广东省湛江市雷州一中集团2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页雷州一中集团九年级第一次月考语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、名句名篇默写1.默写。（1）《沁园春·雪》中化静为动，描写北国风光的句子是：_______，______，欲与天公试比高。（2）金樽清酒斗十千，_______________________。（李白《行路难（其一）》）（3）汉文有道恩犹薄，_____________？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（4）《水调歌头》中苏轼用“__________，__________”来宽慰自己“此事古难全”。（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“__________，__________”与“海日生残夜，江春入旧年”异曲同工，都蕴含着新旧事物交替的自然理趣。（6）《岳阳楼记》动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：______________，______________。【答案】①.山舞银蛇②.原驰蜡象③.玉盘珍羞直万钱④.湘水无情吊岂知⑤.人有悲欢离合⑥.月有阴晴圆缺⑦.沉舟侧畔千帆过⑧.病树前头万木春⑨.浮光跃金⑩.静影沉璧【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“驰、蜡、羞、直、侧畔、沉璧”等字词容易写错。二、基础知识综合班级正在筹备“家国情怀”主题板报，以下是小豫搜集到的文字素材。请阅读下面文字，回答问题。【传扬家风】家风相连成民风，民风相融汇国风。中华文明历久弥新，很大程度上得益于优良家风的弘扬与传承。家风是联结祖辈智慧与现代文明的桥梁。因此，每一个家庭都有责任弘扬优良家风，千千万万个家庭的好家风才能（支撑／支持）起全社会的好风气。正可谓“a，b”。【挺膺担当】2025年是“五四运动”106周年。一百多年来，五四精神激励着一代代有志青年汇聚起不畏艰险、走向复兴的先锋力量，（撰写／谱写）出一曲曲感天动地、壮怀激越的青春乐章。新时代的青年，①要厚植家国情怀，涵养进取品格，②要以奋斗的姿态，激扬青春，dǐlì前行！2.根据拼音写出相应的汉字，并给加点的词语注音。dǐlì_____________乐章_______________3.从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。4.从下列句子中选出两句组成一副对联，将相应的序号填到【传扬家风】语段中的a、b处，使语段内容连贯，上下联顺序正确，并说明原因。（填序号）①家风延续璀璨文明②心怀天下当立宏志③情系家国勇于担当④古训传递优良传统上联：_______________下联：_______________________________________5.填入【挺膺担当】①、②处的关联词语，最恰当的一项是（）A.因为所以 B.虽然但是 C.不仅还 D.只有才【答案】2.①.砥砺②.yuèzhānɡ3.支撑##谱写4.①.④②.①5.C【解析】【2题详解】本题考查字音字形。①砥砺（dǐlì）：磨刀石；磨炼；勉励。②乐章（yuèzhāng）：成套乐曲中具有一定主题的独立部分，一部交响曲一般分为几个乐章。【3题详解】本题考查词义辨析。第一空：支撑：侧重于从物质上、力量上顶住，使事物保持稳定，常搭配“局面”“结构”“风气”等较为抽象且需要有力依托的对象，强调一种基础性的、能起到关键托举作用的力量。支持：表示给予鼓励、援助或赞同。在“千千万万个家庭的好家风才能______起全社会的好风气”这句话中，“全社会的好风气”需要好家风从根本上、以有力的作用来托住，使其得以形成并维持，“支撑”更能体现出好家风对良好社会风气的关键托举力量，而“支持”表意相对宽泛，没有“支撑”贴合语境。所以应选“支撑”。第二空：撰写：写作。谱写：创作歌曲或为歌词配曲；也比喻用行动表现极其动人的英雄事迹（多和“凯歌”“篇章”等搭配）。此处是说五四精神激励着有志青年创作出一曲曲青春乐章，“谱写”常与“乐章”搭配，更具文学性和表现力，“撰写”一般用于写作文章等，不与“乐章”搭配，所以选“谱写”。【4题详解】本题考查对联。对联的基本要求：字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协，同时要结合“传扬家风”的主题，使内容相关。上联：④古训传递优良传统。“古训”是名词，“传递”是动词，“优良传统”是偏正短语，整体结构为“名词+动词+偏正短语”。末字“统”，拼音为“tǒng”，是仄声。下联：①家风延续璀璨文明。“家风”是名词，“延续”是动词，“璀璨文明”是偏正短语，与上联“名词+动词+偏正短语”的结构一致，词性相对。末字“明”，拼音为“míng”，是平声，符合上联仄、下联平的平仄要求。从内容上看，“古训传递优良传统”和“家风延续璀璨文明”都围绕家风、传统、文明展开，与“传扬家风”的主题紧密相关，体现了古训对优良传统的传递以及家风对璀璨文明的延续，逻辑连贯。而②“心怀天下当立宏志”和③“情系家国勇于担当”，主题更偏向个人的家国志向与担当，与“传扬家风”的核心主题契合度不如④和①。【5题详解】本题考查关联词。“要厚植家国情怀，涵养进取品格”与“要以奋斗的姿态，激扬青春，砥砺前行”之间，是递进关系，即后者在前者的基础上更进一层。A.“因为……所以……”表示因果关系；B.“虽然……但是……”表示转折关系；C.“不仅……还……”表示递进关系；D.“只有……才……”表示条件关系；故选C。三、综合性学习6.综合性学习与探究。江都区国际学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。