2025年江西省中考模拟样卷（四）语文试题（解析版）

第1页/共1页江西省2025年初中学业水平考试语文样卷试题卷（四）说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。长久以来，人类和其他生物栖息在地球上，过着（xuān）______嚣却彼此相安无事的生活，共同浇灌出了一朵朵地球文明之花。然而，一些人对物质生活的追求渐渐失控，他们的行为极大破坏了生态平衡，文明之花有凋谢的危险。视野所及，不少珍稀动物惨遭杀戮、濒临灭绝，大片雨林化为灰烬……长此以往，地球危矣！人类危矣（）1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）（xuān）______（2）凋______2.在括号内填入的标点符号是______【答案】1.①.喧②.diāo2.感叹号（！）【解析】【1题详解】本题考查字音、字形。喧嚣（xuānxiāo）：声音杂乱、喧闹的样子，常用来形容环境或氛围热闹且嘈杂。凋谢（diāoxiè）：（草木花叶）脱落、枯萎，也可比喻事物衰败、消逝。【2题详解】本题考查标点符号辨析。结合语境，“地球危矣！人类危矣”这句话，是在强烈抒发地球和人类面临危机的感慨，带有浓厚的感叹、警示的情感色彩。感叹号能够很好地体现出这种强烈的情绪，所以括号内应该填入感叹号。阅读下面的文字，完成下面小题。中国的世界文化遗产——故宫，不仅是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影，更是宏伟壮观的建筑群落。它坐落在北京的中心地带，占地约72万平方米，拥有70多座大小宫殿，是中国古代建筑艺术的杰出代表。（甲）____________，根据地形地貌巧妙地规划出宫殿、园林等不同功能区域，既满足了实用性又极具观赏价值。故宫中的许多艺术品堪称（乙）______之作，无论是精美的雕刻还是细腻的绘画，都展现了古代工匠们高超的技艺和对美的独特追求。故宫内还收藏着大量珍贵文物，它们见证了中国古代文明的发展进程，并成为连接过去与未来的桥梁。每天来这里参观学习的人摩肩接踵。故宫让人流连忘返，也让我们明白——文化遗产经过历史沧桑巨变而流传下来，具有不可再生性和不可替代性。为此，我们发出倡议：（丙）________________________。3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.故宫，既是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影，也是宏伟壮观的建筑群落。B.故宫，因为是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影，所以是宏伟壮观的建筑群落。C.故宫，不仅是宏伟壮观的建筑群落，更是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影。D.故宫，不仅是一群宏伟壮观的建筑群落，更是悠久历史与灿烂文化的中华民族的缩影。4.下列填入文中横线甲处的语句，衔接最恰当的一项是（）A.因地制宜的原则在整个故宫的设计布局中得到充分体现B.整个故宫的设计布局充分体现了因地制宜的原则C.整个故宫的设计布局展现了曲径通幽的意境D.曲径通幽的意境在整个故宫的设计布局中得到充分彰显5.下列填入文中横线乙处的词语，最恰当的一项是（）A.别有用心 B.妙手回春 C.异想天开 D.自出心裁6.请用上“文化”“保护”“传承”三个词语，补全文段中横线丙处倡议的内容，不超过60字。【答案】3.C4.B5.D6.示例一：让我们携手保护文化遗产，传承文明精华，使中华民族的文化瑰宝得以永续流传，共同守护人类共有的历史记忆。示例二：文化遗产系民族根魂，让我们携手保护，积极传承，共筑精神家园！【解析】【3题详解】本题考查病句的辨析与修改。文中画波浪线句存在语序不当的语病，“不仅”“更”表递进关系，应该先谈建筑本身，再谈起文化意义，应将“不仅是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影，更是宏伟壮观的建筑群落”改为“不仅是宏伟壮观的建筑群落，更是中华民族悠久历史与灿烂文化的缩影”；故选C。【4题详解】本题考查句子的衔接与排序。填入文中横线处的句子，既要内容照应，也要句式协调，句意顺畅。结合横线前后的内容可知，前文提到故宫是“中国古代建筑艺术的杰出代表”，后文提到“根据地形地貌巧妙地规划出宫殿、园林等不同功能区域”，空缺处需要衔接前后文，且后文的核心是“根据地形地貌规划”，即强调故宫的设计布局体现了因地制宜的原则；故选B。【5题详解】本题考查词语的选用。A.别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图；B.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好；C.异想天开：形容想法离奇，不切实际；D.自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性；结合“故宫中的许多艺术品堪称（乙）______之作，无论是精美的雕刻还是细腻的绘画，都展现了古代工匠们高超的技艺和对美的独特追求”可知，横线乙处所填词语是用于形容故宫中的艺术品的独创性，故应选填“自出心裁”；故选D。【6题详解】本题考查补写句子。首先明确倡议需围绕故宫这一文化遗产，以“文化”“保护”“传承”为核心词，先强调保护的必要性，再说明传承的意义，最后落脚到具体行动方向，确保语言简洁且符合不超过60字的要求。示例：文化遗产是中华民族的瑰宝，是连接历史与未来的桥梁。保护文化遗产，传承民族文化，是每个公民的责任和义务。二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分）阅读下面两首古诗，完成下面小题。十二月十五夜①[清]袁枚沉沉更鼓急，渐渐人声绝。吹灯窗更明，月照一天②雪。夜雪③[唐]白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。【注释】①袁枚作此诗时已经61岁，他早已辞官在家。②一天：满天空。③这首诗是白居易被贬江州时所作。