2025-2026学年秋苏少版初中美术九年级上册期末综合测试卷及答案（共3套）

2025年秋苏少版初中美术九年级上册期末综合测试卷及答案（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）下列属于中国雕塑经典代表的是（）A.《大卫》B.秦始皇陵兵马俑C.《思想者》D.埃及金字塔中国雕塑被称为“可触摸的历史”，主要因为其（）A.材质坚硬B.造型美观C.记录历史、展现古人技艺D.分布广泛“灵动的生命”主题创作的核心是（）A.让作品充满动态与生命力B.造型简洁C.色彩鲜艳D.材料昂贵表现“灵动的生命”，常用的表现技巧是（）A.僵硬的线条B.夸张的动态C.模糊的细节D.单一的色彩夸张手法的目的是（）A.脱离事物本质B.增强作品趣味性与感染力C.让作品更复杂D.降低创作难度下列不属于“与建筑相伴”的造型作品是（）A.门窗雕花B.庭院石狮子C.桌面摆件D.建筑浮雕敦煌文化中的主要美术形式不包括（）A.壁画B.彩塑C.陶瓷D.佛教故事画日用器具设计的核心原则是（）A.实用为主，兼顾美观B.造型复杂C.色彩丰富D.材料昂贵服装设计师在设计时不需要考虑的是（）A.人体工程学B.穿着场景C.材质安全D.雕塑材料最亲近的家具设计需注重（）A.功能合理与材质耐用B.造型怪异C.色彩艳丽D.体积庞大《大卫》属于哪种类型的艺术作品（）A.中国雕塑B.外国雕塑C.敦煌壁画D.日用器具外国雕塑《思想者》的核心特点是（）A.气势恢宏B.传递深沉思考C.色彩浓郁D.造型简洁中国雕塑的主要材料不包括（）A.石头B.木头C.陶土D.布料创作“灵动的生命”主题作品，重点要捕捉事物的（）A.静态特征B.动态与生命力C.大小尺寸D.材料特性夸张手法创作时，应注意（）A.完全脱离事物本质B.放大典型特征，弱化次要部分C.所有部分都夸张D.只注重外形，忽略细节与建筑相伴的造型作品，设计时需（）A.与建筑风格协调B.完全独立于建筑C.造型越大越好D.色彩越鲜艳越好敦煌壁画的艺术特点是（）A.色彩浓郁、线条流畅B.造型夸张、简洁C.材质坚硬、写实D.功能优先、简洁实用下列属于日用器具的是（）A.《大卫》雕塑B.敦煌彩塑C.吃饭用的碗D.建筑浮雕服装设计中的关键元素不包括（）A.色彩搭配B.款式设计C.材质选择D.雕塑技法外国雕塑注重的核心之一是（）A.人体塑造B.建筑搭配C.日用功能D.传统纹样二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共30分）中国雕塑艺术的经典代表有______和______，主要材料包括石头、______、陶土等。“灵动的生命”主题创作，核心是捕捉事物的______与______，常用______线条表现运动感。夸张手法是放大事物的______特征，______次要部分，目的是增强作品的______。与建筑相伴的造型作品常见类型有______和______，设计需与______协调。敦煌文化中的主要美术形式是______和______，艺术特点是色彩______、线条______。日用器具设计的核心原则是______为主，兼顾______，需符合人们的______习惯。服装设计的关键元素包括______、______、材质选择和装饰细节。最亲近的家具设计要注重______合理和______耐用，适配家居氛围。外国雕塑经典作品《大卫》展现了______力量与美感，《思想者》传递出______的思考。中国雕塑被称为“可触摸的历史”，因为它能______历史，展现古人的______与技艺。