(1)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。_______________________________________________________________________________(2)中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。_____________________________________(3)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，___________________________【答案】①.（1）①楷书②行书(行楷)我喜欢楷书，因为字体端庄，匀称工整。（或我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。②.（2）【示例】“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。③.（3）【示例】以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献。【解析】【详解】（1）本题考查书法作品的赏析。观察这两幅图片可知，第一幅是楷书，可围绕字体端庄，匀称工整来表述理由。第二幅是行书，可围绕笔画连绵，灵活连贯来表述理由。（2）本题为开放类试题，作答时，首先从自己的积累中选择一句与“自强不息”有关的诗句，然后围绕诗句的主旨与“自强不息”表述自己的感悟即可。（3）本题考查语句补写。本题要求补写座右铭，座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。这里要注意是补写“青春座右铭”，上句给出了“以天下为己任发奋苦读”，下句注意要与之照应，且需表达与“奋斗”类似含义的正面内容。例如：让中国变强盛毕生奉献。四、诗歌鉴赏7.阅读《月夜忆舍弟》，完成问题。月夜忆舍弟①杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【注释】①这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。当时，安史叛军引兵南下，山东、河南都处于战乱之中，杜甫和几个弟弟正因战乱分散。（1）这首诗题目是“月夜忆舍弟”，首联却不从月夜写起，而是描绘了一幅边塞秋天的图景。说说诗人这样写有什么作用。（2）月亮明明普天之下是一样的，但诗人为什么偏偏说“月是故乡明”？请联系全诗内容，简要分析。【答案】（1）首联描写了鼓声和雁声，点明了月夜的背景，渲染了浓重悲凉的氛围，烘托了诗人孤寂凄凉的心情。（2）明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。【解析】【小问1详解】本题考查诗歌景物描写的作用。这首诗首联首先描绘了一幅边塞秋天的图景：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。“断人行”点明社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛，这就是“月夜”的背景。颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明时令。那是在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，却与上句略有不同。作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却并不使人觉得于情理不合，这是因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。以上四句信手挥写，若不经意，看似与忆弟无关，其实不然。不仅望月怀乡写出“忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作者感物伤怀，引起思念之情。【小问2详解】本题考查诗歌的综合理解。解答该题，首先要明确诗人说“月是故乡明”是不合理的，但可以结合诗人思乡情绪来分析，作者所写的不完全是客观实景，而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明；明明是作者自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容质疑。然而，这种以幻作真的手法却使人觉得合乎情理，这是因为它深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的感怀。言之成理即可。五、文言文阅读阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】自古圣人、贤士皆非有求于闻、用也。闵①其时之不平、人之不乂②，得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也，孜孜矻矻③，死而后已。故禹过家门不入，孔席不暇暖，而墨突④不得黔。彼二圣一贤者，岂不知自安佚之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已？诚欲以补其不足者也。耳目之于身也，耳司闻而目司见。听其是非，视其险易，然后身得安焉。圣贤者，时人之耳目也；时人者，圣贤之身也。且阳子之不贤，则将役于贤以奉其上矣；若果贤则固畏天命而闵人穷也恶得以自暇逸乎哉？（节选自韩愈《争臣论》⑤）【注】①闵：同“悯”，忧虑。②乂（yì）：治理。③孜孜（zī）矻矻（kū）：勤谨不已的样子。④突：烟囱。⑤《争臣论》：争，读zhèng，后作“诤”。争臣，是指向君主直言进谏的大臣。韩愈写此文对阳子进行讽喻。8.解释下列加点词在文中的意思。（1）予尝求古仁人之心

