这些知识应用于分析现实问题，体现了知识向能力的转化。2.教学难点教学难点主要集中在学生对党史中复杂概念和事件的理解上。难点如：“理解党的历史发展中的重大转折点及其背后的深层次原因”，这一难点对学生历史思维能力和逻辑推理能力提出了较高要求。难点成因可能包括学生对历史事件背景的缺乏了解以及对复杂历史现象的抽象思维能力不足。因此，教学设计中需通过案例解析、小组讨论等方式，帮助学生突破这些认知障碍。四、教学准备清单多媒体课件：准备与课程内容相关的PPT或视频资料。教具：制作图表、时间轴等辅助教学工具。音频视频资料：收集与党史相关的纪录片、访谈等。任务单：设计包含问题引导和活动步骤的任务单。评价表：制定评价学生学习成果的表格。预习教材：提前发放教材和预习指南。学习用具：确保学生具备画笔、计算器等基本工具。教学环境：规划小组座位排列和黑板板书设计。五、教学过程第一、导入环节启发性情境创设同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的主题——新时代加强党史学习教育。在开始之前，我想先给大家展示一个有趣的视频，它可能会引发我们的一些思考。(播放视频：展示新中国成立以来的一些重大历史事件和人物，让学生初步感受党史的魅力。)视频中，我们看到了许多英雄人物和重要事件，它们共同铸就了我们伟大祖国的今天。那么，接下来我想问大家一个问题：为什么这些历史事件和人物对我们来说如此重要？(暂停视频，引导学生思考并回答。)很好，大家都能看出这些事件和人物对我们有着深远的影响。接下来，我们将进一步探讨这个问题。认知冲突情境设置现在，请大家拿出笔记本，我们来进行一个小测试。我会给出一些关于党史的事实，请判断它们的正确性。中国共产党成立于1921年。中国共产党在1949年建立了新中国。中国共产党在改革开放以来取得了巨大的经济成就。以上都是正确的。(学生回答，教师收集答案。)看来大家对党史的基本知识掌握得不错。但是，接下来我要给大家一个挑战。挑战性任务我们将进行一个小游戏，叫作“历史猜猜看”。我会给出一些关键词，请大家根据这些关键词来猜测它们可能对应的历史事件。关键词：开国大典、土地改革、改革开放。学生猜测，教师揭晓答案。通过这个游戏，我们不仅复习了党史知识，还激发了大家对历史的兴趣。价值争议短片展示现在，让我们来看一段短片，它将展示一些关于党史的争议性观点。(播放短片：展示关于党史的一些争议性观点。)观看完短片后，我想请大家谈谈自己的看法。(学生讨论，教师引导学生进行深度思考。)通过这段短片，我们可以看到党史中的一些争议性问题。这些问题值得我们深入思考和探讨。核心问题引出说了这么多，那我们的核心问题到底是什么呢？简单来说，就是如何在新时代背景下，加强党史学习，从中汲取智慧，为我们的未来发展提供动力。学习路线图接下来，我们将通过以下几个步骤来解决这个问题：1.回顾党史，了解中国共产党的发展历程。2.分析党史中的成功经验和教训。3.结合实际，探讨如何将党史学习与我们的日常生活相结合。通过以上步骤，我们将对党史有更深入的理解，并为自己的未来做好准备。最后，我想提醒大家，学习党史不仅仅是为了了解过去，更重要的是为了启迪未来。希望大家能够珍惜这次学习机会，积极思考，共同进步。第二、新授环节任务一：理解新时代中国共产党的历史地位教师活动：1.以“新时代”为背景，展示一系列与中国共产党相关的图片和视频，激发学生的兴趣。2.提出问题：“新时代”对中国共产党意味着什么？引导学生思考并分享他们的看法。3.介绍新时代中国共产党的历史地位，强调其在中国发展中的重要角色。4.分析新时代中国共产党的主要任务和目标，如全面建设社会主义现代化国家、推进全面深化改革等。5.通过小组讨论，让学生深入探讨新时代中国共产党的历史地位和使命。学生活动：1.观看图片和视频，初步了解新时代中国共产党的历史地位。2.思考并分享对“新时代”对中国共产党意义的理解。3.积极参与小组讨论，表达自己的观点和看法。4.记录讨论内容，整理自己的思考。即时评价标准：1.学生能够准确描述新时代中国共产党的历史地位。2.学生能够分析新时代中国共产党的主要任务和目标。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和看法。任务二：新时代中国共产党的基本理论教师活动：1.介绍新时代中国共产党的基本理论，如新时代中国特色社会主义思想。2.通过案例讲解，让学生理解这些理论在实践中的应用。3.引导学生思考这些理论对中国特色社会主义发展的重要性。4.组织学生进行小组讨论，探讨新时代中国共产党的基本理论。学生活动：1.认真听讲，理解新时代中国共产党的基本理论。2.通过案例学习，了解这些理论在实践中的应用。3.积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。4.记录讨论内容，整理自己的思考。即时评价标准：1.学生能够准确理解和描述新时代中国共产党的基本理论。2.学生能够分析这些理论在实践中的应用。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和看法。任务三：新时代中国共产党的基本路线教师活动：1.介绍新时代中国共产党的基本路线，如经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等。2.通过案例分析，让学生了解这些路线在实践中的应用。3.引导学生思考这些路线对中国特色社会主义发展的重要性。4.组织学生进行小组讨论，探讨新时代中国共产党的基本路线。学生活动：1.认真听讲，理解新时代中国共产党的基本路线。2.通过案例分析，了解这些路线在实践中的应用。3.积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。4.记录讨论内容，整理自己的思考。即时评价标准：1.学生能够准确理解和描述新时代中国共产党的基本路线。2.学生能够分析这些路线在实践中的应用。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和看法。任务四：新时代中国共产党的历史使命教师活动：1.介绍新时代中国共产党肩负的历史使命，如实现中华民族伟大复兴。2.通过案例讲解，让学生了解这些使命在实践中的应用。3.