2025年婴幼儿发展引导员技能测试题库及答案

2025年婴幼儿发展引导员技能测试题库及答案一、理论知识题（共30题）（一）单项选择题（1-10题）1.3月龄婴儿大运动发展的典型表现是？A.独坐5秒以上B.扶腋能站立C.俯卧抬头45°-90°D.爬行时用腹部贴地答案：C2.12月龄幼儿语言发展的核心特征是？A.能说2-3字短句B.听懂“不要”等简单指令C.会模仿动物叫声D.主动叫“爸爸”“妈妈”（有意识）答案：D3.以下哪项不属于6月龄婴儿精细动作发展目标？A.双手传递玩具B.拇食指对捏小丸C.抓住悬挂的玩具D.拍打桌面玩具答案：B（拇食指对捏通常出现在8-10月龄）4.24月龄幼儿社会交往发展的典型表现是？A.出现“分享”行为（如递玩具给他人）B.拒绝陌生人抱（认生）C.与同伴合作搭积木D.用哭表达需求答案：A5.关于0-3岁婴幼儿认知发展，正确的说法是？A.1月龄婴儿能区分妈妈和陌生人的声音B.18月龄幼儿能完成3块拼图C.3岁幼儿能理解“昨天”“明天”的时间概念D.6月龄婴儿能通过视线追踪移动的物体答案：D（A选项需3月龄后；B选项18月龄通常完成2块；C选项3岁仅初步理解“今天”）6.以下哪项是4月龄婴儿的感知觉发展特征？A.能分辨红、黄、蓝三原色B.对甜、酸、苦有明显反应C.能定位声源（转头找声音）D.能通过触摸区分软硬度答案：C（A选项需1岁后；B选项出生即有；D选项5-6月龄）7.婴幼儿依恋关系建立的关键期是？A.0-3月龄B.4-7月龄C.8-12月龄D.13-18月龄答案：B（此阶段开始认生，形成对主要照料者的特殊依恋）8.以下哪种行为属于15月龄幼儿的“自我意识萌芽”表现？A.说“我自己来”（尝试自己吃饭）B.用“我的”标识物品C.对镜中自己微笑（认出自己）D.拒绝穿不喜欢的衣服答案：C（A、B、D通常出现在18-24月龄）9.关于婴幼儿睡眠，正确的护理方法是？A.3月龄婴儿夜间需喂3-4次奶B.1岁幼儿白天需2次小睡（每次1-2小时）C.2岁幼儿应使用枕头（高度5-7cm）D.新生儿睡眠周期为30分钟（易醒）答案：B（A选项3月龄夜间通常喂2次；C选项2岁枕头高度3-4cm；D选项新生儿睡眠周期45-60分钟）10.婴幼儿添加辅食的正确顺序是？A.米粉→蔬菜泥→水果泥→肉泥B.米粉→水果泥→蔬菜泥→肉泥C.蔬菜泥→米粉→水果泥→肉泥D.水果泥→米粉→蔬菜泥→肉泥答案：A（优先强化铁米粉，再逐步添加蔬菜、水果、肉类）（二）多项选择题（11-20题）11.影响0-3岁婴幼儿语言发展的因素包括？A.家庭语言环境的丰富性B.婴幼儿听力发育水平C.主要照料者的回应方式D.婴幼儿精细动作发展答案：ABCD（精细动作与语言发展存在神经关联，如手部操作促进语言区激活）12.7-9月龄婴儿可能出现的行为有？A.用食指指物（表达需求）B.模仿成人拍手、挥手C.尝试扶站（扶家具站起）D.说“拜拜”“抱抱”等单词答案：ABC（D选项通常出现在10-12月龄）13.以下哪些是2岁幼儿常见的“秩序敏感期”表现？A.坚持自己按固定顺序穿衣服B.玩具必须摆放在特定位置C.拒绝陌生人触碰自己的物品D.要求妈妈必须坐固定的椅子答案：ABD（C选项属于物权意识，非秩序敏感期核心）14.婴幼儿大运动发展遵循的规律包括？A.由上到下（抬头→坐→爬→站→走）B.由近到远（躯干控制→四肢活动）C.由不协调到协调（动作分化）D.由精细到粗大（先抓握后挥臂）答案：ABC（D选项应为“由粗大到精细”）15.关于婴幼儿情绪管理，正确的引导方法是？A.1岁幼儿哭闹时，用新玩具转移注意力B.2岁幼儿发脾气时，先接纳情绪再引导表达C.3岁幼儿生气时，要求“不许哭，好好说话”D.所有年龄段婴幼儿情绪爆发时，优先肢体安抚（拥抱、轻拍）答案：ABD（C选项否定情绪，不利于表达）16.以下哪些属于0-3岁婴幼儿营养风险信号？