求：_________（2）或异二者之为

或：_________（3）死而后已

已：_________（4）诚欲以补其不足者也

诚：_________9.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。若

果

贤

则

固

畏

天

命

而

闵

人

穷

也

恶

得

以

自

暇

逸

乎

哉？10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？（2）听其是非，视其险易，然后身得安焉。11.范仲淹称得上是【乙】文段所说的“圣人贤士”吗？请结合两文段内容谈谈你的看法。12.阅读完【甲】【乙】文段后，小语结合课文内容，将文中提到的四类人整理在了一张表格上进行对比，请你帮他把表格内容补充完整。四类人古仁人迁客骚人阳子圣人贤士原文摘录（1）_____________/自暇逸畏天命而闵人穷人物形象超脱物外，豁达淡然思想感情常因个人遭遇或外物触发而变化只顾自身安逸，不能体察民情（2）___________13.学完这两篇选文后，老师向大家展示了以下句子，你认为哪一项可以印证【甲】【乙】文段的主旨？请作出选择并结合两文段内容简要分析。A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

B.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！C.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【答案】8.①.探求②.或许、也许，表示委婉的语气③.停止④.实在9.若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉？10.（1）这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？（2）听清是非，看明安危，然后身体才能安全。11.称得上。甲文段中范仲淹假托“古仁人”的政治理念，表达了自己以天下为己任，不因个人的得失而喜悲，先忧后乐、苦己为人的政治理想，这与乙文段中不追求个人名利，心怀天下，致力于改善时代不公和人民苦难的圣贤之人的精神品质相一致。因此，范仲淹称得上是乙文段中所说的“圣人贤士”12.①.不以物喜，不以己悲②.心怀天下，忧国忧民13.A项；甲文段通过描写古仁人的博大胸襟，借圣贤之口，表达自己忧国忧民的政治情怀和远大抱负。乙文段论述了圣人贤士以天下为己任的价值选择。A项中杜甫处境艰难却依然心怀天下，想要为受苦的黎民百姓排忧解难，具有伟大的爱国胸怀和博大胸襟，正是甲乙文段主旨的集中体现。【解析】【导语】这两篇文段展现了儒家士大夫的崇高精神追求。甲文范仲淹提出“先忧后乐”的济世情怀，超越个人得失；乙文韩愈则强调圣贤当“兼济天下”的社会责任，反对独善其身。两文共同构建了中国传统知识分子的精神图谱——以天下为己任，体现了“士志于道”的价值取向，至今仍具有深刻的启示意义。【8题详解】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。求：探求。（2）句意：或许不同于（以上）两种人的心情。或：或许、也许，表示委婉的语气。（3）句意：到死才停止。已：停止。（4）句意：实在是想通过他们来补充别人的不足啊。诚：实在。【9题详解】本题考查文言文语句的句读。“若果贤则固畏天命而闵人穷也恶得以自暇逸乎哉”意思是：如果确实是贤人，本当敬畏上天的意旨，而怜悯百姓的穷困。怎么能够只顾自己的闲适安逸呢？断句时先抓关键虚词“则”一般用于承接，后面引出结果，前面是假设条件，所以“若果贤”后面加“则”，说明“如果真的贤能，那么……”“也”在古文中常作句末语气词，表示陈述、判断，所以“闵人穷也”应该是一个完整的小分句。“恶”在这里读“wū”，表示反问，相当于“怎么”，常引出反问句，所以“恶得以自暇逸乎哉”是一个完整的反问句。然后理清句子结构，假设部分：若果贤（如果真的贤能）；结果部分：则固畏天命而闵人穷也（那么就一定会敬畏天命，并且同情百姓的穷困）。反问部分：恶得以自暇逸乎哉（怎么能只顾自己安逸呢）。所以第一处断在“也”后面，因为“也”是陈述语气的句末标志。第二处断在“穷也”和“恶得”之间，因为“恶得”是反问句的开头。故断句：若果贤/则固畏天命而闵人穷也/恶得以自暇逸乎哉？【10题详解】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。注意重点词的解释：（1）进，在朝廷做官；退，不在朝廷做官，退居江湖；何时，什么时候。（2）视，看；险易，安危；安，安全。【11题详解】本题考查对文言文内容的理解。先明确乙文中“圣人贤士”的标准，根据乙文“自古圣人、贤士皆非有求于闻、用也。闵其时之不平、人之不乂，得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也，孜孜矻矻，死而后已”“彼二圣一贤者，岂不知自安佚之为乐哉？诚畏天命而悲人穷也。夫天授人以贤圣才能，岂使自有余而已？诚欲以补其不足者也”分析，韩愈认为“圣人贤士”有几个核心特征：不以个人得失为念，不是为了个人闲逸或被任用才做事。以天下为己任，忧虑时代不平、百姓困苦，不独善其身，而必以兼济天下。