7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.袁诗通过“沉沉更鼓急”“渐渐人声绝”的听觉描写，营造了深夜时分的静谧氛围。B.白诗以“已讶衾枕冷”开头，直接表达了作者冷寂的感受，并为后文写夜雪之事做了铺垫。C.两首诗都写到了夜深静寂、雪映窗明、雪月一色、雪重折竹景象。D.两首诗都描写出雪之大，袁诗用“灯”“月”从视觉上衬托，白诗用“折竹声”从听觉上衬托。8.两首诗虽都写夜雪，但诗人心境却不同。请结合两首诗内容简要分析。【答案】7.C8.袁枚作此诗时，早已辞官在家，诗歌体现出其自得其乐的心态。《夜雪》则是白居易被贬江州时所作，流露出诗人谪居江州时的孤寂心绪。【解析】【导语】两首夜雪诗各具特色。袁枚诗以“更鼓”“人声绝”衬静，“月照一天雪”绘雪月交辉之景，显辞官后闲适；白居易诗从“衾枕冷”“折竹声”写雪，冷寂中透被贬孤寂。均以侧写传雪之神，融心境于景，耐人寻味。【7题详解】本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，结合袁枚《十二月十五夜》中“吹灯窗更明，月照一天雪”和白居易《夜雪》中“夜深知雪重，时闻折竹声”可知，袁诗未提及“雪重折竹”的景象，仅描写了雪映窗明、雪月一色的画面；白诗则有“折竹声”体现雪重，却未写“雪月一色”。由此可知，选项中“两首诗都写到了……雪月一色、雪重折竹的景象”表述错误。故选C。【8题详解】本题考查情感理解。结合袁枚《十二月十五夜》中“吹灯窗更明，月照一天雪”可知，诗人在深夜吹灯后，见月光映雪照亮夜空，画面静谧清朗，字里行间透着对这夜雪美景的安然欣赏。结合注释①可知其已辞官在家，由此可知，诗歌体现出他脱离官场后的闲适自得。结合白居易《夜雪》中“已讶衾枕冷”“时闻折竹声”可知，诗人从寒冷的触感、折竹的声响感知夜雪，氛围清冷孤寂。结合注释③可知其被贬江州，由此可知，诗中流露出他谪居他乡时的孤寂心绪。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。孔子穷于陈、蔡之间，七日不尝食，藜羹不糁①。宰予备②矣，孔子弦歌于室，颜回择菜于外。子路与子贡相与而言曰：“夫子逐于鲁，削迹③于卫，伐树于宋，穷于陈、蔡。杀夫子者无罪，藉④夫子者不禁，夫子弦歌鼓舞，未尝绝音。盖君子之无所丑也若此乎？”颜回无以对，入以告孔子。孔子憱然⑤推琴，喟然而叹曰：“由与赐⑥小人也！召，吾语之。”子路与子贡入，子贡曰：“如此者，可谓穷矣！”孔子曰：“是何言也？君子达于道之谓达，穷于道之谓穷。今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓？故内省而不疚于道，临难而不失其德；大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。昔桓公得之莒，文公得之曹，越王得之会稽。陈、蔡之厄于丘其幸乎！”孔子烈然⑦返瑟而弦，子路抗然⑧执干⑨而舞。子贡曰：“吾不知天之高也，不知地之下也。”古之得道者，穷亦乐，达亦乐，所乐非穷达也。（选自《吕氏春秋·慎人》）【注】①藜羹不糁（sǎn）：煮的野菜没有米饭粒。②备：同“惫”，疲困。③削迹：隐居。④藉：凌辱。⑤憱（cù）然：不高兴的样子。⑥由与赐：指子路和子贡。⑦烈然：威严的样子。⑧抗然：威武的样子。⑨干：盾牌。9.解释文中加点词的含义。（1）相与（）（2）语（）（3）临（）10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）盖君子之无所丑也若此乎？（2）大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也。11.孔子为什么能处于困境中而不沮丧、不悲观？请结合文本谈谈你的看法。【答案】9.①.共同，一起②.告诉③.面对10.（1）原来君子也像这样不感到羞耻吗？（2）严寒到来，霜雪降临以后，我因此知道松柏生命力的旺盛。11.孔子之所以能够在困境中保持乐观，并不感到沮丧或悲观，是因为他坚信自己所遵循的道路——仁义之道。他认为，真正的困境不是外在环境的艰难困苦，而是内心偏离了道德和正义的原则。这种积极的态度体现了他对君子之道的深刻理解以及对理想不懈追求的精神。【解析】【导语】本文通过孔子困于陈、蔡却弦歌不辍的故事，借孔子与弟子的对话，阐释“君子达于道谓达，穷于道谓穷”的核心观点。以子路、子贡的困惑反衬孔子的从容，用松柏、桓公等事例佐证“得道者穷达皆乐”的道理，凸显君子坚守道义、临难不失德的品格。叙事与说理结合，人物形象鲜明，蕴含深刻的处世哲学与精神追求。【9题详解】本题考查文言词语解释。（1）“子路与子贡相与而言曰”句意：子路和子贡一起议论说。相与：共同，一起。（2）“吾语之”句意：我有话对他们说。语：告诉。（3）“临难而不失其德”句意：面对危难时，没有丧失自己的品德。临：面对。【10题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）君子，指有才德的人；无所丑，没有感到羞耻的事；若此，像这样。（2）既，已经，……之后；至，到来；降，降落；是以，因此、所以；知，知道、知晓；茂，茂盛、旺盛。

【11题详解】本题考查对内容的理解与人物精神的分析。根据“君子达于道之谓达，穷于道之谓穷。今丘也拘仁义之道，以遭乱世之患，其所也，何穷之谓”可知，孔子认为君子通晓道义才算通达，不通晓道义才算困厄，他自身坚守仁义之道，当前遭遇的乱世祸患是应有的处境，并非真正的困厄，这是他不沮丧的核心认知。根据“内省而不疚于道，临难而不失其德”可知，孔子在困境中仍能自我反省，确认自己对道义没有愧疚，面临危难也未丧失品德，内心的道德坚守让他拥有精神支撑，不会因外在困境而悲观。根据“大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也”可知，孔子以松柏经霜雪仍茂盛作比，将困境视为考验自身品格机会，能从积极角度看待磨难，这也让他在困境中保持乐观。点睛】参考译文：孔子在陈国、蔡国之间陷入困境，七天没吃过粮食，煮的野菜里没有米粒。宰予饿得很疲惫，孔子却在屋内弹琴唱歌，颜回在屋外挑选野菜。子路和子贡一起议论说：“先生在鲁国被驱逐，在卫国隐居，在宋国（因与弟子习礼）被人砍倒树木，在陈国、蔡国陷入困境。