甘肃临夏回族自治州2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页绝密★启用前临夏州初中2024—2025学年度第二学期期末质量监测试卷八年级语文本试卷共8页，满分120分，考试用时120分钟。注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、县/区、考点、考场、座号填写清楚。2.答题请使用0.5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按照题号在答题卡各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。4.保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（25分）学校开展“以和为贵”语文实践活动，请你参与并完成下列任务。◆“和”与文化1.阅读下面语段，完成题目。①从已有的文献zhuīsù，“和”字最早见于金文，且其通假字“龢”也已见于甲骨文。“和”为形声字，②“从口禾声”（《说文》）。因此，“和”字在古代又写作“咊”。《说文·口部》对其解释为：“咊，相应也。”由此可见，“和”的基本义为“应声相和”。（选自王育平、吴志杰《中国传统“和合”文化探源》，有删改）秦汉时期，中央政权就在河州设县、置州、建郡。“河州八坊”是历史上对河州城外南关一带回族聚居区的泛称。一千多年前，泱泱大唐以其高度的文明和开放的博大胸襟，吸引大食、波斯等国的商人及宗教人士不远万里fēnzhìtàlái，不同民族、不同文化的人们彼此尊重、以和为贵，形成了民族大融合的局面。历经千年，回族聚落人口越来越多，逐步形成了一个穆斯林聚居区（）八坊。（选自《甘肃日报·八坊十三巷：走进时光记忆的深处》，有删改）（1）根据拼音，在田字格中写出词语。zhuīsùfēnzhìtàlái（2）给加点词选择正确的义项。（只填序号）【泱泱】yāngyāng①水势浩瀚的样子。②气魄宏大。③云起的样子。④借作怏怏。不快、不满的样子。（《汉典》）【甲】一千多年前，泱泱大唐以其高度的文明和开放的博大胸襟，吸引大食、波斯等国的商人……（）【乙】云山苍苍，江水泱泱。先生之风，山高水长。这是后人评价严子陵的话。（）（3）下列说法不正确的一项是（）A.画线句①中“从”“文献”“最”的词性分别是介词、名词、副词。B.“秦汉时期”“河州八坊”“博大胸襟”“彼此尊重”四个短语类型完全相同。C.画线句②运用了引用的修辞手法，括号内容表示出处，令人信服。D.语段二结尾括号内应填入的标点符号是破折号，起到解释说明的作用。【答案】（1）（2）①.②②.①（3）B【解析】【小问1详解】本题考查字形。追溯（zhuīsù）： 比喻探索事物的由来。纷至沓来（fēnzhìtàlái）：形容人或事物连续不断地到来。【小问2详解】本题考查词义。【甲】句中“泱泱”修饰“大唐”，强调唐朝的文明高度与胸襟气度，对应“气魄宏大”，而非描述自然景象或情绪。故选②。【乙】句中“江水泱泱”与“云山苍苍”对仗，均描述自然景观，“江水”明确指向水势，对应“水势浩瀚的样子”。故选①。【小问3详解】本题考查语法知识和修辞、标点。B.“秦汉时期”中“秦汉”修饰“时期”，为偏正短语。“河州八坊”中“河州”作为表地域的名词，修饰中心语“八坊”，明确“八坊”的所属地点，为偏正短语。“博大胸襟”中“博大”作为表性质的形容词，修饰中心语“胸襟”，描述“胸襟”的开阔程度，为偏正短语。“彼此尊重”中“彼此”充当主语，表明动作的发出对象，“尊重”作为动词充当谓语，体现具体动作，为主谓短语。因此“秦汉时期”“河州八坊”“博大胸襟”“彼此尊重”四个短语的类型并不完全相同；故选B。◆“和”与书画2.从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简化字工整地写在田字格中。（不加标点）【答案】示例：和光同尘与时舒卷【解析】【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范③不写繁体字。三幅作品依次为：和光同尘，与时舒卷。家和业盛，景泰时绥。天朗气清，惠风和畅。注意“舒、惠、畅”等易错字的书写④注意第一幅作品中，“塵”简写为“尘”，“與”简写为“与”，“時”简写为“时”。第二幅作品中，“業”简写为“业”，“時”简写为“时”。第三幅作品中，“氣”简写为“气”，“風”简写为“风”，“暢”简写为“畅”。从中挑选一幅作品用简体楷书抄写即可。3.以画宣“和”。为如下图画配上宣传语，最恰当的一项是（）A.和合共生，共存发展，共创人与自然的和谐相处。B.尊老爱幼，和谐家园，让爱的阳光普照心田。C.以和为贵，携手前行，共筑和谐社会的美好明天。D.和谐发展，共享美好，让全社会充满温馨与关爱。【答案】B【解析】【详解】本题考查图文转换。观察图片，画面中有四个人物，其中有需要帮扶的老人形象，和需要关怀的儿童形象，还有搀扶老人的男子形象，和怀抱儿童的母亲形象，形成和谐相处的家庭场景，体现出尊老爱幼、相互关爱的氛围，传递出家庭中因关爱而和谐的感觉。A.“和合共生，共存发展，共创人与自然的和谐相处”，聚焦的是人与自然的关系，和图中人与人之间的互动无关；B.“尊老爱幼，和谐家园，让爱的阳光普照心田”，精准契合画面里尊老爱幼、营造和谐氛围的内容，突出了爱与和谐的主题；C.“以和为贵，携手前行，共筑和谐社会的美好明天”，更侧重社会层面宏观的和谐建设，没有紧扣图中尊老爱幼的具体场景；D.“和谐发展，共享美好，让全社会充满温馨与关爱”，比较宽泛地讲社会的温馨关爱，没有像选项那样精准体现尊老爱幼这一关键内容；故选B。◆“和”与交往4.阅读下面语段，完成题目。从哲学意义上讲，________。“和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致。在经济全球化的今天，“和而不同”仍然具有强大的生命活力，仍然是社会发展的准则和目标，仍然是组建和睦家庭、构建和谐社会、建立和平世界。（1）下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是（）A.“和”是和谐，是统一；“同”是具体的，外在的。“和”是抽象的，内在的；“同”是相同，是一致B.