勤谨不已，如大禹“过门不入”、孔子“席不暇暖”，勤勤恳恳到死为止。敬畏天命，同情百姓，不是为了自己安乐，而是因为敬畏天命、怜悯人民贫困。再看甲文中范仲淹言行，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，范仲淹具有忧国忧民的情怀；不因个人处境改变志向，无论身处高位还是退居江湖，都心怀天下。“不以物喜，不以己悲”，范仲淹超越个人荣辱，体现了把天下利益放在个人得失之上。综上分析，范仲淹完全符合“不独善其身，而必以兼济天下”的要求。他的“先忧后乐”正是“勤谨不已、死而后已”的体现。他的“不以物喜，不以己悲”说明他不是为了个人安逸，而是出于对天下的责任感，这与乙文中“敬畏天命、同情百姓”的动机一致。【12题详解】本题考查对内容和人物形象的理解。甲文中对古仁人的描述是：“不以物喜，不以己悲”，这句话的意思是：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。表达了一种超脱于物质得失和个人遭遇的平和心态，这正是他们超脱物外、豁达淡然的核心特征。所以第（1）空应填：不以物喜，不以己悲。乙文中说圣人贤士“畏天命而闵人穷”，这句话的意思是：敬畏上天的旨意、怜悯人民的困窘。乙文中还说圣人贤士“得其道，不敢独善其身，而必以兼济天下也，孜孜矻矻，死而后已”，这句话的意思是：懂得圣人的道德学说之后，不敢独自修养身心保持个人的节操，一定要使天下民众都受到救济。勤谨不已，到死才停止。这两句话表现圣人贤士心怀天下、以天下为己任，忧国忧民，不辞辛劳。所以第（2）空应填：心怀天下，以天下为己任，不辞辛劳。【13题详解】本题考查对文言文主旨的理解。甲文由“不以物喜，不以己悲”，表明范仲淹宽阔的胸襟，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，曲终奏雅，点明了全篇的主旨，表达了作者以天下为己任、忧国忧民爱国的情怀。乙文韩愈认为，圣贤之人不是为了个人安逸，而是因为“悯其时之不平、人之不乂”（忧虑世道不公、百姓未治），要“必以兼济天下”，甚至不惜“孜孜矻矻，死而后已”，核心也是心怀天下、为民担当。A.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，意思是希望有千万间宽敞的房屋，庇护天下贫寒的读书人，让他们都能欢笑。这体现了以天下百姓的福祉为念、忧人之忧的精神，和[甲][乙]中“先天下之忧而忧”“兼济天下”的主旨一致。B.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！出自《孟子·鱼我所欲也》，强调的是做人要有道义底线，不被利益诱惑，与“忧国忧民、兼济天下”的主旨无关。C.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。出自周敦颐《爱莲说》，表现的是洁身自好、不与世俗同流合污的品格，属于个人道德修养层面，与“兼济天下”的社会责任感不同。由此可知，能印证甲乙两文主旨的是A。【点睛】参考译文：甲：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）乙：自古以来的圣人贤士，都不是追求名望任用的。他们哀怜世道不太平，人民得不到治理，懂得圣人的道德学说之后，不敢独自修养身心保持个人的节操，一定要使天下民众都受到救济。勤谨不已，到死才停止。所以大禹治理洪水三次经过自己的家门也不进去看一下，孔子周游列国时连坐席也来不及坐暖就又出门了，而墨翟从不安居一地以至所灶上烟囱不及熏黑就离家了。那两位圣人和一位贤人，难道不懂得自己过安逸生活的快乐吗？实在是敬畏上天的旨意、怜悯人民的困窘啊。上天将圣贤的德才和能力授予这些人，哪里只是让他们自己有余就算了，实在是想通过他们来补充别人的不足啊。耳目对人来说，耳管听，眼管看，听清是非，看明安危，然后身体才能安全。圣人贤人，是世人的耳目；世人，是圣贤的身体。再说阳先生要不是贤人，那就应该被贤人所遣使来侍奉他的君主；如果确实是贤人，本当敬畏上天的意旨，而怜悯百姓的穷困。怎么能够只顾自己的闲适安逸呢？（节选自韩愈《争臣论》）六、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。【材料一】①在危机四伏的草原上，只有最胆小谨慎的藏羚羊才能躲过各种猛兽的袭击。在人类的进化过程中，焦虑也是我们存活下来的重要原因。即便是在现代文明社会，焦虑程度高也往往是成功者的重要特征之一。优秀学生的焦虑程度是不低的，焦虑使他们敏感、严谨、周密，并投入更多时间和精力以获得好成绩。②然而，过度的焦虑会带来损害，可能让我们产生出汗、手抖、心慌等身体反应，甚至出现大脑一片空白的状态。持续的焦虑可能让我们入睡困难、食不甘味，颈肩紧张、头痛，或无法集中注意力参与学习和生活。更强烈的焦虑可能使我们的行为发生改变，例如由于社交恐惧、上学恐惧等出现回避社交、上学等行为。③你正在为什么事情而焦虑？如果是一种对现实的焦虑，对事情结果的不确定的焦虑，如笔者在写这篇文章的时候，大量焦虑也产生了，能否按时交稿？写得够不够好？这些焦虑是正常的，它促使我们开动脑筋，行动起来。如果是由“不好的自我”和“一个高期待的他人形象”（心理学上称为“自我理想”）共同作用产生的焦虑情绪，则要培养正确认识自我、悦纳自我的态度。自我理想是我们追求卓越的动力，过高的自我理想则带来焦虑，多一分自信就能降低一分焦虑程度。