创作“灵动的生命”作品时，需注重______刻画，将生活观察转化为______表达。与建筑相伴的造型作品，兼具______与______功能，丰富建筑空间。敦煌艺术见证了______与______文化的交流，是千年传承的艺术瑰宝。日用器具的设计需考虑______安全，造型以______为主，避免过度复杂。外国雕塑的主要材料有______和______等，注重写实与情感表达。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）请简述中国雕塑艺术的经典代表及艺术价值。创作“灵动的生命”主题作品，需要运用哪些表现技巧？请简要说明。日用器具设计需遵循哪些核心原则？请结合具体例子说明。简要对比中国雕塑与外国雕塑的核心特点（各答2点即可）。四、分析题（本大题共1小题，共12分）某同学设计了一款校园文创座椅，座椅造型采用夸张的“书本”形态，座椅侧面雕刻了简约的校园建筑纹样，色彩选择柔和的浅色系，既方便师生休憩，又与校园建筑风格协调。请结合相关知识，回答下列问题：这款座椅设计融合了哪些本课相关的美术知识？请分别说明体现。（4分）座椅的造型、纹样和色彩设计，分别体现了“最亲近的家具”设计的哪些要点？（4分）这样的校园文创座椅设计，具有怎样的审美价值和实用价值？（4分）五、创作设计题（本大题共1小题，共18分）学校计划举办“校园文化·艺术传承”主题美术展，请你设计一件参展作品，要求如下：1.从造型表现（灵动的生命、有趣的夸张）、设计应用（日用器具、服饰、家具）中选择一种创作类型；2.明确作品主题，体现校园文化元素（如校园建筑、师生生活、校园植物）；3.说明作品的制作材料、基本步骤和创作思路；4.阐述作品如何体现所选创作类型的特点，以及如何契合“校园文化·艺术传承”的主题。请完整写出你的设计方案，语言简洁明了，逻辑清晰。参考答案单项选择题（每小题2分，共40分）1.B2.C3.A4.B5.B6.C7.C8.A9.D10.A11.B12.B13.D14.B15.B16.A17.A18.C19.D20.A填空题（每空1分，共30分）1.秦始皇陵兵马俑；敦煌莫高窟佛像（合理即可）；木头2.动态；生命力；流畅3.典型；弱化；趣味性与感染力4.门窗雕花；建筑浮雕（合理即可）；建筑风格5.壁画；彩塑；浓郁；流畅6.实用；美观；使用7.色彩搭配；款式设计8.功能；材质9.人体；深沉10.记录；审美11.细节；造型12.实用；装饰13.中原；西域14.材质；简洁15.大理石；青铜（合理即可）简答题（每小题5分，共20分）经典代表：秦始皇陵兵马俑（气势恢宏、写实风格，展现古代军队风貌）、敦煌莫高窟佛像（神态各异、融合宗教与艺术美）（2分）。艺术价值：是“可触摸的历史”，记录了不同时代的社会风貌与文化内涵，展现了古人的审美追求与精湛技艺，是中国传统文化的重要组成部分（3分）。①突出运动感：运用流畅的线条、夸张的动态刻画，让作品展现出活力；②注重细节刻画：细致描绘事物的关键部位（如动物的肌肉线条、人物的面部神态），增强作品的真实感与感染力；③观察生活：深入观察生活中不同生命的形态与动态，将观察所得转化为造型表达（5分，答出2点并说明即可）。核心原则：①实用为主，兼顾美观；②符合使用习惯；③材质安全；④造型简洁协调（3分，答出3点即可）。例子：日常使用的碗，设计时要考虑容量适配、手感舒适（实用），同时可以搭配简约的花纹（美观），材质选择陶瓷或食品级塑料（安全），造型以圆形为主（符合使用习惯、简洁）（2分，举例合理即可）。中国雕塑特点：①注重与历史、文化、宗教的结合（如敦煌佛像体现宗教文化）；②部分作品气势恢宏，写实与写意结合（如秦始皇陵兵马俑）（2分）。