想杀先生的人没有罪过，凌辱先生的人不受禁止，先生却仍弹琴唱歌、击鼓跳舞，没有停下过乐声。原来君子也像这样没有羞耻感吗？”颜回没有话回答，进屋把这话告诉了孔子。孔子不高兴地推开琴，叹息着说：“仲由和端木赐真是见识浅薄的人啊！叫他们进来，我有话对他们说。”子路和子贡走进屋，子贡说：“像现在这样的处境，可以说是陷入困境了！”孔子说：“这是什么话？君子通晓道义才算通达，不通晓道义才算困厄。如今我坚守仁义之道，因而遭遇乱世的祸患，这是应有的处境，怎么能说是困厄呢？所以我内心反省时，对道义没有愧疚；面对危难时，没有丧失自己的品德。严寒到来，霜雪降临以后，我因此知道松柏生命力的旺盛。从前齐桓公在莒国得到（复兴齐国的机会），晋文公在曹国得到（返回晋国的机会），越王勾践在会稽山得到（复国的机会）。我在陈国、蔡国遭遇的困厄，对我来说难道不是幸运吗？”孔子威严地回到琴前继续弹琴，子路威武地拿着盾牌跳舞。子贡说：“我真是不知道天有多高，地有多厚啊。”古代通晓道义的人，困厄时也快乐，通达时也快乐，他们快乐的原因不在于困厄或通达本身。（三）默写（6分）12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中教导人们要常常复习旧知识从而获得新知识的句子是“____________，____________”。（2）在《浣溪沙》一词中，词人晏殊借自然景象，表达时光易逝、人事更迭的无奈与感慨的句子是“____________，____________”。（3）读经典诗文，更是读文人墨客的精神。从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到文天祥《过零丁洋》的“____________？____________”，我们看到了仁人志士对“生死”所作出的最简单而又最精辟的诠释。【答案】①.温故而知新②.可以为师矣③.无可奈何花落去④.似曾相识燕归来⑤.人生自古谁无死⑥.留取丹心照汗青【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“温、矣、燕、汗、青”等字词容易写错。三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。不为冥冥隳行叶春雷①《钱公良测语·由庚》言：“周公不以夜行而惭影，颜回不以夜浴而改容。”故曰：“不为昭昭伸节，不为冥冥隳行。”②“不为昭昭伸节，不为冥冥隳行”，这两句的意思是：“不因为人人都看得到而表现自己的节操，不因为别人看不见而毁坏自己的德行。”在大庭广众面前，展现自己的节操，自然也无可厚非，若说有些不妥，无非是有夸饰炫耀的成分在；但是在无人处自甘堕落，却是绝对要不得的。儒家强调“慎独”，就是如此。③《菜根谭》曰：“肝受病，则目不能视；肾受病，则耳不能听；病受于人所不见，必发于人所共见。故君子欲无得罪于昭昭，先无得罪于冥冥。”一个人，假如因为“冥冥”之中，人所不见，就可以为所欲为，那么，他想要在“昭昭”之中约束自己的行为，也可能是心有余而力不足了。事实上，坏习惯一旦在“冥冥”中形成，要想在“昭昭”中改过来，就不大可能了。一个人，只有做到了“不为冥冥隳行”，他才能在“昭昭”中规行矩步，受人敬重。“冥冥”是做人的前因，“昭昭”是后果。假如不注重“前因”，想要有好的“后果”，那就无异于痴人说梦。狗看见土块扔过来，就去追逐那个土块，不去追逐那个扔土块的人，土块就会老是砸向它。如果做到了“不为冥冥隳行”，那就抓住了问题的实质，就像一条狗忽略土块，直接扑向人，土块自然也就不会再砸向它了。所以说，要树立道德的根基，在大庭广众面前展现自己的节操是远远不够的，最要紧的，还是“不为冥冥隳行”。④“冥冥”之中，砥砺自己的节操，就像周公和颜回那样，“周公不以夜行而惭影，颜回不以夜浴而改容”，那么道德的根芽，就会潜滋暗长，最终长成参天大树。荀子《劝学》中言：“是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无惛惛之事者，无赫赫之功。”无人处，最容易长养人的道德、本领。“士别三日，当刮目相待”，为何会如此？是因为在人所未见时，你在不断改过自新，那个渐变的过程，是漫长的，痛苦的，有反复的，然而也是美好的，充满希望的。越是在无人处，越是要约束自己的行为，不可放纵。刘向在《说苑》中，讲了一个耐人寻味的故事。楚庄王有一次举行夜宴，宴会中灯火忽然熄灭了，一个叫唐狡的将领趁乱拉了一个美人的手，美人却拉断了他的帽带做记号，并且要求立刻点亮灯火找到那个帽带断了的人。楚庄王很开明，没有这样做，而是要求在黑暗中所有人都把帽带拉断，然后才重新燃亮灯火。楚庄王救了唐狡，唐狡后来报答楚庄王，在同晋国的战争中立下赫赫战功。这个故事是在歌颂楚庄王的宽容。但是，换个角度，假如楚庄王是个小心眼的人，结果如何？很可能，美人的愿望立刻实现，唐狡人头落地。所以，“冥冥”之中放纵自己的行为，是非常危险的。⑤《菜根谭》又言：“遇艳艾于密室，见遗金于旷郊，甚于两块试金石。”假如因为是无人处，就对美艳的女子非礼，或者将金子捡起来落入自己腰包，那么，这就是在“冥冥”中毁坏了自己的德行，“从恶如崩”，道德一旦下流，要想在“昭昭”中扳回来，谈何容易？（选自《思维与智慧·上半月》2024年第5期，有改动）13.下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是（）A.文章引用《钱公良测语·由庚》中的话，是为了引出中心论点：不为冥冥隳行。B.作者认为，在大庭广众面前展现自己的节操无可厚非，但若只是为了夸饰炫耀，则有失妥当。C.作者举楚庄王夜宴的故事是为了证明，在“冥冥”之中放纵自己的行为，可能会错失像唐狡这样的人才，从而对国家造成损失。D.文章结尾引用《菜根谭》中的话，意在警示读者，在无人处更应坚守道德底线，不可因一时贪念而毁坏自己的德行。14.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（）A.东汉杨震在赴任途中，夜宿昌邑官舍。昌邑县令王密深夜拜访，并怀揣十斤黄金相赠。杨震当场拒绝。B.华歆与管宁同席读书，有人乘豪车经过，管宁不为所动，华歆却起身观看。管宁割席与华歆断交，认为他志趣不纯。C.清代张廷玉在雍正朝位居首辅，为官做人谨小慎微。