“同”是相同，是一致；“和”是和谐，是统一。“同”是具体的，外在的；“和”是抽象的。内在的C.“同”是相同，是一致；“和”是和谐，是统一。“和”是抽象的，内在的；“同”是具体的。外在的D.“和”是和谐，是统一；“同”是相同，是一致。“和”是抽象的，内在的；“同”是具体的，外在的（2）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。【答案】（1）D（2）在句末加“的重要原则”【解析】【小问1详解】本题考查句子衔接。考查对上下文逻辑关系的理解与运用。解答此类题目，需结合上下文内容，明确所填语句与前后文的连贯性。首先，题干中提到“从哲学意义上讲”，其后应是对“和”与“同”这两个概念的阐释。根据后文“‘和而不同”，就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致”可知，此处先强调“和”的内涵，再说明“同”的内涵，且“和”对应“内在的和谐统一”，“同”对应“表象上的相同和一致”。A.前半部分的“同”是“具体的，外在的”，这与下文的“而不是表象上的相同和一致”的内容不照应；后半部分的“抽象的，内在的”和“相同，是一致”意思不形成并列关系；B.该选项是先解释“同”的概念，再解释“和”的概念，这与下文的“和而不同”的内容不衔接；并且其后半部分也是先介绍“同”的概念，再解释“和”的概念，这与下文的内容不衔接；C.该选项是先解释“同”的概念，再解释“和”的概念，这与下文的“和而不同”的内容不衔接；D.前半部分先解释“和”和“同”的概念，并且与“就是追求内在的和谐统一，而不是表象上的相同和一致”相照应；后半部分的“抽象的，内在的”和“具体的，外在的”形成并列关系；符合要求；故选D。【小问2详解】本题考查修改病句。这是成分残缺的病句，该句子缺少宾语中心语，应在“建立和平世界”的后面补充“的重要原则”。5.在日常交往中，我们不可避免会有不同观点的碰撞。有的同学会口不择言、恶语伤人，从而影响了同学关系，为达到“和为贵”的目的，请你为同学交往提两条建议。【答案】①交流时保持冷静，避免情绪化表达；②学会倾听，尊重他人观点。【解析】【详解】本题考查意见建议。开放性试题，要求针对同学交往中因观点冲突导致言语伤害、影响关系的问题，提出两条以实现“和为贵”为目的的建议。根据题目中描述的“口不择言、恶语伤人”行为，这反映出情绪失控和缺乏尊重是破坏关系的主因。因此建议应聚焦于两方面：一是控制情绪，避免冲动言语；二是换位思考，促进理性沟通。第一条建议可从情绪管理角度，强调暂停反应、冷静后再交流；第二条建议可从沟通方式角度，强调倾听与表达技巧，以减少冲突。示例：情绪降温法：当观点冲突时，先深呼吸暂停对话，避免情绪化回应，待冷静后再理性沟通。倾听与共情：在交流中耐心倾听对方观点，尝试理解其立场，用“我理解你的意思，但我觉得……”等方式表达己见。◆“和”与诗文6.古代诗人多通过诗文来期盼和谐行为、和平社会、描写和悦环境、和睦生活。请完成下列诗文填空。（1）《式微》中写劳役者受统治者压迫、夜以继日地在泥地里劳作，痛苦不堪；对这种践踏和谐的行为，他们饱含怨言的诗句是：________，________？（2）《石壕吏》中“________，________”两句，道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚，侧面表现了对和平的期盼。（3）《大道之行也》中体现人才得到重用、社会成员和睦相处的句子是：________，________。（4）走在掩映在一片花木之中的破山寺中、小路幽静、鸟鸣和悦、钟磬声声，达到了动与静的和谐统一。请默写《题破山寺后禅院》的颔联和尾联：________，________。________，________。【答案】①.微君之躬②.胡为乎泥中③.存者且偷生④.死者长已矣⑤.选贤与能⑥.讲信修睦⑦.曲径通幽处⑧.禅房花木深⑨.万籁此都寂⑩.但余钟磬音【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“躬、已矣、贤、修睦、径、禅房、籁、寂、磬”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）（13分）阅读下面文章，完成题目。小院花开彭程①我被一阵声音惊动了，意识到这是家里那只老猫弄出的响声起身走到客厅，看到它趴在阳台上通往小院的纱门旁，盯着外面看。那里，一团松软的白色正在半空中飘浮，板栗大小，是粘成一团的柳絮。它引起了猫的关注，猫用爪子用力抓挠纱门的钢丝网，发出咝咝啦啦的声音。我拉开纱门，柳絮飘进屋子，落到地板上。猫兴奋地追过去，小心地用鼻子嗅，柳絮便向前移动，猫的鼻息足以吹动它不停地滑行。②柳絮飘飞，揭开了夏日之美的序幕。③5月上旬的清晨6点钟，天色已足够明亮。碧蓝的天空没有一丝云，小院木栅栏围墙外面，十来米开外，三棵瘦削挺拔的槐树，叶子被昨夜的一场急雨洗得清亮。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院摇头晃脑，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。④最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵。小院不大，但种满了花。最为醒目的，非硕大饱满的绣球花莫属。绣球种了两棵，一棵是无尽夏，原产于美洲大陆北部的品种，栽在花盆里，茁实茂盛，粉紫色的鲜艳花朵被椭圆形绿叶簇拥着，热烈张扬。另一棵是栽在地里的欧洲木绣球，株形略高而疏朗，浅绿色花朵沁出玉石般润泽的光亮。它们来自各自遥远的故乡，此刻却隔着一丛叶片碧绿肥厚的玉簪，彼此相守相望，共有一处家园。论到和谐相处，并生共存，植物界堪称典范。⑤几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀缘，密簇簇的深红色花朵缀满了栅格，有几朵钻出菱形木格伸到墙外，向过路人点头致意。最让我惊喜的，是蔷薇脚下的几棵郁金香，去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望，这个地方冬天漫长而寒冷，零下二十几度是常有的事情，但它却扛过严寒发芽了，三五片条状披针形叶子。托举出艳丽的花朵。