外国雕塑特点：①注重人体塑造，展现人体的力量与美感（如《大卫》）；②强调情感表达，传递深沉的思想内涵（如《思想者》）（3分）。分析题（共12分）有趣的夸张：座椅采用夸张的“书本”形态，放大书本的典型特征，增强作品的趣味性与辨识度（2分）；②与建筑相伴：座椅侧面雕刻的校园建筑纹样，与校园建筑风格协调，丰富了校园空间的艺术氛围（2分）。造型：采用“书本”形态，既契合校园文化，又满足师生休憩的功能需求，体现“功能合理”的要点（1分）；②纹样：简约的校园建筑纹样，与校园风格协调，体现“造型协调、融入氛围”的要点（1分）；③色彩：选择柔和的浅色系，营造舒适的视觉感受，体现“美观、适配使用场景”的要点（2分）。审美价值：将夸张造型与校园文化元素结合，打破了传统座椅的单调，提升了校园空间的艺术感，引导师生感受设计之美（2分）。实用价值：满足了师生休憩的需求，同时融入校园文创理念，增强了师生对校园文化的认同感与归属感（2分）。创作设计题（共18分）评分要点：创作类型选择与主题契合（4分）：明确选择一种创作类型，主题能准确体现校园文化元素，且与创作类型适配。制作材料与步骤清晰（6分）：①材料选择合理，符合所选创作类型的要求，且适配校园主题（2分）；②基本步骤完整、逻辑连贯，符合该创作类型的创作规律（4分）。创作思路与特点体现（5分）：①创作思路清晰，能说明作品设计的灵感来源（如校园具体场景或元素）和想要表达的校园文化内涵（2分）；②准确阐述作品如何体现所选创作类型的核心特点（如灵动的生命的动态感、有趣的夸张的特征放大、日用器具的实用与美观）（3分）。与主题契合（3分）：能明确说明作品如何呼应“校园文化·艺术传承”的主题，如通过校园元素的呈现，传递校园文化魅力，激发师生对校园艺术的热爱。示例设计方案：1.创作类型选择：造型表现（灵动的生命）2.作品主题：“校园晨读时光”3.制作材料：黏土、彩色颜料、塑形工具4.基本步骤：①构思设计：确定作品主体为晨读的学生形象，捕捉学生低头读书的灵动姿态，搭配校园常见的梧桐树叶片作为点缀；②塑形：用黏土捏制学生的身体轮廓，重点刻画低头的动态、握书的手势（突出灵动性），再捏制梧桐叶并粘贴在学生身旁；③晾干：将塑形完成的作品放在通风处晾干，避免开裂；④上色：用柔和的彩色颜料为作品上色，学生服装选用校园校服颜色，梧桐叶选用绿色，书本选用米色，增强作品的校园氛围。5.创作思路：晨读是校园里充满生命力的场景，想用黏土造型捕捉这一瞬间，展现校园生活的灵动与美好。通过细致刻画学生的动态与神态，传递出师生对知识的热爱，同时融入校园梧桐元素，强化校园文化印记。6.特点与主题契合：作品通过刻画学生低头晨读的动态姿态，运用流畅的造型线条，体现了“灵动的生命”造型表现的核心特点；以校园晨读为主题，融入校园建筑与植物元素，准确呼应“校园文化·艺术传承”的主题，让观者感受到校园文化的温暖与艺术的魅力。2025年秋苏少版初中美术九年级上册期末综合测试卷及答案（二）选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）下列不属于中国雕塑主要类别的是（）A.石雕B.木雕C.泥塑D.油画中国雕塑被称为“可触摸的历史”，是因为它（）A.质地坚硬B.能反映不同时代的文化C.制作复杂D.保存时间久表现“灵动的生命”，核心是抓住物体的（）A.大小B.动态与神韵C.颜色D.材料下列做法体现“有趣的夸张”技法的是（）A.如实画一只小猫B.把小猫的眼睛画得像灯泡一样大C.只画小猫的身体D.