他的弟弟张廷璐主持科举考试，请求他对参考的熟人予以关照，张廷玉写信给弟弟：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，岂以吾弟而私其门生乎？”D.唐代宰相陆贽为官清廉，从不收礼。有人送来一盒鲜鱼，陆贽一再拒收，送鱼人撂下鱼就走，陆贽把鲜鱼交给门人，让他扔到门外池塘里。15.针对某同学“反正又没有人在场，我可以为所欲为”的观点，请结合选文写一段文字予以反驳。【答案】13.C14.B15.示例：某同学“反正又没有人在场，我可以为所欲为”的观点，我认为是非常错误的。因为道德和行为准则不是为他人而设立的，而是我们内心的一种自我约束和自我要求。即使在无人监督的情况下，我们也应该坚守自己的道德底线，不做出违背良心和道德的事情。否则，一旦养成了在无人处放纵自己的习惯，就很难在有人监督的情况下保持良好的行为了。正如《不为冥冥隳行》一文中所说：“坏习惯一旦在‘冥冥’中形成，要想在‘昭昭’中改过来，就不大可能了。”因此，我们应该时刻保持警惕，做到“不为冥冥隳行”，才能真正成为一个有道德、有担当的人。【解析】【导语】这篇文章围绕“不为冥冥隳行”展开，引经据典，从儒家“慎独”理念切入，结合《菜根谭》《劝学》等内容及楚庄王等事例，论述在无人处坚守德行的重要性，强调其是树立道德根基的关键，逻辑清晰，说理透彻，富有文化底蕴与思辨性。【13题详解】本题考查对文章内容理解及论证分析。C.根据第④段“这个故事是在歌颂楚庄王的宽容。但是，换个角度，假如楚庄王是个小心眼的人，结果如何？很可能，美人的愿望立刻实现，唐狡人头落地。所以，‘冥冥’之中放纵自己的行为，是非常危险的”可知，作者举楚庄王夜宴的故事，核心是从唐狡在“冥冥”中放纵行为（趁乱拉美人的手）的角度，论证“‘冥冥’之中放纵自己的行为，是非常危险的”，而非为了证明“错失人才对国家造成损失”，该选项对论证目的的解读偏离了原文核心。故选C。【14题详解】本题考查论据辨析。本文核心观点是“不为冥冥隳行”，即不在无人处毁坏德行，坚守“慎独”原则。A.东汉杨震拒绝王密深夜赠金，发生在“夜宿昌邑官舍”的私密场景中，属于“冥冥”无人监督的情境。杨震坚守底线、拒绝贿赂，完全契合“不为冥冥隳行”的观点，可作为论据支撑；B.管宁因华歆见豪车经过起身观看而割席，场景是“同席读书”的公开场合，核心是评判华歆“志趣不纯”，并非针对“无人处是否坚守德行”。该事例未涉及“冥冥”（无人监督）的情境，与本文“不为冥冥隳行”的核心观点无关，不适合作为论据；C.张廷玉拒绝弟弟张廷璐关照熟人的请求，虽未明确是“无人处”，但面对至亲的私下请托，属于缺乏外部监督的“冥冥”情境。他坚守公正、不徇私情，符合“不为冥冥隳行”的要求，可作为论据支撑；D.陆贽拒收鲜鱼，即使送鱼人撂下鱼就走，他仍坚持将鱼扔掉，无论最初拒收还是后续处理，均体现了在无强制监督时对清廉底线的坚守，属于“不为冥冥隳行”的表现，可作为论据支撑；故选B。【15题详解】本题考查观点反驳与语言表达。作答时，需紧扣选文“不为冥冥隳行”的核心，结合文中道理与逻辑展开反驳。首先明确，“没人在场就可为所欲为”的想法存在根本误区。根据第③段“‘冥冥’是做人的前因，‘昭昭’是后果……在大庭广众面前展现自己的节操是远远不够的，最要紧的，还是‘不为冥冥隳行’”可知，选文强调“冥冥”是做人的前因，“昭昭”是后果，无人处的放纵会养成坏习惯，后续再难在公开场合约束行为，就像《菜根谭》中说的“病受于人所不见，必发于人所共见”，私下失德终会在明处暴露。其次，从道德养成角度分析，选文第④段提到周公、颜回在无人处仍坚守言行，说明“冥冥”中砥砺节操才能让道德扎根。若趁无人便放纵，会逐渐毁坏德行，陷入“从恶如崩”的境地，难以挽回。最后，结合现实意义指出，“慎独”是树立道德根基的关键，没人在场时的自律，才是真正的品德体现，而非等待他人监督。示例：某同学“反正又没有人在场，我可以为所欲为”的观点，我认为是非常错误的。就像文中说的，私下里放纵自己会养成坏习惯，这些问题早晚会在明处暴露出来。而且，真正的道德修养，就该像周公、颜回那样，哪怕没人看见，也不松懈对自己的要求。要是总想着没人管就随心所欲，只会慢慢毁掉自己的德行，到时候再想改正可就难了，自律才是真正的品德体现呀！（二）（6分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①国产AI大模型DeepSeek火爆之时，“人工智能（AI）+”也愈发融入孩子们的学习生活中。②一个让人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek写作业”的秘诀。③无独有偶，网络社交媒体上，江苏、四川等地一众家长发帖称，曾发现孩子用AI答题，担心“自家娃养成学习偷懒的习惯”“作业都会，考试全废”，并限制其使用手机。④记者就此现象与北方地区一所中学合作开展问卷调研，截至发稿时共收回724份有效问卷。数据显示，完成寒假作业时“用过DeepSeek、豆包、Kimi等各类AI工具”的学生占比达40%。这些学生中，用于“解题与学习辅导”“资料收集与整理”的占比最高，分别为31%、28%；应用度排前三的科目为语、数、英，分别为30%、13%、10%。⑤一名受访学生表示，自己在日常学习中摸索使用AI。“遇到不太会的问题，就把它当搜索引擎用，如果答案还看不懂，会继续追问。”该学生说，AI提供的角度有时会让自己眼前一亮，但偶尔也会出错。⑥用AI搜索来“应付”寒假作业，无疑背离了学习的初衷。当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI，如何将崭新的“AI”和传统教学更好结合起来，值得我们思考。（摘编自新华社报道《让AI当好“帮手”而不是“枪手”》《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日）材料二：①探讨AI代写作业的重点，在于如何引导学生合理使用AI、如何创新作业等学习任务形式，以培养青少年的信息素养，防止认知思维被“外包”。②AI辅助和AI代写，边界在哪？北京邮电大学人工智能学院教授马占宇认为，关键要判断技术的介入程度。AI辅助强调辅助工具的“客体”属性，技术仅承担信息整合、结构优化等离散任务，决策过程由人类思维主导；AI代写则将人的“主体”属性让渡给了机器，创作过程中少了人类的深度参与和批判性思考。