2024年下半年教师资格考试《综合素质》(中学)试题及答案

2024年下半年教师资格考试《综合素质》(中学)试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每题仅有一个正确答案，请将正确选项字母涂在答题卡上）1.某中学在期中考试后召开家长会，班主任将学生成绩排名张贴在教室后墙，并让家长拍照留存。该校做法（）。A.有助于家长了解孩子真实水平B.符合《未成年人学校保护规定》C.侵犯了学生的人格尊严权D.属于正当教学管理行为答案：C2.依据《中华人民共和国教育法》，国家实行的教育制度不包括（）。A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.终身教育答案：D3.教师张某因学生李某未完成作业，要求其绕操场跑十圈，李某晕倒就医。张某行为主要违反（）。A.《教师法》第七条B.《义务教育法》第二十九条C.《未成年人保护法》第二十七条D.《宪法》第四十六条答案：C4.下列关于教师职业劳动特点的描述，正确的是（）。A.教师劳动效果具有即时性B.教师劳动手段具有单一性C.教师劳动对象具有能动性D.教师劳动过程具有重复性答案：C5.某校推行“无人监考诚信考场”，学生自愿签名参加。这种做法体现的德育原则是（）。A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求相结合原则C.教育影响一致性与连贯性原则D.正面教育与纪律约束相结合原则答案：B6.依据《中小学教师职业道德规范（2013年修订）》，教师“关心集体，团结协作”属于（）。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.终身学习答案：B7.下列关于信息素养的说法，错误的是（）。A.信息素养包括获取、评估、使用信息的能力B.信息素养是终身学习的核心要素C.信息素养与媒介素养完全等同D.信息素养需要伦理与法律意识支撑答案：C8.某校组织学生到敬老院服务，返校后教师让学生撰写“最有感动的瞬间”并在班会分享，该环节属于综合实践活动课程中的（）。A.考察探究B.社会服务C.设计制作D.职业体验答案：B9.下列选项中，与“桃李不言，下自成蹊”蕴含的教育思想最接近的是（）。A.道而弗牵，强而弗抑B.学然后知不足C.教亦多术D.其身正，不令而行答案：D10.教师王某将学生作文修改后署自己名字投稿并发表，王某行为侵犯学生的（）。A.著作权B.隐私权C.财产权D.名誉权答案：A11.某校规定教师必须订阅指定教辅资料，费用由教师自理，该校做法（）。A.属于学校自主管理范畴B.违反《教师法》第二十三条C.违反《义务教育法》第四十九条D.违反《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条答案：D12.下列关于人本主义学习理论的观点，正确的是（）。A.学习是刺激—反应的联结B.教师应充当“助产士”角色C.意义学习发生在学习内容与个人经验建立联系时D.强化是促进学习的关键答案：C13.某中学开展“校园立法”活动，让学生参与制定宿舍管理条例，其德育方法属于（）。A.说服教育法B.品德评价法C.实践锻炼法D.情感陶冶法答案：C14.教师对学习成绩落后的学生说：“你画画好，运动会也棒，只要方法得当，学习同样可以出色。”该教师运用的心理效应是（）。A.罗森塔尔效应B.霍桑效应C.德西效应D.巴纳姆效应答案：A15.下列关于班级授课制的优点，表述错误的是（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师主导作用C.有利于因材施教D.有利于提高教学效率答案：C16.某校使用人脸识别系统记录学生课堂表情并打分，引发争议。该校做法首要违背的学生权利是（）。A.平等权B.隐私权C.受教育权D.言论自由权答案：B17.教师赵某因家庭矛盾情绪低落，上课时经常挖苦学生，校方应依据（）对其进行心理辅导与行为矫正。A.《教师法》第三十五条B.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第五条C.《未成年人保护法》第五十六条D.《教育督导条例》第二十条答案：B18.下列关于教育公正的理解，正确的是（）。A.教育公正即平均分配教育资源B.教育公正排斥差别化对待C.教育公正要求“得其所应得”D.教育公正仅指程序公正答案：C19.某校语文教师将《红楼梦》整本书阅读任务分解成“人物朋友圈设计”“大观园VR漫游”等子项目，这种教学设计体现的学习观是（）。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.联结主义答案：C20.下列关于《中国学生发展核心素养》的表述，正确的是（）。A.以培养“应试能力”为核心B.分为文化基础、自主发展、社会参与3大领域C.仅适用于基础教育阶段D.由教育部2010年发布答案：B21.教师对犯错学生实施“弹性惩戒”，让学生自主选择“写反思录”或“公益服务”，这种做法体现的德育理念是（）。A.惩罚为主，教育为辅B.尊重学生主体性C.淡化纪律约束D.教师权威至上答案：B22.某校在操场立“无手机日”签名墙，教师率先签字并全天关机，该做法强调教师职业道德的（）。A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人答案：C23.下列关于“最近发展区”理论的教学启示，错误的是（）。A.教学应走在学生发展前面B.教师应提供“脚手架”支持C.教学难度应低于学生现有水平D.同伴互助能促进认知发展答案：C24.某校规定学生迟到一分钟罚款五元，所得用于班级活动，该规定（）。A.属于教育惩戒创新B.