它们孤独地兀立着，仿佛战场上单兵坑里的士兵，让人对其生命力的坚韧生出敬佩。⑥麻雀还在聒噪，应该是注意到了更多的花，两棵紧邻的百合，一样的高低粗细。开出的花一棵金黄，一棵猩红，好像在彼此较劲，一排鼠尾草挺举着紫色的花穗，有一点风就会摇摆。毛地黄那一串绛红色的花朵，适合想象成童话中小精灵们使用的酒盅。俗名野菊花的木茼蒿知道自己低矮，为了显示存在感，便努力绽放星星点点的金色花朵。比它更低的是矾根，有着大理石般纹理的叶子紧贴在泥土上，分别是橙红色、墨绿色和古铜色，会不会也被麻雀当成花朵？⑦麻雀该是得出了结论，也许另有任务，扇动翅膀飞走了，让树枝有了瞬间的颤动。只一会儿的工夫，阳光强度便增加了不少，槐树叶金黄闪光。我走过树下的小石径。昨夜一阵毫无预兆的电闪雷鸣后，便是一场骤雨。这样的雨水总是属于夏天的，虽然来得似乎有些早。⑧石径的尽头有一棵杏树，低矮纷披的树冠间，已经结出不少青绿的杏子，枣子大小。想到苏东坡的那一句“花褪残红青杏小”，写的正是这个时节的模样。此刻的它和梅子又有些像，于是联想到了望梅止渴的掌故，进而又想到了另一句诗，扬万里的“梅子留酸软齿牙”，齿颊间也忽然感到了一些异样。⑨喜欢古诗词，读多了，便知道诗人们也并不羞于描绘这等细微幽美的景致。深邃沉郁如杜甫，每天忧虑家国社稷的安危，牵念黎民百姓的悲苦，但也会在浣花溪旁的草堂里，苦中寻乐，观赏身边寻常风景，写下这样生动的诗句：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。”柳絮落满了地面，浮萍点缀着溪水，生机盎然。⑩门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽，此前我曾担心它是不是被冻死了。这也是常有的事情。每年春天，路边那一排茂密深绿的冬青灌木丛中，总会有一些灰白干枯的枝叶，把生命停留在了寒冷的冬季。⑪在小院里晒太阳打盹的猫，听到蜜蜂的嗡嗡声，会一个激灵醒来，兴奋得两眼闪光，一次次跳跃，试图捉住飞舞的蜜蜂。⑫猫捉不住蜜蜂。我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。（选自《人民日报》2024年05月，有删改）7.第④段画线句子“最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵”在文中起什么作用？8.文中第⑧⑨段中作者引用了几位诗人的诗句，还想起了“望梅止渴”的掌故。有人说既然写“小院花开”，那么这些内容属于赘笔，没什么用处。请谈谈你的看法。9.揣摩下列句子，回答括号里的问题。（1）它引起了猫的关注，猫用爪子用力抓挠纱门的钢丝网，发出咝咝啦啦的声音。（加点词有什么表达效果？）（2）几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀缘，密簇簇的深红色花朵缀满了栅格。有几朵钻出菱形木格伸到墙外，向过路人点头致意。（从修辞角度品析句子）10.读完这篇散文，你也许会想到这些词语：花开、生命、美好、和谐……请任选一个词语，结合散文内容，谈谈你的感想。【答案】7.承上启下，承接上文麻雀的议论，引出下文对小院各色花朵的描写。8.不是赘笔。引用诗句和掌故丰富了文章文化内涵，将小院景致与古典文学意境结合，深化“美好”“和谐”的主题，增强文章感染力。9.（1）“抓挠”“咝咝啦啦”分别从动作和声音描写猫的反应，生动表现猫对柳絮的好奇与兴奋。（2）运用拟人手法，“点头致意”赋予蔷薇以人的情态，形象写出蔷薇的活泼可爱与生机。10.（示例）“生命”：小院中的绣球花、百合、会香等花草，在寒冷环境中依然绽放；紫葳历经寒冬抽出新绿，都展现了顽强的生命力，令人敬佩。【解析】【导语】这篇散文《小院花开》以细腻的笔触描绘了夏日小院的生机盎然。作者通过老猫、柳絮、麻雀等细节，展现了一幅动静结合的自然画卷。文中对各类花卉的描写尤为精彩，绣球、蔷薇、郁金香等植物不仅色彩斑斓，更被赋予了人格化的情感。古诗词的引用增添了文化韵味，与眼前景致形成巧妙呼应。结尾处"钝笔留香"的自谦，更凸显了作者对生活之美的珍视。全文以微观视角展现宏观生命，体现了人与自然和谐共处的哲思。【7题详解】本题考查句段的作用。结合第③段“几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院摇头晃脑，叽叽喳喳，仿佛在议论什么”可知，写麻雀在小院外的树上叽叽喳喳议论的情景。第④段“最可能成为它们评议对象的”一句，承接上文麻雀在小院外的树上叽叽喳喳议论的情景，让读者自然地联想到它们议论的内容可能与小院中的事物有关；再结合第④段“小院不大，但种满了花。最为醒目的……”，第⑤段“几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀缘，密簇簇的深红色花……”可知，接下来写了小院中各色花朵。第④段“是各色各样的花朵”一句，引出下文对小院中各色花朵的具体描写，如绣球花、蔷薇、郁金香等，使文章的叙述从麻雀的活动过渡到对花朵的描绘，过渡自然流畅。据此分析可知，起承上启下的过渡作用。【8题详解】本题考查对文章内容的理解。文中第⑧⑨段作者引用诗人的诗句以及想起“望梅止渴”的掌故并非赘笔，而是有重要作用的。首先，引用诗句和掌故增强了文章的文化底蕴和文学色彩。古诗词是中华文化的瑰宝，通过引用杜甫、杨万里等诗人的诗句，使文章更具韵味和深度，展现了作者深厚的文化素养。其次，这些引用和联想丰富了文章的内容。它们与小院花开的主题相互映衬，如第⑧段“石径的尽头有一棵杏树，低矮纷披的树冠间，已经结出不少青绿的杏子，枣子大小。想到苏东坡的那一句‘花褪残红青杏小’，写的正是这个时节的模样”，从眼前的小院之景联想到古人笔下的相似景致，让读者在欣赏小院美景的同时，也能感受到文学传统中对自然美景的描绘和赞美。再者，引用诗句有助于烘托氛围和表达情感。如杜甫的诗句“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱”，生动地描绘了自然的生机，与小院花开的蓬勃景象相得益彰，更好地表达了作者对自然之美的欣赏和喜爱之情。最后，“望梅止渴”的掌故和诗句的引用，还起到了深化主题的作用。它们让读者意识到对自然美景的欣赏和感受是人类共通的情感，无论古今，人们都能从细微幽美的景致中获得乐趣和慰藉，从而深化了“小院花开”所蕴含的对生活中美好事物的珍惜和感悟这一主题。