③长期依赖AI代写，存在“认知外包”风险。对于青少年儿童，学习的底层逻辑是为了锻炼思维能力、促进认知发育。若AI长期“越俎代庖”，可能造成学生发育阶段的“思维短路”。另一方面，人机协同成为必然。教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释放。（摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日）材料三：①新生代中小学生作为智能时代的“原住民”，接触、使用AI将更频繁和熟练。家长、老师应夯实自身数字素养，引导孩子认识自己思维的主体性，讲清AI作为辅助工具的用法和逻辑，鼓励其科学拥抱AI的同时，认识到AI的局限。同时，传统的机械化、重复化、指标化的作业模式亟待升级。一方面，基础性作业应适量，以切实为学生减负；另一方面，要突出学科交叉融合，设计基于真实情景、贴近生活的开放式作业，引导学生在解决问题和动手探索中学习知识、锻造思维。②AI时代，人们需要重新思考作业的价值，更需要再一次审视教育的本质。③“不能神化AI，更不能低估AI。”教育变革一直随社会发展进步动态演进，并非AI浪潮下的“急转弯”，同样也不会“一蹴而就”。但在信息爆炸、知识易得的时代，为使人才培养适配经济社会快速发展需要，教育势必乘着AI的风，加快深入到以育人为本的核心腹地。④AI时代，尤其需要增强人性的光环，伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造和沟通协作能力等更显重要。社会对复合型人才的需求更加迫切，尤其需要“AI+”复合型人才，以持续推动学科交叉融合发展和行业数字化转型。⑤AI正与万物磨合，与教育磨合。曾经广播、电视、互联网相继诞生时，都曾掀起关于技术对教育影响的讨论，AI也将同样内化为人们生活的一部分。无论教育形态如何嬗变，它的核心目标都是培养身心俱泰、全面发展的人。（摘编自《DeepSeek搅动寒假作业，基础教育与AI如何磨合？》，新华社2025年2月18日）16.下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（）A.材料一指出，随着AI技术的发展，越来越多的学生在完成作业时使用了如DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具，引发了家长对孩子学习习惯的担忧。B.材料二强调，区分AI辅助与AI代写的关键在于判断技术介入的程度以及是否保留了人类思维的决策主导权，应避免学生过度依赖AI导致思维能力发展受阻。C.材料三认为，在AI时代，为了适应快速发展的社会需求，教育应更加注重培养学生的伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造能力和沟通协作能力。D.随着AI技术在教育领域的普及，它将取代广播、电视、互联网，成为未来教育的驱动力，但教育以育人为本的核心目标不会变。17.小文认为，在信息爆炸、知识易得的时代，各科知识触手可及，问题答案唾手可得，我们不需要再认真做作业了，只要交给AI就行了。请你结合上述材料，反驳小文的观点。【答案】16.D17.示例一：正如材料二中提到的，学习的基本目标之一是锻炼自己的思维能力和促进认知发育。如果所有问题都交给AI解决，我们可能会失去发展独立思考和解决问题能力的机会，导致“思维短路”。长期依赖AI代写作业会使我们在需要独立完成任务时感到困难，例如考试或其他没有外界帮助的情境。示例二：虽然AI可以快速提供答案，但并不意味着这些答案总是准确或完全适用于特定的问题情境。如材料一所示，受访学生提到AI提供的答案有时会让他眼前一亮，但偶尔也会出错。因此，重要的是我们要学会评估信息的质量，发展自己的批判性思维能力，而不是单纯接受AI给出的答案。示例三：教育的核心目标是培养全面发展的人，这不仅包括知识的获取，还包括伦理道德意识、人文关怀、创新能力等软技能的发展。通过亲自参与学习过程，我们能够更好地理解和掌握知识，并将其应用于实际生活中。示例四：作业不仅仅是用来检验学生是否掌握了课堂上所学的知识，它还具有巩固记忆、加深理解以及培养学生自我管理能力的功能。正如材料三所述，传统的机械化作业模式需要升级，但这并不意味着可以完全由AI取代，而是要设计更加开放、贴近生活实际的任务来激发我们的学习兴趣和创造力。【解析】【导语】这三篇材料围绕“AI与基础教育磨合”展开，材料一呈现学生用AI写作业的现象及数据，材料二界定AI辅助与代写边界并警示“认知外包”风险，材料三提出引导建议与教育本质思考。整体逻辑由现象到本质、再到解决方案，结合案例与专家观点，紧扣时代议题，强调教育需以育人为本，在利用AI优势的同时规避风险，兼具现实针对性与深度思辨性。【16题详解】本题考查材料主要信息提取与概括。D.根据材料三第⑤段“曾经广播、电视、互联网相继诞生时，都曾掀起关于技术对教育影响的讨论，AI也将同样内化为人们生活的一部分”可知，原文仅提及AI会像广播、电视、互联网一样融入生活，并未说AI“将取代广播、电视、互联网”，选项表述与材料信息不符。故选D。【17题详解】本题考查观点反驳与语言表达。作答时，需结合材料中AI使用的风险、作业的价值及教育本质展开反驳，明确“不能将作业全交给AI”的核心立场。首先明确，小文认为“作业可全交给AI”的想法忽略了学习的底层逻辑。根据材料二第③段“长期依赖AI代写，存在‘认知外包’风险……另一方面，人机协同成为必然。教师、学生、技术等共同构成新型教学结构，用AI辅助增强人类认知的潜能有待进一步释”可知，学习是为了锻炼思维能力、促进认知发育，若长期依赖AI代写，会让认知被“外包”，造成“思维短路”，违背学习初衷。其次，作业的价值不止于得出答案，材料三第①段提到传统作业模式需升级，但仍强调作业能引导学生在探索中锻造思维，而AI直接给答案会让学生失去深度参与和批判性思考的机会。最后，教育的核心是培养全面发展的人，材料三第④段“AI时代，尤其需要增强人性的光环，伦理道德意识、人文关怀、批判性思维、创新创造和沟通协作能力等更显重要”明确AI时代更需伦理意识、创新能力等，这些都需通过独立完成作业逐步积累，而非依赖AI获取现成答案。示例：小文，把作业全交给AI可不行呀！