违反《行政处罚法》C.侵犯学生财产权D.体现班级自主管理答案：C25.教师用“成长型思维”评语替代“贴标签”式评价，其理论依据是（）。A.加德纳多元智能理论B.德韦克成就目标理论C.埃里克森人格发展理论D.班杜拉社会学习理论答案：B26.某校将“学会生存”纳入校本课程，课程目标聚焦“灾难逃生”“野外急救”等，其课程类型属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：B27.下列关于《中小学教师专业标准》的表述，正确的是（）。A.专业知识维度仅指学科知识B.专业能力维度包括“激励与评价”C.专业理念维度排斥学生中心D.通识性知识属于专业能力答案：B28.教师利用“学习通”平台数据发现某生深夜刷题但成绩无提升，及时与其谈心调整方法，体现教师劳动的（）。A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性答案：D29.某校“校长午餐会”上，学生提出增设“情绪宣泄室”，校长现场办公解决，这一做法体现的现代学生观是（）。A.学生是完整的人B.学生是被动接受者C.学生发展必须服从学校规划D.学生差异应被消除答案：A二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.阅读材料，回答问题：初二（3）班班主任刘老师发现学生小杰沉迷网络游戏，成绩下滑。刘老师未通知家长，而是与小杰签订“21天契约”：每天减少游戏30分钟，用节省的时间完成数学小题，每完成一次奖励一枚“勋章”，集满21枚可兑换“与校长共进午餐”资格。三周后，小杰主动上交手机，数学成绩由42分升至78分。家长得知后感动落泪。问题：（1）结合德育原则，评析刘老师的教育行为。（8分）（2）从教师职业道德角度，谈谈刘老师做法对同行有何启示。（6分）答案要点：（1）①尊重信任与严格要求相结合原则：刘老师未公开批评，尊重小杰人格，同时提出明确递减任务，体现严格要求。②知行统一原则：通过“契约”把认知与行为训练结合，让学生在实践中体验成功。③因材施教原则：针对小杰“成就动机低、游戏依赖”特点，用“勋章+午餐”个性化强化。④教育影响一致性与连贯性原则：21天持续跟踪，形成稳定行为模式。（2）①关爱学生：刘老师不把问题简单推给家长，而是主动承担教育责任。②教书育人：抓住契机，把“戒瘾”与“提分”结合，促进学生全面发展。③为人师表：用创新、温暖的方式解决问题，树立教师专业形象，启示同行要“眼里有人、心中有爱、手上有法”。31.阅读材料，回答问题：某校开展“AI伴学”实验，引入智能手环记录学生上课专注度、心跳、眨眼频率，并实时生成“专注值”排名大屏。一周后，学生小欣因排名垫底被同学嘲笑，出现厌学情绪，家长投诉至教育局。问题：（1）该校做法侵犯了学生哪些权利？（4分）（2）从教育伦理视角，分析学校应如何合理使用人工智能技术。（10分）答案要点：（1）①隐私权：生物数据属于敏感个人信息，未经监护人同意收集。②人格尊严权：公开排名使学生被贴标签、嘲笑。③受教育权：恐惧监控导致厌学，实质剥夺其平等接受教育机会。（2）①目的正当：AI应服务于个性化学习改进，而非监控与排名。②最小够用：只收集与教学目标直接相关的数据，且去标识化。③知情同意：建立学生、家长、教师三方协议，明确数据用途与销毁期限。④算法透明：向教育主管部门备案算法逻辑，接受第三方伦理审查。⑤救济机制：设立申诉通道，学生可要求删除或更正数据，学校应在48小时内响应。⑥价值导向：技术不能凌驾于育人之上，应“见数又见人”，把冷数据变成有温度的教育支持。32.阅读材料，回答问题：高三教师王老师为提升作文成绩，把历年满分作文按主题分类，让学生背诵并“套作”。期中考试后，该校作文平均分提高6分，但省考试院抽检发现，120份试卷中有23篇高度雷同，其中4篇被认定为抄袭，考试院通报批评学校。问题：（1）从教育评价改革角度，指出王老师做法的弊端。（6分）（2）结合“双减”背景，谈谈中学写作教学如何培养真实写作能力。（8分）答案要点：（1）①违背评价促发展理念：用“套作”换取短期分数，扼杀学生真实表达。②扭曲评价标准：把“应试技巧”异化为教学核心，导致省考失控。③破坏教育公平：抄袭作文挤占真实写作学生的高分机会。（2）①任务驱动：设计真实情境任务，如“给校长写一份食堂改进建议”，激发内需。②过程评价：采用“写作档案袋”，记录提纲、草稿、修改痕迹，占比50%。③读写结合：开设“非连续性文本”阅读，让学生先调研、再写作，言之有物。④技术赋能：利用“作文智能互批”平台，学生互评、自改，教师精讲共性问题，减少机械训练时间。⑤文化浸润：组织“校园观察周”，学生用相机、文字记录细节，形成原创素材库，让写作“接地气”。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文：“敦煌女儿”樊锦诗，25岁只身前往大漠，用半个多世纪把敦煌莫高窟的“容颜”留在数字世界；张桂梅校长，身患多病，却用全部工资创办全国第一所免费女子高中，让1800多名大山女孩走进大学；乡村教师支月英，36年坚守海拔千米讲台，从“支姐姐”到“支奶奶”，照亮两代山里娃的求学路。习近平总书记指出：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。请结合材料，联系自身对教育使命的理解，写一篇文章。要求：1.自拟标题，立意自定；2.观点鲜明，论证充分；3.语言流畅，不少于1000字；4.不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。【写作评分标准】一类文（45—50分）：立意深刻，紧扣“教育使命”与“民族希望”关系；材料与观点融合度高；结