综上所述，这些内容并非赘笔，而是对“小院花开”这一主题的有力补充和升华。【9题详解】本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。①题干要求从词语角度赏析。“抓挠”并非简单的“触碰”或“拍打”，而是带有“用力、反复摩擦”的动作。这个词准确写出了老猫被半空中的白色柳絮所吸引，想要突破纱门捕捉柳絮，因此“用力”的动作里藏着好奇、兴奋与急切。“咝咝啦啦”是一个拟声词，形象地描绘出猫用爪子抓挠纱门钢丝网时所发出的刺耳、嘈杂的声音，让读者能够通过声音的描写更加真切地感受到猫急切想要捕捉柳絮的那种兴奋和用力的状态，增强了场景的真实感和生动性。②题干要求从修辞角度赏析。从“向过路人点头致意”可知是拟人的修辞手法。“向过路人点头致意”，将蔷薇花朵人格化，赋予它们人类“点头致意”的动作，生动形象地写出了蔷薇花朵从菱形木格伸到墙外的活泼、可爱的姿态，展现出蔷薇花的热情和友好，也从侧面表现出小院中花朵的生机盎然。【10题详解】本题考查阅读的拓展能力。从“花开、生命、美好、和谐……”中任选一个词语，结合散文内容，谈谈感想即可。如：选择“生命”这一词语来谈感想。文中多处展现了生命的顽强与美好。第⑤段提到“去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望……但它却扛过严寒发芽了”，郁金香在漫长寒冷的冬天后依然发芽开花，体现了生命在恶劣环境中的坚韧不屈。第⑩段“门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽，此前我曾担心它是不是被冻死了”，紫藤在经历可能被冻死的担忧后最终发芽，展现了生命的顽强复苏。第⑩段“每年春天，路边那一排茂密深绿的冬青灌木丛中，总会有一些灰白干枯的枝叶，把生命停留在了寒冷的冬季”，冬青的枯枝与新生的枝叶形成对比，体现了生命的自然更替。这些植物的生命形态各异，却都在努力生长、绽放，向我们展示着生命的力量和魅力。它们让我们明白，生命无论遭遇何种境遇，都有着内在的力量和追求美好的本能。我们应当尊重每一个生命，珍惜生命中的每一个阶段，像这些植物一样，坚韧而乐观地面对生活中的挑战，绽放出属于自己的精彩。据此理解分析作答即可。示例一：“花开”：文中五月的小院，各类花朵竞相绽放，有硕大饱满的，也有小巧玲珑的，它们以各自的姿态盛开，为小院带来了蓬勃的生机与绚烂的色彩。花开不仅是一种自然现象，更象征着生命的绽放与美好事物的呈现。就像小院因花开而变得灵动且充满希望，生活中，每一次“花开”，无论是花朵的盛开，还是我们在成长、追求中所取得的进步与突破，都是生命活力的体现，都能为我们的世界增添光彩，让我们感受到生命不断向上、向美生长的力量。示例二：“生命”：文中写到了各种生命的蓬勃生机，无论动物、植物，它们在夏日来临时，努力地生长、绽放，享受着大自然赋予的生命之美；它们甚至历经严寒的考验，迸发的蓬勃生命力让人钦佩、欣赏。我们更应好好珍惜生命，绽放生命之美，为他人、社会奉献生命的价值，活出生命的意义。示例三：“美好”：文中描绘了小院里柳絮飘飞的灵动场景，还有五月小院中各类花朵绽放的画面，无论是柳絮如雪花般在空中飘浮，引得猫咪好奇追逐，还是不同花朵在小院里尽情舒展身姿，都展现出一种充满生机与惬意的氛围。这些景象组合在一起，让小院的每一处都洋溢着温暖与愉悦，传递出生活中那种纯粹又动人的美好，让我们感受到自然与生命交织所带来的美好体验，也让我们懂得去发现和珍惜身边的美好事物。示例四：“和谐”：文中小院的景象充满了和谐之美。猫咪对柳絮好奇追逐，与飘飞的柳絮构成灵动的互动画面；五月里，各色花朵在小院中绽放，和周围的景物相互映衬。还有小院本身，与天空、周围的环境融为一体，自然万物在此处各得其所、相互交融，没有丝毫违和之感。这种动植物与环境、不同生命形态之间的融洽状态，生动地展现出和谐的美好，让我们感受到当生命与自然相互包容、相互映衬时，能营造出如此温馨且充满生机的和谐氛围，也启示我们在生活中要追求与自然、与他人的和谐共处。（二）（10分）阅读下面文章，完成题目。加强人工智能治理世界必须携手面对寰宇平①“在一年之内，人工智能从科幻的同义词变成了数以百万计的人使用的工具”“人工智能正在丝滑地融入我们的生活，推动行业走向未来”“随着2024年到来，改变传统边界的人工智能创新将逐渐壮大”……许多国际媒体在做年终盘点或来年展望时，都将“人工智能”列为关键词。美国欧亚集团总裁伊恩·布雷默认为，人工智能产生的影响会比互联网更深远，人们将在几十年内看到广泛的创新，生产力也将随之提高。②人工智能应用加速落地的同时，带来的风险挑战也逐渐显露。韦氏词典编辑出版商美国韦氏出版公司宣布将“真实的”一词定为2023年度词，原因是人工智能技术异军突起导致人们对“真实”的需求大大上升。如何防止人工智能传播虚假信息、侵害个人权益、制造安全风险、加大技术鸿沟等，在全球范围引起空前关注。各方普遍认为，缺少有效护栏，人工智能存在被误用滥用的风险。③善治才能有“善智”。人工智能究竟会对人类社会发展产生何种作用，取决于国际社会能否趋利避害，开展有效治理。中国公布《生成式人工智能服务管理暂行办法》，联合国成立“人工智能高级别咨询机构”，全球人工智能安全峰会发布《布莱奇利宣言》，欧盟就《人工智能法案》达成协议……一年来，各方对人工智能治理紧迫性的认识在深化，相关行动在提速，但面对这样一项必将深刻影响人类文明发展轨迹的颠覆性技术，治理挑战仍广泛存在，更有效地协调全球合作是当务之急。④从技术特征看，人工智能的发展和应用涉及大量数据、算法、模型和系统，其内部逻辑和机制具有“黑箱”特性，表现为行为不可控、决策机制难以解释。目前，大模型技术正迅速迭代，其他多条技术路线也在加速演进，这对治理敏捷性提出了更高要求。有专家警示，尽管人工智能技术正在加速发展，但仍有许多未知因素，“这就好比我们在不了解燃烧科学的情况下制造发动机”。有效的人工智能治理一方面要推动建立风险等级测试评估体系，实施敏捷治理，分类分级管理，快速有效响应，另一方面应推动研发主体不断提高人工智能可解释性和可预测性，提升数据真实性和准确性，确保人工智能始终处于人类控制之下，打造可审核、可监督、可追溯、可信赖的人工智能技术。⑤从社会影响看，人工智能发展和应用既涉及提高生产效率、改善社会福利、促进经济增长等发展问题，也涉及隐私、安全、公平、正义等价值伦理问题。