就像材料里说的，学习是为了锻炼咱们的思维，要是总靠AI给答案，时间长了咱们自己的思考能力就会变弱。而且作业不只是要个结果，在做题过程中探索、思考，才能慢慢培养创新和批判能力，这些可是AI没法帮咱们养成的。教育的核心是培养全面发展的人，这些重要能力，还得靠咱们自己认真完成作业才能积累起来呢！阅读下面的文字，完成下面小题。泪落无声胥得意①儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。但是母亲没有流过一滴泪水。②母亲只有一个儿子，她明白一个道理，庭院里跑不出千里马。她要让儿子在年轻的时候走更远的路。所以，当儿子大学毕业提出来参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的。因为，父亲曾经也是一位老兵。③只是，母亲没有想到儿子一去千万里，一下子跑到了青藏高原上的国境线成了边防军人。④虽然想念儿子，但是母亲不敢有丝毫的打扰。儿子的手机有时有信号，有时没信号。而即便有了信号，按部队规定也不是随时可以使用。所以，母亲养成了一个习惯，就是手机从不关机，随时带在身边。只要儿子的电话打来，只响一下，她准能接起。⑤母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话。儿子也知道母亲惦记他，也从不讲边境上的苦。他告诉母亲的都是训练成绩又提升了多少，他们的蔬菜大棚又产了什么应季的菜，指导员对他有多好。⑥母亲以前对青藏高原是不太关注的，只是儿子去了那里之后，她才在手机上去一点点了解。她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献。她还知道那里离国境线实在太近，和边境那面的军人总要不期而遇。母亲虽然知道这些，但儿子不说，她也装作不知道，也不问。她问的只是天空蓝不蓝，穿得暖不暖，平时记不记日记。每次放下电话前，她不想说还是忍不住叮嘱儿子要注意安全。叮嘱完了她又暗自笑自己，儿子长大了，属于国家的人了，好多事自己管不到了。⑦时间过得飞快。儿子入伍半年多时，给母亲寄回来一本证书，他被评为优秀团员。十个月的时候，儿子在电话中说，再有两个月，新兵入伍了，他就成为老兵了。母亲觉得儿子一下子长大了，他的身后又会有更年轻的战友加入了。母亲告诉儿子，当了老兵可得有个老兵的样子。⑧儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼。⑨没过几天，母亲在手机上看到了不太好的新闻。儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪。这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？⑩母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子。儿子有些大咧咧地告诉母亲，放心吧，人不犯我，我不犯人。母亲还是担心，那要是犯了你呢？儿子还是大咧咧地说，我们天天训练是干啥用的？母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心。儿子在手机那头哈哈哈地大笑起来，我们连队是二线连队，离国境线远着呢。你别惦记了。⑪手机挂掉后，母亲的担忧却更强烈了。因为，她明显觉得儿子在最后说了谎。父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中“嗯”了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中“哼”了一下，那就睡觉。母亲想了想父亲的话，只能转身睡了。⑫在儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。⑬在县民政局局长的陪同下，母亲去了儿子当兵的部队。路上，母亲在想，儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？母亲把目光投向了父亲，父亲眼睛一直盯着窗外，沉默不语。⑭母亲一下飞机就感受到了什么叫高原反应。气短，头疼像是有喷泉在脑袋里涌动，一鼓一鼓的。她在汽车里抱着氧气袋，一边吸着氧气一边不由得就想到了一年来儿子是如何克服这些困难的呢。⑮当天晚上，母亲到了部队。好多的战士列成两队迎接着母亲和父亲的到来。母亲看到的场景和在电视中看到欢迎家属来队完全不一样。没有掌声，没有鲜花，战士们都沉默着，表情非常肃穆。那一刻，她明白了一切。一恍中，父亲用力地扶住了她。⑯当天晚上，团里的领导向母亲和父亲详细地汇报了事情的经过：儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。⑰团领导汇报完事情经过，对母亲说，你儿子是光荣的，是为国牺牲的，家里有什么要求尽管提，我们全力解决。⑱整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣，像是在听别人的故事。听完汇报，母亲又静静地侧过头看了看父亲，然后拿过面前的话筒。在场的人似乎都紧张了一下，他们不知道母亲要做什么。⑲母亲拿起话筒，迟疑了一下，问，我只想知道两件事：他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？⑳在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头。㉑母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下。㉒此生，父亲头一次看到母亲流泪。（选自《北方文学》2024年第6期，有改动）18.通过把握情节和人物描写来揣摩人物的思想感情是阅读小说的重要方法。请结合文章内容完成下面表格。关于母亲的情节或描写母亲的心理或感情不和父亲商量，同意儿子去当兵（1）________________儿子的电话打来，只响一下，她准能接起思念儿子，不想错过儿子的任何电话（2）____________惦记儿子，想知道儿子所在地的具体情况母亲看到中外军人对峙的视频（3）____________去儿子部队的路上（4）____________两行泪水在母亲脸上缓缓流下（5）____________19.小说中，以主人公儿子为代表的“青藏高原上的国境线边防军人”所面临的困难有哪些？由此可见，这是一群怎样的人？20.下列对小说内容和写作手法的分析，不正确的一项是（）A.这是一曲爱国主义的赞歌：母亲问儿作战勇不勇敢，儿子则是舍身报国。B.小说写母亲浓墨重彩，写父亲则数语点缀，笔墨浓淡之间人物形象也对比鲜明，作者的态度也褒