（选自《百科知识》2021.09A，有删改）【材料二】青少年常见的焦虑类型原因或表现情境性焦虑由于生活中出现严重刺激，如因父母死亡、意外灾害、事故等而出现的焦虑。分离性焦虑青少年，尤其是儿童、婴儿，当与抚养人，特别是母亲分离时会出现明显的焦虑情绪。关系性焦虑由恋爱关系、同伴关系、亲子关系受挫而产生的焦虑。特质性焦虑一种人格特点或特质，常具有遗传的因素，是一种相对稳定的人格特质，表现为一种持续的担心和不安。（选自《青少年心理健康》2006年第6期、《百科知识》2021.09A，有合并删改）【材料三】对青少年来说，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少。在这个关键期，父母要更有弹性，做一个情感上的安全基地，在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠。如同婴儿需要身体上的抚触，青少年可以从情感安抚中获得平静，减少痛苦感。从心理层面来说，心理咨询可以帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，采取更具适应性的应对方式。另外，神经科学的研究表明，焦虑的产生与多个大脑区域和内分泌系统相关，这些研究为药物研发提供了依据，一些药物通过调整神经递质的分泌可以改善焦虑状态。（选自《百科知识》202109A，有删改）【材料四】①自觉地调控情绪，保持积极的、健康的情绪和生活方式，可以使消极的情绪对身心的伤害降低到最小的程度。如果眼前的工作或事情让你紧张，不要陷入当前的纠结和对抗中，这只会让情绪更糟。此时，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，或是做8-10个深呼吸，并让身体活动起来，都可以舒缓当下情绪。②要注意的是，焦虑状态并非就是焦虑症。关于焦虑症的信息到处都是，但真正有价值的信息还需要辨别。所以，在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，贴标签或对号入座，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担。（选自网络，有删改）14.阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（）A.正如最胆小谨慎的藏羚羊能躲过各种猛兽的袭击，焦虑也是人类存活下来的根本原因。B.成功者譬如优秀学生的焦虑程度也是不低的，焦虑对这些学生获取好成绩会产生影响。C.焦虑水平超过一定程度或持续焦虑，我们的身体、精神、行为会出现各种不良的反应。D.要正确定位自我理想，恰当的自我理想是追求卓越的动力，过高的自我理想则带来焦虑。15.关于焦虑产生的原因，下列分析正确的一项是（）A.小丽从小焦虑程度高，不管遇到什么事她都会比同伴更加焦虑，这属于分离性焦虑。B.小丽刚上大学，被电信诈骗骗走全部的学费，十分低落、难过，这属于情境性焦虑。C.小丽因为一个误会，和同桌滋生了矛盾，上课不能集中注意力，这属于特质性焦虑。D.小丽刚开始住校时总睡不着觉，每晚都哭着打电话说想念妈妈，这属于关系性焦虑。16.下列可证明“焦虑程度高也往往是成功者的重要特征之一”的证据是（）A.在妈妈不断督促下，不擅长数学的小陆遇到难题决不放弃，努力思考，最终拿到满分。B.小杰和最好的朋友闹矛盾后感觉很焦虑，他努力让自己把更多的时间和精力放在学习上。C.小华总担心钢琴考级不成功，于是每天无数次地练习考级要演奏的曲目，最后终于晋级。D.马上就要800米跑步测试了，不擅长体育的小月由于焦虑，每天无法入眠，最终没能及格。17.临近中考，你发现同学小李非常焦虑，请归纳上述材料中减轻焦虑的方法告诉他。【答案】14.A15.B16.C17.①父母要给予情感支持，做情感上的安全基地，根据孩子的需求给予依靠或放手。②可以进行心理咨询，认识和命名情绪，探索焦虑来源，觉察应对方式，提高应对能力。③可以转移注意力，比如看窗外、做深呼吸、活动身体等。④不要自我强化症状，避免因胡思乱想造成更大心理压力。【解析】【导语】这篇文章围绕“焦虑”这一主题，通过四则材料系统阐述其多面性和应对策略。材料一探讨了焦虑在生存和成功中的作用，但指出过度焦虑的危害；材料二提供了青少年常见的焦虑类型及原因；材料三和材料四则分别从情感支持、心理咨询、药物和自我调控等角度提供了缓解焦虑的方法。整体上，该文章帮助读者理解焦虑的复杂性，同时提供切实可行的缓解措施，有助于青少年和成年人正确面对和管理焦虑情绪。【14题详解】本题考查内容理解。A.结合材料一第①段“在危机四伏的草原上，只有最胆小谨慎的藏羚羊才能躲过各种猛兽的袭击。在人类的进化过程中，焦虑也是我们存活下来的重要原因”可知，这里说焦虑是人类存活下来的重要原因，选项“根本原因”表述不正确；故选A。【15题详解】本题考查内容理解。A.小丽从小焦虑程度高，不管遇到什么事她都会比同伴更加焦虑，这表明她的焦虑是一种相对稳定的人格特质，表现为持续的担心和不安，结合材料二“特质性焦虑”“一种人格特点或特质，常具有遗传的因素，是一种相对稳定的人格特质，表现为一种持续的担心和不安”可知，这属于特质性焦虑，而不是分离性焦虑；C.小丽因为一个误会，和同桌滋生了矛盾，上课不能集中注意力，这是由人际关系受挫产生的焦虑，结合材料二“关系性焦虑”“由恋爱关系、同伴关系、亲子关系受挫而产生的焦虑”可知，这属于关系性焦虑，而不是情境性焦虑；D.