A.6月龄后仍拒绝吃辅食（仅接受母乳/奶粉）B.1岁幼儿每天奶量超过800ml（影响正餐）C.2岁幼儿偏好单一食物（如只吃米饭）D.3岁幼儿偶尔挑食（拒绝某几种蔬菜）答案：ABC（D选项为正常行为）17.促进6月龄婴儿认知发展的游戏包括？A.藏猫猫（用纱巾盖住玩具，引导寻找）B.摇铃追踪（在婴儿两侧摇铃，引导转头）C.撕纸（提供软纸，练习手部抓握）D.搭积木（2块积木叠高）答案：AB（C选项撕纸适合8月龄后；D选项搭积木适合12月龄后）18.婴幼儿安全防护需重点关注的场景有？A.5月龄婴儿独坐时（防后仰摔倒）B.10月龄婴儿爬行时（防坠床、碰尖锐物）C.18月龄幼儿学步时（防滑倒、误吞小物件）D.3岁幼儿活动时（防高处攀爬、接触热水）答案：ABCD19.以下哪些是婴幼儿触觉发展的训练方法？A.2月龄婴儿抚触（用不同材质布料轻擦皮肤）B.8月龄婴儿玩触觉球（表面有凹凸颗粒）C.15月龄幼儿玩沙子、水（感知干湿）D.2岁幼儿用手指画（体验颜料触感）答案：ABCD20.关于婴幼儿如厕训练，正确的做法是？A.18月龄前不强制训练（生理未成熟）B.2岁幼儿尿湿后，严厉批评以强化记忆C.训练时使用儿童坐便器（高度适合）D.白天训练成功后，夜间仍需穿纸尿裤答案：ACD（B选项会造成心理压力）（三）判断题（21-30题）21.新生儿的“踏步反射”是异常表现，需就医检查。（×）（解析：踏步反射是新生儿原始反射之一，3-4月龄消失，属正常）22.1岁幼儿“认生”是安全感不足的表现，应多强迫其接触陌生人。（×）（解析：认生是依恋发展的正常阶段，需逐步引导，避免强迫）23.2岁幼儿出现“打人”行为，是攻击性行为的开端，需立即严厉制止。（×）（解析：此阶段“打人”多因语言表达不足，应引导用语言替代，而非单纯制止）24.3月龄婴儿可以添加果汁补充维生素C。（×）（解析：母乳/配方奶已含足够维生素C，果汁可能影响奶量，建议6月龄后添加辅食）25.婴幼儿每天看电视（动画片）的时间不应超过30分钟（1岁以内不建议看）。（√）26.4月龄婴儿不会翻身属于发育迟缓，需立即干预。（×）（解析：翻身通常在4-7月龄出现，个体差异正常，需观察其他发展指标）27.婴幼儿乳牙萌出顺序为“先下后上，左右对称”。（√）28.15月龄幼儿仍用“全掌抓握”拿勺子吃饭，是精细动作落后的表现。（×）（解析：15月龄用全掌抓握属正常，拇食指协调抓握通常在18月龄后发展）29.婴幼儿出现“夜惊”（睡眠中突然哭闹），多因白天受惊吓，需立即唤醒安抚。（×）（解析：夜惊时不宜唤醒，轻拍安抚即可，通常与大脑发育不成熟有关）30.3岁幼儿能单脚站立5秒以上，是大运动发展的正常表现。（√）二、操作技能题（共5题）1.题目：设计一个针对8月龄婴儿的“精细动作+认知”综合游戏，要求包含目标、材料、步骤。答案：目标：练习拇食指对捏（精细动作），理解“因果关系”（认知）。材料：直径1cm的软木塞（或安全小玩具）、透明塑料瓶（瓶口直径2cm）。步骤：（1）示范：拿起软木塞，用拇食指捏起，放入瓶中（发出“咚”的声音），说“放进去啦！”；（2）引导：握住婴儿手部，辅助完成“捏起-放入”动作，重复2-3次；（3）观察：待婴儿尝试独立操作时，鼓励说“宝宝自己放，听听声音！”；（4）扩展：倒出软木塞，引导婴儿重复“放进去-倒出来”，理解“放”与“倒”的因果联系。2.题目：如何安抚14月龄因“分离焦虑”哭闹的幼儿（如妈妈短暂离开时）？请写出具体步骤。答案：（1）预告离开：提前1-2分钟说“妈妈去拿水杯，马上回来，宝宝和阿姨玩玩具好不好？”；（2）留下替代物：给幼儿平时依恋的安抚物（如小毯子、玩具），说“小毯子陪宝宝等妈妈”；（3）保持平静：离开时语气轻松，不表现出焦虑（避免强化哭闹）；（4）及时返回：按承诺时间返回（如2分钟内），拥抱幼儿说“妈妈回来啦，宝宝等得真棒！”；（5）逐步延长：多次短时间离开后，逐渐延长至5-10分钟，帮助适应。3.题目：为2岁幼儿设计“社交合作”主题游戏，要求包含目标、材料、玩法。