加强治理需要各方从不同的认知理解和期望需求中寻求共识，实现智能向善，增进人类共同福祉。当前形势下，国际社会应加强合作，防止垄断，杜绝偏见。以保障各国平等发展和利用人工智能的权利，实现共享人工智能知识成果的目标。人工智能治理攸关全人类命运，国际社会应该秉持真正的多边主义精神，形成具有广泛共识的人工智能治理框架和标准规范，不断提升人工智能技术的安全性、可靠性、可控性、公平性。⑥作为负责任的人工智能大国，中国一贯高度重视人工智能治理在国内逐步建立健全相关法律法规和制度体系的同时，中国主动为加强全球人工智能治理贡献智慧。中方提出《全球人工智能治理倡议》，围绕人工智能发展、安全、治理三方面系统阐述人工智能治理的中国方案，坚持发展与安全并重的系统思维，倡导以人为本、智能向善的普遍共识，弘扬平等互利、尊重人类权益的价值理念，为各方普遍关切的人工智能发展与治理问题提供了建设性解决思路，为相关国际讨论和规则制定提供了蓝本。中国还积极同各方就全球人工智能治理开展沟通交流、务实合作。中美元首旧金山会晤期间，双方同意建立人工智能政府间对话，为加强全球人工智能治理注入了新动力，令国际社会备受鼓舞。（选自2023年12月《人民日报》，有删改）11.筛选文章信息，概括文章讲了哪些主要内容。（答出三点即可）12.下列句中加点词删除后，最不影响句意的一项是（）A.人们将在几十年内看到广泛的创新，生产力也将随之提高。B.人工智能应用加速落地的同时，带来的风险挑战也逐渐显露。C.当前形势下，国际社会应加强合作，防止垄断，杜绝偏见。D.作为负责任的人工智能大国，中国一贯高度重视人工智能治理。13.请指出下面句子使用的一种说明方法，并分析其作用。有专家警示，尽管人工智能技术正在加速发展，但仍有许多未知因素，“这就好比我们在不了解燃烧科学的情况下制造发动机”。14.结合文章第⑤⑥段内容，联系生活实际，谈谈在国与国之间应如何治理人工智能。（答出两点即可）【答案】11.①人工智能影响深远，应用加速落地；②人工智能带来风险挑战，治理需求迫切；③各国已采取行动，但全球合作仍需加强；④人工智能治理的技术与社会挑战；⑤中国为全球人工智能治理贡献方案。12.A13.打比方，将“不了解人工智能技术就发展应用”比作“不了解燃烧科学的情况下制造发动机”，生动说明人工智能治理的紧迫性与复杂性。14.①秉持多边主义，形成全球治理共识；②加强技术交流，共享知识成果；③保障各国平等发展权利，避免垄断。【解析】【导语】这篇文章围绕人工智能治理展开，结构清晰、逻辑严密。开篇以国际视角点明AI影响深远且应用加速，接着转折指出风险挑战，凸显治理紧迫性。随后从技术“黑箱”特性、社会价值伦理两维度剖析治理难点，再列举各国行动强调全球合作的必要性。最后聚焦中国贡献，通过《全球人工智能治理倡议》等实例，展现中国方案的建设性。全文层层递进，既有事实数据支撑，又有深度分析，为理解全球AI治理提供了全面且具前瞻性的视角。【11题详解】本题考查内容理解概括结合第①段“人工智能产生的影响会比互联网更深远，人们将在几十年内看到广泛的创新，生产力也将随之提高”“人工智能正在丝滑地融入我们的生活，推动行业走向未来”可知，文段通过国际媒体评价与专家观点，指出人工智能已从概念走向实用，融入生活、推动行业发展，且长远影响将超越互联网，能提升创新与生产力。由此可知，文章阐述了人工智能影响深远，应用加速落地的内容。结合第②段“人工智能应用加速落地的同时，带来的风险挑战也逐渐显露”“如何防止人工智能传播虚假信息、侵害个人权益、制造安全风险、加大技术鸿沟等，在全球范围引起空前关注。各方普遍认为，缺少有效护栏，人工智能存在被误用滥用的风险”可知，文段明确人工智能在落地过程中，出现了传播虚假信息、侵害权益等风险，引发全球关注，且各方认可需通过有效治理规避误用滥用问题。由此可知，文章提及了人工智能带来风险挑战，治理需求迫切的内容。结合第③段“中国公布《生成式人工智能服务管理暂行办法》，联合国成立‘人工智能高级别咨询机构’……一年来，各方对人工智能治理紧迫性的认识在深化，相关行动在提速，但面对这样一项必将深刻影响人类文明发展轨迹的颠覆性技术，治理挑战仍广泛存在，更有效地协调全球合作是当务之急”可知，文段列举多国及国际组织的治理行动，说明各方已行动起来，但因技术颠覆性强，治理挑战多，亟需加强全球合作。由此可知，文章讲述了各国已采取行动，但全球合作仍需加强的内容。结合第④段“从技术特征看，人工智能……具有‘黑箱’特性……对治理敏捷性提出了更高要求”“从社会影响看，人工智能发展和应用既涉及……发展问题，也涉及……价值伦理问题”可知，文段从技术（“黑箱”特性、治理敏捷性要求高）与社会（兼顾发展与价值伦理、需寻求共识）两个维度，分析了人工智能治理面临的具体挑战。由此可知，文章阐述了人工智能治理的技术与社会挑战的内容。结合第⑥段“中方提出《全球人工智能治理倡议》……为相关国际讨论和规则制定提供了蓝本。中国还积极同各方就全球人工智能治理开展沟通交流、务实合作……双方同意建立人工智能政府间对话”可知，文段具体介绍中国提出治理倡议、开展国际合作等举措，体现中国在全球人工智能治理中的积极贡献。由此可知，文章提及了中国为全球人工智能治理贡献方案的内容。【12题详解】本题考查内容理解及说明文语言。A.结合第①段“人们将在几十年内看到广泛的创新，生产力也将随之提高”可知，“随之”表示生产力提高是紧随创新而来的结果，强调因果关系。删除后句子变为“生产力也将提高”，虽隐含因果逻辑，但并未改变“创新推动生产力”的核心语义，句意基本完整；B.结合第②段“带来的风险挑战也逐渐显露”可知，“逐渐”强调风险显现的渐进性。删除后句子变为“风险挑战也显露”，失去渐进意味，可能误导读者认为风险突然出现，对句意影响较大；C.结合第⑤段“当前形势下，国际社会应加强合作……”可知，该短语强调基于特定背景的紧迫性。删除后，句子变为普遍性倡议，削弱了针对当前AI治理困境的针对性；D.结合第⑥段“中国一贯高度重视人工智能治理”可知，“高度”修饰重视程度，体现中国态度的坚决。删除后变为“一贯重视”，程度减弱，淡化中国作为负责任大国的积极立场，对句意有影响；故选A。【13题详解】本题考查说明方法及作用。