用黑色画小猫与建筑相伴的美术装饰，核心要求是（）A.越复杂越好B.与建筑风格匹配C.色彩越鲜艳越好D.成本越高越好敦煌艺术的核心内容是（）A.油画与素描B.壁画与彩塑C.雕塑与书法D.剪纸与编织敦煌壁画的特点不包括（）A.色彩鲜艳B.线条流畅C.题材多与佛教相关D.风格简约单调日用器具设计的核心原则是（）A.只重实用B.只重美观C.实用与美观结合D.只重成本设计杯子时，不需要考虑的是（）A.能否方便喝水B.外观是否好看C.能否装下更多水D.是否能当椅子坐“霓裳之舞”指的是（）A.服装艺术B.舞蹈艺术C.音乐艺术D.雕塑艺术服装设计不需要考虑的是（）A.款式B.色彩C.面料D.制作成本的高低（不计实用性）家具设计的首要考虑因素是（）A.是否符合人体需求（实用）B.造型是否独特C.色彩是否鲜艳D.材料是否昂贵外国雕塑的突出特点是（）A.注重写实与情感表达B.只表现动物C.风格简约D.材料单一下列属于中国雕塑经典题材的是（）A.兵马俑B.古希腊神话人物C.古罗马英雄D.现代卡通形象表现“灵动的生命”，常用的手法是（）A.僵硬的线条B.流畅的线条与动态造型C.单一的色彩D.巨大的尺寸建筑上的瑞兽装饰，主要作用是（）A.增加重量B.装饰与祈福C.方便攀爬D.遮挡阳光敦煌艺术成为中华文化瑰宝，关键在于（）A.规模宏大B.历史悠久与技艺精湛C.地理位置优越D.参观人数多设计厨房用具时，材质选择要注重（）A.美观B.轻便C.安全与耐用D.成本低正式场合的服装，风格应偏向（）A.休闲随意B.庄重得体C.花哨夸张D.宽松舒适木质家具的优点是（）A.质地温润，贴近自然B.重量重C.容易腐烂D.成本高外国雕塑题材多涉及（）A.神话人物、英雄B.兵马俑C.佛教故事D.民间传说夸张手法的目的是（）A.让作品更写实B.增强趣味与视觉冲击C.让作品更简单D.节省创作时间与宗教建筑相伴的装饰，题材多与（）相关A.商业广告B.宗教故事C.日常琐事D.现代科技服装的“流动之美”体现在（）A.穿着时的动态线条B.静止时的样子C.面料的厚度D.衣服的价格下列不属于家具设计考虑因素的是（）A.能否融入家居风格B.坐着是否舒服C.能否当玩具玩D.造型是否美观填空题（本大题共20小题，每空1分，共30分。请将正确答案填在横线上）中国雕塑常见类别有________、________、________，题材包括佛像、________等。表现“灵动的生命”，要抓住物体的________与________，用________和________体现生命力。夸张手法是________或________物体的关键特征，增强作品的________与________。与建筑相伴的美术装饰，要和建筑________匹配，兼顾________与________。敦煌艺术的核心是________和________，题材多与________相关，是中华文化瑰宝。日用器具设计要兼顾________与________，造型、________、________要贴合使用场景。服装设计需考虑________、________、________，还要结合场合与穿着者气质。家具设计的核心是________与________，材质多样，造型随________变化。外国雕塑注重________与________，题材有神话人物、________等，体现异国文化。简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）简要说明中国雕塑被称为“可触摸的历史”的原因，举例说明。日用器具和家具设计有哪些共同的核心原则？请简要分析。为什么说敦煌艺术是中华文化的瑰宝？