小丽刚开始住校时总睡不着觉，每晚都哭着打电话说想念妈妈，这是因为分离性焦虑是与抚养人分离时产生的焦虑，结合材料二“分离性焦虑”“青少年，尤其是儿童、婴儿，当与抚养人，特别是母亲分离时会出现明显的焦虑情绪”可知，这属于分离性焦虑，而不是关系性焦虑；故选B【16题详解】本题考查内容理解。A.小陆取得成功的主要原因是在妈妈的督促下努力思考，并没有直接体现出焦虑程度高对成功的作用，更多的是努力的结果；B.小杰的焦虑源于他与朋友之间的矛盾，他虽然因此让自己把更多的时间和精力放在学习上，但学习上取得好成绩并不是因为这种焦虑，两者不是因果关系；因此不符合“焦虑程度高也往往是成功者的重要特征之一”这一观点；C.小华因为担心考级不成功而产生了较高程度的焦虑，正是这种焦虑促使他每天无数次地练习曲目，最终实现了晋级，很好地体现了焦虑程度高促使个人努力从而取得成功，与“焦虑程度高也往往是成功者的重要特征之一”这一观点相符；D.小月虽然有焦虑，但最终并没有取得成功，不符合“焦虑程度高也往往是成功者的重要特征之一”这一观点；故选C。【17题详解】本题考查材料的提炼和概括。结合材料三“对青少年来说，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少。在这个关键期，父母要更有弹性，做一个情感上的安全基地，在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠”可知，焦虑时来自父母或朋友适当的情感支持必不可少，父母应在孩子想独立时能放手，在孩子想依赖时又能给予依靠，因此这里可提炼出减轻焦虑的方法：父母要给予情感支持，做情感上的安全基地，根据孩子的需求给予依靠或放手；结合材料三“从心理层面来说，心理咨询可以帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，采取更具适应性的应对方式”可知，心理咨询可以帮助青少年采取更具适应性的应对方式，帮助青少年认识和命名情绪，探索原本不明确的焦虑的来源，觉察自己不良的应对方式，提高忍耐焦虑的能力，由此可提炼出减轻焦虑的方法：可以进行心理咨询，认识和命名情绪，探索焦虑来源，觉察应对方式，提高应对能力；结合材料四第①段“如果眼前的工作或事情让你紧张，不要陷入当前的纠结和对抗中，这只会让情绪更糟。此时，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，或是做8-10个深呼吸，并让身体活动起来，都可以舒缓当下情绪”可知，当眼前的工作或事情让你紧张，我们可以转移注意力，把视线转向窗外，松弛一下眼及身体的其他部位，做深呼吸，让身体活动起来，由此可提炼出减轻焦虑的方法：可以转移注意力，比如看窗外、做深呼吸、活动身体等；结合材料四第②段“在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，贴标签或对号入座，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担”可知，在没有良好的自我心理防御机制前，我们不要自我强化症状，以免因胡思乱想造成更大的心理压力或负担，由此可提炼出减轻焦虑的方法：不要自我强化症状，避免因胡思乱想造成更大心理压力。阅读下面文本，完成下面小题。材料一：①现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫“拖延症”。简单描述就是陷入一种“明明知道要做什么但就是没有去做”的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而出现自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至暴饮暴食等行为。②在因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人中，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我。这情况很像一辆车，“要求性的自我”不停踩油门，要求自己赶紧前进，但“丧失行动力的自我”拖着庞大的身躯，一动不动。于是“要求性的自我”开始不满、指责、失望，“丧失行动力的自我”充满无力感，觉得自责但又无法迈出改变的第一步。③为什么这两个自我一定要不停吵架呢？不能好好合作，把力气用在解决问题上吗？④来访者在谈对无法行动的感受时，有位学生提出“我对自己的复习没有信心，不知道如何面对漫山遍野没有掌握的知识点……”⑤一切的一切，只在于那个具备行动性的自己遇到了困难，但是他们不知道如何去面对和克服，他们只是简单地把这些归因为“是我不够自律”。⑥下图分四种情况统计了普通人中出现拖延问题的比例。材料二：①大脑科学和动物实验的结论都表明，拖延是刻在人类基因里的，将近一半缺乏自律的人是受基因影响而更容易拖延。②确切地说，“拖延”源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决。边缘系统注重眼前利益，对即时的快乐和满足反应强烈，比如逃避困难任务带来的短暂轻松感；而前额叶皮层则负责处理长期规划、后果评估和冲动抑制，促使我们关注长远目标，这意味着______。