贬分明。C.这篇小说首尾呼应，行文中也有多处照应，结构完整、巧妙。D.在表达方式上，本文既有记叙，又有描写和抒情，叙事详略得当，人物形象鲜明，感情表达真挚。21.请从遣词造句或人物描写的角度，赏析文中画横线的语句。【答案】18.①.让儿子去军营中历练，成为可用之才②.在手机上一点点了解青藏高原③.紧张，担忧儿子的安危④.担心儿子，急切想知道儿子伤在哪里、伤势如何⑤.为儿子的牺牲难过，也为儿子的勇敢自豪19.面临着极端恶劣的自然环境，比如一年中大部分时间是天寒地冻的冬天、高原缺氧等；面临与外军的紧张对峙等挑战。由此可见，这是一群不怕困难、不怕牺牲、忠心报国的人。20.B21.示例一：画横线语句连用两个“静静”，渲染了母亲在听取儿子牺牲过程时的冷静，她强忍悲伤，又是那么深明大义，刻画了一个伟大的母亲形象。示例二：通过对母亲神态和动作的描写，展现了母亲在得知儿子牺牲后仍保持着尊严和冷静，而内心却有深深的哀伤，这种对比突出了母亲的深明大义，刻画了一个伟大的母亲形象。【解析】【导语】这篇小说以母亲的情感为主线，通过细腻的笔触刻画了一位军人母亲的隐忍与坚强。文中“泪落无声”的意象贯穿始终，从开篇的思念不流泪，到结尾得知儿子牺牲后的无声落泪，形成强烈的情感张力。作者运用对比手法、细节描写和侧面烘托，成功塑造了一位深明大义又充满母爱的军人母亲形象，讴歌了边防军人的奉献精神。【18题详解】本题考查梳理和概括文章内容。结合第②段“母亲只有一个儿子，她明白一个道理，庭院里跑不出千里马。她要让儿子在年轻的时候走更远的路。所以，当儿子大学毕业提出来参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的”可知，不和父亲商量，同意儿子去当兵，让儿子去军营中历练，成为可用之才。结合第⑥段“母亲以前对青藏高原是不太关注的，只是儿子去了那里之后，她才在手机上去一点点了解”可知，在手机上一点点了解青藏高原，惦记儿子，想知道儿子所在地的具体情况。结合第⑨段“没过几天，母亲在手机上看到了不太好的新闻。儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪。这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？”、第⑩段“母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子”可知，母亲看到中外军人对峙的视频，紧张，担忧儿子的安危。结合第⑬段“在县民政局局长的陪同下，母亲去了儿子当兵的部队。路上，母亲在想，儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？”可知，去儿子部队的路上，担心儿子，急切想知道儿子伤在哪里、伤势如何。结合第⑲段“母亲拿起话筒，迟疑了一下，问，我只想知道两件事：他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？”、第㉑段“母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下”可知，两行泪水在母亲脸上缓缓流下，为儿子的牺牲难过，也为儿子的勇敢自豪。【19题详解】本题考查梳理和概括文章内容、分析人物形象。结合第⑥段“她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献”可知，他们面临着极端恶劣的自然环境，青藏高原只有“冬季”和“大约在冬季”两个季节，高原缺氧的恶劣条件，人在高原“躺着都是奉献”表现了他们面临的艰苦的生活条件。结合第⑥、⑨、⑯段“她还知道那里离国境线实在太近，和边境那面的军人总要不期而遇”“儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪”“儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人”可知，他们面临着危险的边境局势，随时可能与境外军人“不期而遇”，可能发生流血冲突。由此可见，这是一群不怕困难、不怕牺牲、忠心报国的人。【20题详解】本题考查对小说内容和写作手法的分析。B.文中对父亲的描写虽少，如第②段“父亲曾经也是一位老兵”，第⑪段父亲用简短对话安慰母亲，但并未贬低父亲形象，反而通过“哼”“那就睡觉”等细节体现其坚毅和与母亲的默契。作者并未通过笔墨浓淡表达褒贬，而是通过父母的不同反应展现军人家庭的共同信念。故选B。【21题详解】本题考查赏析句子。遣词造句：“整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣，像是在听别人的故事”两个“静静”的重复使用形成递进式强调，既表现母亲外表的极度克制，又暗示内心压抑的悲痛即将爆发。结合“侧过头”“拿过”等描写精准克制的词语可知，与“静静”形成动静对比，展现人物在巨大悲痛下的隐忍与尊严，写母亲在面临生死大义时的态度，刻画了一个伟大的母亲形象。人物描写：神态描写：“像是在听别人的故事”运用反常化描写，突出母亲用理性压抑哀伤情感的状态；动作描写：“拿话筒”的细节展现母亲从被动接受到主动求证的心理转变过程。表面是冷静聆听的静，实质是内心惊涛骇浪的静，这种对比构成强烈情感张力，通过外静内动的反差，塑造出深明大义的军人母亲形象，为后文“泪水缓缓流下”的爆发作铺垫，强化人物形象的崇高感。四、名著阅读（本大题共3小题，9分）22.学校图书馆近期在开展“带着名著来云游”的主题活动。为了吸引全校同学来参与本次活动，先要在学校公众号上推送一条活动信息。拟好推送文案后，你发现“引言”部分有一处错误。这处错误是（）。