结合其特点回答。中国雕塑与外国雕塑在题材和风格上有哪些主要差异？综合创作与分析题（本大题共2小题，第1题15分，第2题15分，共30分）题目：学校计划设计一款“校园专属水杯”，供师生日常使用。要求：（1）结合“日用器具”设计相关知识，撰写设计思路；（2）说明造型、色彩、功能三个核心方面；（3）体现校园文化特色；（4）语言流畅，逻辑清晰，字数不少于200字。题目：选择一件你熟悉的雕塑作品（中国或外国均可）进行分析。要求：（1）明确作品名称及所属类别（中国/外国）；（2）从题材、艺术风格、文化内涵三个方面分析；（3）结合所学雕塑知识，说明作品的艺术价值；（4）语言流畅，逻辑清晰，字数不少于250字。参考答案选择题（每小题2分，共50分）1.D2.B3.B4.B5.B6.B7.D8.C9.D10.A11.D12.A13.A14.A15.B16.B17.B18.C19.B20.A21.A22.B23.B24.A25.C填空题（每空1分，共30分）1.石雕；木雕；泥塑；兵马俑（合理即可）2.动态；神韵；线条；造型3.放大；变形；趣味性；视觉冲击4.风格；装饰性；实用性5.壁画；彩塑；佛教6.实用；美观；色彩；材质7.款式；色彩；面料8.实用；美观；时代9.写实；情感表达；英雄（合理即可）简答题（每小题5分，共20分）原因：中国雕塑的题材、风格会随时代变化，能直观反映不同时期的社会文化、生活习俗和审美观念，就像一本能触摸的历史书（2分）。举例：秦始皇兵马俑，以宏大的规模、写实的风格再现了秦朝军队的编制、服饰和武器，让我们能直观了解秦朝的军事文化和雕塑技艺（3分）。共同核心原则是“实用与美观结合”（2分）。两者都需优先满足使用需求，日用器具要方便日常使用，家具要符合人体需求、方便生活；同时都要注重美观，贴合整体环境风格，让使用者在使用时也能获得视觉愉悦（3分）。敦煌艺术历史悠久，传承千年，记录了不同朝代的艺术风格与文化变迁（1分）；其核心的壁画和彩塑技艺精湛，色彩鲜艳、线条流畅，展现了古代工匠的高超水平（2分）；题材多与佛教相关，同时融入了世俗生活元素，是宗教文化与世俗文化的融合，承载了丰富的中华文化内涵（2分）。题材差异：中国雕塑多涉及佛像、历史人物、兵马俑等，贴近本土历史与宗教；外国雕塑多以神话人物、英雄、人体为题材，体现西方神话与文化（3分）。风格差异：中国雕塑注重神韵与意境，部分风格写意；外国雕塑更注重写实，强调人体比例与情感的精准表达（2分）。综合创作与分析题（每小题15分，共30分）示例：设计思路如下。造型：采用简约的圆柱形，杯身一侧雕刻校园校徽轮廓，另一侧预留空白区域，可印制班级名称，整体线条流畅，方便手持与摆放，避免尖锐边角保障使用安全（5分）。色彩：主色调选用校园代表色——深绿与白色，深绿象征校园的生机与活力，白色体现纯净与简约，杯盖用浅绿点缀，形成色彩呼应，避免过于花哨（5分）。功能：杯身采用双层隔热材质，防止烫手；杯盖设计成密封防漏款，方便师生携带；杯底增加防滑垫，避免放置时滑落，完全贴合师生日常饮水、携带的需求，校徽与班级元素则凸显校园文化特色，增强归属感（5分）。示例：作品名称《大卫》，所属类别为外国雕塑（2分）。题材：以古希腊神话中的大卫为原型，表现了少年大卫即将与巨人歌利亚战斗的瞬间，展现了英雄的勇敢与坚毅（3分）。艺术风格：采用写实主义风格，雕塑精准还原了人体比例，肌肉线条清晰可见，皮肤质感细腻，通过微妙的肢体语言（如紧握石块的手、专注的眼神）传递出紧张的战斗氛围，体现了外国雕塑对写实与情感表达的注重（5分）。