引导学生思考这些使命对中国特色社会主义发展的重要性。4.组织学生进行小组讨论，探讨新时代中国共产党肩负的历史使命。学生活动：1.认真听讲，理解新时代中国共产党肩负的历史使命。2.通过案例学习，了解这些使命在实践中的应用。3.积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。4.记录讨论内容，整理自己的思考。即时评价标准：1.学生能够准确理解和描述新时代中国共产党肩负的历史使命。2.学生能够分析这些使命在实践中的应用。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和看法。任务五：新时代中国共产党的领导能力教师活动：1.介绍新时代中国共产党的领导能力，如政治领导、思想领导、组织领导等。2.通过案例分析，让学生了解这些领导能力在实践中的应用。3.引导学生思考这些领导能力对中国特色社会主义发展的重要性。4.组织学生进行小组讨论，探讨新时代中国共产党的领导能力。学生活动：1.认真听讲，理解新时代中国共产党的领导能力。2.通过案例分析，了解这些领导能力在实践中的应用。3.积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。4.记录讨论内容，整理自己的思考。即时评价标准：1.学生能够准确理解和描述新时代中国共产党的领导能力。2.学生能够分析这些领导能力在实践中的应用。3.学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和看法。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据以下党史事件，填写表格。事件：遵义会议时间：______地点：______意义：______练习2：简述中国共产党在新中国成立后的主要任务。综合应用层练习3：结合所学，分析中国共产党在改革开放以来取得的成就及其原因。练习4：讨论中国共产党如何引领中国特色社会主义进入新时代。拓展挑战层练习5：设计一个关于中国共产党历史发展的时间轴，并简要说明每个阶段的特点。练习6：假设你是一位历史学家，请写一篇关于中国共产党历史的短文，从你的角度阐述其对人类历史发展的贡献。即时反馈学生完成练习后，教师进行逐一点评，强调解题思路和方法。邀请学生分享自己的解题思路，鼓励互相学习和讨论。对典型错误进行讲解，帮助学生纠正思维误区。第四、课堂小结知识体系建构引导学生绘制思维导图，梳理中国共产党历史发展的脉络。让学生用“一句话收获”的形式总结本节课的学习内容。方法提炼与元认知培养回顾本节课所学，总结解决问题的科学思维方法。通过提问“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置布置作业：阅读相关党史资料，撰写一篇关于中国共产党历史发展的短文。提出开放性探究问题：你认为中国共产党在未来将面临哪些挑战和机遇？作业要求必做作业：阅读相关党史资料，撰写一篇关于中国共产党历史发展的短文。选做作业：选择一个你感兴趣的历史事件，进行深入研究。课堂小结评价通过学生的知识网络图和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业请根据以下党史事件，填写表格。事件：遵义会议时间：______地点：______意义：______简述中国共产党在新中国成立后的主要任务。分析中国共产党在改革开放以来取得的成就及其原因。拓展性作业结合所学，撰写一篇关于中国共产党历史发展的短文，从你的角度阐述其对人类历史发展的贡献。设计一个关于中国共产党历史发展的时间轴，并简要说明每个阶段的特点。选择一个你感兴趣的历史事件，进行深入研究，并撰写简要报告。探究性/创造性作业基于课程内容，提出一个你认为对中国共产党历史发展有重要影响的问题，并尝试提出你的解决方案。设计一个社区活动，旨在提高社区居民对党史的认识，并撰写活动策划书。选择一个与党史相关的历史人物，研究其生平事迹，并制作一个介绍该人物的微视频。七、本节知识清单及拓展1.新时代中国共产党的历史地位：理解新时代中国共产党在中国特色社会主义发展中的重要地位，包括其领导核心作用、政治引领作用和人民服务作用。2.新时代中国特色社会主义思想：掌握新时代中国特色社会主义思想的核心内容，包括新时代的内涵、主要矛盾、总体布局和战略布局。3.新时代中国共产党的基本理论：了解新时代中国共产党的基本理论，如全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等。4.新时代中国共产党的基本路线：分析新时代中国共产党的基本路线，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。5.新时代中国共产党的历史使命：理解新时代中国共产党肩负的历史使命，如实现中华民族伟大复兴。6.新时代中国共产党的领导能力：探讨新时代中国共产党的领导能力，包括政治领导、思想领导、组织领导等。7.中国共产党的发展历程：梳理中国共产党的发展历程，包括新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期。8.中国共产党的重要会议和决策：了解中国共产党的重要会议和决策，如遵义会议、十一届三中全会等。9.中国共产党的历史贡献：认识中国共产党在中国历史发展中的贡献，包括领导中国人民取得民族独立和人民解放、推动中国社会主义事业的发展等。10.中国共产党的历史经验：总结中国共产党在历史发展中的经验，如坚持党的领导、坚持人民主体地位、坚持改革创新等。11.中国共产党的历史启示：思考中国共产党历史对当代中国的启示，如坚持和发展中国特色社会主义、加强党的建设等。12.中国共产党的未来展望：展望中国共产党在新时代的发展前景，包括实现中华民族伟大复兴的中国梦、建设社会主义现代化强国等。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生理解新时代中国共产党的历史地位和作用，以及其在中国特色社会主义发展中的重要意义。通过对学生的课堂表现和作业完成情况的观察，我认为教学目标基本达成。大多数学生能够准确描述新时代中国共产党的历史地位，并能分析其在中国特色社会主义发展中的作用。然而，部分学生在分析