结合第④段“有专家警示，尽管人工智能技术正在加速发展，但仍有许多未知因素，‘这就好比我们在不了解燃烧科学的情况下制造发动机’”可知，这句话将“人工智能技术加速发展却存在诸多未知因素的状况”，类比为“不了解燃烧科学就去制造发动机”的情形——燃烧科学是制造发动机的核心原理，不了解原理就造发动机，易出现安全隐患；同理，不掌握人工智能的未知因素就推进其应用，也会带来治理难题。这种打比方的说明方法，将抽象的“人工智能技术未知性与治理需求”转化为具象易懂的生活场景，生动形象地凸显出人工智能治理因技术未知而具有的紧迫性与复杂性，让读者更易理解为何需加强治理以应对风险。【14题详解】本题考查内容理解概括及意见建议。结合第⑤段“人工智能治理攸关全人类命运，国际社会应该秉持真正的多边主义精神，形成具有广泛共识的人工智能治理框架和标准规范，不断提升人工智能技术的安全性、可靠性、可控性、公平性”可知，文段明确人工智能治理关乎全人类，单一国家或少数国家难以应对，需各国摒弃单边思维，通过多边合作确立共同认可的治理规则。例如在全球气候治理中，多边主义推动《巴黎协定》落地，同理，人工智能治理也需各国携手，避免因规则不一导致治理漏洞。由此可知，国与国之间治理人工智能应秉持多边主义，形成全球治理共识。结合第⑤段“以保障各国平等发展和利用人工智能的权利，实现共享人工智能知识成果的目标”可知，文段强调人工智能知识成果不应被少数国家垄断，需通过交流让各国尤其是发展中国家获得技术支持。像中国与东南亚国家开展人工智能技术培训合作，助力当地提升AI应用能力，正是知识共享的体现。由此可知，国与国之间治理人工智能应加强技术交流，共享知识成果。结合第⑤段“当前形势下，国际社会应加强合作，防止垄断，杜绝偏见”可知，文段指出若少数国家垄断人工智能核心技术，会加剧全球技术鸿沟，损害发展中国家利益。例如部分科技强国掌握先进AI算法却限制技术输出，导致发展中国家在AI产业中处于被动。因此，需通过国际规则约束垄断行为，让各国在技术研发、应用上享有平等机会。由此可知，国与国之间治理人工智能应保障各国平等发展权利，避免垄断。（三）（12分）阅读下面文言文，完成题目。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】燕昭王收破燕之后即位，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事①之。”郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉！”于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战②，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，湣王出亡于外。燕兵独追北③。入至临淄，尽取齐宝，烧其宫宝宗庙。【注】①事：侍奉。②乐轶轻战：乐于出击，不怕打仗。③北：败走为北，指败兵。15.解释下列加点词。（1）祗辱于奴隶人之手________（2）鸣之而不能通其意________（3）齐因孤之国乱而袭破燕________（4）燕王吊死间孤________16.翻译文中画横线的句子。（1）其真无马邪？其真不知马也！（2）况贤于隗者，岂远千里哉！17.请回答问题。（1）结合【甲】文内容，说说需要具备什么主观和客观条件，马才能成为“千里马”。（2）阅读【乙】文内容，谈谈燕昭王是一个怎样的人。【答案】15.①.只，仅②.通晓③.趁④.慰问16.（1）难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！（2）何况比我更贤能的人，怎么会嫌千里路程遥远呢17.（1）客观：有伯乐赏识，得到充足喂养和正确驾驭。主观：自身具备千里之能。（2）燕昭王是礼贤下士、知人善任、与百姓同甘共苦的君主。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料由【甲】【乙】两文构成，通过“千里马”与“燕昭王求贤”的典故，形成互文性解读。【甲】文以马喻人，强调伯乐识才的重要性，批判了人才被埋没的社会现象；【乙】文则通过燕昭王礼贤下士的史实，展现了明君对人才的重视与渴求。两文在“识才”“用才”的主题上形成呼应，甲文侧重批判现实，乙文侧重树立典范，共同构成古代人才观的完整表达。选文具有鲜明的说理性和故事性，适合考查文言阅读与传统文化理解能力。【15题详解】本题考查文言实词。（1）句意：只能辱没在马夫的手里。同“衹（只）”，只、仅。（2）句意：听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。通，通晓。（3）句意：齐国趁我的国家动乱而突袭打败了我燕国。因，趁。（4）句意：昭王又在国中祭奠死者，慰问生者。吊死，慰问。【16题详解】本题考查文言翻译。重点词语：（1）第一个“其”，表示加强诘问语气；邪：通“耶”，表示疑问的语气词，意为“吗”；第二个“其”，表示推测语气；知：懂得，了解。（2）况：何况，况且；于：比；岂……哉：难道……呢/吗？【17题详解】本题考查对文章内容的理解和分析。（1）客观条件：根据【甲】文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的内容可知，千里马需要有伯乐识别和善待，才能成为千里马。根据“食不饱，力不足，才美不外见”的内容可知，千里马要吃饱，才能体现自身的能力，所以要得到充足的喂养；根据“策之不以其道”一句可知，如果没有正确的驾驭之术，就会浪费千里马，可见千里马自身还需要正确的驾驭。主观条件：根据【甲】文“马之千里者，一食或尽粟一石”的内容可知，千里马需要具备一定的先天条件，食量更大，所以能力远超常马。（2）根据【乙】文“ 燕昭王收破燕之后即位，卑身厚币以招贤者”的内容可知，为招纳贤者，他主动降低身份、拿出丰厚财物，可见其懂得礼贤下士；根据“昭王为隗改筑宫而师事之”的内容可知，其将郭隗当作老师对待，用实际行动展现对贤才的重视，知人善任，最终吸引乐毅、邹衍等贤士纷纷来投；根据“以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐”的内容可知，他信任贤士，任命乐毅为上将军，联合多国伐齐，最终“齐兵败，湣王出亡”“尽取齐宝”，成功实现雪耻强国的目标，体现出卓越的用人眼光与治国能力。