文化内涵：作品诞生于文艺复兴时期，以人体雕塑的形式歌颂了人的力量与尊严，打破了中世纪宗教对艺术的束缚，彰显了人文主义精神（3分）。艺术价值：《大卫》不仅展现了精湛的雕塑技艺，更成为文艺复兴时期人文主义思想的视觉象征，对后世雕塑艺术的发展产生了深远影响，是外国雕塑艺术的经典之作（2分）。2025年秋苏少版初中美术九年级上册期末综合测试卷及答案（三）单项选择题（每题2分，共20分）下列哪类雕塑属于中国古代陵墓雕塑的典型代表（）A.敦煌彩塑B.秦始皇陵兵马俑C.民俗泥人D.宗教石佛造型表现中，展现“灵动的生命”的核心是捕捉事物的（）A.大小尺寸B.动态与神态C.材质特点D.制作工艺夸张手法的核心是（）A.完全脱离真实物象B.放大事物典型特征C.追求色彩艳丽D.注重细节写实与建筑相伴的艺术形式不包括（）A.浮雕B.壁画C.独立雕塑D.建筑装饰构件敦煌艺术的核心组成部分不包括（）A.壁画B.彩塑C.书法作品D.藏经洞文书日用器具设计的首要原则是（）A.造型独特B.实用便捷C.色彩鲜艳D.材质昂贵服饰设计中，能反映时代特征与民族习俗的核心要素是（）A.款式、色彩、纹样B.价格、品牌、材质C.大小、重量、厚度D.制作工艺、生产厂家、销售渠道下列哪项不属于家具设计的核心原则（）A.实用舒适B.造型美观C.结构稳固D.过度装饰古希腊雕塑的核心审美追求是（）A.崇尚人体美、写实精准B.造型抽象、创意独特C.色彩绚丽、题材多样D.庄重威严、纪念性强被称为“可触摸的历史”的艺术形式是（）A.中国绘画B.中国雕塑C.外国绘画D.外国书法判断题（每题2分，共20分）秦始皇陵兵马俑以写实逼真、气势恢宏为主要特点。（）造型创作中，只要注重外形相似，就能展现事物的生命活力。（）夸张手法会让作品脱离生活，失去艺术价值。（）建筑附属艺术需要与建筑风格协调统一，服务于整体氛围。（）敦煌艺术仅包含宗教题材，不涉及生活场景的描绘。（）日用器具的设计只需关注美观，无需考虑实用需求。（）服饰不仅是保暖遮体的工具，还能反映地域特色与民族习俗。（）传统家具与现代家具的核心区别在于材质的不同。（）《掷铁饼者》是古希腊雕塑的代表性作品，充满力量感与动态美。（）外国雕塑仅展现艺术美感，不传递任何思想内涵。（）简答题（每题6分，共30分）请简要说出中国雕塑的三大核心分类，并说明秦始皇陵兵马俑的艺术特点。造型表现中，如何才能让作品展现“灵动的生命”？请说出两个核心方法。什么是夸张手法？请从外形和神态两个角度，分别说明夸张手法的运用方式。日用器具设计需要遵循哪些核心原则？请说明“实用便捷”原则在设计中的具体体现。简要说明古希腊雕塑的核心审美追求，并列举一件代表性作品及其特点。作品分析题（10分）有一件以“校园活力”为主题的造型作品，作品描绘了学生奔跑的姿态，放大了腿部的动态线条，用鲜明的红色突出衣物色彩，面部表情刻画得生动活泼。请结合所学知识，从主题表达、表现手法（含夸张手法的运用）、情感传递三个方面对这幅作品进行分析。创作设计题（10分）学校计划设计一款“校园文创日用器具”，请你完成以下设计任务：1.确定器具的具体类型（如笔筒、书签、收纳盒等）；2.说明设计遵循的核心原则；3.阐述设计要素（造型、色彩、纹样）的具体思路，要求贴合校园文化主题。参考答案及评分标准单项选择题（每题2分，共20分）1.B2.B3.B4.C5.C6.B7.A8.D9.A10.B判断题（每题2分，共20分）1.√2.×（造型创作需同时捕捉动态、神态与关键细节，才能展现生命活力）3.×（合理的夸张能增强作品感染力，提升艺术价值）4.√5.×（敦煌艺术题材丰富，包含生活场景描绘）6.×（日用器具设计需兼顾实用与美观，实用是首要原则）