③如果前额叶皮层的功能不够强大，或者我们对长远目标的重视不足，就更容易被边缘系统的即时冲动所驱使，选择拖延。这也是为什么孩子的延迟满足能力往往较弱，因为他们的前额叶皮层仍在发展中，还不足以与强大的边缘系统抗衡，容易被当下的新鲜事转移注意力，导致本该着手执行的任务一拖再拖。因此，年纪越大理论上越不容易拖延。材料三：拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控。认识拖延的根源。深入了解自己拖延背后的真正原因，是恐惧失败、对任务的不明确，还是简单的懒惰。只有找到问题的症结，才能有针对性地解决。设定明确的目标。将长期目标分解为短期、具体、可衡量的任务。这样做不仅让目标更易于达成，也能在每次完成后给予自己正面的反馈，增强动力。使用时间管理技巧。采用时间矩阵等时间管理工具，合理规划工作与休息时间，提高工作效率。18.下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.存在拖延问题的年轻人似乎存在两个自我，分别是要求性的自我和丧失行动力的自我。B.两个自我不停吵架是因为具备行动性的自我遇到了困难，但人们不知道如何克服。C.我们的边缘系统功能随着年龄的增长越来越发达，理论上来说这样越不容易拖延。D.拖延症已经逐渐成为许多人高效生活的阻碍，但是我们完全有能力战胜这一难题。19.根据材料二的文字内容，在文中横线处补写一句话，下列选项恰当的一项是（）A.眼前的舒适或乐趣不重要 B.要放弃眼前的舒适或乐趣C.长远目标带来的快乐更强烈 D.短暂欢愉成就未来的丰盈20.上述三则材料分别从①______、②______、③______三个方面向我们介绍了“拖延症”，帮助我们更好地进行规避。21.小语想通过调查问卷的形式了解班上同学的拖延情况，以下是调查问卷的部分内容，请你帮小语再设计一个问题并给出相应选项。①你认为自己有拖延症吗？（）A.有B.没有C.不了解，没人给出定义②你觉得自己在哪方面拖延症比较严重？（）A.学习方面B.生活方面C.各方面都有③______【答案】18.C19.B20.①.表现（现象）②.原因③.克服的方法和策略21.示例一：③你觉得拖延症是不是一种心理疾病？（）A.是B.不是C.不太确定示例二：③你认为拖延症是否对你的生活造成负面影响？（）A.基本没有负面影响B.有一些负面影响，但不严重C.有较严重的负面影响【解析】【导语】三则材料从心理学、神经科学及实践策略多维度剖析“拖延症”。材料一揭示拖延者的内在冲突（“两个自我”的对抗），材料二从大脑机制（前额叶与边缘系统的博弈）解释其生物学根源，材料三提供方法论（目标分解、时间管理）。层次清晰，既有现象描述，又有科学归因与解决方案，兼具科普性与实用性。语言通俗，图表辅助，符合大众认知需求。全文紧扣“拖延”主题，逻辑连贯，为读者提供全面认知与行动指南。【18题详解】本题考查内容理解和辨析。C.有误，结合材料二③段中“如果前额叶皮层的功能不够强大，或者我们对长远目标的重视不足，就更容易被边缘系统的即时冲动所驱使，选择拖延。这也是为什么孩子的延迟满足能力往往较弱，因为他们的前额叶皮层仍在发展中，还不足以与强大的边缘系统抗衡，容易被当下的新鲜事转移注意力，导致本该着手执行的任务一拖再拖。因此，年纪越大理论上越不容易拖延”可知，随着年龄的增长，前额叶皮层的功能会越来越强大，理论上来说这样越不容易拖延，而不是“边缘系统功能随着年龄的增长越来越发达”；【19题详解】本题考查句子衔接。材料二第②段开头提到“确切地说，‘拖延’源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决”，接着分别阐述了边缘系统和前额叶皮层的功能。边缘系统注重眼前利益，对即时的快乐和满足反应强烈，比如逃避困难任务带来的短暂轻松感；而前额叶皮层则负责处理长期规划、后果评估和冲动抑制，促使我们关注长远目标。横线处的内容应是基于前额叶皮层关注长远目标这一功能，说明在面对边缘系统追求即时快乐时，前额叶皮层所代表的应对方式。因为前额叶皮层促使我们关注长远目标，这就意味着在面对眼前舒适或乐趣时，需要做出一定的选择，即要放弃眼前的舒适或乐趣，以追求长远目标。A.“眼前的舒适或乐趣不重要”，该选项只是表明了对眼前舒适或乐趣的态度，但没有体现出与前额叶皮层关注长远目标以及与边缘系统追求即时快乐之间的逻辑关系，不能很好地衔接上下文，所以选项不恰当；B.“要放弃眼前的舒适或乐趣”，此选项直接体现了在面对边缘系统追求即时快乐时，前额叶皮层促使我们关注长远目标所应采取的行动，与前文内容逻辑紧密，能够很好地衔接上下文，所以选项恰当；C.“长远目标带来的快乐更强烈”，材料二中并没有对长远目标带来的快乐和眼前舒适或乐趣的强度进行比较，该选项偏离了前文所讨论的前额叶皮层和边缘系统对决以及关注长远目标这一核心内容，所以不恰当；D.“短暂欢愉成就未来的丰盈”，材料二强调的是前额叶皮层促使我们关注长远目标，要克服边缘系统追求即时快乐的冲动，而该选项表达的是短暂欢愉与未来丰盈之间的关系，与前文逻辑不符，不能准确补写横线处内容，所以不恰当；故选B【20题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合材料一第①段中“现代人，尤其是年轻人中流行一种行为模式，叫‘拖延症’。