根据“燕王吊死问孤，与百姓同甘苦”的内容可知，在招贤的同时，他“吊死问孤，与百姓同甘苦”，关注百姓疾苦，赢得民心，为燕国后续“殷富”“士卒乐轶轻战”奠定了民心基础。【点睛】参考译文：【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！【乙】燕昭王在燕国被齐国打败之后即位，他礼节谦恭，且准备了丰厚的报酬招纳有才能的人。他对大臣郭隗说：“齐国趁我的国家动乱而突袭打败了我国，我深知燕国很小，国力不足，不能报（仇）。但有才能很高的人来和我一起管理国家，为先王报仇雪耻，（这）是我的愿望。先生（您）看起来就是那样的人，就请你帮我吧。”郭隗说：“大王如果真的要招纳有才能的人，那就从（敬重）我开始，我这样才能不高的人都受到礼遇，何况是比我有才能的人呢？他们又怎么会因为离燕国很远而不来投奔您呢？”因此昭王给郭隗改建了房子并且将他当作老师。（这之后）乐毅从魏国前往，邹衍从齐国前往，剧辛从赵国前往，有才能的人争相投奔燕国。昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。（四）（4分）18.阅读下面两首诗，完成题目。【甲】送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【乙】谢亭送别许浑劳歌【注】一曲解行舟。红叶青山水急流日暮酒醒人已远。满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌的代称。赏析上面两首诗，完成对话。小临：【甲】诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青山、流水、浮云、落日，相互映衬，色彩璀璨。作者借班马的长鸣声来衬托自己________的心理。小夏：是的。诗人没有直说此时的心理，而是借写“萧萧班马鸣”来衬托。小临：【乙】诗同样以红叶、青山、急流之景，来衬托诗人情感，这和【甲】诗有异曲同工之妙。以红叶、青山的明丽景色反衬离愁别绪，这种表现手法叫________；“急”字突出了舟行的________。小夏：是的。【乙】诗第三、四句也没有直接抒情，而是以日暮酒醒后，见朋友已远行，于是借“风雨”“西楼”来表达自己________的情感。【答案】①.不舍（或离别伤感）②.以乐景衬哀情③.迅速④.孤独（或惆怅）【解析】【导语】李白的《送友人》以景起兴，借班马长鸣抒依依惜别情，意境开阔；许浑《谢亭送别》则以乐景反衬哀情，风雨西楼尽显怅惘。两诗皆以景语达情语，各具匠心。【详解】本题考查诗歌鉴赏。第一空：“挥手自兹去，萧萧班马鸣”描绘的是诗人与友人挥手告别，友人骑的马发出萧萧长鸣的场景。“班马”原指离群的马，这里借指即将分别的友人和自己的马，马的长鸣似乎也带着不舍。马的长鸣在送别场景中，往往象征着离别的哀伤和不舍。诗人没有直接说自己的心情，而是通过马的长鸣来间接表达。故可填：不舍（依依惜别）。第二空：反衬是一种通过对比强烈的事物来突出某一事物特点的表现手法。在诗歌中，常用乐景来反衬哀情，即通过描绘美好的景色来反衬诗人内心的哀伤。“红叶青山水急流”描绘的是红叶、青山等明丽景色，但整首诗是送别诗，表达的是离愁别绪。所以这里用明丽的景色来反衬离别的哀伤。故填：以乐景衬哀情。第三空：“急”字在“红叶青山水急流”中修饰“流”，即水流的速度。“急”字使得水流显得迅疾，也暗示了舟行的速度之快。在送别诗中，舟行的迅疾往往象征着友人离去的匆匆和诗人内心的怅惘。故可填：迅疾。第四空：“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”描绘的是诗人日暮酒醒后，发现友人已远行，自己独自面对满天风雨，离开西楼的场景，充满了凄凉和孤寂的氛围。“风雨”象征着诗人内心的纷扰和哀伤，“西楼”则是诗人独自离去的地点，进一步强化了孤寂感。这些意象共同构成了诗人送别友人后的怅惘和失落情感。故可填：怅惘（失落、孤独）。（五）名著阅读。（6分）19.班级召开名著《经典常谈》阅读分享会，请你补充表格。分享点分享内容古代文化在《经典常谈》中，我们知道了仓颉造字的传说：书中还介绍了古代的字典。即东汉许慎的《①________》，这是一部伟大的书。古代历史司马迁的《史记》开创了“②________”（填史书体例）史书的先河，是一部通史。《汉书》采用了《史记》的体制，却是断代史。诸子百家孔子开讲学和游说的风气，创立了儒家学派。孔子之后又出现了③________（填人物）、荀子两位儒学大师。【答案】①.说文解字②.纪传体③.孟子【解析】【详解】本题考查名著内容理解。第①空：结合题干“我们知道了仓颉造字的传说：书中还介绍了古代的字典”可知，这本书是《说文解字》。《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。故填：说文解字。第②空：《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。故填：纪传体。第③空：《诸子第十》从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，春秋战国时代言论思想极端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。主要内容：诸子百家产生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（杨朱、老子、庄子）、名家、法家、阴阳家，汉代罢黜百家独尊儒术。结合题干“孔子之后又出现了谁、荀子两位儒学大师”可知，这人也是儒家学派代表人物，孔子被尊称为“圣人”，还有“亚圣”之称的是“孟子”。故填：孟子。20.2023感动中国人物之大国工匠张连钢说：“越遇到困难越来劲，越遇到难题，越能激发我的斗志。”这种精神状态像极了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。请选取小说中的具体情节和体现的人物品质来印证上述观点。【答案】示例：保尔在筑路时，面对严寒、饥饿、疾病等困难，始终坚持工作，不退缩；全身瘫痪后，仍以笔为武器创作，体现了他不畏艰难、顽强奋斗的精神，与张连钢的精神一致。【解析】【详解】本题考查名著情节和人物形象。