答案：目标：学习与同伴轮流、配合完成任务，体验合作乐趣。材料：4块大积木（每块约10cm×10cm）、小推车（2辆）。玩法：（1）分组：2名幼儿一组，分别扮演“搬运工”和“建筑师”；（2）任务：“搬运工”用小推车将积木运到“建筑师”面前，“建筑师”负责搭高；（3）引导：过程中提示“浩浩把积木给乐乐，乐乐搭高高”“哇，你们一起搭了3层！”；（4）总结：完成后拥抱两位幼儿，说“你们合作得真好，一起完成了大工程！”。4.题目：如何为6月龄婴儿进行“爬行准备”训练？请写出具体方法。答案：（1）俯卧抬头强化：在婴儿俯卧时，用玩具在其前方30cm处吸引抬头，每次1-2分钟，每日2-3次；（2）推脚助力：婴儿俯卧时，用手顶住其脚掌（模拟爬行时的蹬力），帮助身体向前移动；（3）玩具引导：将喜欢的玩具放在前方40-50cm处（超出伸手可及范围），鼓励婴儿用腹部贴地匍匐；（4）辅助跪趴：一手托胸，一手托臀，帮助婴儿从俯卧转为跪趴姿势（膝盖着地，躯干抬起），维持5-10秒；（5）每日练习：每次5-8分钟，避开饭后1小时，保持环境安全（移除周围硬物）。5.题目：处理1岁幼儿“挑食（拒绝吃蔬菜泥）”问题，应采取哪些步骤？答案：（1）观察记录：连续3天记录幼儿进食情况（是否拒绝所有蔬菜/仅某几种，拒绝时的情绪）；（2）调整方式：将蔬菜泥与已接受的食物混合（如胡萝卜泥拌米粉），或做成有趣形状（用模具压成星星）；（3）示范引导：成人夸张吃蔬菜，说“妈妈吃菠菜，力气大！宝宝也试试？”；（4）不强迫进食：幼儿拒绝时，平静收走，下一顿再提供（避免形成对抗）；（5）增加接触：平时带幼儿摸蔬菜（如菠菜叶子）、看绘本（《蔬菜宝宝真好吃》），降低陌生感；（6）及时鼓励：幼儿尝试吃1口后，鼓掌说“宝宝吃了菠菜，太棒了！”。三、案例分析题（共3题）案例1：18月龄的朵朵，最近经常在妈妈穿外套准备出门时大哭，甚至抱着妈妈的腿不让走。妈妈尝试强行离开后，朵朵会哭闹10-15分钟，奶奶说“哭哭就好了”，但妈妈担心影响朵朵安全感。问题：分析朵朵行为的原因，并提出3条针对性引导建议。答案：原因分析：18月龄幼儿处于“分离焦虑”高峰期（第二阶段），认知发展到“客体永存”阶段（知道妈妈离开后还会回来），但无法准确判断“离开多久”，因此产生焦虑。引导建议：（1）建立“告别仪式”：每天出门前固定做“亲亲额头-挥挥手-说‘妈妈下班就回来’”，仪式感降低不确定性；（2）使用“可视化时间”：用沙漏（10分钟款）说“等沙子漏完，妈妈就回来”，帮助理解“等待时长”；（3）预演游戏：在家玩“妈妈藏起来-再出现”的游戏，逐步延长躲藏时间（从5秒到1分钟），强化“离开会返回”的认知。案例2：2岁的浩浩，最近频繁出现“摔玩具”行为（玩积木搭不好时，抓起积木扔地上），家长批评后，浩浩反而摔得更用力。问题：分析浩浩行为的动机，并提出4条干预策略。答案：动机分析：2岁幼儿语言表达能力有限（无法准确说“我搭不好，我生气”），通过摔玩具释放挫败感；同时可能因家长批评而获得“关注”（即使是负面关注），强化了行为。干预策略：（1）情绪命名：蹲下来看着浩浩说“宝宝搭不好积木，很生气对不对？生气是可以的”，帮助识别情绪；（2）替代行为：递过软布球说“生气时可以扔布球（安全的），但积木会疼哦”，示范正确发泄方式；（3）降低难度：提供2块大积木（比之前的4块更容易搭），成功后说“宝宝搭了2层，真厉害！我们试试加第3块？”；（4）忽略负强化：摔玩具时不批评（避免关注），平静收拾积木说“等宝宝不生气了，我们再一起玩”。案例3：3岁的糖糖，每天晚上需要妈妈陪睡，且必须摸着妈妈的耳朵才能入睡；如果妈妈偷偷离开，糖糖会立刻醒并哭闹。家长希望培养糖糖独立入睡能力。问题：分析糖糖行为的成因，并设计分阶段干预计划（3个阶段，每阶段1周）。答案：成因分析：糖糖通过“摸耳朵”建立了固定的“睡眠联想物”（类似于安抚物），长期依赖导致无法独立入睡；家长之前的“偷偷离开”破坏了信