引言名著里有波澜壮阔的历史画卷，读《红星照耀中国》，我们看到中国工农红军的长征之路和红色中国的发展之路……（A）名著里有炽热丰富的美好情感，读《艾青诗选》，我们感受到诗人艾青对祖国的热爱和对下层人民的深切同情……（B）名著里有跌宕起伏的传奇经历，读《钢铁是怎样炼成的》，我们看到保尔成为一个钢铁战士的成长历程……（C）名著里有一代文豪的人生记忆，读《朝花夕拾》，我们看到鲁迅从幼年到中年时期的生活道路和心路历程……（D）A.A B.B C.C D.D【答案】D【解析】【详解】本题考查名著内容。D.“我们看到鲁迅从幼年到中年时期的生活道路和心路历程”的说法错误。《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，记录了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，但并没有涵盖到中年时期；故选D。23.班级正开展主题研究学习活动，请你给研究不同主题同学推荐《经典常谈》中谈到的相关篇目或陈述推荐理由。研究主题推荐篇目推荐理由汉字文化①_____本篇围绕汉字的起源、演变介绍了仓颉造字的传说、秦始皇统一汉字为小篆、许慎著作的基本情况及“六书”造字说，还叙述了书体的演变。“正史”的源头《〈史记〉〈汉书〉第九》②_____【答案】①.《〈说文解字〉第一》②.我国“正史”使用的体例是纪传体。司马迁《史记》开创了纪传体这一体制，《汉书》发展了纪传体，并且成为第一部纪传体断代史书。后世其他正史均采用了断代纪传体。【解析】【详解】本题考查名著内容理解与推荐。《经典常谈》是朱自清先生的著作，旨在引导青少年了解中国古代经典。全书共十三篇，涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》三传、四书等经典。各章节内容介绍如下：《说文解字》第一：介绍《说文解字》是中国首部系统分析字形、考究字源的语文辞书，提出“六书”理论解析汉字构造。书中收字九千余，确立部首编排法，是研究古典文献的重要基础，也展现汉字从先秦到秦汉的演变脉络。《周易》第二：《周易》以八卦和六十四卦解读宇宙万物，蕴含阴阳辩证思想。最初用于占卜，后经儒家阐释发展为哲学经典，《易传》等传文赋予其深刻哲理，成为群经之首，对中国文化影响深远。《尚书》第三：作为我国最早的记言史书，《尚书》记录虞、夏、商、周四代君臣言论与政令，分“誓”“诰”等文体，部分篇章也记载历史事件。虽历经传承有所散佚，但仍是研究古代政治文化的珍贵资料。《诗经》第四：《诗经》是我国最早诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三类，收录民间歌谣、宫廷乐歌与祭祀乐辞。运用“赋比兴”手法，生动展现古代社会生活与情感，经孔子整理后成为儒家经典，具有极高文学与历史价值。《三礼》第五：“三礼”包含《仪礼》《周礼》《礼记》，是古代礼仪制度的汇编。《仪礼》记载具体礼节仪式，《周礼》规划国家制度，《礼记》则阐释礼义，共同构建起古代礼仪文化体系，影响传统社会秩序与文化传承。《春秋》三传第六：《左传》《公羊传》《谷梁传》为《春秋》作注，被称为“三传”。《左传》重叙事，详述史实；公、谷二传重解经，阐发微言大义。它们丰富了《春秋》的内涵，助后人理解古代历史与思想。《四书》第七：“四书”由《大学》《中庸》《论语》《孟子》组成，集中体现儒家核心思想。《大学》讲修身治国之道，《中庸》论处世哲学，《论语》记录孔子言行，《孟子》发扬儒家仁政学说，是儒学经典入门读物。《战国策》第八：《战国策》记载战国时期策士游说活动与权谋策略，展现纵横家风采。书中文章言辞犀利、善用寓言，反映当时政治军事斗争与社会风貌，是研究战国历史的重要典籍，也具较高文学成就。《史记》《汉书》第九：《史记》为司马迁所著纪传体通史，首创纪、表、书、世家、列传体例，记录从上古到汉武帝时历史，兼具史学与文学价值。《汉书》由班固编撰，是第一部纪传体断代史，详记西汉一朝史事，规范正史写作体例。《诸子》第十：春秋战国时期“百家争鸣”，儒、墨、道、法等诸子百家兴起。各家针对社会变革提出治国、修身等思想主张，如儒家“仁政”、道家“无为”，共同构筑中国古代思想文化的多元格局。《辞赋》第十一：辞赋源于楚辞，以屈原《离骚》为代表。其文体讲究铺陈、辞藻华丽，常以主客问答展开。汉代辞赋盛行，发展出大赋、小赋等形式，兼具抒情与讽喻功能，对后世文学创作影响深远。《诗》第十二：汉武帝设乐府采集民间歌谣，经整理配乐形成乐府诗，内容反映社会现实与百姓生活，语言质朴生动。乐府诗发展五言诗体，对后世诗歌创作在题材、形式和表现手法上产生重要影响。《文》第十三：古代文章起源于春秋外交辞令与战国游说之语，后发展出记事、议论等文体。唐宋古文运动革新文风，主张文以载道。明代八股文兴起，虽限制创作，但也体现文章写作在不同时代的发展与演变。第一空，结合“汉字的起源、演变”“仓颉造字的传说”“秦始皇统一汉字为小篆”“许慎著作”“‘六书’造字说”“书体的演变”等关键信息，推荐篇目为《〈说文解字〉第一》。第二空，开放性试题，要阐述推荐《〈史记〉〈汉书〉第九》的理由，司马迁《史记》开创了纪传体这一体制，《汉书》是第一部纪传体断代史书。该篇介绍了《史记》与《汉书》，梳理了“正史”从起源到发展的脉络，能让读者清晰了解“正史”的开端与早期发展情况，明确《史记》《汉书》在“正史”体系中的重要地位。示例：该篇介绍了《史记》和《汉书》，梳理了“正史”的起源与发展脉络，能帮助读者清晰了解“正史”是如何从早期史书逐步发展而来的，以及《史记》《汉书》在“正史”体系里的重要地位与价值，为研究“‘正史’的源头”提供了系统且关键的内容。24.班上正在开展“我阅读，你访谈”综合实践活动，假设你是下面的被访问者，请根据你对《海底两万里》的阅读，回答校报小记者的提问。校报小记者：这位同学，有人说尼摩船长不仅是一个工程师，更是一个战士。你赞同这个说法吗？为什么？被访问者：_________________________________【答案】示例：赞同。尼摩船长是一个知识渊博的工程师，设计并建造了超乎人们想象的“诺第留斯号”潜艇。但他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的学者，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。【解析】【详解】本题考查名著人物分析及观点看法。尼摩船长是法国作家儒勒·凡尔纳科幻小说《海底两万里》与《神秘岛》中的主人公，身份为印度王子，担任鹦鹉螺号潜艇船长，兼具工程师与科学家职业背景，尼