联系张连钢“遇困难越有劲、遇难题激斗志”的精神可知，应当从《钢铁是怎样炼成的》中筛选保尔面对“具体困难/难题”时，展现出“主动迎击、斗志昂扬”的情节，拟写答案时要选取有明确困境（如身体伤病、工作阻碍、环境恶劣等）、有具体行动的情节，比如“筑路时对抗严寒与疾病”“失明后坚持写作”等，每个情节后，需点明保尔展现的品质（如坚韧、顽强、不服输等）。示例一：保尔在修建从博亚尔卡到伐木场的铁路时，面临着多重致命难题：零下几十度的严寒、脚下的冰碴与泥泞、粮食短缺（每天只有黑面包）、住宿简陋（只能睡在破旧的板棚），更要命的是他自身患有急性风湿病，关节肿痛到难以行走。但他没有退缩，反而主动带头干活——用冻得发紫的手挥舞铁锹铲土，夜里还在油灯下学习党的文件，甚至在高烧昏迷醒来后，第一反应是“我还能继续筑路”。这一情节体现出保尔不畏恶劣环境、不惧身体伤病的顽强斗志，与张连钢“越遇困难越来劲”的精神一致。示例二：保尔因长期劳累与旧伤复发，最终双目失明，身体瘫痪，这对热爱革命、渴望“用行动奉献”的他来说，是比死亡更沉重的打击——他曾一度想过自杀，但很快打消了念头，转而选择“用笔作为新的武器”。他躺在病床上，先靠口述让妻子达雅记录，后来自己摸索着用硬纸板做的框子固定稿纸，一笔一划地书写，即便手稿曾被邮局丢失，也没有放弃，重新从头创作，最终完成了这部小说。这一情节展现出保尔面对“失去行动能力”的终极难题时，不向命运低头、用意志重燃斗志的坚韧品质，印证了张连钢“越遇难题越激斗志”的精神。三、作文（50分）21.4月25日，神舟十八号载人飞船一飞冲天，九霄逐梦。树人中学定于2024年6月12日上午9点，在明德礼堂举行“神舟飞天，惊艳世人”报告会。特邀请神舟十七号航天员汤洪波指令长来校作报告。请你以校学生会的名义写一份邀请函。【答案】示例：邀请函尊敬的汤洪波指令长：为激发我校学生的科学探索精神，了解神舟飞天的伟大成就，我校定于2024年6月12日上午9点在明德礼堂举行“神舟飞天，惊艳世人”报告会。特诚挚邀请您莅临我校作报告，分享航天经历与感悟。期待您的到来！树人中学校学生会2024年X月X日【解析】【详解】本题考查拟写邀请函。写邀请函时，首先要明确邀请函的格式，包括标题、称呼、正文、落款等部分。在正文中，需清晰阐述邀请的事由，即树人中学要举行“神舟飞天，惊艳世人”报告会；要明确报告会的时间（2024年6月12日上午9点）、地点（明德礼堂）；同时要突出被邀请人（神舟十七号航天员汤洪波指令长）的身份以及其报告的重要性；最后表达诚挚的邀请之意，并表明期待对方回复。邀请函尊敬的汤洪波指令长：您好！4月25日，神舟十八号载人飞船一飞冲天，九霄逐梦，令人心潮澎湃。树人中学定于2024年6月12日上午9点，在明德礼堂举行“神舟飞天，惊艳世人”报告会。我们诚挚地邀请您拨冗莅临，为同学们作报告，分享航天故事与经验。期待您的到来！树人中学学生会2024年X月X日从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（40分）22.阅读下面材料，完成作文《社戏》让我明白了珍惜，《回延安》让我懂得了感恩；《壶口瀑布》激励我执着和勇敢，《最后一次讲演》告诉我责任和担当；《大道之行也》宣扬公正与诚信，《〈庄子〉二则》寓意依赖和理解……文以载道，学以致用。人生旅途中，我们逐渐长大，偶尔停下来慢慢品味，我们渐渐地明白了很多……请以“渐渐地，我明白了”为题，结合自身经历，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用××代替。【答案】例文：渐渐地，我明白了以前总觉得妈妈像个“超人”，永远有精力为我忙前忙后。直到那个周末，我才渐渐明白，所谓的“超人”，不过是把所有温柔都给了我。那天早上，我赖在床上玩手机，妈妈在厨房忙碌的声音此起彼伏。“快起来吃早餐，一会儿还要去补习班呢！”妈妈的喊声传来，我不耐烦地应着，磨磨蹭蹭半小时才起床。餐桌上，煎蛋、牛奶和我爱吃的小笼包摆得整整齐齐，可我却皱着眉抱怨：“怎么又是小笼包，我想吃油条。”妈妈没说话，只是默默收拾起我没吃完的早餐，转身又去帮我拿书包。下午补习班放学，天突然下起大雨。我站在门口焦躁地等着，远远看见一个熟悉的身影撑着伞跑来。是妈妈，她的裤脚全湿了，头发也被雨水打湿，贴在脸颊上。“等急了吧？快把伞拿着。”她把大伞塞到我手里，自己却只遮着一小半身子。回家的路上，我无意间瞥见妈妈的手，那双手上有几道浅浅的疤痕，指关节也有些粗糙。我突然想起，昨天晚上我写作业时，妈妈一直在客厅缝补我不小心扯破的校服，灯光下，她的手指捏着针线，一下下仔细地缝着，当时我还嫌她弄出的声音吵。回到家，妈妈顾不上换湿衣服，先去给我煮了姜茶。看着她在厨房忙碌的背影，我突然鼻子一酸。原来，每天热气腾腾的早餐，是她早起半小时准备的；每次下雨准时出现的身影，是她提前请假赶来的；那些我习以为常的照顾，藏着她无数的付出。那天晚上，我主动帮妈妈洗碗。看着她欣慰的笑容，我渐渐明白，妈妈从不是什么“超人”，她只是用爱，把自己变成了我最坚实的依靠。这份藏在日常里的爱，我终于读懂了。【解析】【详解】本题考查全命题作文。审题立意：题目“渐渐地，我明白了”中，“渐渐地”是关键限定词，强调认知的“过程性”不是瞬间顿悟，而是通过一系列事件、一段时间的体验后，思想逐渐转变、理解逐步加深的过程，需在行文中体现出时间的推移或事件的递进。“我明白了”是写作重点，“我”限定了叙事视角必须为第一人称，“明白”的内容需紧扣材料中提及的“珍惜、感恩、执着、勇敢、责任、担当、公正、诚信”等核心品质，也可在此基础上延伸至成长中重要的人生感悟，如“平凡中的伟大”“挫折中的成长”等。​材料以课文为例，强调“文以载道，学以致用”，提示写作需结合“自身经历”，将“明白”的道理与真实生活场景结合，避免空洞议论。例如，若写“明白了感恩”，需对应具体的人，如父母、老师和具体的事，如一次生病时的照顾、一次失利后的鼓励；若写“明白了执着”，需描述为某件事，如学习一项技能、完成一个目标，坚持的过程及最终的领悟。选材构思：可以写在日常细节中，渐渐明白“感恩”的重量​。例如从忽视父母、老师的付出，到通过某件小事，如深夜父母为自己缝补校服、老师带病批改作业，逐渐意识到那些习以为常的关怀，都是值得珍惜的感恩；可以写在挫折挑战中，渐渐明白“执着”的意义​。例如面对困难，如学习钢琴屡屡碰壁、体育考试多次不及格，曾想过放弃，但在他人鼓励或自我反思后，坚持下去并取得进步，最终明白“执着不是蛮干，而是为目标