简单描述就是陷入一种‘明明知道要做什么但就是没有去做’的状态，给生活、工作带来很多麻烦，进而出现自责、内疚、焦虑、悔恨，甚至暴饮暴食等行为”，②段中“在因为自律或者拖延问题来咨询医生的年轻人中，都存在这样一个现象：他们身上似乎都存在着两个自我，一个自我是要求性的自我，一个自我是丧失行动力的自我”可知，材料一通过描述现代人尤其是年轻人中流行的“拖延症”行为模式，揭示了拖延症患者内心存在的两个自我——要求性的自我和丧失行动力的自我之间的冲突和矛盾，以及这种矛盾给生活和工作带来的困扰。可概括为：表现（现象）；第二空，结合材料二①段中“大脑科学和动物实验的结论都表明，拖延是刻在人类基因里的，将近一半缺乏自律的人是受基因影响而更容易拖延”，③段中“如果前额叶皮层的功能不够强大，或者我们对长远目标的重视不足，就更容易被边缘系统的即时冲动所驱使，选择拖延。这也是为什么孩子的延迟满足能力往往较弱，因为他们的前额叶皮层仍在发展中，还不足以与强大的边缘系统抗衡，容易被当下的新鲜事转移注意力，导致本该着手执行的任务一拖再拖”可知，材料二从大脑科学的角度，解释了拖延症的生物学基础，指出拖延是刻在人类基因里的，与前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决有关。边缘系统注重眼前利益，追求即时快乐，而前额叶皮层则负责长期规划和后果评估，当两者对决时，就可能导致拖延行为的发生。材料二从大脑科学的角度，解释了拖延症的生物学基础，指出拖延是刻在人类基因里的，与前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决有关。边缘系统注重眼前利益，追求即时快乐，而前额叶皮层则负责长期规划和后果评估，当两者对决时，就可能导致拖延行为的发生。可概括为：原因；第三空，结合材料三中“拖延症，作为现代社会中普遍存在的心理现象，已逐渐成为许多人高效生活的绊脚石。然而通过科学的方法和策略，我们完全有能力战胜这一难题，重拾对时间的掌控”“认识拖延的根源。深入了解自己拖延背后的真正原因，是恐惧失败、对任务的不明确，还是简单的懒惰。只有找到问题的症结，才能有针对性地解决……”可知，材料三提出了克服拖延症的具体方法和策略，包括认识拖延的根源、设定明确的目标以及使用时间管理技巧等，帮助人们重拾对时间的掌控，战胜拖延症这一难题。可概括为：克服拖延症的方法。【21题详解】本题考查活动设计。开放性试题，答案不唯一。围绕对“拖延症”的认识，来进行设计即可。示例：③你拖延时，一般是因为什么原因？（）A.任务太难，不知如何下手B.觉得时间还多，不着急做C.害怕做不好，有畏难情绪七、名著阅读22.请为艾青的《北方》或《太阳》选择一个插图，并说明理由。北方(节选)我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊/这土地是他们所开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗/他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次……——1938年太阳(节选)从远古的墓荧/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上向我滚来……它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去……——1937年春A.土地B.山脉C.河流D.太阳我为《__________》这首诗选择的插图是（）。理由是：__________________________【答案】①.示例一：《北方》②.A③.理由：“土地”是艾青诗歌中的主要意象，“土地”象征着祖国，寄托诗人对祖国和人民的热爱和赞美。《北方》这首诗是诗人对土地之上的人民顽强抗争的礼赞，与土地的意义相契合。示例二：《太阳》D理由：“太阳”是艾青诗歌中的主要意象，象征着祖国光明的前途，寄托诗人对光明、理想和美好生活的不息追求。《太阳》这首诗表达了诗人对光明的赞美和对希望的追求，与“太阳”的意义相契合。【解析】【详解】本题考查诗歌意象。首先，明确题目要求为《北方》或《太阳》选择插图并说明理由，需结合诗歌内容与意象特点。其次，分析两首诗的核心意象，《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。《北方》突出“土地”，体现诗人对祖国土地及人民顽强抗争的礼赞，A选项“土地”与《北方》主题契合，能直观展现诗歌中土地的象征意义；《太阳》是现代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗第一、二节写太阳到来时的悲壮场景；第三节由第一、二节发展而来，暗示着光明的到来，将出现一个科学文明的新时代；第四节作了直接抒情，要在光明必然到来的预感中振奋起来，去追求未来的真实的光明。《太阳》聚焦“太阳”，象征光明与希望，表达诗人对光明的赞美。D选项“太阳”与《太阳》核心意象一致，可突出诗歌对光明的追求。最后，组织语言说明理由，阐述所选插图与诗歌主题、意象的内在联系，确保理由充分且贴合诗歌内涵。示例一：《北方》选A。理由：在《北方》中，“土地”是极为关键的意象载体。诗中描绘的古老松软黄土层，埋着祖先骸骨，他们曾在此开垦、与自然搏斗、保卫土地。这“土地”不仅是物质存在，更象征着中华民族的根基与历史传承，凝聚着无数先辈的血汗与抗争精神。